关于学风建设调研报告
学风调研报告
学风调研报告学风调研报告一、背景介绍学风是指一个学校内部的学习氛围和学术氛围，是学校教育质量的重要体现之一。
学风的好坏直接影响学生的学习兴趣和思维方式，并对学生成绩、综合素质等方面产生深远的影响。
为了解本校学风的状况，特进行学风调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，设计了一份包含多项问题的问卷，并随机抽取了100名学生进行调查。
问卷包括以下几个部分：1. 学生个人信息，包括性别、年级、班级等2. 学生对学校学风的整体评价3. 学生在学习中遇到的困难和问题4. 学生对学习氛围和学术氛围的评价5. 学生对学风改进的建议等三、调研结果分析根据收集到的数据，我们对调研结果进行了分析。
1. 学生对学校学风整体评价调查结果显示，70%的学生对学校学风持积极评价，认为学风较好，能够提高学习的效果和积极性。
而30%的学生对学校学风不太满意，认为学风存在种种问题，影响了他们的学习和成长。
2. 学生在学习中遇到的困难和问题大部分学生认为自己在学习中遇到的主要问题是学习负担过重、学习方法不当、考试压力大等。
同时，一些学生还提到了学习环境差、师生关系不融洽等问题。
3. 学生对学习氛围和学术氛围的评价绝大多数学生对学习氛围和学术氛围持正面评价，认为学校注重学生的学术能力培养，老师们教学水平高，同学们互帮互助、竞争氛围激励等。
然而，也有一部分学生认为学习氛围欠缺活力，学术氛围不够浓厚。
四、改进方案根据调研结果，为提高学校的学风质量，我们提出以下改进方案：1. 减轻学生学习负担学校应该合理安排学生的学习任务，减轻学生的学习负担。
可以通过取消过度的考试和作业，推行减负政策，让学生能够更好地进行有针对性的学习。
2. 提供更多的学习资源和指导学校可以积极引进优秀的教育资源，提供更多的学习机会和指导。
例如，举办学术讲座、开设学习辅导班等，帮助学生提高学习能力和解决学习问题。
3. 加强学校的教育管理和师生关系建设学校应加强对学生的教育管理，建立良好的师生关系。
深入调研学风建设情况汇报
深入调研学风建设情况汇报
近年来，学校对学风建设越来越重视，而深入调研学风建设情况对于了解学校教育教学工作的开展情况，促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。
因此，我们对学校学风建设情况展开了深入调研，并就调研情况进行了汇报。
首先，我们对学校学风建设情况进行了全面的梳理和分析。
通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，我们了解到学生学习态度良好、课堂纪律良好、学术诚信意识较强等积极的一面。
同时，也发现了一些问题，比如学生学习压力大、学习动力不足、思想道德教育需加强等方面存在一定的挑战。
其次，我们针对存在的问题提出了一些建设性的建议。
首先，学校应加强学风建设的宣传教育工作，增强学生对学风建设的认识和重视。
其次，要加强对学生学习动力的引导，鼓励学生树立正确的学习观念，树立学习的信心和兴趣。
此外，还要加强学生的思想道德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生的综合素质。
最后，我们将根据调研情况和提出的建议，制定出一份具体的学风建设方案。
这份方案将包括学风建设的目标、任务、具体措施和时间表等内容，以便于学校领导和相关部门能够有针对性地开展工作，推动学风建设工作的深入开展。
总的来说，通过这次深入调研学风建设情况的工作，我们对学校的学风建设工作有了更深入的了解，也为学校今后的学风建设工作提出了一些建设性的建议。
相信在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风将会迎来更加美好的明天。
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
关于学风建设的调研报告
关于学风建设的调研报告根据《湖南工程学院学习实践活动调研方案》（校党［2009］11号）精神，４月份，组织相关部门负责人组成调研组对我校学风建设的情况进行了调研，调研工作以走访和座谈的方式进行。
分别走访了计算机与通信学院、经济管理学院、设计艺术学院、建筑工程学院、电气信息学院、机械工程学院6个二级学院，召开了各学院主管学生工作的副书记座谈会，认真听取了基层学生工作管理干部的意见和建议，在掌握第一手资料的基础上，调研组进行了认真的研讨，现将调研情况报告如下：一、我校学风建设的现状1、有一支精明强干的学风建设队伍我校现有专职学生思想教育工作人员79人，其中正高职称1人，副高职称10人，专职辅导员62人，其中硕士生31人，占辅导员比例的50%。
一方面通过公开招聘，不断补充了新鲜血液，另一方面，选拔了一批学历高，有思想，工作经验足的学生管理中层干部队伍。
每学期还开展了辅导员和班主任的培训，他们的素质有了很大的提高，整体说来我校的学风建设队伍无论从年龄层次，还是在学历程度上都比较合理。
2、各学院很重视学风建设（1）都制定了学风建设的计划或者将学风建设计划纳入了本年度的工作计划，并根据本院的实际情况采取了行之有效的措施。
基本都成立了学风督察组，部分学院的党总支书记和副书记还亲任组长和副组长；有的学院专门聘请了退休教师担任考勤员，对学生上课出勤进行统计并及时上报到学办；有的学院通过召开座谈会的形式，针对目前存在的问题在学生中开展了大讨论；有的学院通过每月早讲评和早训导活动，通报每个班早锻炼、到课率、晚归、宿舍卫生情况，促进学风建设；对旷课多的学生，各学院都建立了班主任找其谈话和通知家长共同管理的模式。
纺织服装学院将学风建设作为集体或个人评先选优的重要内容和依据。
建立“一箱两档”制度，即：设立一个“教学意见箱（院长信箱）”，促进教师改进教学、行政人员改善管理；建立两个档案:一是学生学习档案；二是学生干部考核档案。
大学生学风建设调研报告
大学生学风建设调研报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
教育作风建设调研报告范文
教育作风建设调研报告范文根据学校教育工作的要求，本人结合学校实际情况，对教育作风建设进行了一次调研。
调研范围主要包括教师教育教学作风、学生学习作风以及家长教育作风等方面。
调研结果如下：一、教师教育教学作风通过对教师教育教学作风进行观察和询问，发现教师们普遍重视教学内容的传授和学生学业成绩的提高。
但在教师与学生之间缺乏良好的沟通和互动，教育作风有待进一步调整。
部分教师在教学过程中过分强调应试教学、偏向传授知识而忽视培养学生的创新能力和综合素质，教风偏于严厉和传统，欠缺活力和创新精神。
二、学生学习作风学生学习作风整体情况良好，学生们有较强的学习自觉性和学习主动性，善于钻研和思考。
但也有部分学生存在焦虑情绪，学习压力较大，因应试教育的影响，学生对学习内容的理解和应用能力相对较弱，缺乏良好的创新意识和实践能力。
三、家长教育作风部分家长对学生的学习成绩过分关注，对孩子施加过大的压力，导致学生自主学习能力差，缺乏自主意识。
同时，家长对教育教学工作的监督和参与程度不够，缺乏对学生全面成长负责的意识。
在调研中，也发现了一些值得肯定的现象。
部分教师在教学中关注学生的全面发展，积极探索符合学生个性化特点的教育模式；一些学生在学习中有较高的学习动力和创造性思维，取得了优异的学习成绩；还有一些家长关爱孩子，注重培养孩子的思维方式和学习态度，对孩子的成长给予了积极的引导和帮助。
基于以上调研结果，本人建议，学校教育工作应注重教师教育教学作风的建设，鼓励教师更加热爱学生成长，尊重学生个性，关注学生全面的发展。
同时学校也需要引导学生树立正确的学习态度和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
家长要有正确的教育观念，关注学生的全面发展，不要过分干预学生的学习，要给予孩子适当的自主权和支持。
希望学校广大教师、学生和家长能够共同努力，共同营造一种和谐、积极、鼓励的教育氛围，共同促进教育作风的建设。
此外，学校应该注重教师的专业化培训和师德师风建设，鼓励教师参与教学研究、课程设计和教学评价等活动，提高教师的教学水平和教育教学理念。
学校学风建设调研报告
学校学风建设调研报告学校学风建设调研报告一、调研目的和背景学校学风建设对于培养学生的综合素质和提高办学水平具有重要意义。
为了进一步了解学校学风建设的现状和问题，提出相应的改进措施，我们进行了一次关于学校学风建设的调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了调研。
问卷分为两部分，第一部分是关于学校学风建设的情况，第二部分是相关问题的意见和建议。
问卷共发放200份，收回有效问卷180份。
三、调研结果1. 学校学风建设的整体情况根据调查结果显示，学校学风建设整体上良好，学生对学校的学科知识、道德品质和个人素质培养方面都比较满意。
然而，也有一些问题需要解决，比如学风薄弱，学生学习压力过大等。
2. 学风薄弱的原因及解决方法调查结果显示，学风薄弱的主要原因是学校课业负担过重，学习氛围不浓厚，缺乏学习的方法和兴趣。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)减轻学生课业负担，合理安排学生的学习时间，增加学生的自主学习的机会。
(2)鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，并提供相应的指导和支持。
(3)加强学生的学习方法教育，帮助他们提高学习效率。
3. 学生学习压力过大的原因及解决方法调查结果显示，学生学习压力过大的主要原因是家长期望值过高，同学之间的竞争激烈以及学校评价体系的不合理。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)加强学校和家长的沟通，提高家长对学生的合理期望，不过分强调学习成绩。
(2)建立一个相对公平的评价体系，不仅注重学生成绩，还要关注他们的兴趣爱好和个性发展。
(3)加强学生的心理健康教育，帮助他们应对学习压力。
四、调研总结和建议通过本次调研，我们了解到学校学风建设的现状和问题，并提出了相应的解决方法。
在今后的学校工作中，我们建议：(1)加强学生的综合素质培养，不仅注重学术成绩，还要注重学生的道德品质和个人发展。
(2)加强学习方法教育，帮助学生提高学习效率。
(3)加强学校与家长的沟通，促进学生全面发展。
大学班级学风建设活动总结报告8篇
大学班级学风建设活动总结报告8篇篇1一、引言学风建设是大学班级管理的重要方面，对于提高学生的学业成绩、培养综合素质具有重要意义。
本报告旨在总结近期班级学风建设活动的成效与经验教训，为后续工作提供参考。
二、活动背景与目标近期，我班针对学风建设中存在的问题，开展了一系列学风建设活动。
本次活动的目标是提升班级整体学风水平，促进学生养成良好的学习习惯，增强学习动力，提高学业成绩。
三、活动内容与措施1. 学术讲座与交流：邀请校内外知名学者、专家进行学术讲座，引导学生关注学术前沿，拓宽知识视野。
同时，组织学生进行学术交流，分享学习心得，提高学生的学术素养。
2. 学习小组建设：鼓励学生自发成立学习小组，通过小组合作、互助学习的方式，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 学风竞赛：举办学风竞赛活动，如学术竞赛、学习达人挑战等，激发学生的竞争意识和学习热情。
4. 学习资源建设：完善班级学习资源共享平台，提供丰富的学习资料和电子书籍，方便学生随时随地进行自主学习。
5. 教师与学生互动：定期举办师生座谈会，及时了解学生的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。
四、活动成效与收获1. 学术氛围浓厚：通过学术讲座和交流活动，班级学术氛围显著增强，学生积极参与学术讨论，形成了良好的学习风气。
2. 学习动力提升：学风竞赛和学习小组建设活动激发了学生的学习热情和竞争意识，学生的学习成绩和自主学习能力均有显著提高。
3. 资源共享便捷：班级学习资源共享平台的建立，为学生提供了极大的便利，学生可以随时随地进行自主学习，提高了学习效率。
4. 师生关系和谐：教师与学生互动的增加，促进了师生之间的理解和信任，有助于教师更好地指导学生进行学习。
五、存在的问题与建议1. 学术讲座与交流活动方面，建议增加更多元化的主题和形式，以满足不同学生的需求。
2. 在学习小组建设方面，有些小组存在成员参与度不均的问题，建议加强小组内部的沟通和协作机制建设。
2024年班级学风建设自查报告
2024年班级学风建设自查报告一、引言学风建设是我们班级的重要任务，通过自查，我们可以及时发现问题、解决问题，提高学习效果和学习氛围。
本报告旨在总结2024年我班学风建设的情况，分析存在问题，并提出改进措施，以推动班级学风的健康发展。
二、学风自查情况1. 学习态度：大部分同学学习态度积极，主动完成作业，主动参与课堂讨论，但个别同学的学习态度较为消极，作业完成不积极，对课堂活动缺乏热情。
2. 学习方法：多数同学的学习方法比较灵活，适应能力强，但少数同学在学习方法上存在固化思维，过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。
3. 学习效果：整体学习效果还不错，大部分同学成绩稳步提升，但仍有一部分同学在某些学科上成绩较低，需要加强学习方法和提高学习效果。
4. 学习氛围：班级学习氛围较好，同学们相互交流、学习竞争的氛围明显，但个别同学容易影响他人集中学习。
5. 学习环境：教室内设施较为齐全，但个别同学未能保持教室的整洁，影响了学习环境和学习体验。
三、存在问题分析1. 学习态度问题：个别同学学习态度消极，缺乏对学习的主动性和积极性。
可能原因是学习兴趣不高、缺乏目标感等。
2. 学习方法问题：少数同学对学习方法的选择和运用能力较弱，缺乏创新思维，过于依赖老师和课堂教学。
3. 学习效果问题：部分同学在某些学科上成绩不理想，可能是因为学习方法不当、复习不充分、自律性不强等原因。
4. 学习氛围问题：个别同学容易分散注意力，影响他人学习。
需要改善学习集中力和培养良好的学习习惯。
5. 学习环境问题：少数同学没有意识到保持教室整洁的重要性，导致学习环境不够舒适和整洁。
四、改进措施1. 学习态度改进：通过班会、家长会等形式，加强对学习的重要性和意义的宣传，激发同学们学习的内在动力，提高学习的主动性和积极性。
2. 学习方法改进：通过开展学习方法培训和讲座，引导同学们从各种渠道获取学习方法，提高学习的独立性和创造性，培养自主学习的能力。
3. 学习效果改进：加大对学习成果的认可和奖励，制定学习计划，指导同学们制定合理的学习目标和计划，提高复习和自律能力，帮助他们更好地提高学习效果。
关于高校学生学风建设情况的调研报告
关于高校学生学风建设情况的调研报告高校学风建设是高校提高教育质量，实现教育可持续发展的重要途径。
本次调研报告旨在探讨我国高校学风建设现状，为进一步改善高校学习生活环境提供参考。
从高校学风建设的三个方面来看，我国高校学风建设取得了一定的发展，但也存在一些问题。
首先，学生素质的提升。
我国的不少大学采取的办法，如开设课程，发布规章制度，组织实践活动，形成了一定的学风教育体系，但教学质量不高，教学内容陈腐，比较单一，学生对教学内容及课程整体质量不满意，提升学生素质取得有限的进展。
其次，细化学风建设过程，易于老师主导。
学风建设事项往往来自老师，但众多校园事件发生令人震惊，说明老师的建议并不总是最佳实践，主体责任应当放在学生身上。
最后，注重学风的影响力和持久性。
在学风建设实践中，学生甚至老师都倾向于把它看成一个简单的“项目”，而不是学校、师生间持续不断的而持久功能。
因此，为进一步改善学风建设，我们建议，从学校细化学风建设过程，将学风建设任务交给相关社团组织；建立系统的学风管理，让学生参与学习环境的建设和监督；增加节日庆典，进一步强化学风影响力，奖励学风建设最佳示范。
本次调研的结论是，我国的高校学风建设取得了一定的进展，但教学质量、学风建设过程以及学风影响力等问题仍然存在，需要建设“师生共同建设、全员参与”的学风管理体系，通过有效实施措施，加强学生素质教育，进一步完善高校的学风建设。
学风建设研究报告
学风建设研究报告学风建设研究报告1. 引言学风建设在培养优秀人才、提高教学质量和促进学生全面发展方面具有重要的意义。
通过对学风建设的研究，可以探讨学生学习态度、学习方法和学习氛围对学习效果的影响，为学校和教师提供指导学风建设的依据。
本报告旨在深入研究学风建设，分析学风建设的现状和问题，并提出相应的解决方案。
2. 学风建设的定义和重要性学风建设是指为学生提供良好的学习环境和培养一种积极向上的学习态度的过程。
它包括学习氛围的营造、学习方法的培养和学习习惯的养成等方面。
学风建设的目标是培养学生主动学习、批判性思维和自主学习的能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
学风建设对于学校和学生来说都非常重要。
对学校来说，良好的学风建设可以提高教学质量和学校的声誉，吸引更多的高质量生源。
对学生来说，学风建设可以培养他们良好的学习习惯和学习态度，提高他们的学习动力和自主学习的能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
3. 学风建设的现状和问题3.1 学习氛围不浓厚当前，一些学校的学习氛围不够浓厚。
部分学生缺乏学习的积极性和主动性，对学习缺乏兴趣，容易堕落成为消极的学习态度。
这种现象的出现主要是由于学生对学习的重要性认识不足、学习内容的无趣性以及家庭环境的影响等原因。
3.2 学习方法不合理一些学生在学习过程中使用的学习方法不合理，导致学习效果不佳。
比如，部分学生只重视死记硬背而忽视了理解和应用，有的学生没有掌握科学有效的学习方法，过于依赖老师和辅导班，缺乏自主学习的能力。
3.3 学习习惯不良一些学生形成了不良的学习习惯，比如拖延、做事马虎、没有坚持学习计划等。
这些习惯严重影响了学生的学习效果和学习态度，使他们难以取得好的学习成绩。
4. 学风建设的解决方案4.1 营造浓厚的学习氛围学校和教师可以通过多种方式来营造浓厚的学习氛围，比如组织学习小组、开展学生学术交流活动、激发学生学习兴趣等。
另外，学校还可以引入激励机制，通过奖励优秀学生来鼓励其他学生学习。
2023年学风调查报告7篇
2023年学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。
其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。
填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。
调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。
别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。
大学学风建设调研报告
大学学风建设调研报告大学学风建设调研报告范文前言：我校正处在转型发展的关键时期，学生管理工作是其中重要一环。
学风建设是其中一项非常重要的工作。
为了解外国语学院学风情况，提高外国语学院学生管理工作水平及育人水平，同时为我校提高和创新我校学生管理工作方法提供有益参考。
外国语学院高度重视学生管理工作，委托外国语学院学生工作领导小组开展学风建设调研工作。
通过座谈、调查问卷、访谈等多种方式对外国语学院各年级150多名学生及部分学生会干部进行调研，对学生学风情况进行整理和分析，92%学生保持较好的学风，8%学生学风状况较差。
就其原因提出解决措施，以期有助同学们较好地适应大学生活，积极投身于优良学风的建设。
一、具体学风状况（一）较好学风状况1、学习方面。
该类学生有较明确学习目标和规划，学习态度端正。
在与其座谈期间，就本专业学习和就业的话题保持较高的兴趣性。
在课堂上，表现活跃，积极与科任老师互动。
准时参加早晚自习，并充分利用早晚自习时间。
课后能及时复习预习，积极拓展各方面知识。
积极参加学院举办的学习竞赛活动。
2、活动参与方面。
该类学生在课外实践活动方面表现较为积极。
积极参加院系学生会、社团等组织，也积极参加校级组织。
在科技文化节等系列活动中，广泛参与，斩获奖项，为院系争得荣誉。
在学校大型活动中，服从安排，尽职尽责，圆满完成各项任务，得到好评。
3、生活方面。
与同学、室友相处融洽。
关心班级、院系事务，配合老师和班干部开展活动。
（二）学风中存在的问题1、学习方面。
部分学生没有明确的学习目标，学习态度不端正。
课堂上表现沉闷、走神现象频发。
不按时参加早晚自习，参加自习也多做与学习无关的活动。
对院系举办学习竞赛活动不感兴趣。
极少部分学生迟到、早退甚至旷到。
2、活动参与方面。
基本不参加任何社团活动、学生组织。
对于院系安排的任务消极应对，迟到或旷到频发。
不愿参与到科技文化节等系列活动中。
3、生活方面。
与大学同学交际过少，多与较熟同学保持联系。
大学生学风建设调查报告报告
学风是校园精神文化的一个重要体现，是校园精神文明的重要方面。一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风；刻苦钻研的学习之风；打破沙锅问到底的探求之风；切磋琢磨、相互学习的讨论之风；博学慎思的独立思考之风；与时俱进的开拓创新之风。
学风建设是一个系统工程，它既需要学院有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
二、调查对象：
我院的大一、大二的全体学生，调查中我们按大一、大二两个年级各班各专业分别进行抽样调查，有效回收率为88.5%。
三、调查方法：
在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，我们对全院各个班以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
大学生学风建设调查报告报告
大学生“学风建设”调查报告
一、调查目的：
学风是校风的一个重要组成部分，学风的好坏对教学质量、学校声誉起到至关重要的影响。优良的学风是保证和提高教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平，因此建设优良学风是学校各级教育者和管理者的一项重要任务。当前，学风建设更是各学院的紧迫任务，是提高办学水平的现实要求。为了全面了解我院的学风建设状况，探索学风建设新举措，从而加强我院学风建设，充分调动学生的学习主动性，积极性，所以在我院各系部学生之间进行“学风建设”问卷调查。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
校风学风建设调研报告(13篇)
校风学风建设调研报告（13篇）篇1：校风学风建设调研报告校风学风建设调研报告前言：校风建设在学校工作中占有重要的地位。
校风，是学校风气和师生员工精神面貌的总和。
具体表现在学校的办学水平、教育教学质量、办学效益、办学特色、为教学服务等诸方面，涵盖了学风、教风和工作作风等内容。
优良的校风，具有强烈的昭示、感染、同化、激励和规范作用，是学生健康成长良好发展的基础，是学生成为祖国建设有用人才的前提，是学校生存和发展的必要条件。
学校良好校风特别是学风的形成，需要全校师生的不懈努力。
主体：一、目前我校校风建设现状多年来，我校在积累教育教学经验、完善各项工作制度、规范和科学进行学校管理等方面做了大量基础性工作，取得了一定的成绩。
近年来，为培养更多社会需要的优秀人才，根据中央和教育部有关文件要求，学校进一步加强了思想政治工作和校纪校规教育，积极引导学生不断形成和逐步完善正确的世界观、人生观和价值观，组织学生进行思想政治理论和文化知识的深入学习，开展理论和实践相结合的社会实践活动、以及各类丰富多彩的校园文化活动，创建良好的学校文化氛围，在优良的校园文化氛围中塑造青年学生沿着正确的轨道成材。
在不断发展变化中，我们也应当清醒的看到，我们在工作制度、工作作风方面与学校快速发展还存在着不相适应的地方，校风建设特别是学风建设与学校发展不相匹配，制约着人才培养的质量，影响学校的长远发展。
人才培养是学校的中心工作，人才培养质量是学校发展的生命线。
我们只有不断提高思想认识，不断完善工作（教学）制度，不断改进工作（教学）作风，下大力通过加强校风建设引导和带动学风建设，人才培养质量才能得到保证。
当前我校校风建设中存在的主要问题有：1、部分学生学习动力不足，产生学习心态失衡现象学生思想活跃，容易接受新事物、新信息，这是青少年学生这一特殊群体的鲜明特征。
但部分学生同时又表现出了学习心态失衡的问题：有的学生无法承受来自学校、家庭等各方面的压力，产生畏难和厌学情绪；部分学生难以摆脱各种因素的干扰，有的整天沉迷于上网、玩游戏而旷课、逃学；有些学生学习热情不高；还有一些学生因为方法不当没有取得理想的学习效果，因而失去学习的信心。
《关于学风建设调研报告》
《关于学风建设调研报告》202x年3月底—4月初，南昌大学学生调研组对本校的学风现状进行了调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见，南大学生调研组根据调查的情况策划了以“加强学风建设，提高综合素质”为主题的活动。
共发出调查样本130份.现将调查和活动策划开展情况汇报如下：一、学风现状调查：1、学风状况：据调查，了解到学校有50%的同学认为学校的学风状况为一般，30%的同学认为学校的学风状况为好，而有18%的同学认为我院的学风状况为较差。
此外，有35%的同学认为学风存在的主要问题是缺乏学习动力为考试而学，有64%的学生对旷课保持的态度是若有要事，偶尔旷课也是情有可原的。
从调查的以上数据我们可以了解到我校的学风建设有待进一步改进，我校的学风状况水平还不是很高，并且同学们本身对学风的认识还有待进一步的了解。
2、学生课余时间安排：图书馆是同学们学习的场地，然而我们采取的抽样调查结果显示只有61%的同学经常去图书馆。
众所周知，大学生的闲暇时间比较多，课外活动也比较丰富，但是有50%的同学是用多余的时间去逛街。
40%的同学会利用课外时间去上网，尽管提倡大学生博览群书，加强自身修养，但是在这40%的学生当中有35%的学生却是看小说来打发大学时间。
3、学生学习积极程度：在英语学习这方面，只有40%的同学对英语过级持有一种积极的态度，可见同学们的自主学习性还不是很高。
在学习方法方面，通过调查了解到，有40%的同学会采用先预习然后上课的这种学习流程。
从中反映了同学们对学习的态度还不是很高，是一种比较被动的学习态度。
另外有70%的学生会认真听老师讲解后然后再自己思考。
这样一来，提高大部分同学的学习态度是有希望的，从中我们了解到，可以通过环境影响来带动全院学习风气。
此外，同学们在专业学习方面总会遇到问题。
其中有65%的是通过网络、图书等查阅资料，自己解决。
从中我们可以看出物流管理系学生在学习上运用的方法还是比较灵活合理的，并且有良好的学习目标和习惯。
2024年大学高校学风建设总结(3篇)
2024年大学高校学风建设总结一、引言学风建设是大学高校教育工作的重要方面，直接关系到学校的教育质量和学生成长成才的效果。
随着社会经济的快速发展和科技的进步，我校高校学风建设也在不断完善和创新。
____年，我校围绕学风建设的目标，采取了一系列有针对性的措施，取得了显著的成效。
本报告将对____年我校学风建设进行总结，并提出未来发展方向和政策建议。
二、____年学风建设的主要成果1.培养创新能力：通过组织丰富多彩的学科竞赛和实践活动，激发学生的创新潜力。
我校学生在____年的国家级科技竞赛中取得了较好的成绩，一批创新成果得到了专利申请和商业化孵化，为学生的创新能力培养提供了良好的平台。
2.加强文化素养：开设了多门人文社科类选修课程，培养学生的人文关怀和社会责任感。
同时，推广了“读书月活动”，组织学生进行团队读书和书评活动，提高了学生的阅读兴趣和文化素养。
3.完善学风管理：通过学风教育和管理，严肃学术道德，树立良好的学风氛围。
对学校内部的学风问题进行了深入调研和解决，制定了一系列的规章制度，规范了学生的学习行为。
同时，加强与学生家长的沟通，共同培养学生良好的学习习惯。
4.构建良好的学术环境：加强教师队伍建设，培养高水平的科研团队，并注重激励和奖励优秀教师的教学和科研成果。
同时，加强国际交流与合作，引进国际先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平和教学质量。
三、存在的问题及原因分析1.学生学风不端正：部分学生存在学习态度不端正、缺乏自主学习能力的问题。
主要原因是学校在学风教育方面投入不足，对学生的学习过程和思维方法缺乏指导。
2.师生研究氛围不浓：我校教师科研水平整体较低，科研成果较少，没有形成良好的学术氛围。
主要原因是教师的科研激励机制和科研条件不足，导致教师在科研上的积极性较低。
3.学校学风管理不到位：学校对学风管理投入不足，管理手段不够灵活。
主要原因是学校管理层对学风管理的重要性认识不足，没有给予足够的支持和关注。
学风调研报告
学风调研报告学风调研报告一、调研目的：通过对学校学风的调研，了解学生在学习方面的态度、习惯和行为，以及学校对学风的培养和管理，为学校提供改进和优化学风的建议。
二、调研方法：1. 问卷调查：设计问卷，包括学生的学习态度、学习习惯、自主学习能力、学业压力等内容，采用随机抽样的方式调查。
调查样本涵盖各个年级以及不同层次的学生。
2. 面谈：进行个别或小组面谈，深入了解学生对学风培养措施的认识和看法，听取他们的建议和意见。
3. 观察法：观察学校的学习氛围和教学环境，了解学校对学风的管理措施以及学生对此的反应。
三、调研结果：1. 学习态度：大多数学生对学习抱有积极态度，认为学习是为了自己的未来和成长。
但也有部分学生存在对学习的消极态度，对学习缺乏兴趣和动力。
2. 学习习惯：绝大多数学生具备良好的学习习惯，定期复习、积极参与课堂讨论，善于总结归纳。
但也有学生存在拖延症，学习计划不合理、复习不充分等问题。
3. 自主学习能力：大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成学习任务和解决学习问题。
但也有学生存在依赖性较强，对学习内容的理解和掌握不够深入。
4. 学业压力：学生普遍面临学业压力较大的情况，各个年级的学生都表示学业压力是他们的主要心理压力来源之一。
四、存在问题：1. 学生学习态度和习惯存在差异，有部分学生对学习缺乏兴趣和动力，需要加强对学生的激励和引导。
2. 学生自主学习能力有待提高，需要培养学生的自主学习意识和能力，以便更好地适应未来的学习和工作。
3. 学业压力对学生的身心健康产生一定的影响，需要学校提供适当的心理辅导和支持。
五、建议：1. 加强学生的学习兴趣和动力，通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习热情。
2. 抓住学生的学习习惯和自主学习能力的短板，设置合理的学习计划和任务，引导学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 加强学业压力的管理，通过减轻学业负担、提供适当的心理辅导等方式，帮助学生更好地应对学业压力。
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关于学风建设调研报告
2011年3月底—4月初，南昌大学学生调研组对本校的学风现状进行了调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见，南大学生调研组根据调查的情况策划了以“加强学风建设，提高综合素质”为主题的活动。
共发出调查样本130份.现将调查和活动策划开展情况汇报如下：
一、学风现状调查：
1、学风状况：
据调查，了解到学校有50%的同学认为学校的学风状况为一般，30%的同学认为学校的学风状况为好，而有18%的同学认为我院的学风状况为较差。
此外，有35%的同学认为学风存在的主要问题是缺乏学习动力为考试而
学，有64%的学生对旷课保持的态度是若有要事，偶尔旷课也是情有可原的。
从调查的以上数据我们可以了解到我校的学风建设有待进一步改进，我校的学风状况水平还不是很高，并且同学们本身对学风的认识还有待进一步的了解。
2、学生课余时间安排：
图书馆是同学们学习的场地，然而我们采取的抽样调查结果显示只有61%的同学经常去图书馆。
众所周知，大学生的闲暇时间比较多，课外活
动也比较丰富，但是有50%的同学是用多余的时间去逛街。
40%的同学会
利用课外时间去上网，尽管提倡大学生博览群书，加强自身修养，但是在这40%的学生当中有35%的学生却是看小说来打发大学时间。
3、学生学习积极程度：
在英语学习这方面，只有40%的同学对英语过级持有一种积极的态度，可见同学们的自主学习性还不是很高。
在学习方法方面，通过调查了解到，有40%的同学会采用先预习然后上课的这种学习流程。
从中反映了同学们对学习的态度还不是很高，是一种比较被动的学习态度。
另外有70%的学生会认真听老师讲解后然后再自己思考。
这样一来，提高大部分同学的学
习态度是有希望的，从中我们了解到，可以通过环境影响来带动全院学习
风气。
此外，同学们在专业学习方面总会遇到问题。
其中有65%的是通过网络、图书等查阅资料，自己解决。
从中我们可以看出物流管理系学生在学习上运用的方法还是比较灵活合理的，并且有良好的学习目标和习惯。
另外据调查显示，在大一和大二的学习积极性这方面，出现了明显下滑的趋势。
大二学生较大一学生在学习方面出现懒散现象更加严重。
4、同学对课堂教学的反映情况：
调查结果显示，当老师的课堂教学不吸引自己时，有83%的同学会心不在焉，15%的同学表现为厌学情绪。
另外，当老师在课堂上提问时，70%的同学会选择沉默，只有30%的同学会根据老师问题积极思考。
5、同学学习定位方面：
根据调查结果显示，有55%的同学对学习的目的较明确，想通过在学校的学习来提升自身素质，为实现人生理想做准备。
但也有45%的同学在学习方面无一定的目标。
二、改善我校学风的方案如下：
1、学生是学习的主体，学习风气好不好关键在于学生。
学生对学习的认
识不够深刻是导致学风不好的直接原因。
因而各班可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的班会，让全班同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。
最终达成共识：学生必须好好学习。
2、大学总体上存在一种悲哀。
学生课余时间越来越多，但学生积极性越
来越低，追其原因可集结两点：
1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。
失去压力的学生往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力
转移到了上网、闲聊、逛街等娱乐活动上，甚至谈恋爱。
2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越
低。
各班可由其辅导员在班上进行宣讲（结合实例来宣讲），让同学
们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。
3、“赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学生变被动学习为主动学习。
而要主动学习无外是学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。
首先，可由以班干部为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解班上的每一位同学的兴趣是什么，做成一个学生兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。
例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从电子商务等上面做文章。
可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。
”另外，还可以在班上多组织一些知识竞赛，在竞争升华知识。
总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学生学习的主动性。
4、在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。
可由读者俱乐部或协会的主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。
既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管理员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在系部表彰)。
5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学生了解一位名人并以班级为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。
可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。
采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。
6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。
多向老师请教，可以解除自己的一些困惑。
或者以运动、逛街等娱乐活动充实自己的课余生活。
7、可多鼓励同学们参与兼职，进行户外学习。
大学毕业后，我们都会走入社会，如果对形形色色的社会接触太少，那毕业后的我们必定会遭受社会残酷的冲刷，参与兼职有利于我们增强对社会的适应性。
8、针对大二的学生，可由班集体分小组多去学院附近各中小型企业进面，在整理调研报告时，可更一步的掌握企业的管理方式。
9、由学院定期举行科研节，大力鼓励同学们积极参与从而开拓同学们的思维能力，激发同学们对知识的钻研精神，强化同学们对知识理解。
可以班级为单位交学生兴趣册于系部，再由系部统计那些为多数学生的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。
10、可以班级为单位，邀请知名企业的老总到班上进行演讲，加强同学们对“企业需要哪种人才”的明确度，从而有针对的树立自己的学习目标。
换句话说就是请企业老总为同学们找一个学习“动机”。
从而激发同学们的积极性。
11、学生干部和团组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。
在宣传贯彻学校工作精神和反映学生的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。
【宋春华】。