《智力大闯关》大班数学活动说课稿

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大班数学公开课教案《智力大闯关》林露萍

活动课题：数学《智力大闯关》（数的认识）活动目标：1、复习10以内的加减法运算，提升口头运算能力。

2、积极参与竞赛游戏，遵守游戏规则。

活动准备：1、多张鸭子头饰、2、多张算式卡片、数字宝宝、3、登山图1张、苹果树一棵活动过程：事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰、一、引入：1、教师与幼儿游戏互动：拍手拍手拍拍手，手举高，手放下，手打开，转个圈，这是头摇一摇，这是手，摆一摆，这是腰，扭一扭，这是脚踏一踏·····2、电话想起来了，拿起电话接听：“你好，请问你是谁啊？”3、“啊？你是羊村的村长啊，怎么了怎么了？？”4、并说：“哇，羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦，然后他听说我们大五班的小朋友跑步很棒，所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。

”5、教师说：“你们想不想去啊？”6、学生说：“想”7、村长可是说了：“要去羊村参加比赛，必须先通过三个关卡，顺利闯关的小朋友才可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。

8、教师说：“你们还有信心闯关吗？”9、孩子们说“有”10、好.现在我们分成两队。

女孩子一队，男孩子一队，看看哪队的小朋友在闯关的时候最厉害？11、准备好了吗？二、新授与游戏：第一关：喜羊羊关卡：1、复习：我问你答。

复习10以内的加减法运算。

看看哪组的小朋友算的算式又快又准？第二关：沸羊羊关卡：2、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案B、两队小朋友，分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题，然后再送回到起点给第二个小朋友，第二个小朋友拿到算式题，从起点开始绕过障碍物，跑到苹果树下拿到答案。

看谁做的对，又快，连续请上三队人。

做题目多的一队对的多一组为胜。

第三关：懒羊羊关卡：登山比赛1、出示登山算式图片，2、两队，首先都是第一个孩子绕过障碍物跑到登山图做一道题目，然后就跑回终点，拍手，第二个就从起点跑到终点做第二道题目，以此类推，最先拿到红旗者为胜利者。

幼儿园说课稿《智力大闯关》

幼儿园说课稿《智力大闯关》一、教学目标1.帮助幼儿认知数字和计算符号，促进数学能力的发展；2.提高幼儿的观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学重点1.认知数字和计算符号；2.培养观察、记忆、分析、推理和判断能力；3.培养合作意识和团队精神。

三、教学准备1.课件：数学计算符号，数字图片和动物卡片图片；2.课件制作工具：PPT。

四、教学过程1. 热身老师向幼儿们介绍本课的主题《智力大闯关》。

然后出示数字图片，让幼儿们依次报出数字。

2. 游戏环节老师出示数字图片，再出示计算符号，“+”和“-”，并告诉幼儿们要进行加、减法计算。

然后，老师将幼儿分成小组，让他们依次进行计算，得出结果后在白板上写下。

最后，比较每组的计算结果，看哪个组算的最快最准确。

3. 课件展示老师出示动物卡片图片，幼儿们依次报出动物的名称。

然后，老师将动物卡片图片放到幻灯片中，出现一定数量的动物卡片。

幼儿要观察动物卡片中动物的种类和数量，然后比较不同的卡片中的动物数量，最后判断哪个卡片中的动物数量最多或最少。

4. 解谜环节老师将幼儿分成小组，在幻灯片中出现一组由数字和计算符号组成的题目，幼儿需要使用自己的计算能力解决这些问题。

每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。

5. 团队竞赛老师将幼儿分成两队，每队派出一名队员到白板前。

出现一组由数字和计算符号组成的题目，每个队员需要使用自己的计算能力解决问题。

谁先完成、谁答对就能为自己的队伍赢得一分。

每个小组都需要用自己的解决方案来回答问题，并在最短时间内获得尽可能多的分数。

五、教学总结通过这样多彩的课堂活动，幼儿们不仅认识了数字和计算符号，更重要的是通过游戏、解谜等方式，进一步提高了自己的观察、记忆、分析、推理和判断能力。

同时，通过团队比赛，培养了幼儿合作意识和团队精神，增强了他们的自信心和学习兴趣。

大班数学活动《智力闯关》说课稿

大班数学活动《智力闯关》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将要分享的是大班数学活动《智力闯关》的说课稿。

**一、说教材**《智力闯关》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展水平，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的数学认知领域设计的数学主题活动。

通过游戏化的“闯关”模式，引导孩子们在解决实际问题中掌握数学基础知识，如数的概念、比较、分类、排序等，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

**二、说目标**1. 知识与技能目标：使幼儿理解并掌握10以内数的分解与组合，能够进行简单的比较和排序。

2. 过程与方法目标：通过参与闯关游戏，锻炼幼儿的观察力、记忆力及动手操作能力，体验解决问题的过程。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，养成勇于挑战、积极思考的学习态度。

**三、说重难点**重点：理解和运用10以内数的分解与组合知识。

难点：在实际情境中灵活应用这些数学概念，进行有效的比较、分类和排序。

**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法、游戏教学法以及探究式教学法，创设丰富的“智力闯关”情景，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中主动探索、发现和学习。

学法上，鼓励幼儿积极参与、自主探究，通过动手操作、合作交流等方式实现知识的内化。

**五、说活动准备**1. 教具准备：设计出不同难度的“智力闯关”卡片，包含数的分解与组合、比较、分类、排序等问题。

2. 心理准备：提前给幼儿讲述关于本次数学闯关的主题和规则，激发他们的好奇心和求知欲。

**六、说活动过程**首先，引入主题，介绍“智力闯关”的玩法和规则；接着，组织幼儿分组开展闯关活动，教师适时引导和协助；然后，各组展示闯关成果，集体讨论、解析答案；最后，总结回顾所学知识点，强化认知。

**七、活动延伸**在活动结束后，可以引导幼儿在生活中寻找和应用相关的数学知识，例如在整理玩具、分配食物时使用数的分解与组合等，真正做到生活即教育，寓教于乐。

**八、活动总结**本节课通过《智力闯关》这一生动有趣的数学活动，既满足了大班幼儿对新知识的好奇与探索欲望，又有效地提升了他们的数学思维能力和实际操作能力，达到了预期的教学目标。

大班数学说课《智力闯关》教案

大班数学说课《智力闯关》教案1. 教学目的本节课的教学目的是通过《智力闯关》这一数学游戏，让学生通过思考和合作的方式，锻炼他们的数学思维能力和逻辑推理能力，激发他们对数学学习的兴趣。

2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生的数学逻辑推理能力，锻炼其团队合作能力。

•教学难点：指导学生正确解题思路，引导学生在交流中形成对数学问题的深入理解。

3. 教学过程3.1 导入新知老师引入《智力闯关》游戏，向学生阐述游戏目的，培养他们的数学思维。

3.2 学习新知老师指导学生完成第一关的过程，并简短分析解决问题的思路。

3.3 拓展知识•学生在老师指导下，用同样的思路完成了第二、三、四关，并且相互交流，发现解决问题的差异。

•学生在小组内完成了第五、六、七关，并向全班汇报他们的解决方案，让全班每一个人都了解到其他同学的思考过程。

3.4 实践应用学生在老师的指导下，自行完成第八关，并且进行思考总结。

总结：在游戏中，学生通过不断的尝试，探索出正确的解题思路，并且在交流的过程中发现不同的方法，丰富了大家的思路。

在解决问题的过程中，学生还锻炼团队合作和沟通能力，进一步提高了讨论、合作、抗拒存在的能力。

这种探索的方式让学生认识到，数学学习不仅是解题，更是提升思考能力，提高逻辑思维和推理能力的过程。

4. 教学反思本节课中，借助《智力闯关》这一游戏，把数学学习变得有趣并且能够激发学生对数学的兴趣。

在游戏过程中，学生要不断地思考和尝试，能够让他们积极主动地去思考和解决其他问题。

在团队合作的过程中，学生之间相互交流，不仅让大家在遇到困难时情况更加明朗，而且还能够激发每一个学生的学习兴趣。

在教学过程中，我们还引导学生找出解决问题的思路，帮助学生理解和解决数学问题的方式，这是一次非常成功的教学活动，也是一次让学生凭借自身的才智而展现出来的舞台。

在以后的教学活动中，我们应该时刻督促学生积极主动地动手，增强他们的辨别能力，同时不断开发他们的思维能力，培养他们解决问题的意识。

大班数学教案智力闯关

大班数学教案智力闯关一、目标通过本次智力闯关，学生将能够： - 在游戏中培养数学思维和逻辑思维能力 - 掌握简单的数学运算技巧 - 增强集中注意力和解决问题的能力二、适用对象本次教案适用于大班的学生，年龄范围在4-5岁之间。

三、准备工作在开始闯关前，确保以下准备工作已完成： - 准备好数学游戏相关材料，例如计数卡片、数字配对卡片等 - 预先准备好任务卡片和问题卡片 - 准备好奖品，以激励学生积极参与四、活动步骤第一步：游戏介绍和规则解释•通过简单易懂的语言向学生介绍游戏的目的和规则•确保学生明白游戏的规则并能够积极参与第二步：数学运算游戏•将计数卡片打乱并放在桌面上•每个学生依次翻开一张卡片并将数字说出来•学生们要按照数字的大小顺序排列卡片第三步：数字配对游戏•将数字配对卡片打乱并放在桌面上•学生们要依次翻开两张卡片，并准确地说出数字•如果两张卡片数字相同，则学生可以保留这对卡片作为奖励•如果两张卡片数字不同，则学生需要将卡片放回原位第四步：任务挑战•准备一些简单的任务卡片，例如“从1数到10”、“将数字排序”等•将任务卡片放在桌面上，让学生挑战完成每个任务•学生们可以分组合作完成任务，也可以单独挑战第五步：问题解答•设计一些简单的数学问题，例如加法、减法、求和等•将问题卡片打乱并放在桌面上•学生们依次翻开问题卡片，并尝试解答问题五、总结和奖励通过本次智力闯关，学生们在游戏中积极参与，提高了数学思维和逻辑思维能力。

我们为他们的努力和表现给予奖励，可以是小礼品或表扬。

同时，教师需要与学生们讨论他们在游戏过程中遇到的问题，并帮助他们解决。

以上是本次大班数学教案智力闯关的详细内容，通过这个活动，我们鼓励学生在玩乐中学习数学，提高他们的数学能力和思维能力。

希望这个活动能够激发学生的兴趣，让他们对数学产生积极的态度。

大班数学教案智力大闯关

大班数学教案智力大闯关一、引言本次教案旨在通过智力大闯关的形式，激发大班学生对数学学习的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；2.提升学生的数学逻辑思维能力；3.培养学生对数学问题的解决能力和合作精神。

三、教学准备1.打印相关问题和提示卡片；2.准备计时器。

四、教学步骤1.解码挑战–将一个数字编码好（例如：7249），在黑板上写出其二次方的结果。

–学生利用数学运算的方法解码该数字。

2.错排计算–给学生一个数字序列（例如：123），要求使用这些数字组成一个没有相邻数字相等的新序列。

–学生利用错排的方法计算可能的新序列个数。

3.魔方拼图–展示一组由小正方形组成的大正方形图案，其中某些小正方形被着色。

–学生利用观察力，将小正方形排列成与展示图案一样的形式。

4.四则运算填空–给出数学表达式的若干部分，要求学生填写合适的数值，使得表达式正确。

–学生根据已知的部分信息，进行逻辑推理和计算，填写合适的数值。

5.拼图解锁–展示一个由若干四边形组成的图案，其中若干个四边形是不完整的。

–学生根据已有的四边形构造规律，解锁图案中的缺失部分。

6.计算迷宫–给学生一张迷宫地图，要求从起点走到终点，并在每个格子中进行指定的数学运算。

–学生需要进行数学运算，结合迷宫地图进行路径规划。

7.逻辑推理–提供一些现实生活中的情景，学生根据给出的条件和规则进行逻辑推理判断。

–学生需要在规定的条件下进行逻辑推理，得出正确的结论。

五、教学反思通过本次教案设计，学生在智力大闯关的过程中兼顾了数学能力的培养和解决问题的能力的提升。

不仅提高了学生的数学学习兴趣，而且使他们在解决问题时能够运用数学知识和思维方式。

同时，通过合作和竞争的方式，激发了学生参与教学的积极性，并培养了他们的合作精神。

以后的教学中，可以根据学生的不同水平和兴趣，设置更多具有挑战性和趣味性的数学智力关卡，进一步提高教学效果。

幼儿园说课稿《智力大闯关》(2)

幼儿园说课稿《智力大闯关》(2)一、教学目标1.帮助幼儿发展探索、思考和解决问题的能力；2.培养幼儿的逻辑思维和创意能力；3.提高幼儿的观察力和集中注意力；4.培养幼儿的团队合作精神和独立思考能力。

二、教学重点1.帮助幼儿发展问题解决能力；2.培养幼儿的创意想象和逻辑思维能力；3.提高幼儿的注意力和观察力。

三、教学内容和过程1.导入（10分钟）教师问幼儿：“你们有没有遇到过问题，不知道该怎么办？”引导幼儿开口讲述故事，引起幼儿参与。

2.观察游戏（10分钟）教师带领孩子们进行观察游戏，让孩子们观察教室中的物品颜色、形状、大小等，动用多个感官。

随后，由教师抽出一个问题，“你们观察到了什么问题？”引导幼儿多方面思考。

3.合作创意游戏（30分钟）教师将孩子们分为小组，每组提供一些材料（如纸篮球、橡皮筋、瓶盖等），让孩子们合作使用材料，设计并制作能够自动爬上斜台的东西。

鼓励孩子们发挥创意，提供各种解决方案。

4.思维训练游戏（20分钟）教师展示另一问题，让孩子们在规定时间内答对尽可能多的问题，用多种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。

5.总结（10分钟）教师让每个小组来评价自己的设计，读出游戏规则和游戏内容，总结本次活动的收获与体验。

四、教学方法1.观察游戏：让孩子们多方面、多感官地观察，培养其观察力和注意力。

2.合作创意游戏：鼓励孩子们发挥创意，锻炼其独立思考和团队合作能力。

3.思维训练游戏：提供各种方式训练孩子们的逻辑思维和接受压力的能力。

4.情境教学：以情境为教学载体，让孩子们身临其境地感受课堂内容。

五、教学评价1.针对教学目标，提取幼儿的表现和专注情况，对孩子们的表现给以积极的评价。

2.对于孩子拒绝参与或者过度参与的情况，及时发现和指导，为他们提供更适合的活动和支持。

3.在课后，通过各种方式对幼儿的开心、满意、热情、困惑等心理状态进行观察和评价，同时总结本次活动教学过程中的弊端和明显问题，进行有针对性的改进。

大班数学活动《智力大闯关》说课稿

大班数学活动《智力大闯关》说课稿篇1：大班数学活动智力闯关说课稿大班数学活动智力闯关说课稿敬重的各位评委、老师：大家好！我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。

今日我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。

一、设计意图：本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发觉集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发觉、探究，去学习、建构数学学问，进展数学力量。

二、活动目标1、熟悉圈里圈外的标记图，学习正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。

2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。

3、乐观参加嬉戏活动，体验合作活动的乐趣。

其中，目标的1、2是活动的重点。

在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。

三、活动流程：整个活动流程由熟悉标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。

1、熟悉标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。

2、套圈：套圈并用数字计数。

引入两圈相交即交集的概念及标记方法。

3、摆圈：根据标记图的要求，自主动手操作。

4、站圈：5名幼儿一组，根据标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。

活动延长：1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓舞孩子连续探究。

2、正确书写数字9四、活动特点：设计活动时，我重点思索一个“活”字。

1、“活”在自主。

熟悉标记时，引导孩子去观看发觉它们的'不同之处；套圈时，鼓舞孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，根据标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发觉规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。

站圈，孩子们迁移摆圈的阅历，协商合作，共同闯关。

整个活动，孩子们自主地去发觉、探究，去学习、建构数学学问。

大班数学教案《智力闯关》

大班数学教案《智力闯关》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，发展幼儿的思维能力。

2.培养幼儿运用数学知识解决问题的能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点1.培养幼儿运用数学知识解决问题的能力。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点1.教会幼儿运用数学知识解决实际问题。

2.培养幼儿在团队中协作、沟通的能力。

四、教学准备1.教具：数字卡片、图形卡片、计时器、智力闯关地图。

2.环境布置：将教室划分为若干个智力闯关区域，每个区域设置不同难度的数学题目。

五、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿复习数字1-10。

（2）教师出示图形卡片，引导幼儿认识各种图形。

2.活动一：数字接龙（1）教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按顺序将数字卡片排列好。

（2）教师出示计时器，设定1分钟，请幼儿在规定时间内完成数字接龙。

3.活动二：图形分类（1）教师将各种图形卡片散放在地上，请幼儿按形状将卡片分类。

（2）教师出示计时器，设定2分钟，请幼儿在规定时间内完成图形分类。

4.活动三：智力闯关（1）教师出示智力闯关地图，介绍各关卡的难度和任务。

（2）教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人，每组配备一名小队长。

（3）教师宣布比赛规则：在规定时间内，小组需要完成所有关卡的任务，每完成一个关卡，可以获得一个积分。

积分最高的小组获胜。

（4）教师出示计时器，设定20分钟，比赛开始。

（1）比赛结束后，教师与幼儿一起统计各小组的积分，宣布获胜的小组。

（2）教师邀请获胜的小组分享他们的经验，包括如何分工、如何解决问题等。

（3）教师邀请其他小组分享他们在比赛中的收获和感受。

6.结束（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高自己的数学能力。

（3）教师宣布下节课的内容，激发幼儿的期待。

六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

通过智力闯关的形式，培养了幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

大班数学活动教案：智力闯关教案

大班数学活动教案：智力闯关教案活动简介智力闯关是一项富有趣味性的数学教学活动，适用于大班学生。

通过此活动，学生可以在玩耍中学习，提升自己的数学能力，培养解决问题的能力，同时也可以提高学生的团队合作精神和自信心。

本教案主要通过智力闯关这种活动形式来激发学生的学习兴趣和积极性，让他们能够愉快地学习数学知识。

活动目标本次智力闯关的主要目标是：1.提高学生的数学思维能力和解决问题能力；2.培养学生的团队合作精神和自信心。

活动准备教师需要准备以下物品：1.一个或多个数学智力闯关题目2.一些小礼物作为奖励活动步骤第一步：教师讲解规则教师首先要向学生们详细讲解本次智力闯关的规则，确保学生们都能理解和遵守这些规则。

规则包括：1.学生需要分成几个小组，每个小组有三到五个成员；2.每个小组需要有一个队长，由队长代表小组递交答案；3.整个活动由若干道题目组成，每道题目需要在规定时间内解答；4.每道题目解答完成后，小组需要将答案写在回答单上并递交给教师；5.回答正确的小组将获得相应积分。

第二步：展示题目教师将在黑板上公布本次智力闯关的题目，然后让学生们自由组队，开始答题。

每组可以分别选择不同的题目，在规定时间内解答完成。

第三步：回答单递交每道题目答题时间结束后，小组需要将答案写在回答单上，并由小组队长递交给教师，由教师核对答案，并公布正确答案和得分情况。

第四步：颁奖答完所有的题目后，教师将公布获得最高分的小组，并颁发小礼物作为奖励。

活动效果通过智力闯关的形式，学生们在互相竞争、合作的过程中，不仅增加了对于数学问题的看法，更是在每一个失败和挑战过程中提高自身解决问题的能力，培养团队精神和自信心，做到了玩耍与学习的美妙结合，让教学更有意义。

活动总结通过本次智力闯关的活动，学生们明确了目标、解决了问题、增进了合作，收获了知识和成果，同时也增强了他们的自信心和团队合作意识。

让我们通过这样的数学活动形式，让学生们更加主动、更加自信地去追求自己的数学知识，赢得人生中更大的成功。

大班数学活动《智力闯关》说课稿

大班数学活动《智力闯关》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《智力闯关》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂练习以及教学反思这几个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析大班数学活动《智力闯关》的教材内容旨在通过富有挑战性和趣味性的活动，综合提升幼儿的数学认知、思维能力和解决问题的能力。

教材中涵盖了数的认知、形状识别、空间感知、逻辑推理等多个数学知识点。

1. 数的认知方面-包括数的大小比较、数的顺序等。

例如，在闯关活动中可能会出现让幼儿比较不同数字卡片上数字的大小，像“5和3哪个大”，这是基于幼儿对数的基本概念理解的进一步深化，需要幼儿能够准确识别数字符号所代表的数量含义，并进行大小的判断。

-数的顺序方面，会涉及到按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。

如给出一组打乱顺序的数字“3、1、5、2、4”，要求幼儿按照从小到大的顺序重新排列。

这有助于幼儿理解数字之间的递增和递减关系，强化他们对数序的认识。

2. 形状识别方面教材中的形状包括常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

在智力闯关环节，可能会以图形拼图或者找出隐藏图形的形式出现。

比如，在一幅复杂的图画中隐藏着若干个三角形，幼儿需要仔细观察并准确找出这些三角形。

这不仅考验幼儿对形状的识别能力，还锻炼了他们的观察力。

-对于形状特征的理解也是重点内容。

例如，让幼儿描述三角形有几条边、几个角，与正方形的边和角有什么不同等。

通过这种方式，幼儿能够深入理解各种形状的本质特征，为后续更复杂的几何学习打下基础。

3. 空间感知方面-上下、前后、左右等空间方位概念是幼儿需要掌握的内容。

在智力闯关活动中，可以设置一些关于物体空间位置关系的问题。

例如，在一个场景中，小动物们分布在不同的位置，问幼儿小兔子在小猴子的前面还是后面，或者某个玩具在桌子的左边还是右边。

这有助于幼儿建立起空间方位的意识，提高他们在实际生活中的空间感知能力。

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思教学目标：1.能够依据指示完成拼图，提高孩子的空间认知本领。

2.能够娴熟理解和应用数字3、4、5、6，加强孩子对数字的认得本领。

3.能够理解、运用和归纳简单的几何形状，培育孩子的几何思维本领。

4.能够加深幼儿们对游戏规定和合作的认知和理解，培育幼儿的参加感和团队精神。

教学内容：本次教学中，我们将通过一款名为《智力闯关》的游戏，来帮忙孩子们提升本身的数学本领与思维本领，并让孩子们在玩耍的过程中，积极参加协作，加强团队意识。

同时，这款游戏也会帮忙孩子们更加了解正方形、长方形、圆形与三角形等基本几何形状。

游戏过程：首先，把儿童分成小组，每组4—5人。

然后，为每个小组配备不同颜色的几何图形拼图和相应数量的得分卡。

1. 规定说明每个小组在规定时间内（约10分钟），需要依据指示，将几何图形拼成指定形状，借此获得相应积分。

2. 几何拼图将拼图混合，让全部孩子在指定范围内随机取一张拼图，孩子们依据本身手上的几何图形，尝试完成指定的形状。

孩子必需加快速度、更改方法、探究各种可能性，直到成功拼成。

拼成之后在指定时间内大声喊出‘闯关成功'。

成功的小组可以获得相应得分。

3. 数字示意每个孩子都会分发一张数字牌（3、4、5、6），并依据孩子们共同的数字示意完成不同的数量任务。

例如，假好像学们共同呈现数字“5”，他们需要将5个几何图形放在一起，构成一个指定的形状。

4. 得分评估在规定时间内，团队可以获得相应的积分。

完全正确完成可以获得10分，挑战失败可以获得5分，对于团队合作和参加，也会有确定的得分。

教学反思：教学领导者通过“智力闯关”的内容，帮忙幼儿们提高了数学本领和认知本领，包括数学概念的理解和应用、空间认知、几何思维等各方面。

同时，团队合作和个人贡献也被重视，并被纳入游戏的得分机制。

我觉得教学的效果是很好的，孩子们特别爱好这种团体协作的游戏，并且他们都能认真地完成每一个任务。

大班数学活动《智力闯关》说课稿

大班数学活动《智力闯关》说课稿《大班数学活动〈智力闯关〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用大班幼儿正处于学前晚期，他们的思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

《智力闯关》这一数学活动内容，能够有效地锻炼幼儿的逻辑思维能力、观察力、注意力以及解决问题的能力，是大班数学教学中非常重要的一部分。

它涵盖了多个数学知识点，如数字认知、数量关系、图形识别与空间感知等，为幼儿进入小学阶段的数学学习奠定坚实的基础。

2. 教学目标（1）认知目标- 幼儿能够准确识别1 - 10的数字，理解数字所代表的数量意义。

-认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并能说出其基本特征。

（2）能力目标-通过闯关游戏，提高幼儿的逻辑思维能力，能够根据已知条件进行简单的推理和判断。

-培养幼儿的观察力和注意力，使其在游戏过程中迅速发现问题并找到解决方法。

（3）情感目标-激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿体验到成功解决数学问题的喜悦。

- 培养幼儿的合作意识，在小组闯关活动中学会与同伴相互协作。

3. 教学重难点（1）教学重点- 数字1 -10的认知与数量对应。

例如，在第一关的数字拼图游戏中，幼儿需要将打乱的数字卡片按照正确的顺序拼接起来，这就要求他们对每个数字的形状和数量意义有清晰的认识。

如果幼儿不能准确识别数字，就无法完成这一任务。

-常见几何图形的识别与特征描述。

在图形关卡中，幼儿要从众多图形中挑选出指定的图形，并且能够说出该图形的边数、角的数量等特征。

如三角形有三条边和三个角，正方形有四条相等的边和四个直角等。

（2）教学难点-逻辑推理能力的培养。

在一些关卡中，需要幼儿根据给定的线索进行推理。

例如，给出几个图形之间的排列规律，让幼儿推测下一个图形是什么。

这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的逻辑思维还处于初步发展阶段。

-在游戏过程中，引导幼儿将数学知识灵活运用。

比如在涉及到数量关系的关卡中，幼儿不仅要知道数字和数量的对应，还要能根据实际情况进行加减法的简单运算，这需要幼儿对数学知识有较为深入的理解和灵活运用的能力。

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思

幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思教具准备1.益智玩具：如积木、拼图、解环等2.数学游戏：如翻翻乐、连连看、数独等3.纸笔教学步骤第一步：引导学生思考老师首先向学生介绍本堂课的学习目标：提高学生的数学智力。

然后，老师出示一个由积木组成的图案，引导学生思考：这个图案有多少个积木？有哪些图案是由这个图案组合而成的？第二步：考验学生智力老师向学生介绍“智力闯关”游戏，游戏规则如下：1.学生需要分别在一张纸上写下数字1到10，每个数字只能使用一次。

2.老师出示一个数学题目，学生需要通过组合数字，得到正确的答案。

3.如果学生答对了，即可进入下一关。

如果答错了，要重新从第一关开始。

游戏中的关卡可以自行设定，建议初始难度不要过高，逐渐增加难度。

第三步：游戏讨论及反思游戏结束后，老师与学生一起讨论游戏的过程以及所学到的数学知识。

老师可以询问学生：1.游戏过程中遇到哪些难题，如何解决的？2.游戏中有哪些数学知识可以运用到实际生活中？3.游戏中有哪些数字组合是多种多样的，为什么？第四步：拓展应用最后，老师可以引导学生思考其他类似的数学游戏或数学问题，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

反思本次课程中，我通过智力闯关游戏的方式，旨在激发幼儿对于数学的兴趣，同时通过游戏的过程中，提高幼儿的数学智力。

整个课程环节分步骤，通过引导、交互、拓展等方式，让孩子们体验了数学学习的过程，让学生在寓教于乐中较好地掌握了相关知识点。

在课程中，针对孩子们的不同特点，我采取了不同的引导方式。

在引导学生思考中，我运用丰富的图形素材，使幼儿的思维，很快地得到启发。

在游戏考验中，我鼓励学生运用自己的数字认知和逻辑分析，全面开发了孩子的大脑，提高了他们的数学智力。

在游戏讨论及反思环节中，我鼓励学生分享自己的看法，让大班孩子们从中获取到快乐，同时也有了超越年龄的感悟与提升。

总之，通过这个教案，我更加了解幼儿数学课的教学实际，激发他们的兴趣，提高他们的思维能力和运用能力，对幼儿数学课程的教学方式也提出了切实可行的建议，不断完善我在幼儿园数学教学上的教育理念和教学方法。

幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》及教学反思（范文大全）

幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》及教学反思（范文大全）第一篇：幼儿园大班体育游戏教案《智力大闯关》及教学反思《大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育游戏教案《智力大闯关》含反思！设计意图：我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。

为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

活动目标：1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商配合，有序参与活动。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操)4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。

将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。

B“弹弹琴”。

幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。

C“抱起宝宝摇啊摇”。

幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。

幼儿园大班数学主题活动--智力大闯关(数学)

智力大闯关（数学）
活动目标
1.复习10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.讨论如何为客人买合适的礼物，培养幼儿的合作意识。

3.让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备
小猫家、小狗家、小鸡家、超市等环境布置；加减算式题若干，音乐CD。

活动建议
1.以去小动物家做客，学习破译门牌号码
今天天气真好，小动物们要请我们班的小朋友去它们家做客，会请到谁呢？我们先要破译小动物家的门牌号码。

（1）老师出示由4道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1,9-5……让幼儿去发现是哪个小动物家的门牌号，这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

（2）幼儿根据自己的算式算出得数，看是谁家的门牌号，分别站成三队，每队选出一名幼儿检查一下去做客的成员是否站错了队。

2.逛超市，与同伴合作为客人选合适的礼物。

（1）每位小朋友从塑料框中取一份钱，用手中的钱去买礼物，要求买的礼物的总价格就是你手中的钱的数字。

（2）每组小朋友把买来的礼物都集中在一起，大家看一看，这些礼物是不是客人喜欢的。

（3）小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

3.做客，选择合适的座位，学习快速凑10。

（1）幼儿到客人家后选择一张卡片，卡片上的算式的得数和椅子上的数字合起来是10
（2）小动物们还为你们准备了很多的礼物，请你找一找跟你手中卡片得数一样的就是送给你的礼物。

智力大闯关大班数学教案

智力大闯关大班数学教案一、教学目标•培养大班学生的数学思维能力和问题解决能力；•引发学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性；•提高学生的逻辑思维能力，培养他们的创新意识与团队合作精神。

二、教学重点•数学思维能力的培养；•创新意识的培养；•团队合作精神的培养。

三、教学内容1. 数学智力闯关游戏介绍•介绍智力大闯关游戏的目的和规则；•通过数学题目和游戏环节培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 游戏一：数学迷宫•在教室内设置数学题目的迷宫；•学生以小组形式进行闯关，通过解答数学题目走出迷宫；•鼓励学生思考和讨论，提供互相帮助和合作的机会。

3. 游戏二：数学拼图•提供一些数学拼图，并要求学生解答相应的数学题目才能完成拼图；•激发学生对数学拼图的兴趣，培养他们的观察力和空间想象能力；•鼓励学生合作，共同解决问题。

4. 游戏三：数学接龙•学生以小组形式进行数学接龙比赛；•每个小组通过回答问题选择下一个接龙的数字；•鼓励学生展示自己的数学知识，培养他们的快速思维和应变能力。

四、教学步骤1.引导学生了解数学智力闯关游戏的目的和规则；2.分组让学生形成小组，开展游戏一：数学迷宫；3.指导学生进行数学拼图游戏，鼓励他们主动思考和合作；4.组织小组进行游戏三：数学接龙，提供必要的提示和指导；5.对每个游戏环节进行总结和讨论，激发学生对数学的兴趣；6.结束课堂，鼓励学生自主学习和思考。

五、教学评价•通过学生在游戏中的表现和解题过程进行评价；•观察学生的合作精神和问题解决能力；•收集学生对数学智力闯关游戏的反馈和建议。

六、教学延伸•鼓励学生自行设计数学智力闯关游戏，并在班级内进行分享与交流；•组织数学思维能力比赛，激发学生的数学创造力；•探索其他数学智力闯关游戏的形式，不断丰富教学内容。

通过以上教学内容和步骤，我们可以培养学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的问题解决能力和团队合作精神。

希望这个教案能够引发更多教师的关注和使用，为大班学生的数学学习带来新的启发和挑战！。