项目二-幼儿园科学教育活动目标的制定
幼儿园科学教学目标的设定与实施
幼儿园科学教学目标的设定与实施科学教育在幼儿园阶段就扮演着重要角色。
通过科学教学，可以培养幼儿的好奇心和思维能力，帮助他们建立科学的观察和实验技能，促进他们对世界的探索和理解。
科学教育的教学目标需要明确、有针对性，并通过适合的教学方法和教学过程来实施，以达到预期效果。
一、教学价值科学教学在幼儿园阶段具有重要的教育价值。
通过科学教学，孩子能够培养对事物的好奇心和求知欲，提高观察和实验的能力，培养逻辑思维和问题解决能力。
此外，科学教育还可以激发幼儿对自然和科学的热爱，为以后更深入的科学学习打下基础。
二、教学目标科学教学的目标是帮助幼儿建立科学的思维方式和探索的兴趣。
在幼儿园阶段，主要的教学目标包括：1. 培养幼儿的观察力和实验能力，学会观察和提出简单的科学问题。
2. 培养幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们主动探索、自主学习。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，让他们学会思考和找出解决问题的方法。
4. 培养幼儿对科学知识的兴趣和热爱，促进他们对科学的深入学习和发展。
三、教学区域科学教学需要提供一个开放的、充满探索的环境。
幼儿园的教学区域可以设置成多个可以触摸、观察和实验的角落，包括实验室、观察台、植物区、小动物园、天文室等。
这些区域应该提供丰富的实验材料和工具，让幼儿能够亲自参与实验和探索。
四、教学准备科学教学需要教师提前做好充分的准备工作。
教师应该准备好相关的实验材料和教具，确保实验的顺利进行。
此外，教师还需要对教学课程进行设计，确定教学目标和内容，准备好教学活动和实验的步骤，以及相应的评估和检测方法。
五、教学介绍在科学教学的介绍部分，教师可以通过实际示范或图片、视频等方式向幼儿展示相关的实验和现象，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以简要介绍实验的目的和方法，引导幼儿主动提出问题和猜测，培养他们的思考能力。
六、教学重点科学教学的重点是培养幼儿的观察力和实验能力。
教师应该重点关注幼儿对事物的观察和实验，引导他们观察和发现事物的规律和特点。
幼儿园科学活动计划参考范本（3篇）
幼儿园科学活动计划参考范本一、幼儿园科学教育的总目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题;3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果;4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
具体表现为：1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。
4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。
6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
二、阶段目标：____月份：1.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
2.帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法。
3.引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
第一周：帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
第二周：帮助幼儿掌握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。
第三周：帮助幼儿掌握根据两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。
第四周：引导幼儿观察日常生活中直接接触的家用电器的特征及用途，感受他们给生活带来的方便。
____月份：1.引导幼儿观察周围世界常见的个别自然物(动、植物和无生命物质)的特征，获得粗浅的科学经验，初步了解他们与幼儿生活、与周围环境的具体关系;1.帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形状大小和数量的差别。
幼儿园科学教育活动目标 幼儿园教育活动
幼儿园科学教育活动目标一、引言幼儿园是孩子们人生中最初的教育阶段，对于幼儿园教育活动的目标，特别是科学教育活动的目标，是值得深入探讨的问题。
幼儿园科学教育活动的目标应该是什么？如何通过这些教育活动来培养幼儿的科学意识和科学素养？本文将从多个角度来分析幼儿园科学教育活动的目标。
二、培养幼儿的科学探究能力1. 培养幼儿的观察和发现能力科学教育的核心是培养幼儿对世界的观察和发现能力。
通过开展各种科学实验和活动，幼儿可以学会用眼睛、耳朵、鼻子、手和舌头观察、探索事物，从而培养他们的观察和发现能力。
2. 培养幼儿的提问和探究能力科学教育要求幼儿要善于提出问题并主动去探究。
幼儿园的老师应该引导幼儿提出各种问题，同时让幼儿在实践中找到问题的答案，从而培养他们的提问和探究能力。
三、培养幼儿的科学思维方式1. 培养幼儿的逻辑思维能力科学思维的一个重要方面是逻辑思维。
在幼儿园的科学教育活动中，可以通过让幼儿进行分类、比较、推理等活动，来培养他们的逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的问题解决能力科学教育活动也应该着重培养幼儿的问题解决能力。
通过让幼儿进行各种实际操作，让他们自己找到问题的解决办法，从而培养他们的问题解决能力。
四、培养幼儿的科学兴趣和情感态度1. 激发幼儿的科学兴趣幼儿园的科学教育活动还应该有助于激发幼儿对科学的兴趣。
通过生动有趣的实验和活动，可以让幼儿对科学产生浓厚的兴趣，从而主动去学习和探索科学知识。
2. 塑造积极的科学态度科学教育也应该着重塑造幼儿积极的科学态度。
要让幼儿了解科学是有趣的、有意义的，让他们愿意主动去了解科学知识，愿意主动参与科学活动。
五、结语幼儿园科学教育活动的目标包括培养幼儿的科学探究能力、培养幼儿的科学思维方式、培养幼儿的科学兴趣和情感态度。
只有全面完成了这些目标，才能真正实现幼儿园科学教育的使命，为幼儿营造一个良好的科学学习氛围。
希望未来幼儿园科学教育活动能够更加完善，为幼儿的科学发展打下坚实的基础。
幼儿园实施科学教育的方案 幼儿园科学教育
幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，对于幼儿园科学教育的实施方案，备受关注。
科学教育的目标是培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和探究精神，提高他们的观察、思维、实验和解决问题的能力。
幼儿园科学教育方案的设计至关重要。
下面将从多个角度探讨幼儿园实施科学教育的方案。
一、科学教育的目标1.培养兴趣和好奇心幼儿园科学教育的首要目标是培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学内容和活动，激发幼儿对自然界的探索欲望，引导他们主动探索、实验，培养对科学的热爱。
2.激发想象力和探究精神科学教育还应该激发幼儿的想象力和探究精神，让幼儿在探索科学知识的过程中，不断提出问题、进行观察和实验，培养他们综合运用各种知识和技能解决问题的能力。
3.提高观察、思维、实验和解决问题的能力科学教育还旨在提高幼儿的观察、思维、实验和解决问题的能力，通过科学实验、科学游戏等方式，让幼儿在实践中提高自己的科学素养，培养科学精神，为日后的学习和生活奠定基础。
二、科学教育活动1.开展主题式科学活动幼儿园在实施科学教育时，可以开展主题式科学活动，如昆虫观察、植物种植、简单机械制作等，让幼儿在动手操作中感受科学的乐趣，从中学习科学知识。
2.利用自然环境开展探究活动幼儿园还可以利用自然环境开展探究活动，如户外探险、野外考察等，让幼儿在自然中学习观察、实验，引导他们主动探索自然界的奥秘。
3.举办科学实验和科学游戏幼儿园还可以举办科学实验和科学游戏，如测量与比较、原材料的探究、天文观测等，让幼儿在实践中体验科学，激发他们对科学的兴趣。
三、教师的角色1.营造良好的教育环境教师在幼儿园科学教育中的角色至关重要，他们应该从教育环境出发，创设有利于幼儿学习科学的氛围，营造积极、活泼的科学教学氛围，让幼儿乐在其中。
2.注重激发幼儿的学习兴趣教师还应该注重激发幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和活动，引导幼儿主动探索、实验，培养他们对科学的热爱，让科学知识融入日常生活。
幼儿园科学领域教育活动设计与指导—幼儿科学教育目标、内容
5～6岁 1.能察觉到动植物的外形特征、 习性与生存环境的适应关系2.能 发现常见物体的结构与功能之 间的关系3.能探索并发现常见的 物理现象产生的条件或影响因 素，如影子、沉浮等4.感知并了 解季节变化的周期性，知道变 化的顺序5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系，知道 尊重和珍惜生命，保护环境
科学情感和态度方面的目标
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心
和求知欲
1
2.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自 然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
目标
科学知识方面的目标
分析
1.获取广泛的科学经验
3
2.在感性经验的基础上形成初
级科学概念
科学方法和技能方面的目标
2
1.能运用各种感官，动手动脑，探究问
题 (1)观察 (2)动手操作 (3)动脑思考
2
(1)水
(2)空气
(1)观察风 (2)天气现象 (3)云及其运动和变化 (4)季节里的天气现象 (5)认识四季的名称
天气、气 候和季节
(1)食物发霉(2)焰火(3)喝
过碳酸饮料会打嗝(4)除去
茶垢(5)酸奶是牛奶发酵制 化学现象
成
内容
物理现象
(1)力和运动(2)声音(3)光(4)
天文现象
(1)观察太阳 (2)太阳光和热的用途 (3)月相的变化等
2.能用适当的方式表达、交流探索的过
程和结果
02 幼儿科学教育年龄段目标
表1 目标1 亲近自然，喜欢探究
3～4岁
4～5岁
1.喜欢接触大自然，对周 1.喜欢接触新事物，经常
围的很多事物和现象感 问一些与新事物有关的问
兴趣2.经常问各种问题， 题2常常动手动脑探索物
幼儿园科学教育活动目标设计的要求
幼儿园科学教育活动目标设计的要求在幼儿园里，科学教育活动可不是一件枯燥的事情，相反，这可是一个让孩子们眼睛发光、兴趣满满的好机会！那我们怎么设计这些科学活动的目标呢？咱们今天就来聊聊这其中的奥秘，让我们用最简单的语言来搞清楚这些目标是什么，怎么做才会让小朋友们既开心又能学到知识。
1. 了解孩子们的兴趣和发展阶段首先，要设计科学教育活动的目标，咱们得知道小朋友们的兴趣所在和他们的年龄特点。
比如说，三岁的小朋友还在对色彩和形状充满好奇，对那些小小的实验器材一看就眼睛发亮。
所以，你给他们设计的科学活动，就得跟这些兴趣点挂钩。
像是用彩色水管拼拼乐，或者做个小小的“彩虹实验”，让他们通过动手操作来探索色彩的变化，这样小朋友们自然就会乐在其中了。
另外，小朋友们在不同的年龄阶段，认知能力和动手能力也不一样。
比如说，五岁的小朋友对因果关系有了初步的理解，他们会想知道“为什么这个东西会这样？”这个时候，你可以设计一些简单的因果实验，比如用气球和小苏打做个“火箭发射实验”，让他们看到反应的变化，这样他们就能在玩乐中学习到科学的基本原理啦。
2. 制定具体的活动目标一旦了解了孩子们的兴趣和发展阶段，接下来就要制定具体的活动目标了。
这些目标要明确、具体，且可操作。
例如，如果我们计划做一个关于植物生长的活动，那么活动目标可以设定为：1) 让孩子们了解植物需要水、阳光和土壤才能生长；2) 通过种植简单的豆芽来观察植物的生长过程。
目标要具体到能够被孩子们理解和操作的程度，不然，小朋友们就会觉得有点儿“云里雾里”。
而且，制定目标的时候，要记住“目标不一定要大”，有时候小目标的实现，反而更能让孩子们感受到成功的喜悦。
就像是，今天我们种下豆芽，明天再看看它长高了一点，这样孩子们的好奇心和成就感就会被激发出来。
3. 让活动具有趣味性和互动性设计科学活动的时候，不仅要有明确的目标，还要确保活动的趣味性和互动性。
因为小朋友们的注意力不容易集中，设计活动的时候最好能够引入一些有趣的元素，比如游戏、竞赛或者角色扮演。
幼儿园科学教育活动方案设计 幼儿园科学教育
活动方案设计随着社会的不断发展，人们对幼儿园科学教育的重视程度也在逐渐提高。
科学教育不仅可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，还可以激发幼儿对世界的好奇心，帮助他们建立科学的思维方式和解决问题的能力。
科学教育活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
本文将为大家共享一些幼儿园科学教育活动方案设计的相关内容。
一、活动目的科学教育活动的设计首先要明确活动的目的。
幼儿园科学教育活动的目的主要包括：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿的观察和思维能力，培养幼儿的实验和探索精神，提高幼儿的科学知识水平，促进幼儿健康成长。
二、活动内容1. 科学实验活动科学实验活动是幼儿园科学教育活动中的重要环节。
可以通过简单的实验，让幼儿亲自动手操作，观察实验现象，体验实验乐趣，培养幼儿的实际动手能力和实验精神。
2. 科学探索游戏科学探索游戏是一种通过游戏方式引导幼儿进行科学探索的活动。
可以设计一些富有趣味性和挑战性的游戏，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养观察和逻辑思维能力。
3. 科学主题故事通过讲述一些有趣的科学故事，引导幼儿了解科学知识，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的科学素养。
4. 科学展示活动可以组织一些科学展示活动，让幼儿动手制作一些科学实物，如简单的科学模型、植物的栽培等，让幼儿通过展示来共享自己的科学成果，激发幼儿的学习兴趣。
三、活动形式1. 小组活动科学教育活动可以以小组形式展开，让幼儿在小组中相互合作，共同完成科学实验、科学游戏等活动，增强团队合作意识和交流能力。
2. 教师示范在开展科学教育活动时，教师可以通过示范的形式引导幼儿进行活动，增强幼儿的学习兴趣和实际操作能力。
3. 室内外结合科学教育活动既可以在室内展开，也可以在室外进行，让幼儿在不同的环境中进行观察和实验，提高他们的学习体验。
四、活动评价科学教育活动的评价是活动的重要环节之一。
可以通过观察幼儿在活动中的表现，听取家长的反馈意见，进行活动效果的评价，及时调整活动方案，不断提高科学教育活动的质量。
幼儿园科学教学活动策划
幼儿园科学教学活动策划幼儿园的科学教学活动具有很大的创新空间和多样性。
以下是一个科学教学活动的策划，旨在激发幼儿的观察力、思维力和探索精神。
活动名称：探索小科学家活动目标：1. 培养幼儿的科学兴趣和科学素养。
2. 提升幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 提高幼儿的团队合作和交流能力。
活动准备：1. 准备各种与科学相关的实验器材和材料，如显微镜、磁铁、水杯、眼镜等。
2. 打印制作活动的海报和指导手册。
3. 分小组，准备好幼儿的名字牌和队旗。
活动流程：第一阶段：科学探索的介绍1. 活动开始前先给幼儿们讲解什么是科学探索，提高他们对科学的兴趣。
2. 向幼儿介绍科学家、实验室、发明等相关概念。
3. 展示一些简单的科学实验，引发幼儿的好奇心和探索欲望。
第二阶段：实验探索的互动1. 分组进行实验活动，每个小组配备一名老师进行指导和解答疑惑。
2. 每个小组选择一个实验主题，如水的特性、颜色的变化等。
在指导下，幼儿们可以自行提出问题并进行实验。
3. 激发幼儿的观察力和思维力，引导他们通过实验观察数据来总结规律。
4. 鼓励幼儿在小组中交流合作，共同完成实验任务。
第三阶段：实验成果的分享1. 每个小组向全班展示他们的实验成果和发现，可以通过图片、展板等形式呈现。
2. 引导幼儿用简洁的语言向其他小组介绍自己的实验过程和结果。
3. 鼓励幼儿提出问题并给予合理的解答。
4. 教师进行点评和总结，引导幼儿从实验中学到的知识和方法。
第四阶段：科学作品展示1. 让幼儿设计和制作自己的科学作品，如宇宙飞船、太阳系模型等。
2. 在幼儿园内设置科学作品展示区，展示幼儿们的作品。
3. 邀请家长和其他班级参观科学作品展示，让幼儿们展示自己的成果，并与其他人分享自己的学习经验。
活动评估：1. 教师可以根据幼儿的参与程度、表现和学习成果进行评估。
2. 可以邀请家长填写问卷，了解他们对活动的反馈和意见。
活动延伸：1. 组织幼儿观察大自然中的科学现象，如蝴蝶的生长变化、树叶的颜色变化等。
幼儿园科学探索：科学教育目标和实施方案
幼儿园科学探索：科学教育目标和实施方案一、科学教育目标在幼儿园阶段，科学教育的目标是培养幼儿对科学世界的好奇心和探索欲望，促进幼儿形成科学思维和科学素养。
在科学教育中，应该注重培养幼儿的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发幼儿对科学知识和科学方法的兴趣，使他们在日常生活中也能运用科学知识，培养创新能力和解决问题的能力。
二、实施方案1. 通过生活化教学将科学知识融入到日常生活中在实施科学教育的过程中，可以通过设置“科学角”、“自然探索区”等活动区域，让幼儿自由地进行各种科学实践活动，比如种植植物、观察昆虫、探究自然现象等，通过生活化的教学活动，让幼儿在自己感兴趣的领域进行探索和实践。
2. 整合科学知识和生活实践幼儿园科学教育应该注重整合科学知识和生活实践，让幼儿在实践中学习科学，并通过实践来加深对科学知识的理解和运用。
可以通过实验、游戏、观察等多种方式来丰富科学教育内容，让幼儿在玩中学，在学习中玩。
3. 注重培养幼儿的科学思维和探究精神在科学教育中，应该注重培养幼儿的科学思维和探究精神，引导幼儿提出问题、进行实验、解决问题，培养他们的观察、思考、分析和判断能力，让他们在活动中形成自主学习和积极探索的意识。
4. 借助科学玩具和教具来促进科学教育幼儿园可以通过引入一些科学玩具和教具，如显微镜、望远镜、立体拼图、实验箱等，来丰富科学教育的内容，让幼儿在玩中学，在学习中玩，激发幼儿对科学知识和科学实践的兴趣。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园科学教育的重点不在于灌输大量的科学知识，而是在于培养幼儿的科学精神和科学素养，激发幼儿对科学的兴趣和热爱，让他们在科学探索中获得愉悦和成长。
科学教育应该注重培养幼儿的观察、实验、探究和解决问题的能力，让他们在实践中学习，通过观察、实验和解决问题，建立自己的科学知识和科学观念，形成科学思维和科学素养，为将来更深入的学习奠定基础。
回顾总结在本文中，我们探讨了幼儿园科学探索的目标和实施方案，重点强调了培养幼儿的科学精神和科学素养的重要性，呼吁教育者应该注重培养幼儿的观察、实验、探究和解决问题的能力。
幼儿园科学活动目标教研(3篇)
第1篇一、引言科学活动是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探索精神、科学态度和初步的科学研究能力。
为了更好地开展科学活动，提高幼儿园科学教育的质量，我们开展了幼儿园科学活动目标教研活动。
本文将围绕教研活动的目的、过程和成果进行详细阐述。
二、教研活动目的1. 明确幼儿园科学活动目标，确保科学教育内容的科学性和适宜性。
2. 提高教师对科学活动目标的把握能力，使教师能够更好地设计和实施科学活动。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园科学教育的水平。
三、教研活动过程1. 收集资料首先，我们组织教师收集国内外幼儿园科学教育的相关资料，包括科学活动目标、科学活动设计、科学活动评价等方面的内容。
通过查阅文献、网络资源等方式，为教研活动提供丰富的素材。
2. 分析现状接着，我们对收集到的资料进行分析，了解目前幼儿园科学活动目标设置的现状，找出存在的问题。
例如，部分幼儿园科学活动目标过于简单，缺乏层次性；部分教师对科学活动目标的把握不准确，导致活动设计不合理等。
3. 确定目标在分析现状的基础上，我们结合幼儿园科学教育的特点，共同确定以下科学活动目标：（1）培养幼儿的观察、比较、分类等基本科学能力；（2）激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神；（3）培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实践能力；（4）培养幼儿的科学态度，如实事求是、勇于尝试等；（5）促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质。
4. 设计活动根据确定的科学活动目标，教师们共同设计了一系列科学活动，包括：（1）观察活动：引导幼儿观察周围环境中的自然现象，培养幼儿的观察能力；（2）实验活动：通过简单的实验操作，让幼儿体验科学的魅力，培养幼儿的动手操作能力；（3）探究活动：鼓励幼儿提出问题，寻找答案，培养幼儿的探究精神；（4）讨论活动：引导幼儿分享自己的发现，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。
5. 评价活动为了检验科学活动的效果，我们制定了相应的评价标准，包括：（1）幼儿对科学活动的兴趣和参与度；（2）幼儿在活动中的表现，如观察、操作、探究等；（3）幼儿对科学知识的掌握程度；（4）幼儿在活动中的合作与沟通能力。
幼儿科学教育目标制定
幼儿科学教育目标制定引言幼儿科学教育是培养幼儿科学思维和科学兴趣的重要环节。
科学教育的目标制定是科学教育的基础，合理的目标设计可以帮助幼儿在科学学习中更好地发展自身潜能。
本文将深入探讨幼儿科学教育目标的制定，并提出一些可行的建议。
幼儿科学教育目标的意义第一节：科学思维的培养科学教育的目标制定首先要注重培养幼儿的科学思维。
科学思维是一种思考和解决问题的方式，通过科学教育，幼儿可以学会观察、发现、推理和实验，培养他们的逻辑思维和创新能力。
第二节：科学知识的积累科学教育的目标还要注重帮助幼儿积累科学知识。
在探索科学的过程中，幼儿可以了解到宇宙的奥秘、生物的多样性以及自然界的规律，丰富他们的科学知识，拓宽他们的认知领域。
幼儿科学教育目标的制定原则第三节：适应幼儿的认知水平幼儿的认知水平与大人相比存在差异，因此科学教育目标的制定需要考虑到幼儿的认知能力和心理特点，要符合他们的发展规律，让幼儿在愉快的学习过程中逐步提高自己的科学认知水平。
第四节：发展多元智能幼儿科学教育目标的制定还要注重发展幼儿的多元智能。
科学学习涉及到观察能力、逻辑推理能力、实验设计能力等多个智能层面，通过培养这些智能，可以帮助幼儿全面发展。
幼儿科学教育目标的内容第五节：培养观察能力科学教育目标的内容包括培养幼儿的观察能力。
幼儿通过观察天空、花草、昆虫等自然现象，可以学会仔细观察，并发现其中的规律和变化。
第六节：培养问题意识科学教育目标的内容还包括培养幼儿的问题意识。
通过提出问题和解决问题的过程，幼儿可以培养对未知事物的好奇心和探索欲望，进一步激发他们的科学兴趣。
第七节：培养实验设计能力科学教育目标的内容还要注重培养幼儿的实验设计能力。
通过设计简单的实验，幼儿可以学会观察和记录实验现象，培养他们的实验思维和科学探究能力。
幼儿科学教育目标的实施策略第八节：提供实践机会为了实现幼儿科学教育目标，我们应该提供充分的实践机会。
例如，可以组织参观实验室、自然博物馆等活动，让幼儿亲身感受科学的魅力，增加他们的实践经验。
幼儿园科技教育活动目标
幼儿园科技教育活动目标1. 引言科技与教育不断融合，科技教育活动在幼儿园中起到了重要的作用。
幼儿园科技教育活动旨在通过创新、探索和发现的方式，培养幼儿的学科素养、逻辑思维和解决问题的能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
本文将通过阐述幼儿园科技教育活动的目标，探讨如何通过科技教育活动培养幼儿的创新能力和科学素养。
2. 目标一：培养幼儿的创新能力在幼儿园科技教育活动中，培养幼儿的创新能力是非常重要的目标。
创新能力指的是幼儿运用自己的想象力和创造力，发现问题、解决问题的能力。
幼儿园科技教育活动可以通过以下几个方面来培养幼儿的创新能力：2.1 提倡开放性的问题科技教育活动应提供一系列开放性的问题，鼓励幼儿思考和探索。
例如，可以向幼儿提出问题：“如何制作一个可以浮在水上的船？”这样的问题能够激发幼儿的求知欲和创造力，让幼儿通过实验和探索找到解决问题的方法。
2.2 提供创作平台科技教育活动应提供合适的创作平台，让幼儿有机会在自己感兴趣的领域进行创作。
例如，建立一个创客工作室，让幼儿使用各种材料和工具进行创作，如纸板、剪刀、胶水等。
通过创作，幼儿可以锻炼自己的动手能力和创造力，培养解决问题的能力。
2.3 鼓励幼儿分享和交流科技教育活动应鼓励幼儿分享和交流自己的创意和成果。
通过分享和交流，幼儿可以学习到其他同学的创意和想法，激发更多的灵感和想法。
例如，可以组织小组讨论或展示活动，让幼儿有机会展示自己的创意和成果，并借此机会学习和借鉴他人的想法。
3. 目标二：培养幼儿的科学素养除了培养幼儿的创新能力，科技教育活动还旨在培养幼儿的科学素养。
科学素养指的是幼儿对科学的基本认识和理解，以及对科学方法的应用能力。
以下是实现这一目标的几个方面：3.1 提供科学实验和观察的机会幼儿园科技教育活动应提供科学实验和观察的机会，让幼儿亲自动手、亲眼观察。
例如，可以组织幼儿观察一株植物的生长过程，或者进行简单的物理实验，如水在不同温度下的变化等。
幼儿园科学教学目标设定
幼儿园科学教学目标设定科学教学在幼儿园阶段起着重要的作用，它不仅能够激发孩子们的探索欲望，培养他们的观察力和动手能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
因此，科学教学的目标设定是十分关键的。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面探讨幼儿园科学教学目标的设定。
一、教学价值科学教学对幼儿的价值不言而喻。
通过科学探索活动，幼儿可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对世界的好奇心和探索欲望，帮助他们建立正确的科学观念和方法论。
二、教学目标幼儿园科学教学的目标是培养幼儿对自然现象和事物产生兴趣和好奇心，了解一些简单的科学知识，培养观察和实验的能力，启发逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学区域科学教学不仅限于教室，还包括户外和实验室等区域。
在教室里，可以通过图片、模型和实物等方式展示科学现象；户外，可以进行一些观察活动和实地考察；实验室可以进行简单的科学实验。
四、教学准备教师需要提前准备一些与教学内容相关的图片、实物、模型等教具，以及一些简单的科学实验材料。
同时，还需要了解教学内容，确保自己对科学知识的掌握。
五、教学介绍在进行科学教学之前，教师需要向学生介绍科学知识的背景和意义，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过故事、动画和实物等方式生动形象地讲解科学知识。
六、教学重点科学教学的重点是培养幼儿的观察力和实验能力。
通过观察和实验，培养幼儿对科学现象进行分析和推理的能力，进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
七、教学方法在幼儿园科学教学中，可以采用多种教学方法，例如讲解、实验、观察和讨论等。
通过丰富多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动探索的能力。
八、教学过程在科学教学过程中，教师首先向学生介绍科学知识的背景和意义，然后通过实物、图片或视频等形式生动地展示科学现象，引发学生的好奇心。
接着，教师可以进行一些简单的实验，引导学生进行观察，分析和推理。
幼儿科学教学目标计划
幼儿科学教学目标计划一、引言科学教育在幼儿教育中具有重要意义，它培养幼儿的观察力、探索精神和解决问题的能力。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面详细论述幼儿科学教学目标计划。
二、教学主题选择幼儿科学教学的主题选择应具有针对性和趣味性。
在幼儿园科学教学中，可以选择一些常见的主题，如“水”，“动植物”，“天气”等，这些主题具有直观性和实践性，能激发幼儿的兴趣，提高他们对科学的认知。
三、活动安排1. 创设情境为了使幼儿更好地理解和掌握科学知识，教师可以通过创设情境的方式引导幼儿进行探究。
例如，在探究“水”的主题时，可以组织幼儿一起观察水的特性，并引导他们提出问题，比如“为什么水能流动？”等。
教师可以借助实物、图片和视频等教具，使幼儿在实际操作中感受和理解科学现象。
2. 提供材料和工具在幼儿科学教学中，教师应根据教学主题准备相应的材料和工具，以支持幼儿的实践探究。
比如，在探究“动物”的主题时，教师可以准备一些动物标本、图片和录音，引导幼儿观察动物的外貌特征和声音，从而提高他们的认知水平。
3. 实践探究活动实践探究是幼儿科学教学的核心。
在活动安排上，可以采用“感知-操作-总结”等教学模式，引导幼儿掌握科学的基本概念和实践技能。
例如，在探究“天气”的主题时，教师可以组织幼儿进行气象观测和记录，通过实际操作培养幼儿的观察力和记录能力，并通过讨论和总结，引导他们理解天气变化的原因和规律。
四、教材使用在幼儿科学教学中，教师可以结合教材和多媒体资源进行教学。
选择适合幼儿认知水平和兴趣的教材，引导幼儿进行科学知识的学习和实践探究。
同时，教师可以利用多媒体资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高幼儿的学习效果。
五、评价和调整对幼儿的科学教学进行评价是不可或缺的。
教师可以通过观察幼儿的参与程度、表现水平和对科学知识的掌握情况进行评价，并根据评价结果及时调整教学策略，提供个性化的学习支持。
同时，也可以通过与家长的交流和反馈，了解幼儿在家庭环境中的科学学习情况，并进行必要的补充和辅导。
幼儿园科学教育指导全面制订教育计划方案
幼儿园科学教育指导全面制订教育计划方案幼儿园科学教育的重要性不言而喻。
科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也有助于培养幼儿对自然、科技和环境的兴趣。
为了能够更好地进行科学教育，幼儿园需要全面制订科学教育计划方案，以下是一个可参考的方案。
一、教育目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的科学素养。
2.培养幼儿对自然、科技和环境的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿的合作与探究精神，锻炼他们解决问题的能力。
二、教育内容：1.自然观察：通过观察自然界的现象和事物，培养幼儿的观察力和分析能力。
例如观察花朵的生长过程、观察天气的变化等。
2.探索实验：进行简单的科学实验，让幼儿亲自动手操作，提高他们的实验和探究能力。
例如，制作水果电池、探究水的性质等。
3.自然环境：带领幼儿走进自然环境，亲近大自然。
例如郊游、探索草地、研究小动物等。
4.科技应用：通过科技工具，让幼儿了解科技的应用和科技产品的工作原理。
例如，计算机、手机、电视机等。
三、教学方法：1.观察法：引导幼儿仔细观察事物的特征和变化过程。
2.实验法：引导幼儿参与简单的实验，让他们亲自动手操作，从中学习科学知识。
3.问题解决法：通过提出问题和解决问题的方式，培养幼儿的思维和解决问题的能力。
4.合作学习法：鼓励幼儿合作学习和互动，培养他们的社交和团队合作能力。
四、教学活动：1.观察植物的生长过程：让幼儿亲自种植植物，观察植物的生长和变化过程，并记录下来。
2.实验探究：带领幼儿进行简单的实验，如制作彩虹、制作糖果花等，让幼儿亲自操作和观察实验结果。
3.参观科技展览：组织幼儿参观科技馆或科学展览，让他们亲自接触到现代科技，并了解科技的应用和发展。
4.自然环境探究：组织郊游活动，带领幼儿走进自然环境，观察和研究自然界的现象和事物。
五、评估方式：1.观察记录法：通过观察幼儿的参与和表现，记录下来幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
2.问答测试：通过提问幼儿的方式，考察幼儿对科学知识的理解和掌握程度。
幼儿园科学教育计划方案
幼儿园科学教育计划方案科学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用，可以培养孩子们的观察力、实践能力和探索精神。
本文将为您提供一个全面的幼儿园科学教育计划方案，以帮助幼儿园教师在教学中有效地引导幼儿进行科学探索，从而培养他们对科学的兴趣和理解。
一、计划目标与宗旨1. 目标：通过科学教育，培养幼儿的科学思维、观察力和实践能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
2. 宗旨：通过有趣的科学实践活动，促进幼儿的全面发展，培养他们的探索意识和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容：1. 自然界的常见物体和现象：如动物、植物、天气、季节等。
2. 日常生活中的科学实践：如水的性质、物体的浮沉、颜色的混合等。
3. 科学实验与观察：如简单的化学实验、植物的生长观察、动物的行为观察等。
2. 教学方法：1. 观察法：引导幼儿仔细观察物体和现象，从中发现规律和特点。
2. 实践法：通过操作和实践，让幼儿亲自参与科学实验和活动，培养他们的实际动手能力。
3. 问题导向法：提出问题，引导幼儿积极思考和探索解决方法。
4. 情景教学法：创设情境，让幼儿在实际生活中体验和感知科学知识。
三、教学计划安排1. 第一阶段（一个学期）：- 主题：自然界的常见物体和现象- 教学内容：1. 动物与植物的多样性2. 四季变化的规律和特点3. 天气现象及其影响- 教学方法：观察法、实践法2. 第二阶段（一个学期）：- 主题：日常生活中的科学实践- 教学内容：1. 水的性质及其应用2. 物体的浮沉与密度3. 颜色的混合与变化- 教学方法：实践法、问题导向法3. 第三阶段（一个学期）：- 主题：科学实验与观察- 教学内容：1. 简单的化学实验2. 植物的生长观察3. 动物的行为观察- 教学方法：实践法、情景教学法四、教学评估与总结1. 教学评估：- 通过观察幼儿在科学实践活动中的表现，评估他们的观察力、操作技能和问题解决能力。
- 创设情境，让幼儿进行综合性的科学实践，评估他们的综合应用能力。
幼儿科学设计方案
幼儿科学设计方案第1篇幼儿科学设计方案一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。
幼儿阶段是人生的重要阶段，对于培养孩子的科学素养、创新意识具有至关重要的作用。
为贯彻落实《国务院关于发展学前教育的若干意见》，提高幼儿科学教育质量，特制定本方案。
二、项目目标1. 提高幼儿的科学素养，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 通过科学活动，发展幼儿的观察、思考、表达和创新能力。
3. 增强幼儿教师科学教育的专业素养，提高科学教育质量。
三、项目内容1. 科学教育活动设计（1）生活科学活动：结合幼儿生活经验，引导幼儿观察、发现生活中的科学现象，如光影、沉浮、磁性等。
（2）探索性科学活动：以问题为导向，引导幼儿通过观察、实验、讨论等方式，探索科学原理。
（3）科技制作活动：组织幼儿进行简单的科技制作，培养幼儿动手操作能力和创新意识。
2. 教师专业发展培训（1）组织幼儿教师参加科学教育理论培训，提高教师科学教育素养。
（2）开展科学教育实践交流活动，分享优秀科学教育活动案例，提高教师教学水平。
3. 家庭和社会参与（1）开展亲子科学活动，鼓励家长参与幼儿科学教育，共同促进幼儿科学素养的提高。
（2）加强与社区、科技馆等单位的合作，利用社会资源，拓宽幼儿科学教育渠道。
四、实施步骤1. 调查分析：了解当前幼儿科学教育的现状，为制定具体实施方案提供依据。
2. 制定实施方案：根据调查分析结果，制定具体的幼儿科学设计方案。
3. 开展教师培训：组织相关教师参加科学教育培训，提高教师科学教育水平。
4. 实施科学教育活动：按照设计方案，开展丰富多样的科学教育活动。
5. 评估与反馈：对实施过程和效果进行评估，及时发现问题，进行调整优化。
6. 总结与推广：总结本项目实施过程中的经验教训，形成可复制、可推广的科学教育模式。
五、项目保障1. 组织保障：成立项目领导小组，明确各部门职责，确保项目顺利实施。
2. 经费保障：合理规划项目经费，确保项目资金充足。
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项目二幼儿园科学教育活动目标的制定实训目标1、通过练习使学生了解幼儿园科学教育活动制定目标的要求及方法；2、进一步掌握幼儿园科学教育活动制定目标及撰写的技能。
内容与要求1、不同年龄班选择不同课题制定科学教育活动目标（可以由教师制定，也可由学生自由选择）要求：从“情感态度、知识能力、方法技能”三个方面制定，按要求进行表述。
2、选取同一内容在不同年龄班开展活动，如选择“磁铁”、“不倒翁”、“沉浮”等课题分别为小、中、大班确定活动名称，制定活动目标。
项目三对幼儿园科学教育活动的评价实训目标1、让学生了解对幼儿园科学教育活动评价的要求；2、初步掌握对幼儿园科学教育活动评价的基本方法；3、初步具备对某一具体科学教育活动评价的技能。
内容与要求1、在幼儿园完成见习活动后，回校开展研讨并进行评价。
2、可以将学生分成若干个小组，每组分别从幼儿园观摩的活动中选择一个年龄班的活动开展讨论。
3、在讨论的基础上，从活动目标、活动内容、活动过程、活动环境、幼儿的安民、教师的组织、活动的效果等方面作出评价。
拓展练习练习一在儿童生活中寻找并形成生成性的科学活动。
练习二在生成性的科学活动作出评价。
表3-3 实验探究型活动目标的制定表3-4 在“沉与浮”活动中不同年龄段目标的制定表3-5 讨论交流型活动目标的设计案例四活动名称：沉与浮小班：活动目标1、初步感知沉浮现象。
2、简单表述观察到的沉浮现象。
3、体验游戏的乐趣。
活动过程1、初步感知沉浮现象，学习简单表述观察到沉浮现象。
将苹果放到水里会怎么样？葡萄放到水里会怎么样？（教师分别将苹果和葡萄放到水里，问：什么沉下去了？什么浮起来了？）2、进一步感知沉浮现象，表述观察到的沉浮现象。
幼儿拿自己的水果（苹果、葡萄）放入水中边玩边观察，把自己的发现跟身边的同伴说一说。
3、小组合作交流，互相学习，互相启迪。
分组边实验（将苹果、桃、梨、枣、圣女果投入水中）边说：“XX”沉下去了，XX浮起来了。
4、初步学习分类。
游戏：送水果回家。
每人每次送一样水果回家。
要求把在水中沉下去的水果送回有“↓”标记“家”，把在水中浮起来的水果送回家有“↑”标记的“家”。
5、评价，小结。
中班：活动目标1、感知物体沉浮现象并将物体按沉浮分类。
2、用自己的方法记录沉浮现象。
3、体验合作探究的乐趣。
活动过程1、萌发探究欲望，记录第一次分类结果。
猜一猜：物品（积木、磁铁、玻璃球、塑料泡沫板）投到水里会怎么样；用自己喜欢的方式记录猜想结果。
2、实验验证。
试一试、说一说。
XX沉入水底了，XX浮在水面上。
3、再次萌发探究欲望，开展小组合作，进行更大范围的分类。
找一找、记一记：活动室里还有哪些东西会沉入水底，哪些东西会浮在水面上。
（小组合作）4、通过观察、比较、讨论，发现问题的焦点在有没有“孔”上。
议一议、想一想：为什么塑料筐沉下去，塑料盆却浮在水面上。
（小组合作）5、萌发继续探究的欲望。
活动延伸为什么木夹子有的完全浮在水面上，有的半浮在水中？请你们回家后与爸爸妈妈一起继续探究。
大班：活动目标1、初步感知水的浮力作用。
2、想办法使沉下去的物体浮起来，使浮在水面上的物体沉下去。
3、体验“闯关”的快乐活动过程1、实验、观察、交流，感受浮力。
幼儿将手中的空塑料瓶压向水底，再松开手，然后交流各自感受。
（在向下压的过程中明显感沉到水中有一般力量往上顶）塑料瓶为什么压下去又浮上来了呢？小结：水是有浮力的。
2、经历“猜想——验证——表达”的过程，萌发探究欲望，克服困难，解决问题，增强合作意识和集体荣誉感。
闯关游戏：第一关：猜一猜：硬币放入水中会怎么样？试一试：幼儿人手一枚硬币，自己做实验。
说一说：你发现了什么？第二关：猜一猜：有办法让硬币浮在水面上。
试一试：幼儿4人一组，分工合作品。
可以借助活动室里的玩具材料做实验。
说一说：你们是怎么做的？（将硬币放在木板、泡沫塑料板等上面）第三关：猜一猜：有没有办法让浮在水面上的塑料瓶沉入水底？试一试：幼儿4人一组，分工合作。
可以借助活动室里的玩具材料做做实验。
说一说：你是怎么做的？（在瓶里装上水、在瓶上压上磁铁等）比一比：看看哪一组用时最少，得分最高。
小结：将物体放入水中，有的会沉下去，有的会浮起来，这就是浮力的作用。
只要我们开动脑筋，就能让浮力为我们服务。
3、萌发继续探究的欲望。
延伸活动生活中有哪些事情利用了浮力作用呢？这个问题留给大家以后去探讨。
（设计者：江苏南京市栖霞区教育科学研究室，汤荃荃，选自《幼儿教育（教育教学）》2009年第10期）案例五活动名称：《有趣的静电现象》（大班）活动目标1、在游戏中初步感知、了解、“静电”现象，熟悉摩擦生电。
2、能在情境中通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，并学习用完整的语句描述自己的探索过程和结果。
3、充分体验“科学就在身边”，激发幼儿在生活中发现、探索与交流的兴趣。
活动准备1、材料准备：吸管人手一根，卷纸片等操作材料若干。
2、场景设置：（1）小池塘场景（由一盆清水及小纸船构成）。
（2）舞者场景（由小天使舞者图片、瓶座等构成）。
（3）柳条场景（由绿色纸质柳条构成）。
（4）流水场景（由洗手池中水龙头流出的细细的水流构成）。
活动过程1、以魔术的形式导入活动，引起幼儿观察和探索的兴趣。
（1）教师魔术导入：（出示吸管）将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下，边摩擦边说“变变变”，再拿出来轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察吸管上的变化。
（2）幼儿对魔术的揭秘，感知擦生电现象。
2、通过对魔术的揭秘，感知摩擦生电现象。
（1）对现象进行猜测、交流指导语：“为什么小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？”幼儿猜测讨论。
教师可以让幼儿亲手摸一摸吸管，试试空间有没有他们猜到的胶水或糨糊粘在上面，同时鼓励幼儿联系已有生活经验，扩宽思路来想象。
（2）幼儿动手操作、验证自己的猜测①指导语：“小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在自己去试试，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上吗？”提供吸管、卷纸、碎纸片等材料让幼儿尽情操作，教师观察、引导。
②指导语：“会变这个魔术？请告诉我们你是怎么变的。
”幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示，并表述。
（3）小结，认识“摩擦生电”是一种静电现象①教师重新淙桌面上的“摩擦生电小魔术，”突出吸管在卷纸上摩擦这一动作。
幼儿描述观察所得，巩固学习语“摩擦”②指导语：“你们想不想再变一次魔术？”③教师对操作过程进行小结：“吸管经过摩擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会“跳”上不定来了。
这是一种生活中觉的静电现象。
”（4）幼儿认识|复述词汇“摩擦生电”、“静电”。
3、创设四种情境，让幼儿在合作与独立操作中体验物体间静电现象的产生过程，了解静电与生活密切相关。
（1）幼儿集体进入操作情境1：自动航行的小船。
①指导语：“有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？这里有许多的纸船停在水边，请你用带有静电的吸管去靠近它们，看看有什么变化？”②幼儿到水盆边操作。
③教师指导重点：突出对吸管与卷纸摩擦后靠近小船会产生静电的认识。
“你的小船有什么变化？你是怎么做的？”每次吸管靠近小船，小船都能航行吗？为什么？”（2）幼儿自由分区，自主在情境中探索另外三种生活中的静电现象①教师介绍三种游戏情境：A. 小天使舞者正等着音乐的响应起，准备表演节目；B. 柳条因为没有风，正静静地垂着；C. 细细的水正在静静地流着。
②操作要求：选择自己感兴趣的区域，对静电现象进行独立探索。
③幼儿分区进行独立探索，教师观察、指导。
④引导幼儿用完整语这程和结果。
操作情境2（舞者起舞）；小天使舞者在被带有静电的吸管冥顽会顺着吸管转圈；操作情境3（会飞的柳条）：纸质柳条被靠近后飞了起来；操作的情境4（扭动的水流）：水流被靠近后会扭动着跳舞。
⑤教师小结：“在用摩擦后带静电的吸管轻轻靠近轻薄或细小的材料时，它们都动起来了，这就是静电的力量。
”4、在更多的操作、交流中进一步感受，认识静电现象（1）讨论与交流自己的生活体验师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”幼：（回忆自己生活中的静电现象）如在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”着，梳头发根根竖起，脱衣时“磁磁啦啦”的声音和点点火花、玩滑梯时“刺啦刺啦”的声音……师：“被“电”着是什么样的感觉？”幼儿：“疼、麻……”（2）感知静电是一种常见的生活现象：出示多种材料如毛衣、布、皮毛、碎块、胶棒、玻璃、荧光棒等让幼儿自由选择操作，体验它们之间的静电现象。
（3）幼儿在操作过程中教师提供笔和记录纸，引导幼儿用简单的记录法记录自己的操作结果。
（4）要求幼儿以自己的记录单与他们交流，并表述：用什么和什么相互摩擦，能否产生静电”。
（5）初步掌握一睦去除静电的方法，如“双手触墙”等。
5、结束部分：师幼在自由操作实物、体验更多静电现象中自然结束。
活动延伸1、亲子活动：幼儿与父母共同查找资料，进一步了解静电现象及其在人们生活中的作用。
2、幼儿可将收集的资料带回园内创设相关主题墙。
活动反思本活动充分体现了“做中学”的优势。
通过教师创设的四个情境，知愉快的游戏中充分地制造静电——一次又一次摩擦吸管；体验静电——一次次轻轻靠近物体感知静电——对一些物体的吸引作用，如：小天使舞者顺着吸管转圈，小船被吸管靠近就动了，柳条被告靠近后飞了起来，水流被靠近后跳起了舞，等等。
这就将无形的静电转化成了有形的反应，幼儿在亲身体验中获得了丰富具体的感性经验，在与周围事物相互作用的过程中认识、了解科学现象，同时在教师适时的归纳和概括中获得对知识的理解。
活动充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望，使幼儿在积极探索中热爱科学、热爱生活并激发主动学习的动力和信心。
（设计者：江苏省无锡新区实验幼儿园、黄玲霞、选自《教育导刊（幼儿教育）》）2009年第5期案列六活动名称：巧取珠子（大班）活动目标1、能运用生活经验社区我种方法解决问题，提高解决问题的能力。
2、在积极的尝试操作过程中，体验探索的乐趣。
3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
4、在问题情景中能形成良好的思维习惯和积极探索的精神。
活动准备幼儿实验材料：将木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、乞怜子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶每组一份；操作筐、两种颜色的幼儿记录单，记录单的架子和记号笔。
教师材料；幼儿实验材料一套；透明胶、记录单、粘贴纸；视频展示仪、数码相机。
活动过程1、导入，激发幼儿探究的兴趣教师：你们看过电视里的智多星吗？他是干什么的？（想出办法帮助别人解决问题）教师：我们也来做一回智多星。
2、出示铁珠和木珠，创设问题情景（1）教师：看，老师带来了什么？（木珠、铁珠）教师：你们玩过珠子的游戏吗？今天，我们用一只瓶子和这两只珠子来玩个游戏。