部编版明天要远足PPT教学课件2

shī
真 老师
真好 真假 老人 老师 教师 师长
ma
shén
liàng
吗 什亮
好吗 是吗 什么
明亮 月亮
那
睡海
真 什
同
老 师
吗 才
亮
认识偏旁
目
目字旁 京字头
wèn yǒu
笔顺： 组词：问题 问话 提问 问候 造句：我们要善于提问。 书写指导：第二笔为垂露竖，“口”略扁，向下靠。
笔顺： 组词：没有 有钱 还有 拥有 造句：盒子里什么也没有。 书写指导：首横长，撇向左下拉长，“月”撇变竖。
能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Her e y ou ar e. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因
➢ 近义词 洁白——雪白 柔软——松软
➢ 反义词 洁白——乌黑
柔软——坚硬
词语 远足 洁白 柔软
意思 比较远的徒步旅行。 没有被其他颜色污染的白色。
软和；不坚硬。
xià yǔ le
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
bàn cónɡ
笔顺： 组词：两半 半空 半天 半夜 造句：我把草莓分成两半。 书写指导：第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
笔顺： 组词：从前 听从 顺从 服从 造句：红红有一只非常顺从她的小猫。 书写指导：右边撇向左下伸展。
nǐ
笔顺： 组词：你们 造句：你们知道曹冲称象的故事吗？ 书写指导：“尔”撇短，横钩收笔轻快。
9 明天要远足
初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
你“远足”过吗？ 你想去“远足”吗？
远 足
你都去过哪些地 方？
远 足
远 足
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鼠标点击小喇叭 图标即可播放。
shuì
nà
hǎi
睡 那海
睡觉 睡眠
那里 那边
大海 海水
zhēn
lǎo
板书设计
明天要远足
睡海
多种颜色
不
是不是
激动、期待
着云
洁白柔软
读一读
浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪 花看见了，迈着轻轻的 步子走来，悄悄地挠着 我的小脚丫，笑得我眼 泪都流出来了，她才哗 哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。 这次，她给我捧来雪白的贝壳、 青青的小虾，我的小篮子都装 不下啦。 哗——哗——哗——浪花跑 去又跑来，像一群淘气的娃娃。
暑假，爸爸要带我去海南旅游，我高兴得几天晚上都睡不着觉。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在
三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank y ou. Can I have some …? Her e y ou ar e. 这两组句型。因此，在学习时可
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答案
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
解析 这首小诗写的是小朋友要远足了，兴奋得在床上翻来覆去睡不着 觉。你在生活中，一定也有过这样的心情吧。如，假日里爸爸要带你 去旅游；学习上受了老师的表扬；明天即将登台演出……仔细回想一 下当时的心情，和同学们说一说吧。
答案 过生日的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，晚上我高兴得睡不着 觉。
小女孩睡不着， 她在想什么呢？
③
翻过来， 唉——
写出了对于远 足的期待。
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
③
睡不着
大海 云
天亮
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 小松鼠从( 大树)上跳下来。 ( 小燕)从子( 电线杆)。上飞走了
翻过去，
唉—— 睡不着。
软软的，摸上 去很舒服。
那地方的云，
真的像同学说的，
很白很白
那么洁白柔软吗？
③
什么是“洁白 柔软”的云？
你见过“洁白 柔软的云”吗？
睡不着
大海 云
天亮
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
③
和第一小节句 式相同，表达 了小朋友对远
足的期待。
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文通过描写小朋友因为想到第二天要 远足 而难以入睡、盼望天明的情景，反映了小朋友无 比 兴奋、激动 的心情，表达了她对远足的 向往之 情。
shuì
nà
zhè
hǎi
睡
那 反义词 这
海
zhēn
lǎo
shī
ma
真
老
师
吗
tóng
shén
cái
liàng
同
什
才
亮
shǔ bù qīng
数不清
yún cǎi
云彩
dào nǎr
到哪儿
wèn dá
问答
méi yǒu gèng hóng lǜ sè
没有 更红 绿色
bàn kōng
半空
dì fang
地方
zhǎng chū
长出
才 明天 一同 学生
• 朗读课文。
• 解析 这首小诗语言凝练、传神，生动地描绘了小朋友因远足而难以入睡的 情景，因此，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。可以把自 己当成诗中的主人公，想一想明天就要远足，此时心情会怎样，然后就带着 这样的心情来读。朗读过程中，既要把诗读通顺，又要突出重音，尤其是“ 唉”“到底”等词语一定要重读。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感标：
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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( 1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。