生活需要作文ppt

• 一、此话题属于成长类话题。提示语给同学们提供了写作 范围：生活有鲜花也有荆棘，一方面需要梦想、鼓励，鲜 花；一方面需要磨练、挫折，它是人生的调味品，磨砺石， 引导同学们从不同的角度品味人生在成长道路上的必须经 历的内涵。 • 二、半命题作文补题尤为关键，直接关系着作文的成败。 • 补题时注意两点：一是提示所供内容并不是唯一选择，还 可以另外选择自己更为熟悉的内容。但对于中等作文水平 的同学来说，最保险的还是从提示中选择的好。二是填充 好后，要回过头来与要求对照，从语意、语法、语感的角 度进行检查，做到语法通顺，思路顺畅。
到家后，我还在想着那件事，面对桌上 的稿纸，我竟没有拿起笔的勇气，心想： “其实不用写吧，这么多人都交了作文， 我肯定没戏，到时候，应验了语文课代表 的话，那我不是更无地自容吗？”正当我 犹豫不定的时候，爷爷来到我身旁，问道： “昨天不是写了吗？怎么今天还要写?”我索 性一股脑把今天发生的事情全告诉了爷爷。
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我想说的并不是这个一球小胜的战果。 相对于顺利摘得的胜利，在跌跌宕宕后拼 出来的胜利更有价值。若不是之前的坎坷， 我们的斗志与强大的潜能又怎么造就一个 看似荒谬的转折？团队间的配合更是如此。 • 所以，在遇到两条通向成功的路时，请 选择坎坷。
生活需要鼓励的掌声
我们多姿多彩的生活需要许多东西，可仅仅是那 一次掌声，让我的生活发生了重大的改变。 那是一个令我难忘的一天。小时候的我，体弱多 病。6岁那年我患上了胃炎，整天呕吐，不得不天天往 返于家和学校之间。由于生病，已经上一年级的我的 学习不是很好。我清楚记得，那天我像往常一样早早 起床去打针，然后再去学校上课。7：35分，我到了教 室门口，心里忐忑不安。我迟到了！我站在教室门口， 抬头望着班牌，深吸了一口气，打开了关着的教室门。 就在我开门的一瞬间，本来书声朗朗的教室顿时鸦雀 无声。全班小朋友先是一愣，接着就唧唧喳喳议论起 来。“她又迟到了！我们又得不到文明班级 了！”“就是，我们白努力了！”……坐在前排小朋 友小声的话语还是传到我的耳朵里。我低着头，慢慢 的走到自己的座位。
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给你指引道路的是导师，给你在成长道 路上克服重重困难的毅力的是理想。 • 没有理想的生活是迷茫的，没有理想的 生活是无趣的，没有理想的生活是黑暗的， 所以生活需要理想。
生活需要感动
• 人生就是一段坎坷路，父亲就是那路旁 的大树，他就那么静静地站着，静静地注 视你，给你无声的帮助和感动。
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那时候家里穷，也没有一辆自行车，父亲就用他那件破 旧的大衣搭在我的头上，顶着夏日的烈阳走到江的那边。 • 父亲的脚印是那么沉稳，我在他的肩上一晃一晃的， 十分舒服，与此同时，我也看到可他脖子后面细细的汗珠。 我说：“爸爸，你很累吧。放我下来，我可以自己走。” 他喘着气说:“没事，爸爸这一生的任务就是好好地保护我 的宝贝女儿，这点困难，不算什么。对了，女儿啊！快走 堤坝上了，闭上眼睛，省得等会害怕。知道吗？”。 • 听了这话，我含着泪闭上眼睛，将头埋在他的肩窝儿， 我不想他看见这些泪水。 • 是走了这许久了吧！终于到了，父亲将我放下，喘着 粗气，走在地上，他的脸庞上，全是汗水，而他总是抿着 的嘴角终是舒缓开来，他笑着自言：“女儿，爸爸厉害吧， 背你在太阳底下走那么长的一段路。”终于，我的泪水在 他的面前缓缓流了下来。这是感动的泪水。
生活需要理想
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄 灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路， 引你走向黎明。” 其实理想就像是漫漫大海中航行的掌舵，只有 它，你才能逃出那片笼罩着你的迷雾。记得上小 学的时候，老师问小朋友的梦想是什么的时候， 小朋友都异口同声地说：“坐飞机、当老师、当 大老板……”然后老师会说：“那你们一定要认真 读书啊！”大一点了，老师又会问：“你们现在 的梦想是什么？同学们经过一番思考，宇航员、 科学家、数学家。
• 1、语法顺畅才能思路顺畅 • 生活需要： • 鼓励、掌声、鲜花、微笑、挫折、磨难、 坎坷、坚强、梦想、幸福、考验、关爱、 互助、坚持、 • 珍惜、友谊、改变、耐心、提醒、精彩、
• 2、反向立意，思路开阔 • 生活需要： 减速、放弃、回头
• 三、文体的确定： • 此题目可以写记叙文、散文，议论文。但 一旦确定文体，就要按照从确定的文体上 写一篇作文，老师就会按照你确定的文体 进行作文的判定。
• 从记叙文的角度可以通过人、事的描写得 出“人生需要 ”的感悟；从散文的角 度可以由景或由情入理，归纳出“人生需 要 ”的主旨；从议论文的角度可以通 过“人生需要 ”论点的确定，摆事实， 讲道理，阐述自己对论点的认识。
• 但无论是哪种文体，都要抓住“需要”这 个关键词展开。相对来讲，这个话题更适 合于写议论文，阐发事理。但由于很多同 学没有接触过议论文写作，所以本次考试 出现了大批不规范的议论文。如果喜欢写 议论文，还是需要好好地学习一下议论文 的写法，研究一下议论文论证的过程等等。
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听了爷爷的话，我鼓着勇气交上了那篇 作文，结果是出乎我意料的，老师只拿了 我一个人的作文去参加竞赛，那一刻，我 心中说不清是什么滋味，很复杂，有酸有 甜。 • 现在的我，参加过很多次作文竞赛 了。不管最后结果如何，至少我有了那一 份勇气。
1、人生需要坎坷
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夕阳下，树林边，火红的塑胶球场上。 有几个少年的心在扑面微寒中却亦如这地面 一样火红，如那阳光一般炽热，以及，如那只篮 球一般飞速地跳动。当然，其中也包括我。 • 这场只有球员没有观众的球赛中，双方实力 悬殊。无论是速度、灵活性还是技术，我们的队 伍都不占任何优势。我们的队伍不专业，甚至未 完全读懂竞技精神。我们所拥有的只是热爱运动 的心，以及共同的目标——胜。 •
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我一时愣在那里，心里又气愤又委屈，我二 话没说就把那篇作文撕了个粉碎，一整天都是闷 闷不乐。放学后，经过老师办公室门前时，老师 叫住了我，说：“你怎么没交作文？虽然不强求 每个人都交，但你可以写一篇给我看看，这也是 个机会，你还没写吗？”我一时答不出来，无奈 地点了点头，然后老师又对我说：“还有一天时 间，你今晚回去写了明天交给我。”我再次点了 点头，慢慢吞吞走在回家的路上。
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爷爷听后，笑着说:“别人说你不会被选上， 你就信以为真吗？你又没试过，怕什么，做任何 事情都是靠实力，不是靠运气，老师也是看作文， 不是看人，不要怕，生活需要勇气。有了勇气，也就有了 动力；有了动力，我们才会为之去奋斗。我相信， 在奋斗中不断提升自我，完善自我，最后必定走 向成功。 •
“小朋友们，谁来当小老师教大家读读生字 啊？”话音刚落，同学们纷纷举起了小手。我怯怯 的也举起来自己的手。老师扫视了一下全班，把目 光停在了我身上。“A，你来吧！”老师的话音一 落，小朋友的目光再次聚焦在我身上。我不敢相信 的看着老师，在得到老师肯定的眼光后，我站了起 来。我的心“砰砰”跳着。刚开始，我声音小小的， 但同学们声音很洪亮，渐渐地，我的声音也逐渐响 亮了起来。我站在讲台上，像老师那样一遍一遍教 着，内心充满了自豪和骄傲！我激动的读完了生字， 深深鞠了一躬，刚准备下讲台，老师和同学们给予 我热烈的掌声。我先是一惊，然后高兴的笑了！ 那次掌声，给了我自信，让我明白了自己其实 也可以很优秀。只要敢展示自己精彩的一面，就能 获得别人赞赏和肯定的掌声。
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而那时我的理想就是成为一名作家。因 为每一个作家都那么受人敬仰和喜爱而且 他们是那么有素质，但那时的我的语文成 绩很差，怎么可能呢？在一次偶然的机会， 老师看见我的作文《我的理想》后，把我 叫到办公室，说：”你真的想当作家吗？” 微笑地看着我，我却低着头，不敢正视， 只是微微点一下头，然后吞吞吐吐地说： “我语文成绩太差，怎么才能当上作家 呢？”
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我亲爱的父亲，他总是那么爱我，总是 为我烦躁无趣的生活带来丝丝点点的感动。 生活是需要感动的。
生活需要微笑
微笑，是最美丽的无声的语言；微笑，是友谊之 花最好的“肥料”；微笑，是人与人之间宽容的源 泉…… 有一次，我向我的好朋友借了一本书，结果，我 在看的时候不小心把书的一页撕掉了一个小角。我一 下子心慌意乱，连忙用透明胶小心翼翼地粘上去了。 我还书时，低着头，声音小的像蚊子：“对不起，我 不小心把书撕掉了一个小角！”说完以后，我心里七 上八下：她会不会不再和我好了呢？她会不会开始讨 厌我了呢？她会不会指责我呢？她会不会……她翻开 一看，对我一笑，平静地说：“没事，你不是已经粘 好了吗？以后翻书小心点就行了！没什么！” 而正是 这一个微笑，使我们的关系更密切了。就是这一个微 笑，使我和她的友谊之花开得更鲜艳了，友谊的桥梁 更牢固了，我们的心贴得更紧了。生活需要微笑。
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老师也不答话，只是走到办公桌前，拿 出几本书，一看都是小学生作文选，然后 说：“你认真把这些书看完，相信你一定 会进步的。” • 就这样我每天早上五点多久起来看书， 一有时间就看，有时候因为看得入了神， 忘记吃饭、睡觉；每一节语文课，我都会 把笔记做得满满。就这样，我的语文成绩 终于进步了，„„„
生活需要勇气
• 那天下午放学之前，老师走进教室微笑地对我们说， “学校马上要举办作文竞赛了，有兴趣的同学可以写篇作 文交上来，老师批阅后决定参赛者的名单。”我听后，心 想，“我也要交作文。” • 晚上，我在家写了好久，反复修改了几遍，给爷爷看 过后，觉得差不多了，便满心欢喜地把作文放在书包里， 想着第二天就去拿给老师看。 • 第二天早上，不知是谁喊了一句：“写了作文的，我 们一起去交给老师！”于是走廊上响起了一阵热闹的脚步 声，我也赶紧拿上作文跟着他们往办公室跑，到了办公室 门口，才发现班上有一半的同学都来交作文了，正当我准 备走进去的时候，语文课代表从办公室里出来，她看见我 后，说道：“你也来交作文啊，那不是浪费老师的时间 吗？”说完便走开了。
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我苦笑着，正在思索。对方一个传球失误，队友把球 拦截后不假思索的传给了我，我拾起球，却犹豫了一秒钟， 才从自己所站的位置——三分线外，把球投了出去。 • 一秒钟的时间，我想了很多。投，还是不投？如果不 投，队友岂不是白费了力气，我岂不是浪费了他对我的信 任？可我的三分球又那么糟，如果不进，我该怎么面对他 们？嗯，事不宜迟，为了保住进攻机会，我投。 • 球轻快地出手，飞向篮筐。我希望能听到球与网摩 擦发出的沙沙声；我希望看到球网在被球穿过后轻快地摆 动。但事实证明，我的确投不出纳什那样精准的三分球。 球重重地砸在篮板上。在我将要绝望闭上双眼的瞬间，我 隐隐看到一个哥们儿奋力抢到篮板球，转身轻投，球进了。