13只有一个地球复习资料
13、只有一个地球
13、只有一个地球教学目标：１、学会10个生字，准确读写“晶莹、资源、枯竭、节制、威胁、破碎、移民、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、生态环境”等词语。
2、通过语言文字的学习，引导学生体会到地球的美、无私和人类的贪婪。
3、能在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：1、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、保护地球的意识。
2、理解句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”3、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，感受地球的美丽。
1、师导语：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，你知道她是谁吗？（地球）对，她就是地球。
2、就让我们一起来看一看这个美丽的地球吧！出示句子：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
请一三两组同学来读一读，再请我们的女同学来读一读。
读着读着，你有什么话要告诉大家？预设：生1：地球裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”真美啊！生2：人类把地球看作母亲，看作生命的摇篮，说明地球与我们人类之间的关系是十分密切的……师：带着我们独特的感受再来读一读句子。
师：这个美丽的地球是遨游太空的宇航员亲眼目睹的，于是他发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（课件出示）他为何会发出如此的感叹呢？今天我们就来学习一篇文章（师板书：13只有一个地球）二、初读课文，理清脉络1、师：请同学们打开课本59页，自由朗读课文。
2、出示自读要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。
想一想课文写了关于地球的哪几方面内容？三、检查初读情况。
专题1 只有一个地球
2,八大行星分类:仔细阅读表P12,图P11. 仔细阅读表P12,图P11.
类地行星:水,金,地,火. 巨型星:木,土. 远日行星:天,海.
按行星的物理性质与距日的远近进行分类
星 太 阳 系 八 大 行 星 行星 星 星 星 远日行星 星 远 类 行星 星 星 质 质 质 与 近 物理性 类
只有一个地球
�
你认为有外星人吗? 你认为有外星人吗? 为什么? 为什么? 我们如何寻找它们? 我们如何寻找它们? 连接一 连接二
3. 球上存在生命的三个条件 a,距离适中,有适宜的温度,存在液态水. b,体积,质量适中,形成适宜的大气圈,生 命基础. c,自转,公转周期适中,昼夜和季节变化适 中,形成土壤. D,
只有一个地球
1,地球在太阳系中的位置,特征
地球是一颗行星,复习行星特征.日地距离:1.5亿千米, 地球是一颗行星,复习行星特征.日地距离:1.5亿千米, 一个天文单位.密度:5.52..52.质量:60万亿亿吨.表面温度: 15摄氏度.卫星数:一个. 15摄氏度.卫星数:一个.
六年级《只有一个地球》知识点总结PPT
定义
实践
可持续发展是指在满足当前世代需求 的同时，不损害子孙后代满足其需求 的能力。
通过推广绿色经济、促进循环经济、 加强国际合作等方式实现可持续发展 。
原则
包括公平性、持续性和共同性三个原 则，强调经济、社会和环境的协调发 展。
03 生态系统与生物多样性
生态系统组成及功能
生态系统的组成
生态系统由生物群落和非生物环境两部分组成，其中生物群落包括生产者、消费者和分解者，非生物环境包括阳 光、空气、水、土壤等。
05
04
文化上
尊重世界文明多样性，以文明交流超 越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突 、文明共存超越文明优越。
中国在构建人类命运共同体中作用
01
中国是构建人类命运共同体的倡导者
中国积极倡导构建人类命运共同体理念，为国际社会提供了重要公共产
品。
02
中国是构建人类命运共同体的践行者
中国以实际行动践行构建人类命运共同体理念，推动“一带一路”建设
04 环境污染与治理
大气污染现状及危害
大气污染现状
随着工业化和城市化的快速发展，大 气污染日益严重，主要包括颗粒物、 二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放 。
危害
大气污染对人类健康、生态环境和气 候变化等方面都产生了严重影响，如 导致呼吸道疾病、降低农作物产量、 加速地球温室效应等。
水污染现状及危害
气体浓度增加。
森林破坏
森林砍伐和燃烧导致二氧化碳排放 增加，同时减少森林对二氧化碳的 吸收。
能源生产和消费
化石燃料的燃烧产生大量二氧化碳 和其他温室气体，是气候变化的主 要原因之一。
全球气候变化影响和风险
自然生态系统破坏
气候变化导致自然生态系统失 衡，生物多样性减少，对全球
《只有一个地球》 讲义
《只有一个地球》讲义当我们抬头仰望那片湛蓝的天空，当我们俯身凝视脚下这片广袤的土地，当我们呼吸着清新的空气，感受着四季的更替，我们是否真正意识到，我们所赖以生存的地球，是宇宙中独一无二的存在？地球，这颗美丽的蓝色星球，是我们人类共同的家园。
它的表面积约为 51 亿平方千米，其中陆地面积仅占 29%，而海洋面积则占据了71%。
从太空俯瞰，地球犹如一颗璀璨的蓝色宝石，在浩瀚的宇宙中散发着独特的魅力。
地球的大气层就像一层厚厚的保护罩，为我们阻挡了来自太阳的有害射线和宇宙中的各种天体撞击。
大气中的氧气让我们能够自由地呼吸，氮气则是构成生命物质的重要元素之一。
而大气层中的臭氧层，更是有效地过滤了紫外线，保护着地球上的生命免受其伤害。
地球上的水资源是生命存在的关键。
水以各种形式存在于地球表面，包括海洋、河流、湖泊、冰川和地下水。
海洋是地球上最大的水体，孕育着无数的生命。
而淡水虽然在地球上所占比例较小，却是人类和大多数陆地生物生存所必需的。
然而，随着人类社会的发展和进步，我们对地球的索取越来越多，却很少思考如何去保护和回馈它。
过度的砍伐森林导致了大量的水土流失和物种灭绝。
森林不仅是地球上许多生物的栖息地，还能够调节气候、保持水土、净化空气。
但如今，全球的森林面积正在急剧减少，这给生态平衡带来了巨大的威胁。
工业的快速发展带来了严重的环境污染。
工厂排放的废气、废水和废渣，对空气、水和土壤造成了严重的污染。
大气中的污染物导致了空气质量下降，引发了一系列的呼吸道疾病。
被污染的水不仅危害着水生生物的生存，也威胁着人类的饮用水安全。
土壤的污染则使得农作物受到影响，进而影响到人类的食品安全。
此外，人类无节制地开采矿产资源，导致了资源的短缺和生态的破坏。
许多矿山在开采过后变成了一片荒芜，留下了巨大的环境创伤。
全球气候变化也是当前地球面临的严峻挑战之一。
由于人类活动排放的大量温室气体，地球的气温不断升高，导致冰川融化、海平面上升、极端天气频繁发生。
《只有一个地球》复习
这么大，不会再长大”。
作者为什么要这样写？“地球是无私的，它向人类慷慨的提供矿产资源”一句中的“慷慨”一词，具有怎样的表达效果？8.人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的。
“本来”是什么的意思，这个词体现了什么？这句话采用了什么说明方法？9.、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话在全文中的作用？10 分析下列句子运用了哪种说明方法，有什么作用？（1）但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。
( )作用：（2）、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
( )作用：（3）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
( )作用：（4）地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿产资源。
( )作用：（5）、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
( ) 作用：阅读下面文字，完成后面小题。
跳出地球“看”地震①2018年2月2日，我国首颗地震电磁监测卫星“张衡一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。
“张衡一号”以我国古代著名科学家张衡命名，它的发射使我国在卫星地震电磁空间探测方面进入了世界先进行列。
②地球的板块、断层移动引发地震，同时也会在地震前后带来包括地球电磁场变化等很多信息。
“张衡一号”能以标准手段对我国６级以上、全球７级以上的地震进行电磁监测，其工作原理就是通过实时监测空间电磁环境状态变化，研究地球系统特别是电离层与其他各圈层的相互作用和效应，初步．．探测地震前后电离层响应变化的信息特征及其机理，从而有效弥补了地面观测的不足。
③“张衡一号”卫星工程首席科学家兼副总设计师、中国地震局地壳应力研究所总工程师申旭辉介绍，受自然环境条件限制，在地面上，像青藏高原的极寒地区，现有的地震台网并不能完全覆盖，面积广阔的海洋也观测不到。
目前我国对以青藏高原为主的近200万平方公里陆地缺乏地震前兆监测能力，在国境线和约３００万平方公里的海域，地震监测能力也几乎为零。
六年级上册语文第18课《只有一个地球》知识分类教学复习课件(部编版)
句子品析
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不 是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的 。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说 明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜 资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称为非 耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。 可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储 量,依靠种源而再生。一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种 源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人 工措施和自然过程而不断更新。但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再 生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。
第二段（３-４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果 随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三段（５-７自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后 再移居到别的星球上去。
第四段（８-９自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的 迫切性和重要性。
课文主题
句子品析
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是 可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自 然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了， 体现了语言的准确性。
句子品析
4.再说，又有多少人能够去居住呢? 这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基 地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
人类只有一个地球复习
知识回顾二
可再生资源
指那些在较短时 间内可以再生， 或是可以循环使 用的资源，如水 资源、生物资源、 土地资源。
非可再生资源
指那些在人类历 史时期，用完了
就不能再生产的 资源，如矿产资 源。
自然资源如何分类？
可再生资源可以在 较短时间内再生，可以循 环使用，所以是“取之不 尽，用之不竭”。 你赞同这一观点吗？举例来说 说你的理由。
的数量递减。对此，一些人口统计学家预测，照这样发展下去， 到2050年，俄罗斯人口至少将减少1/3。
思考：发达国家和发展中国家人口增长情况有什
么不同？
人口增长是越快越好还是越慢越好？怎 样的人口增长才是合理的人口增长？
人口不是越多、增长越快越好，也不是越少、增长越 慢越好，合理的人口发展应当与社会经济的发展水平 相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。
◆印度的人口在2009年已经突破了12亿，达到12.03亿。按印度 人口近年来每年净增1900万左右的速度，预计突破13亿的ห้องสมุดไป่ตู้间 将在2014年底。依照目前趋势继续，那么可能会在2045年超过 中国成为世界人口最多的国家。
◆从1993年至今，俄罗斯人口总量已经连续16年持续下降，据
统计，俄罗斯目前的人口总数刚刚超过1.4亿，并以每年近百万
温馨提示：抓住核心词、关键知识点紧密联系课文。 题型可以是填空、选择、简答等等。 (1)印度和日本为什么在人口问题上采取不同的措施?(6分) (2)人口既不是越多越好，也不是越少越好。你认为合理的 人口标准应该是怎样的?(4分)
欣赏下列四幅漫画，完成下列两题：
1．四幅漫画中，直接反映资源破坏严重和环境保护刻不容缓的 是(C ) A．母亲的艰难 B．地球的重负 C．小鸟的悲哀 D．我们的游戏 2．四幅漫画中，反映我国人口众多的是 ( D ) A．母亲的艰难 B．地球的重负 C．小鸟的悲哀 D．我们的游戏
六上语文第18课《只有一个地球》知识分类复习-部编版
威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
句子品析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
13 只有一个地球-要点梳理
13 只有一个地球【基础须知】词语1.我会解词语遨游(áo yóu)：远游，漫游。
晶莹(jīng yíng)：明亮澄澈。
（例句）繁星像宝石似的发出晶莹灿烂的光，月亮高高地挂在天空。
和蔼可亲(hé ǎi kěqīn)：性情温和，态度亲切。
（例句）她非常和蔼可亲，大家都喜欢她。
资源(zī yuán)：可利用的自然物质。
如煤、铁、石油等。
破碎(pò suì)：破成碎块。
目睹(mù dǔ)：眼见，亲眼所见。
2.近义词恩赐—赏赐枯竭—干枯毁坏—破坏和蔼—和善慷慨—大方渺小—微小璀璨—灿烂指望—盼望遥望—远望3.反义词渺小—巨大无私—自私慷慨—吝啬和蔼—粗暴加速—减缓毁坏—保护有限—无穷可爱—可恨精心—粗心枯竭—充沛【重点梳理】写作方法指导课文采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
如：①在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
②拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
③科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这样描写，会给读者身临其境的感觉。
我们在写作时也应学习这种说明方法。
如写《可爱的校园》，我们就可以用列数字写出学校的大小，用打比方写出校园的形状，用举例子写学校教室的设备等。
【难点再现】1.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”在文中起怎样的作用？这句感叹出自宇航员之口，在文中起到了画龙点睛的作用。
从宇航员的视角来赞叹地球的可爱，并且说出发自肺腑的担忧，给人留下了深刻的印象，使人们看到我们可爱的地球在宇宙中的美丽风姿，就不由得想起了地球正在默默承受的苦难。
人教版小学语文六年级上册第四单元复习资料
1、《只有一地球》是一篇科学小品文（文艺性说明文），采用了（列数字）（举例子）（作比较）（作假设）（征引资料）等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人类（珍惜资源，保护地球。
）2、课文层次分明，脉络清晰。
先写地球的外观；再写地球的大小；接着介绍地球上的自然资源是有限的；而后写无法移居；最后告诉读者要精心保护地球，保护地球的生态环境。
3、《只有一个地球》本篇说明文最显著的特点：用词准确，表达生动。
4、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。
它只有这么大，不会再长大。
1、第一自然段写的是（宇航员在太空遥望地球所看到的景象）。
2、文中的“纱衣”一词加引号的作用是（特定称谓）3、地球给我们的印象是（美丽壮观、和蔼可亲）4、画直线的句子运用了（比喻）的修辞手法，将地球比作（人类的母亲）（生命的摇篮），形象生动地说明了（地球与人类万物生存的密切关系），体现了作者对地球的（热爱和赞美）之情。
5、画波浪线的句子运用了（作比较）、（列数字）、（打比方）的说明方法，说明了（地球十分渺小。
）6、画波浪线的句子中有两个只：第一个“只”表示（地球渺小）；第二个“只”（强调保护地球的重要性。
）5、地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物质资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
《只有一个地球》综合资料（通用17篇）
《只有一个地球》综合资料（通用17篇）《只有一个地球》综合资料篇1一、教材解读1.课文简说。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。
同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
2.词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
六年级语文只有一个地球知识点
六年级语文只有一个地球知识点
一个地球的知识点可以是：
1. 地球的基本结构：地球由固态的地壳、地幔和核心组成。
2. 地球的形状：地球近似为一个略扁的椭球体，地球的极径略小于赤道直径。
3. 地球的自转：地球自西向东轴自转一周所需的时间为24小时。
4. 地球的公转：地球绕着太阳公转一周所需的时间为36
5.25天。
5. 地球的倾斜轴：地球的轴倾斜约23.5度，造成季节交替变化。
6. 地球的自然景观：地球上包括大陆、海洋、山脉、河流、湖泊和草原等不同的自然景观。
7. 地球上的生活：地球上有各种生物和植被，形成复杂的生态系统。
8. 地球的环境问题：如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等地球面临的环境问题。
这些知识点只是语文课程中涉及地球知识的一小部分，还有很多有关地球的知识可以进一步学习。
六年级语文上册第四单元复习要点
六年级语文上册第四单元复习要点13 只有一个地球1 词语（1）遨游宇宙晶莹的球体薄薄的纱衣和蔼可亲恩赐慷慨枯竭（2）近义词滥用——乱用威胁——威逼节制——节约指望——盼望设想——想象破碎——破裂目睹——目击和蔼可亲——平易近人（3）反义词威胁——安慰节制——浪费破碎——融洽和蔼可亲——声色俱厉（4）恩赐：因怜悯而施舍这是一篇文艺性说明文，读了《只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。
课后第2题：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生长，长期给人类作贡献的。
答：“本来”即原来。
这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。
“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
答：“至少”是副词，最小限度。
“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。
警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。
2 句子（1）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”理解：这样表达不仅使句子生动形象，同进又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
3 课文（1）本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
六年级《品德与社会》下册第三单元《只有一个地球》复习要点
六年级《品德与社会》下册第三单元《只有一个地球》复习要点江西省吉安县北源乡中心小学张秋莲一、复习把握的理念——《品德与社会课程标准》在课程目标中叙述，要培养学生“关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
”在《走近世界》内容标准中表述“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会人类只有一个地球的含义”。
——单元复习目标1、情感 .态度 .价值观（1）形成自觉地爱护环境、保护环境的意识。
（2）懂得人类与环境和谐发展的道理。
（3）懂得地球只有一个，保护环境就是保护人类自己。
2、能力能够为保护环境做一些力所能及的事情。
3、知识了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题。
了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。
二、复习重难点增强学生保护环境，节约资源的意识，能做一些保护环境的事情。
教学准备：1、收集由于环境被破坏而发生的自然灾害的图片和资料。
2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。
3、课前布置：学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。
三、教学过程过程（一）交流自然灾害资料，引入复习。
1、学生交流自己所知道的自然灾害的现象有哪些？（1）雪灾：2008年1月南方九省的大暴风雪，严重的受灾地区有湖南，贵州，湖北，江西，广西北部，广东北部，浙江西部，安徽南部，河南南部。
（2）旱灾：民政部发布消息，广西、重庆、四川、贵州、云南5省（自治区、直辖市）大旱已致5104.9万人受灾，因灾直接经济损失190.2亿元。
（3）2009年11月北方暴雪。
2010年1月，新疆北部升温与雨雪天气反复交错，导致伊犁、阿勒泰、塔城等地融雪性洪水频发，部分地区交通屡次受阻，群众生产生活受到影响。
新疆局地发生融雪性洪水 2万余房屋倒塌。
（洪水灾害、沙尘暴等灾害）2、小结：由于人为的破害，导致频繁的自然灾害发生。
六年级语文上册第四单元复习资料
遗灰： 遗留下来的痕迹。 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
1、 我们是大地的一部分，大地也是我 们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是万物中的 一个群体；同样，人类的生命成长离不开 大地上各种自然资源的给予。这句话充分 地表明了人类与大地不可分割的关系，也 预示着这片神圣的土地对于我们有多么重 要。
9、科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第 二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移 居到别的星球上去。 列数字
“至少”强调目前研究成果还只限于这 个范围。
有力地说明了“只有一个地球”的事实， 让我们更加明白地球是多么可贵，多么可 爱。
10、我们这个地球太可爱了，同时又太容易 破碎了。 可爱是地球母亲是美丽壮观的，无私 奉献资源，为人类生存提供保障；破 碎是她很容易受到破坏。体现对地球 的赞美，更表达宇航员对它的担忧之 情
5、他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不 犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的 艰苦之路，因为他知道这条山沟需要 他不断地种树绿化，因此他愿意将自 己的一生都奉献给这山沟，将自己的 生命都奉献给这青山。
1、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。（修辞手法）
滥用
和蔼可亲
态度温和，容易接近。
句子解析：
1、地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 说明方法：打比方 修辞手法:比喻
这是作者对地球的赞美，把地球比作母 亲，比作生命的摇篮，形象生动地说明 地球是人类及其它生物生存繁衍的地方。 阐明了地球与人类及万物生存的密切联 系。表达了作者对地球的热爱之情。
5、大地不属于人类， 而人类是属于大地的 。
小学六年级语文上册 (部编版) 第六单元第 19 课《只有一个地球》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第19 课《只有一个地球》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习进程中，《只有一个地球》这篇课文如同一盏明灯，照亮我们对地球母亲的认识之路。
让我们一同深入探索这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文以“只有一个地球” 为主题，呼吁人们珍惜资源、保护地球。
2.文学体裁：说明文。
3.作者信息：本文作者不详。
4.主要内容：从地球的美丽与渺小、地球的自然资源有限、人类无法移居其他星球等方面，说明了只有一个地球的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。
5.中心思想：强调了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.莹（yíng）：光洁像玉的石头。
如“晶莹”。
在文中形容地球的美丽。
2.裹（guǒ）：包，缠绕。
如“包裹”。
文中“裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’” 形象地写出了地球被大气层包围的样子。
3.篮（lán）：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。
如“篮球”“花篮”。
文中“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
” 把地球比作“摇篮”，突出地球对人类的重要性。
4.蔼（ǎi）：和气，和善。
如“和蔼”。
文中形容地球的可亲。
5.资（zī）：财物，钱财。
如“资源”“资金”。
文中强调地球的自然资源有限。
6.矿（kuàng）：地层中的自然物质，开采出来有用。
如“矿产”“矿山”。
7.慷（kāng）：情绪激昂。
如“慷慨”。
文中“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
” 表现地球的无私奉献。
8.慨（kǎi）：情绪激昂，愤激。
如“感慨”“慷慨激昂”。
与“慷”组成“慷慨” 一词在文中使用。
9.贡（gòng）：献东西给上级，古代臣下或属国把物品进献给帝王。
如“贡献”“进贡”。
文中“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
部编版六年级语文上册《只有一个地球》课文知识归纳复习
部编版六年级语文上册《只有一个地球》课文知识归纳复习一、生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人二、多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品三、形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）四、词语解释：遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
五、反义词：渺小——巨大慷慨——吝啬枯竭——充足随意——慎重六、近义词：和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨七、主题概括：本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
八、课内问题：1.默读课文，找出本文的关键句。
答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
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第13课《只有一个地球》
一预习
1在课本中找出“我会认的字”并且另外组一个词语（用铅笔在文中画出）
2用铅笔分出课文分几个部分
二背诵词语解释
1晶莹：光亮而透明
2滥用：胡乱或过度地使用。
3资源：生产资料或生活资料的天然来源
4威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。
三近义词
交错-交叉慷慨-大方即使-即便恩赐-赏赐移居-迁居设想-想象贡献-奉献感叹-感慨
四反义词
渺小-伟大无私-自私慷慨-吝啬保护-破坏加速-减速精心-粗心
五课文分析
（一）中心思想：《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
（二）文章采用了多种说明方法，运用列数字、做比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，
（三）句子分析
1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球机万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又形象生动，读起来极富感染力。
2、同满满宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思。
这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生醒，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性、
4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观的表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”一次是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同事，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一次，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引
起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
练习题：
一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡūkū）慷慨（kǎi ɡài）
二多音字拼音组词
（）
扁
（）
三、火眼金睛（辨字组词）
葛（）胁（）赌（）莹（）晶（）资（）矿（）
蔼（）协（）睹（）萤（）品（）姿（）旷（）肋（）堵（）荧（）昌（）咨（）扩（）
赐（）竭（）滥（）
杨（）喝（）蓝（）
锡（）揭（）溢（）
四、臭味相投（写近义词）。
交错-（）慷慨-（）即使-（）恩赐-（）移居-（）
设想-（）贡献-（）感叹-（）
五、冤家路窄（写反义词）。
渺小-（）无私-（）慷慨-（）保护-（）加速-（）精心-（）六、择优录取（选词填空）。
后果结果成果
1．不听劝告，（）自负。
2．不听劝告，不会有什么好的（）的。
3．科学家的研究取得了丰硕的（）。
希望指望愿望
1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。
2．我们（）大家都能够重视环境的保护。
3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。
七、巧妙关联（关联词语填空）。
1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析（指出各句的说明方法）。
（填序号）
A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字
1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）
2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
（）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（）
九、内容梳理（课文回放）。
1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该______ ____。