13只有一个地球复习资料

第13课《只有一个地球》

一预习

1在课本中找出“我会认的字”并且另外组一个词语（用铅笔在文中画出）

2用铅笔分出课文分几个部分

二背诵词语解释

1晶莹：光亮而透明

2滥用：胡乱或过度地使用。

3资源：生产资料或生活资料的天然来源

4威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。

三近义词

交错-交叉慷慨-大方即使-即便恩赐-赏赐移居-迁居设想-想象贡献-奉献感叹-感慨

四反义词

渺小-伟大无私-自私慷慨-吝啬保护-破坏加速-减速精心-粗心

五课文分析

（一）中心思想：《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

（二）文章采用了多种说明方法，运用列数字、做比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，

（三）句子分析

1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球机万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又形象生动，读起来极富感染力。

2、同满满宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思。这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生醒，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性、

4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观的表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一次是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同事，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

这句话引用了宇航员的感叹，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一次，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引

起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

练习题：

一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡūkū）慷慨（kǎi ɡài）

二多音字拼音组词

（）

扁

（）

三、火眼金睛（辨字组词）

葛（）胁（）赌（）莹（）晶（）资（）矿（）

蔼（）协（）睹（）萤（）品（）姿（）旷（）肋（）堵（）荧（）昌（）咨（）扩（）

赐（）竭（）滥（）

杨（）喝（）蓝（）

锡（）揭（）溢（）

四、臭味相投（写近义词）。

交错-（）慷慨-（）即使-（）恩赐-（）移居-（）

设想-（）贡献-（）感叹-（）

五、冤家路窄（写反义词）。

渺小-（）无私-（）慷慨-（）保护-（）加速-（）精心-（）六、择优录取（选词填空）。

后果结果成果

1．不听劝告，（）自负。

2．不听劝告，不会有什么好的（）的。

3．科学家的研究取得了丰硕的（）。

希望指望愿望

1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。

2．我们（）大家都能够重视环境的保护。

3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。

七、巧妙关联（关联词语填空）。

1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。

2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。

3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。

4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。

八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）

A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字

1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）

2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）

3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）

九、内容梳理（课文回放）。

1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该______ ____。