发挥校外教育服务功能,走特色育人之路

发挥校外教育服务功能，走特色育人之路

作者：孙运河

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第09期

【摘要】青少年活动中心，是对学生实施素质教育的重要载体。校外教育是与学校教育紧密相连的，他不仅是少年儿童全面发展的实践课堂，也是对广大未成年人德育教育的活动平台。因此发挥好校外教育服务功能，不仅是学校教育的校外补充、扩大和发展，也是实施素质教育的重要途径。其最根本的目的在于培养学生的健全人格，让学生学会做人、学会自律、发展学生个性和特长，从而全面提高学生的综合素质。

【关键词】综合素质青少年活动中心德育教育特色教育服务

一、明确办学宗旨，树立教育服务意识

青少年活动中心是校外教育的主阵地，是与学校教育相互联系、相互补充、共同促进未成年人全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育的重要途径……而这些特征之中，我认为最核心的特征是，校外教育有对促进学生全面发展的服务特征。因些青少年活动中心办学宗旨应该以“面向全体未成年人，服务广大未成年人”为依据。以培养学生的创新精神和实践能力为重点。以素质教育为核心，积极利用校内及社会教育资源，拓宽学生节假日的活动基地，建立适应学生发展的活动场所及育人环境。它不以赢利为目的，以全面提高广大青少年综合素质为目标，绝不能走进乱补课、乱办班及乱收费的误区。

我市青少年活动中心由彩票公益金资助，突出公益性服务青少年是中心的宗旨，所以活动中心开设各类培训班的收费标准均低于物价管理部门指定的标准，无任何乱收费、违规办班行为。我们定期免费向广大青少年学生开放图书阅览室、科技室、乒乓球室；对集体组织的普及性主题教育实践活动和文体竞赛活动实行免费；对参加公益性活动和大型文艺演出的学生实行免费培训指导；每年的培训中都有由于家庭贫困而享受活动中心减免学费政策的学员，同时，我市青少年活动中心还要通过开展丰富多彩、生动活泼，健康有益的教育教学活动，使学生在活动中陶冶情操，增长知识；培养兴趣，发展特长；在活动中，要坚持“自愿参加，自由选择、来去自由”的原则。坚持公益性与普及性相结合的原则，全面提高青少年学生的综合素质。

二、加强校外教育培训，优化教师队伍建设

青少年活动中心的教学活动以科技、文体、艺术类的专业教学为主，其中有普及也有提高，这就要求教师自身有高水平的专业知识和专业基本功。应该说，近几年来，青少年活动中心均按“择优选用”的原则，同时从有关院校、吸纳专业学者、能人贤士，为青少年的特长发展

和健康成长配备良师益友。但随着近年来学生和家长及外界社会的要求，教师的专业技能也应该随着社会的需求而提高，这就需要加大校外教育培训力度，不断提升教师队伍整体素质。校外教育培训要考虑到专业的特点，注重教师本专业知识技能的提高。具体可有以下做法：

1.同行互助，专业研修：加大同专业业研活动力度，让教师在与同行的切磋中，提高专业技能；支持、鼓励教师参加各级各类专业比赛、专业协会，在与同行的交流中提高专业技能。此外，青少年活动中心应采取定期组织辅导员到重点院校去学习培训，真正地做到“内强素质、外树形象”的要求，从而有效地提高教育教学质量。例如我市青少年活动中心2013年17位教师分八次参加省、州组织的观摩、专业科培训活动。2014年所有专业教师，分三批派到北京市少年宫和东城区少年宫学习与交流。每一名教师都是满载而归，受益匪浅。还有几位教师先后到延吉、长春、北京、上海等地参加学习，同时，我们要求每位教师参加继续教育培训，并鼓励教师撰写校外教育教学论文，积极参与评定，并借他人经验组织专业教师开展了汇报课、示范课、教学评课、开放课等活动，通过外出学习与交流，各科教师找到了自己教学中的成功与失败、问题与不足、改进与提高等等，使教师们的自身素质、业务能力都有了跨越式的提高。

2.规范专业教师技能展示活动，督促教师专业技能的提高。校外教师本专业技能的水平对专业的发展和学生的成长作用至关重要，因此，在校外教育培训占有重要的位置，每年组织教师专业技能展示和专场演出都是很好的督促方法。

3.教师利用自身专业知识培养学生个性特长，组织学生参加社会实践活动和公益性群众普及活动，是校外教育发展的新要求和大趋势，因此，校外教师的专业水平、组织策划和合作交往能力将成为衡量校外教师专业能力越来越重要的标尺。其培养途径最主要的一条是以活动为引领，让教师在参与和组织活动的实践中学习方法，提高能力。比较实用的方法有：组织、鼓励、引导教师参加各级各类比赛和培训活动，在自身参与中学习组织、策划和与人交往的方法，提高自身能力。严格要求，规范专业教师组织学生活动的数量和质量，督促教师组织社会实践活动，在活动实践中学习活动的组织与策划，实践学习与他人的合作、交流，提高自身能力。

三、坚持公益方向，扎实开展培训活动

怎样搞好青少年活动中心的特长课程和活动形式是一个重要核心问题，是活动中心能否持续发展的生命线。在活动中，要坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的兴趣和经验，把培养学生的创新精神和实践能力贯穿于活动的全过程。在抓普及与提高的同时，注重特长生及特色的培训方法。我市青少年活动中心具体做法如下：

1.开设丰富多彩的活动项目。兴趣小组分为文化、艺术、体育、科技等四个类别。为适应社会和家长对学生“一技多能”的需求，活动中心充分利用校外资源，开办了舞蹈、声乐、钢琴、电子琴、架子鼓、吉他、美术、书法、乒乓球、科技等15个项目、40个兴趣培训班，每

年培训达4200人次，这些团体和小组的创建，为广大青少年学生实现自我教育、自我发展提供了良好的载体，同时，也发挥了青少年活动中心作为校外活动主阵地的作用，也为全市广大青少年儿童的健康发展和娱乐活动提供了一个更大的平台。

2.灵活利用现有资源。教材是活动中心活动的根本，本着“三个灵活”的原则，即“灵活运用课外书本”、“灵活运用网络作用”、“灵活运用奖励激制”，使活动中心的活动教材充分发挥灵活性与针对性。

3.积极开展竞赛、展演活动，充分调动学生兴趣。不同的兴趣项目、培训班定期定时举办竞赛和展示活动，让每个学生都在比赛中培养竞争意识，充分展现自己，这样，既调动了学生自主参与学习的积极性，又让孩子们作为一个个体，给孩子们一个充分体现自我价值的一个机会。

4.以实践教育活动为主线，渗透德育教育。小学阶段是少年儿童的人生观、世界观逐步形成阶段。通过校外教育的实践教育活动，拓宽了教学的空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动参与社会，使少年儿童的身心得以健康快乐的成长。我们本着坚持公益性的原则，积极开展大型参观纪念活动，定期组织开展实践教育活动，每年的“六一”儿童节都组织活动，自办丰富多彩的文艺节目。另外，我们还结合国内外大事、重大纪念日，民族传统节日，新时期英雄模范先进的事迹，通过实践体验等公益性活动，对少年儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。通过有效的实践体验活动，为孩子们提供展示的平台。如活动中心每年都要组织开展慰问部队、光荣院、走进社区、走进乡村学校等为他们表演文艺节目、赠送慰问品、座谈等形式，特别在2013年-2014年2次组织了200多名优秀学员以及留守儿童走进爱国主义教育基地开展主题活动，2013年组织优秀学员到青山里抗日大捷纪念碑祭扫活动；2014年组织留守儿童到延边博物馆参观学习活动。通过活动，激发学生积极投身社会公益事业的热情，增强青少年学生的道德素质修养，同时，让学生了解家乡历史文化，不断增强民族的自信心和自豪感。

少儿文化是社会文化的重要组成部分，是建设社会文化的新生命力。青少年活动中心作为少儿文化培育的基础阵地，应充分发挥期服务功能，走特色育人道路，在少儿文化建设的过程中起着积极的促进作用。为此，青少年活动中心教育者们作为少年文化的传播和创造者，应该恪尽职守，积极组织安排活动，为文化的传承和建设，贡献自己的力量。