教育学综合测试答案

一、单项选择题

1．A【解析】《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

2．B【解析】中国近代教育史上最先制定的、系统的学校制度是“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。3．A【解析】“三结合”的教育指学校、家庭和社会教育的结合。

4．B【解析】人的发展是具有顺序性的，这种顺序性是客观的、不以人的意志为转移的。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以教育一般不可“陵节而施”要“循序渐进”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。

5．B【解析】学生的身心发展具有个别差异性，人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。

6．A【解析】教师的言行举止、品德才能、治学态度等都会对学生产生潜移默化地影响，成为学生学习的对象。这是由教师劳动的“主体性和示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性和可塑性”特点所决定的。

7．C【解析】实行国家、地方和学校三级课程管理体制，以增加课程对地方、学校及学生的适应性。

8．B【解析】说服教育法方式灵活、形式多样，是我国中小学德育中最基本的方法。

9．A【解析】讲授法是教师使用连贯的语言向中学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。

10.B【解析】略。

11．C【解析】主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

12．B【解析】教育行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。13．B【解析】略。

14.D【解析】略。

15．B【解析】谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

16.B【解析】品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

17．B【解析】校风包括三个部分：物质文化、制度文化和精神文化。

18.B【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

19．D【解析】略。

20．D【解析】特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

二、多项选择题

1．ABCDE【解析】略。

2．ABCE【解析】教育形式的多样化不是教育民主化的表现。

3．ABCD【解析】略。

4．BCDE【解析】程序教学法在一定程度上排斥教师或者不注意教师的主导作用，只能教书不能教人。不利于教学相长，缺乏师生、同学之间的情感相互交流和知识相互交流。所以不符合我国教育部发文倡导的新的教学方法。故不选A。

5．ABCDE【解析】考查生产力水平对教育的影响。

6.ABCD【解析】教学计划，现称课程计划，具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

7.ABCD【解析】略。

8.ABE【解析】略。

9.ACE【解析】略。

10.ABC【解析】略。

三、判断题

1. 【解析】广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括政治教育、思想教育和道德教育。

2.√【解析】教育的个体功能是指教育对个体发展的影响和作用，即教育要促进学生身心的健康发展。

3. 【解析】教师的“专业知识”既包括学科专业知识，又包括能将教师与教育专家区分开来、体现教师作为一种专门职业所必须具备的专门的知识。

4. 【解析】班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。因此，每个班主任在接手一个班级后，都把组织建立班集体作为自己工作的首要任务。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

5. 【解析】学生全面发展的评价指标体系包括评价的内容和标准、评价方法和促进学生发展的改进计划。

6. 【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。备教材、备学生和备教法都很重要。

7. 【解析】教育学的研究目的不仅是为了促进教育理论知识的增长，而且是为了更好地开展教育实践。

8. 【解析】实质教育论更重视学科内容的实用意义，而形式教育论则重视发展学生的智力。

9. 【解析】教育在人的发展中起主导作用，并不起决定作用。

10.√【解析】略。

四、填空题

1.教育者受教育者教育媒介

2.普遍与特殊

3.了解和研究学生

4.自主性

5.分支型学制

6.领会知识

7.课程标准

8.职业道德素质

9.榜样示范法

10.定量研究定性研究

四、简答题

1.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，知是基础，行是关键。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。