教育学测试题目(带答案)

《教育学》单选题

第一章概述

1.教育学的研究对象是( A )。

A.教育现象和问题

B.教育价值

C.教育事实

D.教育规律

2.教育是培养人的社会活动，这是（ B ）。

A．教育的社会属性 B. 教育的本质属性

C. 教育的阶级属性

D. 教育的政治属性

3.世界上最早的一部教育专著是（ A ）。

A.学记

B.礼记

C.论语

D.中庸

4.国外最早的教育著作是( D )。

A.《理想国》

B.《政治学原理》

C.《论雄辩家》

D.《论演说家的教育》

5.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。

A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯

6.被公认为第一本现代教育学著作的是（D ）。

A.《大教学论》

B.《爱弥尔》

C.《民主主义与教育》

D.《普通教育学》

7.提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（ B ）。

A．杜威 B. 夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫

8．以“教育的终身化”为教育特征的是（ C ）教育。

A．古代 B. 近代 C.现代 D.都是

9.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ C ）

A.洛克

B.康德

C.杜威

D.培根

10.德国教育家赫尔巴特是( B )。

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

11．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ B ）。

A．赫尔巴马特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威

12.教育是（ A )。

A.人类社会特有的活动

B.人类与动物共有的活动

C.现代社会特有的活动

D.人类与其他高等动物独有的活动

13.提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（A ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.朱熹

A. 夸美纽斯

B. 洛克

C. 裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

15.“最近发展区”理论假设的提出者是( B )。

A.赞可夫

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

16.提倡“从做中学”的教育家是（ A ）。

A.杜威

B.巴班斯基

C.赞科夫

D.布鲁姆

17.提出“产婆术”的教育家是( A )。

A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.昆体良

18.教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是( C )。

A.学生和课程

B.教师和课程

C.学生和教师

D.手段和方法

第二章教育的基本理论

1.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ C ）特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

2．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ D ）。

A．阶段性B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性

3．“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（ D ）。

A．教育万能论 B．环境决定论 C．多因素作用论 D．遗传决定论

4.决定教育领导权和受教育权的主要因素是( D )。

A.社会生产力和科技发展水平

B.社会人口数量和结果

C.社会文化传统

D.社会政治经济制度

5.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的( B )特点。

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

6．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使学生获得良好的发展，这句话说明了( B )。

A．学生在教育活动中是被动的客体

B．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

C．教师在教育活动中是被动的客体

D．教师在教育活动中不能起到主导作用

7.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有( C )。

A.能动性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

8.对教育发展的规模和速度起直接决定性作用的是( C )。

A.社会政治经济制度发展水平

B.社会教育投资发展水平

C.社会生产力发展水平

D.社会文化发展水平

9．教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（ C ）。

A．教育要适应年青一代身心发展的顺序性

B．教育要适应年青一代身心发展的阶段性

C．教育要适应年青一代身心发展的个别差异性

D．教育要遵循学生身心发展的规律

10.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ A ）

A.循序渐进

B.有针对性

C.因材施教

D.抓关键期

11.“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( B )。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

12．在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( B )。

A.政治功能

B.经济功能 D.文化功能 D.人口功能

13.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明( A )。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质觉得论人发展的最终结果

14.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育看作政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( C )

A.生产性

B.永恒性

C.相对独立性

D.工具性

15.小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ C ）。

A. 继承功能 B .传递功能 C .选择功能 D .创新功能

第三章教师与学生