蒙氏教具心得体会
蒙氏心得(精选10篇)
蒙氏心得(精选10篇)蒙氏心得篇1今天通过培训，使我在蒙氏教学上又获取了不少新的知识。
结合各年龄段幼儿的发展需求，教师有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
(1)结合数棒工作教师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒，只是这些是分割开来的一块块相等的长方体，幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作，但实际上又渗透了等量念及数量对应关系，感受数量递增的过程，了解每一块红色、蓝色长方体它们代表的量是1，为进入红蓝数棒了解数的集合打下基础;(2)我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠两侧缝上按扣，幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现，布串珠的颜色是不同的，红色的有1个，绿色的是2个……当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时，他会发现1个红串珠和两个绿串珠合在一起时是3个串珠，这样的一项学具表面上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的，但事实上它却是幼儿了解数与量对应、数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作;(3)在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫;(4)在荡秋千的小动物中教师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字，幼儿则根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上，在这个过程中渗透着数与量的对应，同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系……教具的延伸工作我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作，同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作，但这却需要教师的引领，教师恰当的投放延伸工作，不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标，同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮。
例如： 100板工作，对于这项工作教师在展示时也是根据幼儿的发展水平及接受能力要分几次将100以内的连续数展示给幼儿，那么每次展示后教师为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，我们为幼儿提供按1--30数字穿线板的工作，此工作在生活领域中幼儿就比较喜欢，现在教师将它乔装打扮，在线板上无序贴上数字，幼儿在穿线的时候要按数的排列顺序进行穿线板，趣味性较强使它摇身一变又成为数学领域中深受欢迎的一员;同时还可为幼儿提供1—50数字连线小动物的工作及1—100线绳饶铁钉动物板的工作，针对这一项工作教师就由易到难设计了不同的材料，使幼儿对抽象的数字产生兴趣并对 100板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教育目标;在彩色串珠合十工作后我们为幼儿提供了分解与组成操作布，幼儿根据提供的数字卡可用棋子进行拼摆，在拼摆的过程中逐渐发现其中数的分解与组成的关系;为了使幼儿更好的理解乘算与除算我们在幼儿进行完乘、除法板后教师又制作了乘、除法板延伸工作板，并加入应用题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、判断的能力，也为幼儿入小学打下了基础。
蒙氏教学心得体会范文7篇
蒙氏教学心得体会范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏教学心得体会(18篇)
蒙氏教学心得体会（18篇）蒙氏教学心得体会（通用18篇）蒙氏教学心得体会篇1蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，是风行欧美最先进、最科学、最完美的教育方式之一。
它遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富经验、激发潜能，在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
近年来蒙氏教育法在我国的推广也形成了一定的规模，并取得了一定的成绩。
20__年3月我园开办了蒙台梭利实验班。
转眼间蒙氏班已经开办一年了，回首蒙氏班走过的路，真可谓酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班从最初人们的诽谤排斥到现在的赞许认可，经历了一段艰难的路程。
而我作为蒙氏班的老师，没有接触过蒙氏教育，对其理论及教学模式感到是那么的陌生并充满神秘感，这让我感到了很大的压力，害怕自己辜负了蒙台梭利老师的称号，很幸运，中心领导给我们创造了学习的宝贵机会，20__年8月我参加了蒙台梭利教育基本原理的培训。
通过这次蒙台梭利教学培训学习，让我明白了，要成为一名蒙台梭利老师是一个复杂且循序渐进的`过程，是一个长期性的工作，工作中要不断的充实知识，自我鞭策，自我激励，自我加压，才能提升自身的综合素质，领会蒙氏教学的内涵和精华，才能在蒙氏教学展示中占绝对优势，并有所发展，有所创新。
这一年来，经过了和孩子们的朝夕相处，经过了一次又一次的尝试，经过了许许多多个经过，我更深切的领会到了蒙台梭利教育的独特精髓。
在蒙氏教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人，而我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、行为的示范者及孩子的支持者的角度来引导孩子，让孩子在快乐、自由、独立、自主、专注、创造之中学习，收获成长。
自开班以来，在教学中我们始终遵循蒙氏教学理念，对幼儿进行整体性的教育，即从日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等五大领域进行教育。
下面我就简谈如何在“五大领域”中进行蒙氏教学。
蒙氏教学心得体会范文精选5篇
蒙氏教学心得体会范文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙台梭利教具观后感(优秀范文五篇)
蒙台梭利教具观后感(优秀范文五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏教学心得体会7篇
蒙氏教学心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏教育的心得体会
蒙氏教育的心得体会蒙氏教育的心得体会（精选21篇）蒙氏教育的心得体会篇1关于纪律。
蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。
一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的。
积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。
在一次蒙氏数学活动“认识整点”时，孩子们看到我拿了一个制作好的大时钟，都很快来到了我身边，有的站立，有的搬着椅子坐着，经过大时钟的示范，演练，他们很快就认识了整点，并学会了自己拨整点，你说我拨，在这过程中，你会发现有的拿着自制的钟在走来走去，一会跟这个伙伴在交流，一会又到那个伙伴去交流自己拨的时间，一会又去看挂在墙上的时钟，看到自己拨对了时间幼，和小伙伴开心得不得了，甚至还会高兴得笑出声来……可能有的老师会说：“怎么纪律这么乱，任凭孩子走来走去的” !我觉得蒙氏理念中写得真不错，值得我们借鉴：纪律的培养不能靠宣传和说教，也不能靠指责错误，而是在自然的活动中发展起来。
重要的是使儿童在活动中理解纪律，由理解而接受和遵守集体的规则，区别对和错。
一个有纪律的人应当是主动的，在需要遵守规则时能自己控制自己，而不是靠屈服于别人。
在蒙氏数学活动室中，允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。
儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。
因为他们懂得安静和有秩序是必要的，并且知道有些活动是被禁止的。
儿童在这种环境中逐渐成长，自然会注意自己的行动。
长此下去，就会养成守纪律的好习惯。
蒙氏教育的心得体会篇2提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。
通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。
教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。
蒙台梭利培训心得体会7篇
蒙台梭利培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏工作心得感想(通用10篇)
蒙氏工作心得感想(通用10篇)蒙氏工作心得感想篇18月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学习，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。
但真正的深入接触学习蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。
通过这次学习蒙台梭利教育之后，感受颇多。
蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。
首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学习，自我教育。
然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应掌握的知识。
蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。
老师在教学中始终扮演协助者的角色。
为儿童准备学习的环境，成为儿童的观察者和引路人。
它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的习惯。
他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童!蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。
老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。
他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。
因此教师依据五大领域(日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育)所需的设施、空间及相关性;寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。
这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。
而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。
幼儿园蒙氏教具教研心得(3篇)
第1篇蒙台梭利教育理念在我国幼儿教育领域逐渐受到关注，其独特的教育方法和教具设计深受广大教师和家长的喜爱。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与到蒙氏教具的教研活动中，以下是我的一些心得体会。
一、蒙氏教具的特点1. 尊重幼儿身心发展规律蒙氏教具的设计充分考虑了幼儿的身心发展规律，从感知、动作、认知、情感等多个方面满足幼儿的成长需求。
教具的颜色、形状、大小、材质等均符合幼儿的审美和认知特点。
2. 激发幼儿自主学习兴趣蒙氏教具注重培养幼儿的自主学习能力，通过丰富的操作材料和活动设计，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让幼儿在愉悦的氛围中主动学习。
3. 促进幼儿全面发展蒙氏教具涉及各个领域，如感官、数学、语言、科学、艺术等，有助于幼儿全面发展。
通过操作教具，幼儿可以在游戏中学习，提高综合素质。
4. 培养幼儿独立生活能力蒙氏教具强调培养幼儿的独立生活能力，如自我照顾、整理物品、整理环境等。
这些教具有助于幼儿形成良好的生活习惯，为今后的生活奠定基础。
二、蒙氏教具教研活动心得1. 教师专业素养的提升参与蒙氏教具教研活动，让我对蒙台梭利教育理念有了更深入的了解。
在活动中，我们学习了蒙氏教具的操作方法、教育原则等，提高了自身的专业素养。
2. 教学方法的创新通过教研活动，我学会了如何将蒙氏教具融入到日常教学中，创新教学方法。
例如，在数学领域，我们可以利用教具进行数数、加减法等教学；在语言领域，可以通过教具进行拼音、词汇等教学。
3. 增强教师间的合作与交流教研活动为教师提供了一个交流的平台，大家共同探讨蒙氏教具的应用，分享教学经验。
这种合作与交流有助于提高教学质量，促进教师共同成长。
4. 关注幼儿个体差异在教研活动中，我们认识到每个幼儿都是独一无二的，要关注幼儿的个体差异。
针对不同幼儿的特点，我们可以调整教具的使用方法，以满足他们的需求。
5. 丰富教学内容蒙氏教具种类繁多，为教学内容提供了丰富的资源。
在教研活动中，我们学习了如何根据幼儿的年龄和发展阶段，选择合适的教具，丰富教学内容。
蒙氏教具心得体会教师
自从接触蒙氏教育以来，我对蒙氏教具产生了浓厚的兴趣。
蒙氏教具以其独特的教育理念、丰富的种类和操作方式，让我深刻认识到蒙氏教育的魅力。
以下是我对蒙氏教具的一些心得体会。
首先，蒙氏教具注重培养幼儿的自主学习能力。
蒙氏教育强调以幼儿为中心，让幼儿在自由、宽松的环境中自主学习。
蒙氏教具的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，通过直观、形象的教具，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在操作过程中主动探索、发现和解决问题。
例如，蒙氏数学教具中的数棒、数字卡片等，可以帮助幼儿建立数字概念，培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
其次，蒙氏教具注重培养幼儿的动手操作能力。
蒙氏教育认为，幼儿在操作中学习，通过亲自动手实践，才能真正理解和掌握知识。
蒙氏教具种类繁多，包括日常生活、感官、数学、语言、科学等领域的教具，让幼儿在操作过程中，锻炼手眼协调能力、精细动作和空间想象力。
例如，日常生活领域的教具如扣子、珠子、刷子等，可以帮助幼儿培养生活自理能力，提高动手操作能力。
再次，蒙氏教具注重培养幼儿的观察力和注意力。
蒙氏教具的设计往往具有丰富的层次和细节，需要幼儿仔细观察、分析，从而提高观察力和注意力。
例如，感官教具中的彩色圆柱、形状嵌板等，可以让幼儿在观察、比较、分类的过程中，培养观察力和注意力。
此外，蒙氏教具注重培养幼儿的社交能力。
蒙氏教育提倡幼儿在集体中学习，通过合作、分享，培养幼儿的社交能力。
蒙氏教具中的小组操作教具，如积木、拼图等，可以让幼儿在合作中学习，提高沟通、协作和团队精神。
在使用蒙氏教具的过程中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要具备一定的蒙氏教育理念，了解蒙氏教具的教育目的和操作方法，才能更好地引导幼儿使用教具。
2. 教师要尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的教具，让幼儿在操作中快乐成长。
3. 教师要关注幼儿在操作过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高操作技能。
4. 教师要注重培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在操作中学会发现问题、解决问题，从而提高幼儿的综合素质。
蒙氏心得感受(精品10篇)
蒙氏心得感受(精品10篇)蒙氏心得感受篇1为了使家长了解幼儿在园的活动以及孩子近段时间的表现，更好的相互沟通和了解，促进孩子的成长。
幼儿园每学期结束前都有一次家长开放日活动汇报展示。
我园6月25日下午邀请所有上蒙氏数学家长前来观看。
为了使活动更加丰富多采，我以情景去图形王国玩引入活动，幼儿通过玩图形、拼图形，让他们在操作中能感受思考和大胆想象，并大胆地发表自己的意见，使幼儿在玩中对形和体感兴趣。
再通过观察、操作及游戏，进一步体验平面图形和几何形体的不同，养成科学的学习态度，发展空间知觉，我把幼儿分成三组分别进行活动。
第一组：玩“圆变球”的游戏。
发挥想像力让幼儿在圆形和正方形纸上添画，使它变成其它图形和立体的图案，看谁想得多，画得好。
第二组：在点子图上连正方形、长方形、正方体、长方体等，引导幼儿比较连的方式，连的点数有什么不同。
第三组：在各种图形作业纸上区分形和体并涂上不同颜色。
最后针对幼儿在活动中表现进行小结。
家长开放日当天，我班家长的热情相当高，所有家长都出席了。
因为对他们来说这也是最后一次在这个幼儿园了解自家宝宝的学习生活情况，自然很开心。
让我感到很欣慰，有种前所未有的成就感在心底燃烧。
当看到家长们对我们的工作认可时，也感觉到了身上担子的沉重，这是他们对自己的肯定，在今后教学工作中我更要大胆实践，不断进取，反思总结争做优秀的幼儿教师。
蒙氏心得感受篇2首先，我非常感谢蓝天的领导能给我们提供这次宝贵的学习机会，让我们这些从未接触过蒙氏学习的学员对蒙台梭利从一无所知到开始逐渐的认识了蒙台梭利教学方法，并获得了理论及时间的提升。
范佩芬老师的理论传授讲解使我掌握了蒙台梭利教育的定义、理论精华、教育目标、教育体系的核心、教育特点，以及她的理论形成的基础，还了解了蒙台梭利的教育模式、教育原则、教育方法等。
范老师富有激情和独特的上课方式，我深深感到，作为一个蒙台梭利教师的确不易，更使我们领略到玛利亚蒙台梭利教育的精髓及博大精深的理论，我深深感到，此次学习的确是不虚此行。
蒙氏教学心得体会（精选15篇）
蒙氏教学心得体会（精选15篇）当我们积累了新的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蒙氏教学心得体会（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
蒙氏教学心得体会（精选15篇）1蒙氏数学最大的特点是从生活情境入手，将幼儿应掌握的数学知识渗透在幼儿的操作活动中，操作的形式多种多样。
比如：粘贴、剪切、涂画、连线等。
而且操作的环境轻松自由，操作的活动符合幼儿兴趣，体现了幼儿教学活动中的操作性、趣味性、生活性，潜移默化地促进了幼儿数概念的发展。
我一直在思索：如何开展一节成功的蒙氏数学活动？线上游戏如何开展才能更好的吸引幼儿？交流小结如何做到通俗易懂？开课初期，由于小班孩子年龄小又没有学习经验，无论是线上活动、分组活动、操作活动都非常的困难，让我们头疼，经过几个月的学习，孩子们知道了蒙氏常规的要求是什么，而且在专注力方面比以前有了很大的进步，我们还根据本班孩子的发展水平发挥“以强带弱、以弱促强”的教育理念，让能力强的幼儿帮助能力弱年龄小的幼儿，达到了互相学习，共同促进的目的，作为一位蒙氏数学老师，我觉得首先应该脱离死板教学，将角色转为幼儿学习的辅导者，同时教师的言行对于孩子是最好的示范者，所以蒙氏老师不仅是辅导者，也是示范者，我们应该有自己敏锐的观察能力。
蒙氏数学不是学习简单的操作工具，而是要培养孩子的观察能力，而且要让幼儿参加实际活动，让孩子们感受活动的过程和方法，同时体验其乐趣。
以上是我对蒙氏数学的一点反思，我相信在今后的教学操作活动中，我会不断的进行自我反思，运用科学的教育方法，来对孩子做数学启蒙，为孩子的终身学习打下良好的基础。
蒙氏教学心得体会（精选15篇）26月9号，园领导组织我们三园老师到威海总园区培训蒙氏，去学习蒙特梭利的教育教学方法。
这次短暂的学习是我初次接触到蒙氏，虽然时间很短，可我已经深深地被这种独特的教育方法和操作所吸引，通过这次学习蒙特梭利教育之后，使我受益匪浅。
蒙氏心得体会总结模板6篇
蒙氏心得体会总结模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培训蒙氏数学教具感想
在这次蒙氏数学教具的培训中，我深刻体会到了蒙氏教育理念的魅力，也认识到了蒙氏数学教具在教育中的重要作用。
通过这次培训，我对蒙氏数学教育有了更为全面和深入的理解，以下是我的一些感想。
首先，蒙氏数学教具的设计理念令人钦佩。
蒙氏教育强调以儿童为中心，尊重儿童的天性，让儿童在自由、自主的环境中学习和成长。
蒙氏数学教具正是基于这一理念，通过精心设计的教具，将抽象的数学概念具体化、形象化，使儿童在操作中自然地理解和掌握数学知识。
这种设计理念充分体现了教育的本质，即引导儿童通过自己的努力去发现和探索世界。
其次，蒙氏数学教具的操作性强。
在培训过程中，我们亲自动手操作了各种教具，如十进制圆柱、几何框架、数字板等。
这些教具不仅直观、易懂，而且操作简便，能够激发儿童的学习兴趣，让他们在动手操作中体验数学的乐趣。
同时，教具的设计充分考虑了儿童身心发展的特点，使得不同年龄段的儿童都能在相应的教具中找到适合自己的学习方式。
再次，蒙氏数学教具的教育效果显著。
通过培训，我了解到蒙氏数学教育不仅能够帮助儿童掌握数学知识，还能培养他们的逻辑思维能力、观察力、空间想象力等。
在培训过程中，我们通过一系列的案例，看到了蒙氏数学教具在实际教学中的应用效果。
这些案例让我深刻认识到，蒙氏数学教具不仅是一种教学工具，更是一种培养儿童全面发展的教育理念。
此外，蒙氏数学教具的应用具有广泛性。
在培训中，我们学习了如何将蒙氏数学教具融入到幼儿园的日常教学中。
无论是数学课程还是其他领域的教学，都可以利用蒙氏数学教具来辅助教学，从而提高教学效果。
这种跨学科的应用方式，使得蒙氏数学教具具有很高的实用价值。
最后，蒙氏数学教具的实施需要教师具备一定的专业素养。
在培训过程中，我们了解到蒙氏数学教具的实施需要教师具备丰富的教育经验、敏锐的观察力和良好的沟通能力。
只有教师真正理解蒙氏教育理念，才能更好地运用教具，引导儿童在游戏中学习、在探索中成长。
总之，这次蒙氏数学教具的培训让我受益匪浅。
蒙氏教育培训心得体会（精选14篇）
蒙氏教育培训心得体会蒙氏教育培训心得体会（精选14篇）蒙氏教育培训心得体会篇1在学校的时候，我只是在书本上了解一些蒙台梭利的教具和知识，这次短短十几天的培训，让我从刚开始的略懂一二，到培训之后的逐渐认识，让我对蒙台梭利这种教学更加的感兴趣，通过齐老师给我们分别介绍和学习了各种知识和各种教具，这些教具很有趣，可以让孩子在操作过程中学习更多的知识和技巧，虽然这十几天的培训非常辛苦，但是我觉得非常值得，我也愿意继续坚强下去。
刚到幼儿园的时候看见那些教具，自己真的很好奇，觉得这些教具能干什么呢？但通过这十几天齐老师给我们认真的操作中和认真的讲课中，齐老师和孩子们的那种亲热感和优雅的动作真的太吸引我们了，因材施教。
在学习过程中，我发现自己的观念悄然发生了变化，老师讲述的一个个生动案例渗透出蒙台梭利的优秀思想并深入我的心灵，让我深切感到什么是尊重幼儿，什么是科学地观察和引导。
心中永远装着儿童，热爱儿童、相信儿童、尊重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努力自主地学习成长。
顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。
让幼儿在自由的、独立的“工作”中完成着自我成长。
阿良老师虽然给我们短短的培训了三天，但是是那么的有意思，阿良老师讲故事的动作、语言、对于我们就是一个很好的学习榜样，通过这几天和阿良老师的学习我才知道自己在语言方面的不足，语言交流是我们人与人之间必要的交流工具，但我们做幼教的必须要和孩子们眼神交流，做有效互动。
通过这次学习，让我明白了需要成长为蒙台梭利教师是一个复杂的、长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，及时面对挫折也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。
同时也真心希望以后有这样更多的学习机会，让我更深入的了解蒙台梭利教育，把最先进的理念带给我的孩子们。
蒙氏教育培训心得体会篇2七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。
蒙氏教学心得体会8篇
蒙氏教学心得体会8篇蒙氏教学心得体会1在暑假期间我参与了幼儿园组织的的蒙氏初级培训，通过这次培训，提高了我对蒙氏教育的熟悉。
让我对蒙氏教学和蒙氏教具的操作又有了新的理解。
蒙台梭利教育的根本是爱和敬重。
爱是教育的核心，爱是教育胜利的根底。
蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。
只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。
我们蒙氏教师要用鼓舞的语言满意儿童情感爱的需要；用赞许的微笑满意儿童情感爱的需要；用亲切的拥抱满意儿童情感爱的需要。
蒙台梭利教育胜利的核心阅历是“教育跟着孩子走”。
我们的教育不是死板的，不是一成不变的。
我们应当随时依据幼儿的心理和生理进展规律，来制定和转变我们的教学。
我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。
通过本次学习我就我个人的体会和熟悉做以下简洁的沟通：1、入园哭闹问题。
我带的是托班对于这种问题比拟的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会消失哭闹的现象。
现在我明白这是由于孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会消失分别焦虑。
当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们熟悉熟识的标示，比方自己的照片，来帮忙孩子尽快的.建立新的秩序。
2、手势问题。
之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简洁的仿照，机械的学习，生怕会有任何的过失，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学一样的样子。
现在我明白手势是一种沟通的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流淌等无法表达的内容用手势和简洁的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。
3、语言问题。
之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的熟悉是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、精确，尽可能使用较短的字或者词。
并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不行少的，是很有必要的。
4、教具具有孤立性。
蒙氏感想心得(稿件10篇)
蒙氏感想心得（稿件10篇）蒙氏感想心得篇1《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。
通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种.种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。
通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。
在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。
其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。
刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。
但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。
在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。
我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。
蒙氏感想心得篇2三年的蒙氏生活即将结束，回顾孩子的成长历程我感受颇深。
2023年蒙氏教育心得体会范文6篇
2023年蒙氏教育心得体会范文6篇蒙氏教育心得体会范文1为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。
在这段时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但自我x大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。
我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的鉴定。
首先，在英语教学方面。
按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。
从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。
真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。
实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的excellent。
可是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。
而教师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比如说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎样办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。
但这有是我们在上课时经常碰到的问题。
再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。
往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的'错误。
初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。
在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。
结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅仅学生觉得烦，x后连自我都觉得枯燥无味了。
真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。
蒙氏教具学习感想
蒙氏教具学习感想第一篇、蒙台梭利教学法的体会蒙氏教具学习感想浅谈学习蒙台梭利教学法的体会——我将如何做好一名蒙台梭利老师好几年前就听说蒙特梭利教育，一直以来我只有一个初浅的认识，只懂得它是一种比较热门的教育理念，在没有深入的接触它。
刚开始了解它时，我对蒙氏教育也存在有一定的偏见，认为它不可能普及。
今年暑假，我有幸到参加北京蒙台梭利教育的实践培训，让我对蒙氏教育有了全面的了解，也扭转了我对蒙氏的偏见，并且喜欢上了蒙氏教育，觉得这是，不可多的，科学合理的一种教育方法，它的教育效果是显著的。
蒙特梭利是一位医学博士，后投身教育，有深厚的生理学、医学知识背景。
在容老师的细心教导下，通过学习我深刻地体会到，蒙台梭利教育最大的优点是以儿童为中心，视儿童为具有独立学习能力的个体，让儿童自发的主动学习，自己构建健全的人格，要求老师必须是一个完美的观察者和引导者。
蒙台梭利教育的另一个特点是重视儿童的自主发展的学习活动，也就是自主性的学习活动，日常生活态度以及习惯的养成。
我认为按蒙台梭利教育理念教育培养出来的是一个人，是一个具有健全人格的人，他不能只拥有知识，他更懂得怎样做人，怎样对待自己，怎样对待他们，怎么样对待社会。
在我们的教育活动中，作为观察者的老师，一定要对孩子的一举一动进行细致而又耐心的观察，写好每一个幼儿的成长纪录，发挥孩子自己的能力，使其自主学习的能力得到充分的发展。
我认为蒙台梭利教具的制作更有利于发展儿童的心智，幼儿的潜能和心智的发展是在运用中得到发展的，对幼儿的自主成长显得十分重要。
这次学习对我们普通班的幼儿老师来说其作用更大，使我们进一步认识到蒙台梭利教育思想的价值和作用。
在今后的日常生活中，我们会更注重幼儿的自由发展空间，为幼儿创设自主学习的美好环境。
蒙台梭利教育理念还有一个最突出的优点是：尊重幼儿个体发展，爱护每一个幼儿。
蒙台梭利教育思想告诉我们，老师要成为幼儿发展的促进者和支持者，老师必须转变那些陈旧的教育观念，树立蒙台梭利的教育思想和理念，还幼儿一个自由发展的空间，让幼儿在老师的正确引导下，去探索去发现，同时又要求老师是一个细心的观察者，观察幼儿每一步的成长过程，但是，又要求老师必须给幼儿一个适宜的空间，不能盲目的发展，要有规律的去开拓幼儿的视野，让幼儿合理地去探究、去发展。
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蒙氏教具心得体会
篇一：蒙氏数学教育心得体会
蒙氏数学学习心得体会
20XX年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训，路上我和老师聊了很多
关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的？虽然来学校不久，
但是我觉得只要我用真心和大家去交流相信很快就会适应这个大家庭。
之前没有接触过蒙氏，
以前学的是方案数学。
但是里面的东西差不多。
也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和
头饰等。
以前接触的传统数学教育，幼儿学到的只是计算能力的培养。
而《蒙氏数学》以激发兴
趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操
作教具为主的教学形式，弥补了传统数
学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互
相帮助、互相欣赏、互相包容等能力。
首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,兴趣和求知欲望.其次,
要尽量创造条件让幼儿
参加实际操作活动.最后,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领:走线时动作要简单,规范.并且走线的时间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音
乐.如班德瑞的钢琴曲.
体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满足其好奇心。
我们都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；假
若再亲自操作一下，就更容易理解了。
对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说、让
他听。
在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，
而且领会了感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯；
同时在自主操作中，他们的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和情感，
他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子们参与的主动性与积极
性也越来越强，真是印证了那句话“智慧就在指尖上”。
在不断的研究、反思、调整教学内容、
方法的过程中，我们体味着变化的欣喜和收获的充实。
蒙氏数学课程为幼儿提供了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数
学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统的蒙氏数学教具减轻了教师们的
工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了。
而且这些操作材
料目标明确、层级清晰，教师可以更好地照顾到孩子的个体差异，根据每个孩子的学习能力
提供相应的材料。
每种教具除了案例上所给出的用法外，教师可以根据需要进行创造性发挥，
让每个孩子都能通过操作得到相应的提高。
孩子在操作探索的过程中，练就了做事认真、细
致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。
蒙氏数学课程实施的过程中，十分强调幼儿学习习惯和生活习惯的培养，如学具的收放
常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。
引导幼儿自己整理学具，其实是非
常好的培养幼儿良好学习习惯的机会。
教师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要
求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内
操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。
哪怕刚开始有些麻烦，但老师们不要灰心，一
定要坚持让幼儿自己学会收拾学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异常轻松。
这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了很多新的教
学
游戏和方法。
争取在以后的工作中全部用上。
带个好的模范作用！刘玲
20XX年3月23日篇二：《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助
幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发
展的一项工作。
xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园
进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙
氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平
时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得
到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我
向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与
教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了
对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助
幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发
展的一项工作。
xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙
氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平
时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得
到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我
向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方
式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了
对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！小班蒙氏数学教育心得蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动提供了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主
的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、
与人沟通、互相学习、互相帮助。
通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很
大的进步。
通过教具的个人操作，增强了动手能力，主动、积极的参与进来。
比如说活动《5以内按数取物》是让
幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，
初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集体游戏和分组游戏。
首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和
心理上的准备。
其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探索，充分发挥孩子的主动性，让他
们自己操作，在操作中观察每个孩子每个发展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。
在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，
让他们在鞋盖内操作学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。
最后通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得经验。
蒙氏数学《操作册》和《作业纸》的练习，使的每个孩子的进步不仅。