初中作文同步序列训练七年级下册用全册

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初中作文同步序列训练

七年级下册用

☆班级：

☆姓名：

☆试用时间：

【训练序列】

◎课内教材部分。写作技巧与文体结构：人物描写（二）、景物描写（二）的综合训练。

◎课外延伸部分。读书随笔：摘录式随笔（二）

◎生存、成长部分。主题训练：“自我”主题中的“烦恼、情绪”。【链接教材】

成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历并不相同。美国情境喜剧《成长的烦恼》和国内的情境喜剧《家有儿女》分别塑造了几个调皮可爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼。这两部喜剧片，有点让人哭着笑：在轻松愉快中品味一个人从小到大的成长艰辛。

这个单元安排的均是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅的《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音的《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生的《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫（《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思

考（王安石的《伤仲永》）。

同学们，到了初中后，你是否也有成长的烦恼呢？拿起笔来，

记录下来吧！

【阅读积累】

教材附录部分：“名著导读”中的《海底两万里》

课外阅读推荐：凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、有关母亲

的诗文

第一周的同步序列训练

【对应课文】

《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》

【写作指导贴士】

1.人物描写（二）：动作描写、语言描写。动作描写、语言描写是描写人物的两种重要方法，对表现所写人物的身份、思想、性格、品质、心理状态等有重要作用。我们运用动作描写和语言描写刻画人物形象时要抓住人物的典型特征，写出人物与众不同的地方。例如在《从百草园到三味书屋》中，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，将头向后拗过去，拗过去。”鲁迅先生用寥寥数语的动作描写，形象地刻画出了一个沉浸在读书乐趣中的先生形象。再比如《爸爸的花落了》中，“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”英子的爸爸去世后，作为佣人的老高也很难过，他既要劝英子不要伤心，还在叮嘱英子到医院后照顾好妈妈，语言的分寸把握的很到位。尤其是，老高把“就数你大了！”重复了两遍，以此来提醒英子不能光痛苦，还要承担起照顾家的责任。

2.景物描写（二）：从多个角度描写的综合训练。景物描写的作用很大，可以交待天气、环境，为后文情节做铺垫或推动情节发展，烘托人物性格、心情，揭示社会背景和主题。因此，我们写作文应该重视景物描写在文中的作用。要想把景物写具体，有一个重要的诀窍就是要注意写作的角度，学会从多个角度来写。我们可以写事物的形状、大小、质地、颜色、情态等；可以从多种感觉（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）来写，可以分时段（早晚、四季等）来写，可以从正面和侧面两个角度来写，可以动静结合来写，可以虚实结合（虚写包括想象、梦境等）来写。比如，《从百草园到三味书屋》中的第二段描写百草园景色的文字，就是典型的从多个角度来描写的，“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”写的是景物的颜色，“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“肥胖的黄蜂”写的自然景物的形状，“轻捷的叫天子”“忽然从草间直窜向云霄里去了”“何首乌和木莲藤缠络着”写的是景物的情态，“又酸又甜，

色味都比桑葚要好的远”写的是人的感觉。

【日常训练营】