初中作文目标序列训练
中考作文序列训练文题设计：岁月如歌
中考作文序列训练文题设计：岁月如歌
中考作文序列训练文题设计：岁月如歌
【文题设计】
在本单元活动的基础上，以”岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。佳作可收入班史中。
参考题目：难忘的初中生活青苹果，红苹果我的青春我作主
若你实在要彰显个性，可设副标题。
【写作指导】
本次作文是命题作文，那么同学们失去了自拟题目的自由，给文章增加亮点的机会也少了一个，但我们完全可以在内容和形式上来创新，写出不俗的佳作。这次作文同学们都是最有切身体会的。三年以来，大家成长的脚步走过初中岁月走过青春中最美好的时光，回想往昔，一幕一幕，一点一滴……初中三年的美丽回忆永远不会被淡忘，它将陪伴我们沿着成长的足迹走向远方。同学们心里一定有许多的话要说，为什么不趁此敞开你的心灵，高唱一曲岁月之歌，一首青春之歌呢！写人，记事，绘景，抒情--扬你所长，写下你青春的乐章！
【例文引路】
岁月如歌
--初中生活二三事
一
随着一张张可怕的的大白纸的落下，我们的心也随之绷紧了--物理考试开始了。
刚才还疾呼男女平等、女权主义的女生们这时也不得不屈服于Physics的”淫威”之下--开始抱怨为什么不出两份难度不同的试卷，因为我们万能的主上帝创造了物理能力相差很大的两类人--男和女。一个个”焦耳”、”欧姆”弄得我们”抓耳”、”挠腮”。”阿门！”小声祈祷着，发现教室里的气氛越来越紧张，足以让人的心跳加快到200/分的沙沙声仿佛无数条饥饿的蚕在吞食着试卷--尽管时不时会出现消化不良。然而，无情的下课铃还是如期而至，老师更是难得做起了守时的榜样，经过一阵不可避免的争抢之后，抱着卷子，撇下一屋子的残兵败将扬长而去。
初中作文同步序列训练七年级下册用全册
初中作文同步序列训练
七年级下册用
☆班级：
☆姓名：
☆试用时间：
【训练序列】
◎课内教材部分。写作技巧与文体结构：人物描写（二）、景物描写（二）的综合训练。
◎课外延伸部分。读书随笔：摘录式随笔（二）
◎生存、成长部分。主题训练：“自我”主题中的“烦恼、情绪”。【链接教材】
成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历并不相同。美国情境喜剧《成长的烦恼》和国内的情境喜剧《家有儿女》分别塑造了几个调皮可爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼。这两部喜剧片，有点让人哭着笑：在轻松愉快中品味一个人从小到大的成长艰辛。
这个单元安排的均是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅的《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音的《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生的《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫（《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思
考（王安石的《伤仲永》）。
同学们，到了初中后，你是否也有成长的烦恼呢？拿起笔来，
记录下来吧！
【阅读积累】
教材附录部分：“名著导读”中的《海底两万里》
课外阅读推荐：凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、有关母亲
的诗文
第一周的同步序列训练
【对应课文】
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》
【写作指导贴士】
1.人物描写（二）：动作描写、语言描写。动作描写、语言描写是描写人物的两种重要方法，对表现所写人物的身份、思想、性格、品质、心理状态等有重要作用。我们运用动作描写和语言描写刻画人物形象时要抓住人物的典型特征，写出人物与众不同的地方。例如在《从百草园到三味书屋》中，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，将头向后拗过去，拗过去。”鲁迅先生用寥寥数语的动作描写，形象地刻画出了一个沉浸在读书乐趣中的先生形象。再比如《爸爸的花落了》中，“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”英子的爸爸去世后，作为佣人的老高也很难过，他既要劝英子不要伤心，还在叮嘱英子到医院后照顾好妈妈，语言的分寸把握的很到位。尤其是，老高把“就数你大了！”重复了两遍，以此来提醒英子不能光痛苦，还要承担起照顾家的责任。
初一作文序列化有效训练
初一作文序列化有效训练
初一作文序列化有效训练
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的初一作文序列化有效训练，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
根据初中生认知发展规律和情感发展规律，在认真研究和充分论证的基础上，拟定七年级整个学年的训练重点：七年级以认识自我、感受青春为主，着重训练学生的叙述和描写的能力，并有浅略的对社会和人生的感悟能力。希望通过学生一学年扎扎实实、有序的写作训练，真正夯实学生的写作能力。
一、教学目标：
1、总目标：开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的'习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体、表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
2、写作训练目标：
⑴培养写作兴趣；
⑵指导观察、联想、想象的方法；
⑶养成思考和表达的良好习惯。
二、写作训练内容：
1、观察事件，完整叙述。
2、观察人物，抓住特征。
3、观察景物，多角度表达。
4、在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。
5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6、从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。
三、序列训练参考：
1、作文序列训练（1）：抓住特征
参考题目：这就是我
2、作文序列训练（2）：以小见大
参考题目：生活处处有语文
3、作文序列训练（3）：景物描写
参考题目：校园之秋
4、作文序列训练（4）：详略得当
参考题目：我的初中生活
初中作文序列化教学实践与研究课题
初中作文序列化教学实践与研究课题
初中作文序列化教学实践与研究
一、课题的界定：
在教学实践中，我们发现作文教学的改革还处于比较迟缓的阶段，作文训练系统严重缺失，作文教学处于无序的状态。鉴于此，我们把整个初中阶段的作文训练看作一个完整的动态系统，三年为一个整体，结合学校校本教材的开发，对初中作文教学的序列化进行积极的探索和研究。
序列化：指将对象的状态信息转换为可以存储或传输的窗体的过程。
作文序列化：指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。序列化的目的旨在探索、构建初中作文序列化训练的理论框架和训练体系，解决写作教学中的高耗低效问题，让写作训练走上科学高效的健康轨道，从而全面提高语文教学质量和学生的语文素养。
二、课题研究的背景及意义：
长期以来，由于种种原因，初中作文教学的现状令人堪忧。首先，现行教材编排没有系统的作文训练安排，单元之间的训练内容相对独立，没有必然的联系，并没有体现写作训练的序列性。其次，教师的教学缺乏计划性，随意性很大，期初的语文教学计划中作文计划模糊，往往是根据自己的经验教学，命题随意，不考虑学生的现实水平。第三，从学生的角度看，现在的学生生活范围狭窄，虽然网络信息量大，但是学生对名著等文学作品的阅读量小，接触的面也窄，他们往往觉得自己的生活没什么可写的，不知从何入手，最后只好随便编些内容完事。能写自己生活的学生也不能拓宽思路，写作素材比较老套，写出的文章缺乏深度。更有甚者，有的学生到了初三还不能扣住中心写作，写出的文章往往头重脚轻，废话连篇，真正突出中心的只写一两
初中作文序列化教学参考建议
初中作文序列化教学参考建议
一、初中作文序列化教学的思考
我班的一个七年级新生曾经对我进行了一次天真的质问，那时七年级开学第一次考试之后，一个学生拿着语文试卷来找我，口气颇有不满：“老师，作文总分50分，我的作文怎么才得了37分！上小学的时候，我们每次考试作文都是满分或者只扣一二分，再给我加上分吧！”我觉的既好笑又无奈，经过再三解释，分析小学作文、初中作文情况，感觉也没能自圆其说，学生也悻悻离去。由以上案例不由的让我们反思。
二、作文教学的现状
以应试为目的的作文教学，学生作文思想苍白，语言干瘪，结构和技巧雷同。充斥着千篇一律或模式化，缺乏生气、缺乏灵气、缺乏自我个性创意的体现。教师的作文教学在应试教育下，急功近利，教学肤浅，缺乏计划性，随意性很大，往往是根据自己的经验教学，命题随意。作文教学缺乏长期规划，作文教学缺乏序列化。
三、初中作文序列化教学的目标
《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确规定了第四学段（7～9年级）作文教学的8项目标要求，有内容方面要求：“写作要有真情实感”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，“文从字顺”。有写作技巧的要求：“围
绕表达中心，选择恰当的表达方式”，“详略得当”“缩写、扩写、改写”，“联想和想象”。有文体的要求：“会写内容具体充实的记叙文，简单的说明性文章，简单的议论性文章，写常见的应用文。”最后也有量的要求：“作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。”
要实现《课程标准》中作文教学的目标，改变目前作文教学现状，绝非一朝一夕，一蹴而就，只有实现作文教学的序列化，才能循序渐进，稳步提高。
作文序列化
写在前面
感谢· 定位· 切入点
在路上
——关于初中语文“作文序列化”设计的几点思考
肥城市桃都中学 贾宁
一、新课程背景下初中作文训练的现实状况
1.作文教材与教学缺乏连贯性和序列性。 每个单元都有“写作+口语交际+综合 性学习”板块的穿插，但是编排的顺序注 重“读写听说一体化”综合训练，注重作 文与现实生活的联系，注重实践体验和情 感熏陶，但是它缺乏常见文体规范的有序 训练，缺乏全面科学的过程指导体系，缺 乏针对性和可操作性。
二、初中语文作文序列训练研究的可行性
（一）初中语文作文序列训练的理论依据 对话理论 在作文教学中，教师不能把自己的理解 转化为强势话语独霸课堂，而应该将自己的 观点参与到教师与学生之间的对话中，在这 个过程中一方面需要教师逐渐适应与学生平 等对话的关系，另一方面学生也需要摆脱权 威，根据个体的经验去独立思考，而不是仅 仅局限于依赖教师的思想。
（二）人教版初中语文作文序列训练方法
4、创新思维的训练方法
四、人教版初中语文作文序列运作思路与训练方法
（二）人教版初中语文作文序列训练方法 5、片断作文的训练方法
四、人教版初中语文作文序列运作思路与训练方法
（二）人教版初中语文作文序列训练方法 6、集体作文的训练方法
四、人教版初中语文作文序列运作思路与训练方法
写实的训练方法:①记录生活 ②感悟生活 ③结合材料 合理想象
初中作文目标序列训练之二（七年级备课资料）
初中作文目标序列训练之二（七年级备课资料）
【基础篇】为人性僻耽佳句，语不惊人死不休
Ⅰ让我的语言美起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
作文语言的高低粗细雅俗之分，是评判作文优劣的重要尺度。因为没有美的有生命力的语言，绝不可能写出美的有生命力的文章。
所谓美的有生命力的语言，它不是华丽词藻的机械堆砌，不是矫情的无病呻吟或故作惊人状，而应该是准确简练、生动形象、朴实无华的语言。
要善于运用语言，遣词用语要力求清新鲜明、富有创意、不落俗套，运用多种修辞方法把生动的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的词语、曲折的双关等穿插于文，亮人耳目；匠心调配句式，将长句短句散句巧妙配合，使句式富于变化，营造文章的参差美、匀称美、音韵美、节奏美，借以增加生动活泼语言的艺术魅力！
〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处
⒈睡到海枯石烂，混到地老天荒。--运用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。
⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交待了。顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。--用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。
⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。--以哲理的阐述让语言更深邃。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒
㈠说出我的心里话
⒈按下列要求，用一句话分别写出你的“最爱”，用一句话说出你“爱”的理由〔30字左右〕。
①最爱的一个人
②最爱的一首歌
③最爱的一件物品
④最爱的一种动物
⑤最爱的一部影视剧
⒉按下列要求，用一段话分别写出你“最想说的话”〔40字左右〕。
①对家人
②对老师
③对同学
新课程背景下初中作文序列训练研究
新课程背景下初中作文序列训练研究
作者：印国慧
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第02期
【摘要】
细致深入的作文教学中通常会非常注重训练过程的序列性，不同年级段，不同要求和目标指导下的作文教学适宜采用的方式并不一样。这更加符合新课程背景下对于作文教学的内在要求，对于学生能力水平训练的针对性也会更强。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中作文序列训练
细致深入的作文教学中通常会非常注重训练过程的序列性，不同年级段，不同要求和目标指导下的作文教学适宜采用的方式并不一样。教师如果仍然简单地用单一标准和模式来组织不同阶段的作文教学，不仅课堂效益不佳，学生能力素养的锻炼也不够充分。因此，我们很有必要思考，是否应当展开初中作文的序列性教学，应当融入序列化的作文训练模式。这更加符合新课程背景下对于作文教学的内在要求，对于学生能力水平训练的针对性也会更强。
一、七年级作文训练重点与教学计划
七年级阶段是初中作文教学的开端，這一时期首先需要学生很好适应从小学到初中的学习过渡，需要学生能够逐渐了解与适应初中写作教学的要求。这个阶段的教学中教师要了解学生基本的语言水平和写作素养，以此为参照形成一些更加明确的教学方向和教学指导目标，七年级的作文教学学生可能还不能立刻进行议论文、散文的写作，学生熟悉的基本是记叙文，对于写人记事相对来说更加熟悉。这个时期教师首先可以加强对于学生记叙文写作能力的培养，让学生对于这一文体有更好的驾驭能力。随后，可以一点点进行教学拓宽，让学生慢慢了解还有其他文体，基本了解其他文体常规的写作方式。七年级的作文训练重点一方面在于小学到初中的有效衔接，另一方面，在于加强对于学生记叙能力的巩固培养，这些都应当相应的在教学计划中有所体现。
中考作文序列化训练方案PPT学习教案
会计学
1
【内容】既无课本，也无生活，只有网络 【表达】既无感情，也无亲情，只有自我 【立意】既无追求，也无敬仰，只有狂妄 【积累】既无情趣，也无故事，只有肤浅 【语言】既无脉动，也无可乐，有纯净水
说假话 讲虚构 好听好话
第1页/共25页
练开头---吸引力
练文体---讲规范
内容内容既无课本也无生活只有网络既无课本也无生活只有网络表达表达既无感情也无亲情只有自我既无感情也无亲情只有自我立意立意既无追求也无敬仰只有狂妄既无追求也无敬仰只有狂妄积累积累既无情趣也无故事只有肤浅既无情趣也无故事只有肤浅语言语言既无脉动也无可乐有纯净水既无脉动也无可乐有纯净水说假话说假话讲虚构讲虚构好听好话好听好话练练开头开头吸引力吸引力练文体文体讲规范讲规范炼炼主题主题讲集中讲集中练练表达表达讲情感讲情感练练立意立意讲积极讲积极练练亮点亮点看价值看价值万事开头难万事开头难具体做法
生动。
策划总复习阶段的内 容“系列”
作文训练（五） 主题：叙事篇（追求作文叙
事美） 硬目标：叙事美//曲折新奇/
简洁明了/中心详细 软目标：讲究叙事的主干枝
叶：语言有吸引力，场面有 表现力。 第21页/共25页 题目：①对我影响最大的一
策划总复习阶段的内容“系列 ”
作文训练（六）
主题：议论篇（追求作文议 论美）
物我同生
加强作文序列化训练提高写作素质
加强作文序列化训练提高写作素质
黄艮蓉
本学期，我们语文科组的《加强作文序列化训练，提高写作素质》保题研究，在学校领导的指导和关心下，通过全体组员的通力协作深入探索已取得了阶段性的可喜成果。
课题研究冲破传统的个体性、封闭的、单向交流的狭窄圈子，克服了作文批改者、批改方式单一性的弊端。在传统的以个体为主的作文形式的基础上，构建多种形式的素质型的作文指导课。如 - 集体作文 - 教学模式、 - 列提纲式 |- 作文训练模式以及各种不同文体的专项训练模式。对学生作文的批改网络也由原来的 - 教师 ? 学生 - 的单向交流转为 - 教师 ? 学生 ? 学生 - 的多向交流，构建了 - 三导两评 - 作文评改模式，师生共评，以改促写。并因此设计了 - 三角中学专作文纸 - ，把每次写作训练的要点，标准以及评价方案都交给学生，每次作文训练都能有计划、具体、有训练梯度，使整个初中阶段能形成作文链。这不仅能大大激发了学生的写作热情，而且使学生的智力，创造性才能得到较大的发展，并能在有序的训练不渐次提高写作能力，促进学生语文素质的全面发展。
第一阶段的研究工作主要是做好以下几点 :
（一）制定了课题研究实验方案。制定子课题共九个，并且开了课题开题及各子课题研究会，制定了作文序列化训练计划，确定了训练的要点、形式。
（二）编写课题研究教案（分备课组编写）。编写课题研究公开课教案（主讲教师编写），合共二十八个。
（三）收集相关的理论资料，操写相关的教研论文。到目前止已有 5 位老师的论文获得市级以上的奖励或发表。如刘天生老师的《浅谈初中差生作文能力的培养》、赵怀兵老师的《让作文教学早日走出困境》分别荣获中山市第十一届中学语文教学研究论文交流会二等奖和三等奖；黄银容老师的《加强写的素质教育和训练科学》和吴成应老师的《 - 集体作文 - 在初一级的尝试》荣获中山市 - 素质教育与学
初中作文序列化训练(二)
完成下列对称句。 ①风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布； 理想，______是________________。 ②目光短浅者，以物质的享受为生活的 乐趣；志向高远者， ________________________。 ③追求是人生的花环。人生只有插上追 求的翅膀，才能翱翔；人生只有 _____________，才能_____________。 ④懒惰，折损的是 ____________________；勤奋，编织 的是_______________________。
.请同学们比较阅读下列几组句子并分析其表
达Fra Baidu bibliotek果。
例句第一组： ①珍珠样的泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来。 ②泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。 （选自中考作文《那次失败以后》） 例句第二组： ①总算扫好了！ ②总算，总算……扫好了，扫好了！（选自中考作文 《奖励自己》） 例句第三组： ①……如果你还赌，我就和你分手…… ②……如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手…… （选自中考作文《为你而担忧》）
例句第四组： ①因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的想法。 ②因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的…… （选自中考作文《在乎》） 例句第五组： ①我们家很热闹，老妈更开心！ ②正可谓“起坐而喧哗着，一家欢也；喜上眉梢怡然 其间者，老妈笑也！”（选自中考作文《合作》） 例句第六组： ①青春是充满活力的岁月…… ②青春是Ａ，像一座金字塔，生活要求我们不断往上 攀登，生命要求我们不断实现人生 的目标，达到人生的顶峰；青春是Ｂ，是心与心开出 的魅力花朵，是朋友之间互信互谅 的两颗真挚的心，是携手走过人生中的坎坷之路…… （选自中考作文《充满活力的岁月》）
初中阶段作文序列训练设计
编者按：依据《课程标准》有关写作教学的要求，结合苏教版语文教材各册内容的编排，参照初中部分学校写作教学具体做法，编排设计了“初中阶段写作教学训练序列”，目的是为初中语文提供切实可行的帮助。可参考使用。
初中阶段作文序列训练设计
七年级：
一、写作目标：
读写有机结合，培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法以及常见写作技巧，养成思考表达的良好习惯。
二、写作内容序列化分解（参考）
1、观察事件，抓住特点，完整叙述（六要素）。（幼时记趣）
2、观察人物，抓住特征，写出个性。（我的老师、安恩和奶牛等）
3、观察景物，抓住特点，多角度表达。（春）
4、说实话，抒真情，有感而发
5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。
6、运用常见修辞：比喻、拟人、排比等，美化语言
7、叙事、写人线索清楚，能够适当表达感悟。
8、从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。
9、简单的小制作，介绍清楚顺序
10、抓住特点介绍动物
11、抓住重要--次重要--次要顺序”写消息
12、学会写便条、请假条、申请书
八年级：
一、写作目标：
读写有机结合，学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。
二、写作内容序列化分解
1、写清一件事情的起因、经过、结果。
2、写多个片段，有详有略，详略得当，突出中心。
3、在记叙的基础上，适当运用多种表达方式。
4、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。
5、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。
6、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。
7、写参观游览的文章要安排好时间、方位或移步换景顺序。
九年级初中作文序列化训练
晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
（师生交流）
师总结：文段一以时间的先后顺序写出了人们观看日出的景象，随着时间的变化，景物也随之变化，呈现出不同的特点。文段二作者站在小溪旁，按从下到上、由中间到两边的顺序写出了小溪及周围一派生机勃勃的景象。其实描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，一种是空间顺序。愿同听之用之。
投影展示
片段一：
一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。
片段二：
窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
教学目标：
1．学会选择典型事例，使文章不落俗套。
2．学会运用细节描写，使形象生动感人。
3．学会借助具体物象，使情感有所寄托。
重点难点：
1．指导学生在细节描写中凸显人物形象，深化情感体验。
2．指导学生注意留心生活，学会巧妙借助具体物象，使人物情感有所寄托。
初中作文序列化训练：锤炼语言·展翅联想想象
锤炼语言·展翅联想想象
【学情分析】
新课标要求初中生能运用联想和想象，丰富表达的内容。在中考中要求考生根据作文题创造出新的形象，使文章写得更深、更新、更活。这对目前的初三学生有一定的难度，需要平时进行展翅联想和想象的训练，考场上才能发挥出较高的水平，才能争取拿到“发展等级”的分数。
【训练目标】
1.理解有关联想和想象的知识；
2.借助联想和想象训练，锻炼学生的创新思维；
3.掌握展翅联想和想象的方法，进行相关的写作实践。
【训练重点】
掌握展翅联想和想象的方法，进行相关的写作实践。
【训练课时】1—2课时
【训练流程】
一、情境导入，激发兴趣
同学们，中考要求考生根据作文题创造出新的形象，使文章写得更深、更新、更活。这在很大程度上需要考生借助联想和想象。想要见识联想和想象，请看下面的例子——
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了
一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股韩寒热，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。
由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。
这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。
歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们的作文新颖深刻。（课件一：展翅联想想象）
过渡：纵观最近几年的中考作文题，并可以略知一二。那么,什么是联想和想象呢?
新课改中初中作文序列训练研究
新课改中初中作文序列训练研究
新课改中初中作文序列训练研究
作文教学作为初中语文教学的一个重要组成局部，其教学效果得到了语文教师的高度重视。随着新课程改革的不断深入，如何提高初中语文的作文教学质量也成为了教师所面临的一项重大课题。然而就我国目前初中作文教学的现状来看，无论是从教学理念还是教学方法，都存在很多缺乏之处，严重阻碍了初中语文作文教学效率的提升。本文首先对我国目前初中语文作文教学所面临的困境进行分析，并在此根底上结合新课程标准下对作文教学的要求，来对初中作文序列训练实验进行介绍，以此来为今后初中语文作文教学的有效开展提供一定的参考依据。
一、目前初中作文教学所面临的困境
目前初中作文教学面临的困难，除了大家所熟知的教学内容外，就是教材本身存在的缺乏。在教学内容上，很多老师感觉无计可施，因为按照教材来实施，那么教材所涉及的内容学生可能根本毫不了解，也即教材内容离学生实际可能存在较大的距离，特别是在农村中学中，这个情况尤其严重。教师感觉内容空洞，学生也感觉无话可谈，无内容可写。师生所遇到的为难，使初中作文教学步入一个为难的境地。
就我国目前初中语文教学所使用的教材来看，虽然每个单元都会相应的编排一些与写作相关的板块，比方说：写作、口语交际等。但是就写作板块的整体编排来看，却存在很大的不科学性，比方说内容的设置较为零散，缺乏整体关联性和序列性，每个单元所编排的写作内容难易程度差距较大等，这些都在很大程度上影响了初中作文教学质量的有效提升。但是，由于当前语文教师没有其他较好的写作教材，从而只能利用现有建材中提供的写作板块进行教学，这样，必然会导致学生的学习无法按照由易到难的梯度进行训练。可见，目前我国初中语文作文教学面临着较大的困境，必须对其给予高度重视。
八年级初中作文序列化训练
八年级初中作文序列化训练
上册
一、写清楚一件事的起因、经过和结果
学情分析：
由初一刚刚升入初二的同学在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体、生动；结果常常和经过混在一起写……因此进入初二有必要在初一“说真话、抒真情”的基础上，系统地学习记叙文的写作技能。而事件叙述清楚是记叙文写作的基础，所以安排本课作为初二写作课的开篇，十分重要。
教学目标：
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细、生动。
重点难点：
1、重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。
2、难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。
教学方法：自主学习，合作讨论，讲练结合。
教学流程：
一、说一说
1、让学生自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。教师抽查课前准备。
2、大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
（师生交流）
过渡语：由这个简单的排序，我们看到要把一件事记叙清楚，重要的是把一件事的起因、经过和结果说清楚。那么，我们怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果呢？本节课我们就重点解决这个问题。
（展示目标）
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细、生动。
二、想一想：
过渡语：由大家课前准备的口头叙说以及同学们亲身写作体会，请同学们想一想要把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们要特别注意些什么？
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初中作文目标序列训练
【基础篇】
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休
Ⅰ让我的语言美起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
作文语言的高低粗细雅俗之分，是评判作文优劣的重要尺度。因为没有美的有生命力的语言，绝不可能写出美的有生命力的文章。
所谓美的有生命力的语言，它不是华丽词藻的机械堆砌，不是矫情的无病呻吟或故作惊人状，而应该是准确简练、生动形象、朴实无华的语言。
要善于运用语言，遣词用语要力求清新鲜明、富有创意、不落俗套，运用多种修辞方法把生动的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的词语、曲折的双关等穿插于文，亮人耳目；匠心调配句式，将长句短句散句巧妙配合，使句式富于变化，营造文章的参差美、匀称美、音韵美、节奏美，借以增加生动活泼语言的艺术魅力！
〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处
⒈睡到海枯石烂，混到地老天荒。——运用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。
⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交待了。顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。——用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。
⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。——以哲理的阐述让语言更深邃。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒
㈠说出我的心里话
⒈按下列要求，用一句话分别写出你的“最爱”，用一句话说出你“爱”的理由〔30字左右〕。
①最爱的一个人
②最爱的一首歌
③最爱的一件物品
④最爱的一种动物
⑤最爱的一部影视剧
⒉按下列要求，用一段话分别写出你“最想说的话”〔40字左右〕。
①对家人
②对老师
③对同学
④对朋友
⒊用一段话写出你近期或将来“最想做的事”，并简要展开〔50字左右〕。
㈡用“描写”美化我的语言〔30—40字〕
⒈描写人：
①极有特征的外貌
②极富个性的语言
③极富情趣的动作
⒉描写景：
①明快、艳丽之景
②暗淡、肃杀之景
⒊描写物：
①静态之物
②动态之物
⒋综合描写——人物的心情有时可以用景物来烘托，请你运用适当的描写分别来反映下面的两种心
情。
①高兴、愉快等
②郁闷、忧伤等
㈢用“修辞”美化我的语言
请你运用适当的修辞手法，来表达“妈妈对我的爱及我的感受”这一中心内容。
等闲识得东面风，万紫千红总是春。
Ⅱ让我的眼睛亮起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”这句话告诉我们，要多观察多体验生活，并感悟出它的真谛。而眼睛是心灵的窗户，所以我们要善于运用自己的眼睛，认真地去观察发现身边的美，体验生活。
但我们不只是观察身边流动的人、发生的事、变化的景，我们更应留意那些人们可能熟视无睹或不屑一顾的物，要善于发现别人未发现的东西，因为“物”也有“物语”，只要你认真体会，或许你会从中得到很深的教益。也就是说，我们平时要多观察多动脑，认真体验生活，只有这样，你才会有积累，你的作文才会有话可写。
〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处
⒈又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级的语文课本。他看得极专心，嘴唇微微颤动，像在默念课文。我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我重新注视杂志时，她也把目光收回课本。——细致的观察描写表现了小女孩的刻苦和对我手中矿泉水瓶的渴求。
⒉雨后，一只蜘蛛艰难地向墙角已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……——细致地观察描写让我们无不为蜘蛛屡败屡战的精神所感动。
⒊车子遇到陡坡，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的后腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出吱吱的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。——细致的观察描写展现了一位顽强的残疾车夫的形象。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒
㈠观察下列各类人，分别选取一个进行细致的描写：
⒈捡废纸的人
⒉抽烟的人
⒊正发呆的人
⒋干苦力的人
⒌朝读课读书的人
⒍正处在怒火上的人
㈡观察下列各类事，分别进行细致的特征描写：
⒈某同学在某课堂上的表现
⒉两个同学争论问题的情形
㈢观察下列各类物，选取一种分别进行细致的特征描写：
⒈雨后的花草树木等
⒉正吃食的猫狗鸡鸭等
问渠哪得清如许，为有源头活水来
Ⅲ让我的情感真起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
人的情感，是客观事物在我们头脑中的一种反应，要激发作文的情感，就要求我们到大自然中去，到生活中去，以悲天悯人的情怀来感受这个世界。
如果我们不能培育自己一颗善感的心灵，就会慢慢地发现我们变笨了，变老了，甚至变麻木了，就会觉得周围的世界了无生气，日常生活枯燥乏味，身边的人们面目可憎。我们的笔下也就只有那些干巴巴的流水账了。只有善待我们的生活，满怀激情地投入我们的生活，才能写出饱含真情的文章来。
我们中学生，正值花季年龄和多梦的季节，感情世界丰富多彩：有成长的欢乐，也有压抑的苦闷；有取得成绩的愉悦，也有受挫后的懊恼；有对父母关爱的依恋，也有争取独立的反叛；家庭生活有的一帆风顺，有的坎坎坷坷。以丰富多彩的情感面对千姿万态的大千世界，同学们的心里一定会有许多话要倾诉。我们要做生活的有心人！
另外，在平日的阅读中，我们总会发现文章中描写得最细致、最生动的地方，也常常是文章最感人的地方。那催人泪下，打动人的往往来自作品感情的诚挚、真切！
〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处
⒈一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：宝贝，过来！待我明白您是在叫我的时候，心里有一股暖流涌过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼就是打骂，可现在您却叫我宝贝，我是您的心肝宝贝呀，我怎么能做对不起您的事呢？那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。——字里行间渗透着浓厚的师生情。（细致的描写流露出真挚的情感）
⒉同学们，让我们尽早从笼中冲出，到天空中去学习飞翔，到田野里去学习觅食吧！我们要对父母说：“爱我，就让我自立吧！”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。（直抒胸臆表达强烈的情感）
⒊老师，我们都是学生，都是人，都有自尊心和上进心，成绩的好坏并不能决定一个人的前途。请您放平心中那杆倾斜的秤吧！——直接抒发渴望老师温馨提示渴望受尊重的强烈愿望。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒
按下列要求，分别写一段话：
⒈抒写家庭生活中让你感动的人和事
⒉抒写学校生活中让你感动的人和事
⒊抒写路途中所见让你感动的人和事
⒋抒写遭受挫折时的无助、苦恼之情
⒌抒写得到表扬、肯定时的欣喜之情
⒍抒写内心的愤怒之情
⒎抒写内心的忧怨之情
⒏抒写内心的失望之情
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
Ⅳ让我的个性张起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
有一首诗中写道：不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命运的曲折。如果大海没有奔腾的大浪，那么世界将失去一道雄浑亮丽的风景，如果沙漠没有了狂舞的飞沙，那么它将失去豪迈的壮观。生活不会永远快乐，也不会永远痛苦。正如水道要经过不同的河岸，树木要经过常变的四时。苦难是个山头，翻过它，你就会看到美丽的日出！所以说，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要学会珍惜生活。
社会是一本厚厚的书，“健康人格”是这本厚书里最重要的一章。它会教给我们善良正直、谦虚谨慎，它会告诉我们诚实守信、宽容热情，它还会让我们记住乐于奉献、关爱他人。读懂了这篇文章的人，能时时感受到生活的幸福与美好，时时品味到人际交往的乐趣。
我们在这本书的伴随下长大，酸甜苦辣、喜怒哀乐铸就了我们独特的个性，使得我们能在生活的磨砺中不断成长起来。