广东省佛山市高三语文一模考试试卷

广东省佛山市高三语文一模考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、情景默写 (共1题；共3分)
1. （3分） (2019高二下·周口期末) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中借“水”“月”阐述了天地万物“变”与“不变”的道理，从“变”的角度看“________”，从“不变”的角度看“________”。

（2）杜牧《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时的诗句是________，________。

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡用“________，________”两句说明新事物必将取代旧事物。

二、语言表达 (共1题；共4分)
2. （4分） (2020高三上·呼兰期末) 阅读下面的文字，完成小题。

中国古典家具的发展源远流长。

至明清时代,中国古典家具的制造进入了鼎盛期。

明清家具用料讲究,造型简洁,榫卯精密, ，表明当时中国的家具制作工艺已经。

这里面很有特色的是家具上的吉祥图案。

吉祥图棠在家具上的运用大约起源于商周,至宋代已被广泛使用,明清更盛,达到了“图必有意,意必吉祥”的地步。

它不仅有洪福吉祥之内涵,更是绘画艺术和语言艺术的。

中国古典家具吉祥图案的构成手法很多。

利用汉语的谐音表达某种吉祥寓意,在吉祥图案的运用中十分普遍。

也可以根据自然界的各种动植物有着不同的生态属性,借物寓志,附会象征。

例如,鹿的不食荤腥、性情温顺比作仁,马之顺从主人谓之义等。

（）。

例如金线、玉石、元宝等都是属于财物象征的,表示对富贵的追求。

文字本身就具有很好的装饰性,装饰在家具上有较强表现力的文字或其各种变体或书法形式都是一种很好的表现手段。

像“福”“禄”“寿”“喜”四个字,常与室内艺术品或屏风雕刻结合起来,体现出书法艺术和民族工艺的,颇具意味。

家具上很多吉祥图案综合运用了以上多种构成手法,涵意更丰富,作品也更加成熟。

（1）文中划线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 有较强表现力的装饰在家具上的文字或其各种变体或书法形式都是一种很好的表现手段
B . 将有较强表现力的文字或其各种变体或书法形式装饰在家具上是一种很好的表现手段
C . 文字或其各种变体或书法形式装饰在家具上时有较强的表现力，是一种很好的表现手段
D . 装饰在家具上的有较强表现力的文字或其书法形式或各种变体都是一种很好的表现手段
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 用代表性事物来寓意吉祥喜庆，是吉祥图案对素材的直接应用，给人最为直观的祈福印象
B . 吉祥图案直接应用素材，然后可用代表性事物来寓意吉祥喜庆，给人最为直观的祈福印象
C . 给人最为直观的祈福印象的方法就是用代表性事物寓意吉祥喜庆，吉祥图案直接应用素材
D . 用寓有吉祥喜庆意思的代表性事物作为素材直接用于吉祥图案，给人最为直观的祈福印象
（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A . 宛若天成登堂入室珠联璧合相反相成
B . 蹙金结绣登堂入室并驾齐驱相应相生
C . 宛若天成登峰造极珠联璧合相应相生
D . 蹙金结绣登峰造极并驾齐驱相反相成
三、现代文阅读 (共2题；共32分)
3. （12分） (2017高二上·长春期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

近几年来，国际社会对中国发展的道路，特别是这30年发展的道路进行了广泛的评论。

最初是中国问题专家库伯·雷默经过多年的观察和研究，提出了所谓“北京共识”，他认为中国的发展模式是一种适合中国国情和社会需要、寻求公正与高质增长的发展途径。

此后有许多评论把“北京共识”称为“中国模式”，进而出现了从不同角度定义和评论“中国模式”的文章和专著，他们的解释并不相同，评论也相差甚大，许多相当客观，但也有“意识形态化”的“中国威胁论”，甚至提出要警惕“中国模式”的输出。

有西方的评论说，19世纪是英国的世纪，那时英国是海上霸主；20世纪是美国的世纪，美国是军事和经济霸主；而21世纪会是中国的世纪或亚洲的世纪。

如果这是指在21世纪，亚洲和中国的经济和文化会复兴，那将是一种可能出现的前景，如果是指21世纪中国会具有当年英国式或当今美国式的霸权，则是错误的推断。

中国没有输出“中国模式”的任何打算。

有的发展中国家愿意参考中国改革开放的某些做法，正如中国愿意参考他国经济社会发展的某些做法一样，在全球化的浪潮下，这是自然的事情。

输出“中国模式”违反了中国坚持的与中国国情相结合制定政策的原则。

我们认为，不只中国，任何发展中国家正确的发展政策也都必须由它们的国情出发。

也即，“中国模式”没有普适性，正像已经高度发达的国家，其发展模式也没有普适性一样。

说到普适性时，我认为是限定在多元文化背景下，宏观意义上的普适性。

如“博爱”、“自由”、“和平”、“民主”显然是有普适性的。

但如到某一民族、某一国家、某一宗教，这些概念下的价值观和具体表现又会有所区别，会有不同的特色，而这些特色也无优劣之分。

美国约翰霍普金斯大学的弗朗西斯·福山认定，当今的西方政治和经济制度已经是最后的制度，几近完美，所以历史已经终结。

他不单没有给西方创造新模式留下余地，更没有给其他国家已经存在的和以后可能产生的新社会模式留下任何余地。

他不顾及不同的国家有不同的历史、文化和其他属性，而以西方的民主制度和自由市场形式为唯一，违背了多元化世界的现实。

“中国模式”或“中国案例”是处于现在进行时。

“中国模式”存在于中国，并会继续发展和完整，这应当是有充分理由的。

中国在取得显著进步的同时，还出现了许多必须克服的困难，其中突出的是：经济增长的资源环境代价过大；城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡；过多依靠出口的经济结构；农业稳定发展和农民持续增收难度加大；劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、司法和社会治安等关系群众切身利益方面，问题仍然较多，消极腐败现象仍然比较严重。

中国高度重视这些问题，面临的挑战是如何加强法制建设和政策调整，继续认真加以解决。

中国对于超级大国的位置既不羡慕也不憧憬，她许多年以来专注于国内建设和解决自己的问题。

随着中国综合国力的增长，国际也对中国对国际的贡献有所期望。

中国也愿意承担与国力相符的国际责任。

（节选自2010年1月7日《参考消息》）
（1）下列有关“中国模式”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A . “中国模式”是国际社会研究当代中国发展道路后，对中国发展模式的一种定义和评论。

B . “中国模式”被认为是适合中国的国情和社会需要，寻求公正与高质增长的一种发展途径。

C . “中国模式”是继19世纪的英国和20世纪的美国之后，中国为21世纪世界经济发展创造的第三种模式。

D . “中国模式”给有的发展中国家提供了一些有益的借鉴，这是全球化浪潮下自然而然的结果。

（2）下列关于中国对所谓“中国模式”所持的立场和态度的认识，不符合原文意思的一项是（）
A . 中国没有输出“中国模式”的任何打算，任何发展中国家正确的发展政策也都必须由它们的国情出发。

B . “中国模式”虽然还不具备高度发达国家所创造的发展模式那样的普适性，但很适用于发展中国家。

C . “中国模式”存在于中国，处于现在进行时，它会继续发展和完整,不会一成不变。

D . 不同的国家有不同的历史、文化和其他属性,中国有理由坚持自己的选择，走独立发展的道路。

（3）下列推断不正确的一项是（）
A . 国际社会的某些人借中国的快速发展宣扬“中国威胁论”，担心中国会谋求世界霸权，这些推断都是错误的。

B . “中国模式”不具备“博爱”、“自由”、“和平”、“民主”等因素，这是“中国模式”没有普适性的根本原因。

C . 国际舆论对中国模式的评论，无论其角度如何，甚至是中国不赞同的观点，对中国都有参考的意义。

D . 在应对人类面临的共同挑战中，中国逐年扩大了参与度，这表明中国愿意承担与国力相符的国际责任。

4. （20分）(2019·奉贤模拟) 阅读下文，回答问题。

獾鼻
（俄罗斯）巴乌斯托夫斯基
时值秋天，阳光明媚，也常起雾。

穿过光秃秃的林木，可以望见远处的浮云和浓浓的蓝天。

到了夜间，我们四周的树丛中，星星低垂，摇曳不定。

我们在歇脚的地方生了一堆篝火。

这篝火成天烧着，而且通宵不灭，为的是赶狼——远处湖岸上，有狼在轻轻哀嚎。

篝火的烟味和人的欢叫，使它们不得安宁。

我们相信，火光能吓走野兽，但是有一天晚上，篝火旁边的草地里，竟有一只什么野兽怒冲冲地发出嗤鼻声。

它不露身子，焦躁地在我们周围跑来跑去，碰得高草簌簌地响，鼻子里还嗤嗤作声，气哼哼的，只是连耳朵也不肯露出草丛。

平锅上正煎着土豆，一股浓香弥漫开来，那野兽显然是冲着这香味来的。

有一个小孩子同我们做伴。

他只有九岁，但是对于夜宿林中，秋天劲烈的晓寒，倒满不在乎。

他的眼睛比我们大人尖得多，一发现什么就告诉我们。

他是个善于虚构的人，但我们大人都极喜爱他的种种虚构。

我们绝不能，而且也不愿意戳穿，说他是一派胡言。

他每天都能想出些新花样：一会儿说他听见了鱼儿喁喁私语，一会儿又说看见了蚂蚁拿松树皮和蜘蛛网做成摆渡船，用来过小溪。

我们都假装相信他的话。

我们四周的一切都显得很不平常：无论是那一轮姗姗来迟、悬挂在黑油油湖面上的清辉朗朗的月亮，还是那一团团高浮空中、宛若粉红色雪山的云彩，甚至那已经习以为常、像海涛声似的参天松树的喧嚣。

孩子最先听见了野兽的嗤鼻声，就“嘘、嘘”地警告我们不要作声。

我们都静了下来，连大气也不敢出，尽管一只手已不由自主地伸出去拿双筒猎枪——谁能知道那是一只什么野兽啊！
半个钟头以后，野兽从草丛中伸出湿漉漉、黑黢黢的鼻子，模样像猪嘴。

那鼻子把空气闻了老半天，馋得不住颤动。

接着尖形的嘴脸从草丛中露了出来，那脸上一双黑溜溜的眼睛好不锐利。

最后斑纹的毛皮也现了出来。

那是一只小獾。

它蜷起一只爪子，凝神把我们望了望。

然后厌恶地嗤一下鼻子，朝土豆跨前一步。

土豆正在煎，咝咝作响，滚油四溅。

我正要大喝一声，然而晚了，那獾子已纵身一跳，到了平锅跟前，把鼻子伸了进去……
一股毛皮烧焦的气味传了过来。

獾子尖叫一声，嚎天动地逃回草丛去。

它边跑边叫，声音响彻整片树林，一路上碰折好多灌木，因为又气又痛，嘴里还不时吐着唾沫。

湖里和树林里一片慌乱。

青蛙吓得不合时宜地叫起来，鸟儿也骚动起来，还有一条足有一普特重的狗鱼在紧靠湖岸的水里大吼一声，有如开炮。

次日早晨，孩子叫醒我，说他刚刚看见獾子在医治烫伤了的鼻子。

我不相信。

我坐在篝火边，似醒未醒地听着百鸟清晨的鸣声。

远处白尾柔鹬一阵阵啁啾，野鸭嘎嘎呼叫，仙鹤在长满苔藓的干沼泽上长唳，鱼儿泼剌泼剌地击水，斑鸠咕咕个没完。

我不想走动。

孩子拉起我的一只手。

他感到委屈。

他要向我证实他没有撒谎。

他叫我去看看獾子如何疗伤。

我勉强同意了。

我们小心翼翼地在密林中穿行，只见帚石南丛之间，有一个腐朽的松树桩。

树桩散发出蘑菇和碘的气味。

在树桩跟前，那獾子背朝我们站着。

它在树桩中心抠出个窟窿，把烫伤的鼻子埋进那潮湿冰凉的烂木屑中。

它一动不动地站着，好让倒霉的鼻子凉快一些。

另有一只更小的獾子在周围跑来跑去，嗤鼻作声。

它焦急起来，拿鼻子拱拱我们那獾子的肚皮。

我们的獾子向它吼了两声，还拿毛茸茸的后爪踢它。

后来，我们的獾子坐下，哭了起来。

它抬起圆圆的泪眼看我们，一边呻吟，一边用粗糙的舌头舔受伤的鼻子。

它仿佛恳求我们救它，然而我们一筹莫展，爱莫能助。

一年以后，我又在这个湖的岸上，遇到鼻子留有伤疤的獾子。

它坐在湖边，举起一只爪子，尽力想捉住振翅飞翔、发出薄铁皮一样声音的蜻蜓。

我朝它挥挥手，但它气狠狠地对我嗤了一下鼻子，藏到越橘丛中去了。

从此我再没有见到它了。

（有删改）
（1）简析第⑤⑥段描写“孩子”的作用。

（2）第⑩段中对獾子的描写极富特色，对此进行分析。

（3）赏析第⑭段画线句的表达效果。

（4）紧扣标题“獾鼻”，提炼小说的构思特色和写作意图。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
5. （9分） (2017高一下·陆川期末) 阅读下面这首宋诗，完成小题
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。

斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。

酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。

欲问行朝②旧消息，眼中盗贼尚纵横。

【注】①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。

②行朝，指朝廷迁移不定。

（1）下列对本诗的分析概括，不恰当的两项是（）
A . 本诗是一首七言律诗。

律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

B . 首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了野泊之因；“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。

C . 后人评价周莘此诗“最近杜味”。

如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D . 诗歌颔联上句写动景，下句写静景。

诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。

动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。

E . 颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。

（2）诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

五、文言文阅读 (共2题；共34分)
6. （19分） (2018高一上·白城期中) 阅读下面的文言文，完成下列小题。

张嘉贞，本范阳旧姓。

以五经举，补平乡尉，坐事免。

长安中，御史张循宪使河东，事有未决，病之，问吏曰：“若颇知有佳客乎？”吏以嘉贞对。

循宪召见咨以事喜贞条析理分莫不洗然循宪大惊试命草奏皆意所未及它日武后以为能循宪对皆嘉贞所为因请以官让后引拜监察御史。

累迁兵部员外郎。

时功状盈几，郎吏不能决，嘉贞为详处，不阅旬，廷无稽牒。

进中书舍人。

历梁秦二州都督、并州长史，政以严辨，吏下畏之。

奏事亨玄宗善其政，数慰劳。

突厥九姓新内属，杂处太原北，嘉贞请置天兵军绥护其众，即以为天兵使。

明年入朝，或告其反，按无状，帝令坐告者。

嘉贞辞曰：“国之重兵利器皆在边，今告者一不当即罪之，臣恐塞言路，且为未来之患。

”遂得减死。

天子以为忠，且许以相。

及宋璟等罢，帝欲果用嘉贞，以为中书侍邦、同中书门下平章事。

迁中书令。

居位三年，善傅奏，敏于裁遣。

然强躁，论者恨其不裕。

秘书监姜晈得罪，嘉贞希权幸意，请加诏杖，已而晈死。

会广州都督裴铀先抵罪，赍问法如何，嘉贞复援晈比，张说曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。

士可杀不可辱。

”帝然之。

嘉贞退，不悦曰：“言太切。

”俄拜工部尚书，为定州剌史，封河东侯/及行，帝赋诗，诏百官上东门。

久之，以疾丐还东都，诏医驰驿护视。

卒，年六十四，赠益州大都督，谥曰恭肃。

嘉贞性简疏，虽贵，不立田园。

有劝之者，答曰：“吾尝相国矣，未死，岂有饥寒忧？若以谴去，虽富田产，犹不能有也。

近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。

”
（节选自《新唐书·张嘉贞传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 循宪召/见咨以事/嘉贞条析理分/莫不洗然/循宪大惊/试命草/奏皆意所未及/它日/武后以为能/循宪对皆嘉贞所为/因请以官让
B . 循宪召/见咨以事/嘉贞条析理分/莫不洗然!循宪大惊/试命草奏/皆意所未及/它日/武后以为能/循宪对皆嘉贞/所为因请以官让
C . 循宪召见/咨以事/嘉贞条析理分/莫不洗然/循宪大惊/试命草奏/皆意所未及/它日/武后以为能/循宪对皆嘉贞所为/因请以官让
D . 循宪召见/咨以事/嘉贞条析理分/莫不洗然/循宪大惊/试命草/奏皆意所未及/它日/武后以为能/循宪对皆嘉贞/所为因请以官让
（2）下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 五经，儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，唐宋科举考试科目有五经科。

B . 河东，古代指山西西南部。

黄河由北向南流经山西，山西西南部因在黄河以东，故称“河东'
C . 京师，在古代一般有“国家的都城”“天子的军队”“朝廷”这三个义项，本文中指“国家的都城”。

D . 祖道，古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。

《荆轲剌秦王》有“至易水上，既祖，取道。

”
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 张嘉贞才能出众，受到官吏推荐。

张循宪巡视河东时，因处理事务操劳过度而生病了，下属推荐张嘉贞帮助处理，后来张循宪就推荐他担任监察御史。

B . 张嘉贞虑事长远，为诬告者开脱。

为避免突厥族群内附而带来的隐患，他请求派兵保护当地百姓；为避免堵塞言路而成为隐患，他请求饶恕诬告者。

C . 张嘉贞为相强躁，性格简单粗疏。

为迎合权幸心意，他请求对姜皎施以廷杖；他对裴油先也如此，遭到张说反对；他虽然职位尊贵，但不置买田宅。

D . 张嘉贞深受器重，死后赠谥褒美。

玄宗认为他政事处理得好，多次慰劳；皇帝在他赴任时赋诗，后来他生病时还派太医护视，死后获得美好的谥号。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①明年入朝，或告其反，按无状，帝令坐告者。

②近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。

7. （15分） (2019高二上·扬州期中) 阅读下面的材料，完成下列小题。

有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣！不犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与！”（《论语·学而》）子曰：“士而怀居，不足以为士矣。

”（《论语·宪问》）所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

故君子不出家而成教于国。

孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。

（《礼记·大学》）曾子曰：“若夫慈爱恭敬，安亲扬名，则闻命矣。

敢问子从父之令，可谓孝乎？”子曰：“是何言与！是何言与！昔者天子有争臣七人，虽无道，不失其天下；……父有争子，则身不陷于不义。

故当不义，则子不可以不争于父，臣不可以不争于君。

故当不义，则争之。

从父之令，又焉得为孝乎？”（《孝经·谏诤章》）
（1）从上述材料来看，儒家为什么要推崇孝道？
（2）联系现实，结合材料，简述如何做到“为人也孝悌”。

六、材料作文 (共1题；共5分)
8. （5分） (2016高二下·封丘期中) 阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的记叙文或者议论文。

“天青色等烟雨而我在等你”，不啻为方文山创作的《青花瓷》中的惊世一笔。

“天青色等烟雨”这个美丽句子其实是有出处的。

相传，陶瓷艺人请示御用瓷釉色时，五代后周的荣世宗大笔一挥，批示道：“雨过天青云破处，这般颜色做将来，”荣世宗一句任性之言，让世间多了一种美色。

而青花瓷的天青色，却是无法自己形成的。

在青瓷出炉的那一瞬间，必须是烟雨天，釉色才会渐变成梦幻般的天青色。

因此，雨过天青的陶瓷极为珍稀。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案
一、情景默写 (共1题；共3分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、语言表达 (共1题；共4分)
2-1、
2-2、
2-3、
三、现代文阅读 (共2题；共32分)
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
5-1、
5-2、
五、文言文阅读 (共2题；共34分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
六、材料作文 (共1题；共5分)
8-1、。