初中数学优质课评课稿范文

初中数学优质课评课稿范文

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学

习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演

讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调

者和合作者。

总体说来，两堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调

动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力

的培养。

具体说来，两堂课又各有特色。

*老师的课：

(1)注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生

绘画测量得结论。(2)注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。(3)注重学生推理能力的培养，

如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理

的转化。(4)注重分层指导和分层作业。(5)缺憾是缺乏一道有难度

的题，若把选做作业移到前面则更好。

*老师的课：

(1)注重学生学习兴趣的培养，如实行加分制。(2)注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句

话可得。(3)注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答问题过程严

谨叙述的习惯，一题多解的习惯。(4)抓住难点和疑点仔细剖析，如

增长率的意义。(5)课堂气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，

体现出老师驾驭课堂的能力很强。(6)所选例题习题有梯度。

一次函数复习课评课稿

一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生

活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、

理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社

会的进步与人类的发展服务。

她的教学特点如下：

1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，

层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基

本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复

习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整

个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探

索提升的过程，让学生的能力得到了提高。

2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的

7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考

查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了

学生的记忆;二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知

识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让

学生的思维品质有了提升;三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强

了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更

让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是

关键。一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的

三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和

思维能力的最近发展区。

3、徐老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非

常老成;上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实;

上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和

知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思

考思路、去讲解解决问题过程;她不仅自己板书示范，还让学生板书

解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成

为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调

动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。

这节课也让我们感受到徐老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，她及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励，较好的发

挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。

我的两点思考：

1、本节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络

的过程。理解一次函数的代数与几何意义，体会b,k对一次函数图

像的影响，体会数形之间的相互转化，了解一次方程、一次不等式

与一次函数的内在联系，并能在具体的问题中运用解决问题。同时，渗透多种数学思想方法，通过这节课的复习，起到了把旧的知识、

遗忘的知识重新建立起来，把没有掌握的知识补上来，使新的意义

确立和巩固，从而在全面了解的基础上开始学习，更加深化新学的

知识内容，达到经过多次反复，逐步提高认识的层次。特别是让学

生议、说、画、写，把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状，值得借鉴。

2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以教材知识梳理、考

点知识回顾为主，以基本题开型和基本方法熟练为抓手，徐老师这

节课已对一次函数常见9个考点的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感不足的是一次函数与方程(组)、一次函数与不等式这一重要考

点用力不够，是否可以把横向综合性比较强、能力要求比较高的例

2放在下节课，再在本节复习重点“三个一次”上纵向再深入点、

多花点时间呢?

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后

反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又