物理人教版八年级下册《大气压强》教案
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理八年级下册教案 第9章第3节《大气压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第3节《大气压强》一、设计意图这节课的设计方式采用实践活动与课堂教学相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解大气压强的基本概念，知道大气压强对生活的影响。
二、教学目标1. 让孩子们了解大气压强的概念，知道大气压强的存在对生活的影响。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 教学重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、海绵、吸管等。
2. 学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于大气压强的小故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：简要介绍大气压强的概念，让孩子们初步了解。
3. 实践活动1：气球实验。
让孩子们用气球吹起来，感受气球的膨胀，然后用塑料瓶密封气球，让孩子们观察塑料瓶的变化。
通过这个实验，让孩子们感受到大气压强的存在。
4. 实践活动2：吸管喝水实验。
让孩子们用吸管喝水，观察吸管吸水的过程，让孩子们感受大气压强的作用。
5. 实践活动3：海绵实验。
将海绵放在塑料瓶上，塑料瓶上放一个重物，观察海绵的凹陷程度。
通过这个实验，让孩子们了解大气压强对物体形状的影响。
7. 课后作业：让孩子们观察生活中与大气压强有关的现象，并记录下来。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解大气压强的概念，以及大气压强对生活的影响。
2. 活动重点：通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂活动，了解孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中与大气压强有关的现象，培养他们的观察力和思考能力。
最新初二物理大气压强教案5篇
最新初二物理大气压强教案5篇初二物理大气压强教案（精选篇1）一、地位和作用：是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。
本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。
本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。
二、教学目标：结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。
知识目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因。
3．会用大气压强解释简单的现象。
4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为１０５帕。
能力目标：培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。
思想目标：让学生掌握由实验探讨物理知识的认识过程，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。
三、教材重点和难点处理：1．大气压强的存在是重难点。
依据：教学目的和其在教材中的作用，学生基础和思维水平。
处理：做好演示实验，使学生通过直观现象感知大气压的存在。
2．托里拆利实验及原理是难点。
依据：教材只要求像课本中那样简单说明大气压强支持着玻璃管内的水银柱就行，而学生难于理解和接受。
处理：利用演示实验与水柱类比突破此难点。
四、教材的看法：课本以马德堡半球实验引入新课，尽管故事很吸引人，但是由于文中已解释原因，对部分预习过的学生来说，已经失去神秘感，没有了悬念。
如果教师以此实验引入，这部分学生满足于已有的答案，不能最大限度调动他们的积极性，集中他们的注意力。
因此我采用取硬币的思考题，由于学生没见过，因此每个同学都积极思考，却又得不出正确答案，因此好奇心更大，观察实验更仔细、认真。
五、教学方法：演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。
教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。
人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】
人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】我的教案设计意图在于让学生通过实践和观察，理解大气压强的概念，并掌握与之相关的实验技能。
通过引导学生自己动手做实验，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神，从而提高他们对物理学科的兴趣和爱好。
我的教学目标是让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。
同时，通过实验和观察，使学生了解大气压强与天气、高度的关系，提高他们的观察和分析能力。
教学难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
教学重点是大气压强的概念和气压计的使用方法。
为了完成教学目标，我准备了气压计、水银柱、玻璃管、气球等教具和学具。
第一步，通过实践情景引入，我会向学生介绍一个日常生活中的现象：当我们把气球吹起来后，如果用一根针扎破气球，气球内的空气会迅速喷出。
我会让学生观察这个现象，并提问他们为什么会出现这种现象。
第二步，我会引导学生进行实验，观察大气压强的变化。
我会将气压计放在一个高处，然后让学生观察气压计的读数变化。
学生会发现，随着高度的增加，气压计的读数会减小。
通过这个实验，学生可以直观地了解到大气压强与高度的关系。
第三步，我会让学生进行小组讨论，探讨大气压强与天气的关系。
我会给他们提供一些天气现象的图片，让学生观察并分析这些现象与大气压强的关系。
第四步，我会组织学生进行实践操作，使用气压计进行大气压强的测量。
我会让学生分组进行实验，并记录实验数据。
通过这个环节，学生可以掌握气压计的使用方法，并进一步理解大气压强的概念。
活动重难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了大气压强的概念，了解了大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。
同时，他们也应该已经了解到大气压强与天气、高度的关系。
在课后，学生可以进行一些拓展延伸活动，例如，他们可以自己设计实验，探究大气压强与其他因素的关系，如温度、湿度等。
人教版八年级下册物理9.3大气压强教学设计
5.注重个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，使全体学生都能达到教学目标。
6.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价
1.知识掌握：检查学生对大气压强的概念、测量单位及其换算关系的掌握程度。
（二）讲授新知
在导入新课之后，教师开始讲授新知。首先，教师讲解大气压强的概念，让学生明确大气压强是指大气对物体表面的压力。然后，教师介绍大气压强的测量单位及其换算关系，如帕斯卡（Pa）、毫巴（mbar）等。接下来，教师详细讲解大气压强的来源和变化规律，让学生了解大气压强与海拔、温度等因素的关系。
在讲授过程中，教师运用生动的例子和图像辅助教学，使学生更容易理解和记忆。同时，教师注重与学生的互动，提问学生关于大气压强的相关问题，引导学生积极思考，提高课堂参与度。
2.教学难点：大气压强的变化规律及其应用。
（二）教学设想
为了有效地突破教学重难点，提高学生的学习兴趣和参与度，本节课的教学设想如下：
1.导入新课：通过讲解大气压强的概念及其重要性，引起学生的兴趣和关注。利用多媒体展示大气压强在生活中的应用实例，让学生初步了解大气压强的作用。
2.实验观察：设计一系列生动有趣的实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生亲自参与实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和思维能力。
（五）总结归纳
在课堂练习完成后，教师对所学内容进行总结归纳。教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，强调大气压强的概念、测量单位及其换算关系，以及大气压强的来源和变化规律。然后，教师通过提问等方式检查学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。
最后，教师对本节课的学习情况进行小结，给予学生鼓励和表扬，激发学生对物理学科的兴趣和热情。同时，教师提醒学生将所学知识与生活实际相结合，学会运用大气压强的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
《大气压强》教学设计(优秀6篇)
《大气压强》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理人教版下册9.3《大气压强》教学设计
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
二、学情分析
八年级的学生已具备一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，思维活跃，善于发现问题和解决问题。但同时，他们对于较为抽象的物理概念和原理，如大气压强的本质和测量方法，还可能存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，我将以生动的生活实例和实验现象导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究大气压强的奥秘，从而提高他们的理解能力和实践能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们建立正确的物理观念，培养良好的科学素养。
此外，我还会布置一个小组作业，要求学生分组进行实验，探究大气压强与海拔高度、温度等的关系，并撰写实验报告。学生可以通过实际操作和观察，进一步了解大气压强的变化规律，并提高实验操作能力和科学探究能力。
在作业布置时，我会注重作业的量和难度的适中，避免过量的作业使学生产生负担，同时也会给予学生一定的自主选择空间，让学生根据自己的学习情况选择适合自己的作业。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲解大气压强的相关知识。首先，我会通过多媒体课件展示大气压强的概念，并用简单易懂的语言解释大气压强的定义。接着，我会讲解大气压强的测量方法，如气压计的使用，并通过实验演示来帮助学生直观地理解。此外，我还会介绍大气压强与海拔高度、温度等的关系，让学生了解大气压强的变化规律。
最后，我会提醒学生在完成作业时注意思考和总结，及时巩固所学知识，并鼓励学生主动向我请教问题，以提高他们的学习效果和解决问题的能力。通过这样的作业布置，我相信学生可以在课后继续巩固和拓展本节课的知识，提高学习的积极性和效果。
人教版八年级下册物理教案：9.3《大气压强》
教案：9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第3节《大气压强》。
本节课的主要内容有：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 掌握大气压强的测量方法，如托里拆利实验。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 能够说出大气压强的概念，解释大气压强的产生原因。
2. 能够理解大气压强的测量方法，并解释其原理。
3. 能够探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，并应用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法以及与海拔高度、温度等因素的关系。
难点：大气压强的测量方法及其原理，大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、托里拆利实验器材、PPT课件。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察水杯中的水不流出，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强的产生原因，如空气受到重力且具有流动性。
3. 实验演示：进行托里拆利实验，让学生直观地感受大气压强的存在，并解释实验原理。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析大气压强与水银柱高度的关系。
5. 知识拓展：探讨大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：大气压强：1. 概念：空气受到重力且具有流动性，产生大气压强。
2. 测量方法：托里拆利实验。
3. 影响因素：海拔高度、温度。
七、作业设计作业题目：1. 简述大气压强的概念及其产生原因。
2. 解释托里拆利实验的原理及实验现象。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，举例说明。
答案：1. 大气压强是空气受到重力且具有流动性，产生的压强。
产生原因：空气受到重力，且具有流动性。
2. 托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测量水银柱高度来间接测量大气压强。
人教版八年级物理下册教案9.3 大气压强
人教版八年级物理下册教案 9.3 大气压强教案设计意图：本节课旨在让学生通过观察、实验等活动，了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用，以及掌握测量大气压强的方法。
在设计本节课时，我采用了问题驱动的教学方式，引导学生通过实验和观察，自主探索大气压强的奥秘。
同时，结合生活实例，让学生感受大气压强的存在和应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
教学目标：1. 知道大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 学会测量大气压强的方法，能运用公式计算大气压强的值。
3. 能举例说明大气压强的存在和应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
教学难点与重点：重点：大气压强的概念，大气压强的来源和作用，测量大气压强的方法。
难点：大气压强的计算，大气压强在生活中的应用。
教具与学具准备：教具：气压计、水银柱、实验器材（包括瓶子、水、纸片等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如液体压强的测量方法，为学生学习大气压强打下基础。
二、探究大气压强的概念（10分钟）1. 向学生介绍大气压强的概念，引导学生理解大气压强的来源和作用。
2. 进行实验演示，用气压计测量大气压强，让学生直观地感受大气压强的存在。
三、学习测量大气压强的方法（10分钟）1. 引导学生观察气压计的构造，讲解气压计的工作原理。
2. 分组进行实验，让学生亲自操作，测量大气压强的值。
四、生活中的大气压强（5分钟）通过生活实例，让学生感受大气压强的存在和应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
活动重难点：重点：大气压强的概念，大气压强的来源和作用，测量大气压强的方法。
难点：大气压强的计算，大气压强在生活中的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应能掌握大气压强的概念、来源、作用以及测量方法。
在课后，可以布置一些相关的实践作业，如让学生观察生活中大气压强的应用，尝试自己设计实验测量大气压强等。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生在学习中遇到的问题，提高学生的物理素养。
人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强教学设计
大气压强教学设计一、教学内容本节内容属于人教版物理八年级下册第九章“压强”的第三节，主要涉及大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
教材中通过引入马德堡半球实验和托里拆利的实验，使学生理解大气压强的存在及其量度方法。
具体内容涵盖：1. 大气压强的定义与测量2. 气压与高度的关系3. 大气压强的应用实例4. 气压计的制作原理和使用方法二、教学目标1. 让学生通过实验和生活实例认识大气压强的存在，理解大气压强的概念。
2. 学会使用气压计，并能够观察并解释气压与高度之间的关系。
3. 通过实例分析，了解大气压强的应用，并能够用物理知识解释生活中的相关现象。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念及其存在。
气压与高度的关系。
大气压强的应用实例分析。
难点：气压计的制作原理。
利用气压变化解释复杂的生活现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备气压计马德堡半球模型托里拆利实验器材学具：实验记录表笔记本测量工具（如尺子）五、教学过程1. 导入新课通过多媒体展示生活中涉及大气压强现象的图片，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 实验探究1. 介绍并演示马德堡半球实验，明确实验结果说明大气压强的存在。
2. 讲解并演示托里拆利实验，引导学生理解气压的测量方法。
3. 知识讲解1. 讲解大气压强的概念，解释气压与高度的关系。
2. 介绍气压计的制作原理和使用方法。
4. 应用分析分析生活中的一些实例，如深水潜水员、高原反应等，让学生理解大气压强对生活的影响。
5. 随堂练习设计一些相关的计算题和思考题，如根据给定的高度计算气压值，或是分析某种现象与大气压强的关系。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容应包括：大气压强的定义气压与高度的关系公式气压计的制作原理简图生活实例分析框架七、作业设计1. 简述大气压强的概念及其意义。
2. 根据气压与高度的关系，计算某海拔处的气压。
3. 分析生活中一个你认为与大气压强有关的现象，并解释其原理。
人教版八年级下册9.3大气压强物理教案
教案：人教版八年级下册9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第九章第三节“大气压强”。
本节课主要让学生了解大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的测量工具和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对大气压强的学习，激发学生对物理学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、大气压强的测量工具和单位。
难点：大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例——用吸管吸饮料，引导学生思考大气压强的存在。
2. 探究大气压强的概念让学生通过实验，观察气压计的示数变化，引导学生了解大气压强的概念。
3. 学习大气压强的测量工具和单位介绍气压计的构造和使用方法，让学生了解大气压强的测量工具。
同时，介绍大气压强的单位——帕斯卡。
4. 应用实例分析分析生活中的一些实例，如登高时感觉呼吸困难、吸管吸饮料等，让学生了解大气压强在生活中的应用。
5. 随堂练习设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括大气压强的概念、测量工具和单位，以及生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目（1）请简要描述大气压强的概念。
（2）介绍气压计的构造和使用方法。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 答案（1）大气压强是指大气对单位面积的压力。
（2）气压计由一个玻璃管、一个橡胶球和一个刻度盘组成。
使用时，先将玻璃管充满水银，然后将橡胶球挤出一定体积的水银，使水银柱停留在玻璃管中。
当外界大气压变化时，水银柱的高度也会发生变化，通过刻度盘读取水银柱的高度，即可知道大气压强的数值。
（3）大气压强在生活中的应用实例有：吸管吸饮料、登高时感觉呼吸困难、气压计测量大气压强等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了大气压强的概念、测量工具和单位，以及大气压强在生活中的应用。
人教版物理八下9.3大气压强教案
教案：人教版物理八下9.3 大气压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八下的第九章第三节，主要内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如呼吸、吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握大气压强的计算方法。
2. 学会使用气压计测量大气压强，并能够对测量结果进行正确判断。
3. 了解大气压强在生活中的应用，提高学生对物理知识的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、计算方法以及气压计的使用。
难点：大气压强的应用实例以及原理的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、水、吸管、饮料瓶等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述在日常生活中遇到过的一些与大气压强有关的现象，如呼吸、吸管喝饮料等。
2. 知识点讲解：(1) 介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
(2) 讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
(3) 介绍大气压强在生活中的应用实例，如呼吸、吸管喝饮料、抽水机等，并解释其原理。
3. 随堂练习：(1) 请用所学知识解释为什么我们在高山上会感到呼吸困难。
(2) 请计算海拔3000米处的标准大气压强。
4. 例题讲解：给出一个实际问题，如一个饮料瓶的容积为500ml，求在海拔3000米处的气压下，瓶内所受的大气压强。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 作业布置：(1) 请用所学知识解释为什么我们在高山上会感到呼吸困难。
(2) 请计算海拔3000米处的标准大气压强。
(3) 结合生活实际，思考并描述一个大气的应用实例，并解释其原理。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 气压计的原理和构造。
新人教版八年级物理下优秀教案《大气压强》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下册优秀教案《大气压强》教学设计一、教学目标1.了解大气压的存在及其应用。
2.掌握大气压的测量方法及标准大气压的概念。
3.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：大气压的存在、大气压的测量及标准大气压的概念。
2.教学难点：大气压强与高度的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的现象，如吸管吸水、吸盘吸在墙上等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.探究大气压的存在（1）进行覆杯实验，让学生观察并思考实验现象。
（2）引导学生分析实验结果，得出大气压存在的结论。
3.大气压的测量（1）介绍托里拆利的实验，让学生了解大气压的测量方法。
（2）讲解标准大气压的概念，并让学生记住其数值。
4.大气压与高度的关系（1）进行实验探究，让学生观察不同高度下的气压变化。
（2）引导学生分析实验数据，得出大气压与高度的关系。
5.大气压的应用（1）讲解大气压在日常生活中的应用，如吸尘器、打气筒等。
（2）让学生举例说明大气压的应用。
6.课堂小结（2）强调大气压在生活中的重要性，提高学生的环保意识。
四、作业布置1.复习大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
2.完成课后练习题。
3.查找资料，了解大气压对人类生活的影响。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、举例等方式，让学生了解大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂讲解时间较长，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点补充：大气压的存在：教师提问：“同学们，你们能解释为什么用吸管吸水时，水会被吸起来吗？”学生回答后，教师引导：“这是因为吸管内部气压减小，外部大气压将水推向吸管内部，这就是大气压存在的证明。
人教版物理八年级下册9.3大气压强教案
教案：人教版物理八年级下册9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第9.3节，主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及大气压强对生活的影响。
2. 气压计：讲解气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如吸管喝饮料、离心式水泵等。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位，认识气压计及其使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法、气压计的使用。
2. 教学重点：大气压强的概念、大气压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气压计、玻璃瓶、吸管等。
2. 学具：笔记本、课本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于大气压强的生活实例，如用吸管喝饮料。
引导学生思考：为什么用吸管能喝到饮料？饮料是被什么力量吸上去的？2. 知识讲解：介绍大气压强的概念、单位，讲解气压计的原理、种类及使用方法。
3. 例题讲解：利用气压计测量教室内的气压值，并解释测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的一些大气压强现象，如离心式水泵的工作原理。
5. 知识拓展：介绍大气压强在科技、生产、生活中的应用，如飞机的飞行、气象预报等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 大气压强的定义、单位。
2. 气压计的原理、种类、使用方法。
3. 大气压强在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述大气压强的概念及其单位。
（2）介绍气压计的原理、种类及使用方法。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）气压计的原理：根据气体分子的碰撞产生的压力来测量气压。
初二物理大气压强教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能（1）了解大气压强的概念和单位；（2）掌握大气压强的测量方法；（3）了解大气压强的应用。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，观察大气压强的现象；（2）通过合作学习，分析大气压强的成因；（3）通过讨论，理解大气压强的应用。
3. 情感、态度和价值观（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养他们的观察、分析能力；（2）引导学生关注生活，学会运用所学知识解释生活中的现象；（3）培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 大气压强的概念和单位；2. 大气压强的测量方法；3. 大气压强的应用。
教学难点：1. 大气压强的成因；2. 大气压强的应用。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、托里拆利实验装置、水银、玻璃管、广口瓶、细管、细砂、硬纸片、注射器、皮碗、米尺等；2. 学生：皮碗、细管、细砂、硬纸片、注射器等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过多媒体展示一些与大气压强有关的生活现象，如吸管吸饮料、注射器抽液等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 学生讨论，教师总结：这些现象都与大气压强有关。
二、新课讲解1. 教师讲解大气压强的概念和单位，通过实例说明大气压强的作用。
2. 学生理解大气压强的概念和单位。
三、实验探究1. 教师演示托里拆利实验，引导学生观察实验现象，思考大气压强的成因。
2. 学生分组进行实验，观察现象，分析大气压强的成因。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调大气压强的概念、成因和应用。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师总结：我们学习了大气压强的概念、成因和应用。
二、新课讲解1. 教师讲解大气压强的测量方法，通过实例说明测量方法的应用。
2. 学生理解大气压强的测量方法。
三、实验探究1. 教师演示利用注射器测量大气压强的实验，引导学生观察实验现象，思考实验原理。
2. 学生分组进行实验，观察现象，分析实验原理。
人教版八年级物理下册9.3大气压强教学设计
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一系列与大气压强相关的现象，如飞机升空、吸管吸饮料、抽水机工作等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
2.提问：“同学们，你们知道这些现象都与什么有关吗？它们背后有一个共同的物理原理，那就是我们今天要学习的大气压强。”
3.学生在观察和思考中产生疑问，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.通过对大气压强知识的学习，使学生认识到自然规律的美妙和人类对自然界的探索精神。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力的概念、单位及测量方法，了解了压力、压强等概念。在此基础上，他们对大气压强的学习将更具挑战性和实际意义。学生在生活中可能已经接触过一些大气压强的现象，如吸管吸饮料、吸盘固定物体等，但尚未形成系统、深入的理解。因此，在本章节教学中，教师应注重激发学生的好奇心，引导他们通过实验、观察、思考等方式，主动探究大气压强的相关知识。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重直观性、趣味性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，提出具有探究性的问题，如：“大气压强与高度的关系是怎样的？”“大气压强在生活中有哪些应用？”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖大气压强的概念、测量方法、影响因素及其应用等方面的内容。
5.能够运用大气压强知识解释一些日常生活中的现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生自主探究大气压强的相关知识。
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
初中物理大气压强教案
初中物理大气压强教案初中物理《大气压强》教案篇1一、教学目标(一)知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例。
(二)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(三)知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强。
(四)培养学生的观察、实验、分析能力。
二、教学重难点本节教学内容的重点是:感知大气压强的存在。
本节教学内容的难点是:理解托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法的思路和等效替代的方法。
三、教学准备教师：玻璃杯、硬纸片、试管一根、长约两米的玻璃管一根、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥皮的鸡蛋一个、镊子一个、注射器一个、托里拆利实验装置一套、打火机一个。
学生：皮碗(每两人一对)四、教学方法(一)示范法：教师给出示范，进行具体操作演示。
(二)谈话法：师生间进行交流对话。
(三)自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。
小组讨论法：学生围绕主题分成小组进行讨论，再得出结论。
五、教学过程(一)复习提问师：如右图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强?生：受。
师：液体内部向什么方向有压强?生：各个方向。
师：液体内部压强产生的原因是什么?生：液体受重力、具有流动性。
(二)引入新课师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地球上的物体(包括人)都浸在其中。
提问：浸入空气中的物体是否受到大气产生的压强呢?请学生用皮碗模拟马德堡半球实验。
出示课前已经抽好气的马德堡半球，让学生使劲拉但不开，打开气阀，球内进入空气后却很容易拉开。
师：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
板书：“大气对浸在它里面的物体产生的压强，叫大气压强;简称大气压或气压。
”(三)授新1、请学生讨论、并列举出生活中有关大气压存在的实例。
用一次性注射器做试验，把进气口密封后，拉注射器时很费力。
再一次证明大气压的存在。
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强
人教版八年级物理下册教案：9.3 大气压强一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让孩子们亲手操作，观察现象，从而引导他们探索和理解大气压强的概念。
活动的目的是让孩子们能够直观地感受到大气压强的存在，并能够用简单的语言描述其原理。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解大气压强的概念。
2. 让孩子们能够通过实验观察到大气压强的存在。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念和原理。
难点：如何让孩子们直观地理解大气压强的存在。
四、教具与学具准备：1. 教具：气压计、水杯、气球、塑料袋等。
2. 学具：记录本、彩笔、实验材料等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到气球在空气中会膨胀的现象，引导他们思考空气对气球产生的压力。
2. 讲解：向孩子们解释大气压强的概念，用简单的语言描述大气压强的存在和作用。
3. 实验：让孩子们亲手操作，通过改变气压计中的气体压强，观察气压计的指针变化，让孩子们直观地感受到大气压强的存在。
4. 实践：让孩子们用水杯、塑料袋等工具，自己进行实验，观察和记录实验结果，进一步理解大气压强的原理。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验观察到大气压强的存在。
难点：如何让孩子们直观地理解大气压强的存在。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次活动的效果，根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法，以便更好地引导他们理解和掌握大气压强的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过查阅资料、进行家庭实验等方式，进一步探索和深入了解大气压强的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
设计意图中提到的实践与理论相结合的方式，这是本节课的核心，也是孩子们能够直观理解大气压强的关键。
教学目标的制定，特别是如何通过实验观察到大气压强的存在，这是孩子们需要掌握的重点。
再次，活动过程中的实践环节，这是难点之一，因为需要让孩子们亲手操作，观察和记录实验结果，这不仅能够帮助他们理解大气压强的概念，还能够培养他们的观察力和动手能力。
人教版八年级物理下册教案-9.3 大气压强
教案：人教版八年级物理下册教案9.3 大气压强一、教学内容1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。
2. 大气压强的测量：讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 大气压强的应用：探讨大气压强在实际生活中的应用，如水泵、吸管等。
4. 气压与天气的关系：介绍气压与天气之间的关系，以及如何根据气压变化预测天气。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念、单位及计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、单位及计算方法。
难点：大气压强的测量方法以及气压与天气的关系。
四、教具与学具准备教具：气压计、多媒体设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过讲解生活中的一些现象，如吸管喝饮料、水泵抽水等，引导学生思考这些现象与大气压强之间的关系。
2. 知识点讲解：教师简要介绍大气压强的概念、单位及计算方法，然后讲解气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。
3. 例题讲解：教师可以选择一些与大气压强相关的例题，如气压计的使用、气压与海拔的关系等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解答，以巩固所学内容。
5. 气压与天气的关系：教师讲解气压与天气之间的关系，以及如何根据气压变化预测天气。
6. 课堂小结：7. 作业布置：教师布置一些与大气压强相关的作业，如课后习题、实践调查等。
六、板书设计1. 大气压强的定义、单位及计算方法。
2. 气压计的原理和构造。
3. 气压与天气的关系。
七、作业设计1. 课后习题：(1) 简述大气压强的概念、单位及计算方法。
(2) 讲解气压计的原理和构造。
(3) 探讨大气压强在实际生活中的应用。
2. 实践调查：调查周围的气压变化，观察气压与天气之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：大气压强的测量方法以及气压与天气的关系一、大气压强的测量方法大气压强的测量是本节课的一个重点内容。
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《大气压强》教案
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
（3）了解抽水机的工作原理。
（4）了解生活中利用大气压强的现象。
2、过程与方法
（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3、情感、态度与价值观
（1）培养实事求是的科学态度。
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：
气压强的存在，测量大气压强的方法。
教学难点：
感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教具：
空易拉罐、酒精灯、杯子、硬纸片、吸盘、吸管、饮料、注射器、托里拆利实验装置等。
教学过程：
引入新课
教师演示“易拉罐被压扁”实验
新课教学
一、大气压的存在
a.教师演示“覆杯”实验
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什
么现象？
（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
教师：为什么水没有流出来呢？
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？
学生：有大气。
b.演示实验：吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水
引导学生总结归纳：
1、实验证明，大气压强确实存在。
2、大气会向各个方向对处于其中的物体产生的压强简称大气压。
原因：由于大气具有重力且具有流动性。
2、介绍马德堡半球实验（观看视频）
得出结论：大气压强确实存在，并且大气压很大。
那么大气压强有多大呢？
二、大气压强的测量
通过演示介绍“托里拆利实验”
1、强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。
2、观看托里拆利实验
提出问题：<1>大气压的数值是多大？为什么？
<2>实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？
<3>将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？
<4>将管倾斜，结果是否相同？
分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
教师：下面我们给出标准大气压的定义：把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P0 = 760mmHg =1.013×105Pa。
3、测量大气压的仪器叫气压计，常见的气压计，主要有水银气压计和金属盒气压计。
水银气压计是通过读出水银柱高度差，金属盒气压计在生活中很常见，氧气瓶、灭火器上都有。
介绍气压计：金属盒气压计。
三、大气压的变化
1、大气压受天气的变化而变化，一般而言，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天．由于气压跟天气有密切的关系，所以气压的测定是天气预报的依据之一。
2、大气压随高度的变化而变化，大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，空气的密度也越小，那里的大气压强越小。
在海拔3000m 以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
四、大气压的作用
教师：我们知道了大气压的存在，大气压有什么用途呢？
学生：吸盘、吸管、抽水机
教师：大气压的变化还会引起一些其他物理量的变化。
例如：沸点、熔点等等，在以后的学习过程中我们还会学到。
五、本节小节
（1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？
（2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。
（3）托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。
（4）大气压有什么应用？
板书设计
第3节大气压强
一、大气压强的存在
1、大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强，简称大气压或气压。
2、大气向各个方向都有压强。
3、马德堡半球实验：证明了大气压的存在。
二、大气压强的测定
1、托里拆利实验：准确地测出了大气压的数值
2、一个标准大气压=760毫米汞柱=1.01*105pa。