《演示文稿动起来》教学设计
4《让演示文稿动起来》
第一单元第 4 课一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。
一、引入生：思考。
生回答。
二、新课教学（一）插入图片（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
生：完成了。
（2）展学小组代表回答。
一、引入师：回顾上节课知识。
师：请同学们打开书，翻到第18页。
师：今天我们来学习“让演示文稿动起来”。
二、新课教学（一）插入图片师：自学：课本19-21页。
1）插入幻灯片的方法。
2）制作幻灯片内容。
师：现在请同学们自学。
然后按要求完成。
（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。
师：效果图如下。
（二）插入视频（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
生：完成了。
（2）展学小组代表回答。
（三）设置动画（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。
生：完成了。
（二）插入视频师：自学：课本27、28页。
1）插入视频的方法。
师：现在请同学们自学。
然后按要求完成。
（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。
师：修改视频显示的大小。
（三）设置动画师：互学：课本23-24页。
1）设置动画的方法。
2）设置动画的种类有哪些。
师：现在小组讨论。
师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。
师：将图片设置进入动画。
学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
三、总结生：思考本节课学习要点。
生：说本节课的收获。
（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？三、总结师：谈谈本节课你的收获。
板书设计让演示文稿动起来进入动画强调动画退出动画路径动画教后反思[分层作业设计]课后练习PowerPoint软件动画设置的操作。
演示文稿动起来教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
《演示文稿动起来》教学设计一、主题：演示文稿动起来二、教学对象及特点：本节课学习主体是小学五年级学生。
五年级学生已有知识技能：会在PPT中添加文字和图片。
五年级学生有很强的探索精神和分析解决问题的能力。
三、教学目标：1.掌握设置动画效果的方法。
2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，能添加合理的幻灯片切换方式。
3.通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识，感受美从而保护树木。
四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣大家知道3月12日是什么节日吗？对是植树节，纸是什么做的呢？要建设节约型社会，所以为了节约纸张，保护树木，老师今天要送给大家的植树节宣传卡就要请电脑来帮忙了，我们一起来看看吧!(播放课件）【播放演示】猜猜我的宣传卡是用什么软件做的？（Powerpoint)讨论：它与我们前面做的演示文稿有什么不同？（文字和图片会动）对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的动画效果，形象的展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。
（板书：演示文稿动起来）学生仔细观察，发现不同，回答问题。
（二）新课探索1、打开Powerpoint，大家发现它和我们学过的那个软件相像，（Word）,他们有哪些相同之处呢？（菜单、界面、都可以进行文字编辑，插入图片，）他们有什么不同之处？（Powerpoint文字和图片可以动起来，Word不可以。
）2、怎么样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？（板书：动画效果）小组合作尝试制作植树节宣传卡，并让自己的卡片动起来！（素材，在桌面上名为植树节的文件夹里）3、小组展示，并说说是怎么让它动起来的！【生交流演示】（板书）自定义动画→添加效果→选择确定师演示操作:我用这种方法来给文字、图片添加动画为什么“添加效果“菜单全是灰色的，问题出在哪？生：分析解决问题（必须选中文字或图片）师强调：设置动画效果前必须先选定操作对象。
4、请同学们制作自己的植树节宣传卡。
3.3 让你的演示文稿动起来(课件)(共22页ppt)
粤高教版 信息技术（七年级上册）
第三章 制作多媒体演示作品 第3节 让你的演示文稿动起来
1 课堂导入
学习任务
(1)怎样在幻灯片中加入视频? (2)怎样设置素材的动画效果?
本章目录
1
第一节 筹划一份演示文稿
2
第二节 让素材丰富富有感染力
3
第三节 让你的演示文稿动起来
4
第四节 发布演示文稿
6 课堂活动
继续完善主题为“我是一只蜗牛”的演示文稿。 1.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打 开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令； 2. 将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，将视 频文件插入到幻灯片中； 3. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根 据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频。
在幻灯片中插入视频
在幻灯片中插入视频
这是使用 WPS插入最简单方法。用该法插入的视频，在 演示界面中仅显示视频画面，和插入图片十分类似。可以说 ，这是一种无缝插入，效果相当不错，但同时局限性也很大 。首先，该法仅支持插入AVI、MPEG和WMV等Windows Media 格式视频，而像RMVB等其它格式均不支持，不能不 令人遗憾。
如果是对多行文字设置动画，我们可以在“效果选项” 中设置“按第级段落”选项，这样就会一段一段地出现该效 果。
设置动画效果
如果一个幻灯片有多个素材都设置了动画，那么我们需 要调整动画的顺序，这时可以在动画窗格中选中某个动画对 象，并用“个”“↓”调整顺序。还可以选中某个动画对象 后，单击右键选中“效果选项”，打开动画效果的选项卡， 对动画效果进行“效果”“计时”“正 文文本动画”选项 的设置。
本节主要内容
让幻灯片动起来教案
让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。
在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。
这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。
2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。
找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。
●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。
要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。
生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。
找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。
3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。
演示文稿动起来--教案
《演示文稿动起来》教学设计教学内容：西安交通大学出版社九年制义务教育教材五年级上册第五课，《演示文稿动起来》教材分析：《演示文稿动起来》是在学习了演示文稿中设置背景、插入图片、艺术字、设置文本框的基础上来学习的，学生已经能制作较为完整的演示文稿。
这节课的主要内容是对幻灯片和其中的图片、文本框等对象进行动画效果的设置，让演示文稿在图文并茂的同时具有动态效果。
学生分析：五年级的学生对应用软件已经有了初步地了解，他们学习了画图、编辑文字等常用软件。
因此，这学期我侧重于对学生学习过程中的学习习惯、学习方法的培养，比如由旧知导新知的以旧推新的学习方法、探究新知的探索与尝试的学习方法、综合利用知识培养创造力的创新设计的学习方法等。
教学目标：１、通过自学和邻桌讨论，完成幻灯片切换效果的设置；２、通过图片教程的学习和实践，会灵活地设置自定义动画；3、在以上学习的基础上，初步了解、应用自定义动画设置中的强调和动作路径设置。
情感教育目标：1、培养和提高学生的审美能力；2、鼓励学生大胆创新，学以致用；3、培养学生与他人合作、互相学习的合作精神；4、培养学生热爱家乡的情操。
教学重点：自定义动画教学难点：自定义动画中的进入、强调和动作路径设置。
教学准备：1、学生素材文件夹；2、教学资料文件夹。
教学方法：1、教法：创设情境，任务驱动，难点指导，课后拓展；2、学法：自主探索，小组合作，作品评价。
教学过程：一、导入：师：西安市在今年举行了一个世界性的盛会，她是什么？（生：西安世园会）师：10月22日晚，历时178天的2011西安世界园艺博览会，在西安浐灞正式落下帷幕。
世园会虽然结束了，但是，世园会的美景却永远留在了我们心中。
现在，哪位同学愿意说一说世园会中都有哪些景点给自己留下了深刻的印象？（生:回答内容略。
）师：说了这么多，如果对于没有去过世园会的人来说，他是不容易感受到世园会的盛况的。
现在，老师给大家带来了一个游世园的演示文稿，我们来共同欣赏一下。
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思教学目标1.了解演示文稿的基本功能，掌握如何制作演示文稿；2.能够使用 PowerPoint 制作有动态效果的演示文稿；3.发挥自己的创意和想象力，制作出生动、有趣、富有表现力的演示文稿。
教材分析本次教学的教材为西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》。
这一单元主要讲解了PowerPoint 制作演示文稿的基本功能，包括新建、保存、插入文本、插入图片和添加动画等。
本单元重点讲解了如何为演示文稿添加动态效果。
学生需要学会如何让文本框、图片、图形和表格等元素在演示时有特效出现、消失和移动等动态效果。
教学重点1.掌握文本框、图片、图形和表格等元素的插入和编辑方法；2.学会利用 PowerPoint 中的“动画”功能实现动态效果；3.能够加入音乐和视频，使得演示文稿更加生动。
教学过程第一步：导入1.教师用幻灯片介绍本节课的内容和学习目标；2.让学生回顾上节课的学习内容，共同回忆制作出的幻灯片，展示制作的精彩细节。
第二步：讲解新内容1.通过幻灯片向学生介绍如何添加动画效果；2.老师手把手地演示添加动画的步骤，并让学生跟着操作；3.老师解释常用的动画效果，让学生了解每种效果的特点和使用方法；4.通过案例演示如何加入音乐和视频，参与学生体验如何运用音乐和视频增加幻灯片的壁纸。
第三步：练习1.分组让学生合作制作一份包含动态效果的演示文稿；2.让学生按照课程的要求，尽可能多地添加动态效果，使得演示文稿更加生动；3.老师可以根据学生的实际情况适当调整练习方式和时间。
第四步：总结1.回顾本堂课的学习内容和操作方法；2.总结学生自己制作演示文稿时的优缺点；3.让学生分享自己学习过程中的心得和体会；4.教师对学生的表现进行评价，并提出指导意见。
教学反思本次教学中，教师通过生动的幻灯片和实际操作让学生掌握了制作演示文稿的基本功能和动态效果的操作方法，模仿动态效果制作一份演示文稿，让学生能够在自己的学习中更好地运用到所学的知识中。
《让幻灯片动起来》教学设计
《让幻灯片“动”起来》教学设计三亚市第三中学张之琼一．教材分析《让幻灯片“动”起来》是海南省中小学《信息技术》编写组编写的八年级（上册）第一章第五节中的内容，本课是在学生已经学习掌握如何编辑与修饰幻灯片文字、在演示文稿中插入多种媒体信息的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果和设置幻灯片切换效果。
这节课的知识有一定的难度，学生掌握与运用比较困难，因此教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生根据自己的爱好进行选择的使用有关的资料和图片。
在这节课的教学中，我运用“任务驱动”的教学模式，教材的设计上选用“三亚城市名片”揭晓的“美丽三亚浪漫天涯”为主题作为主线贯穿整节课，通过观看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作，提高学生自主学习能力。
教师在设计教学课件时加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，能激发学生的学习兴趣。
二．学习者分析初二年级的学生已经具备相当的电脑操作技能，而且具有学习过PowerPint前几节课的知识，具备学习这一内容的基础。
为培养学生获取信息、应用信息的能力，在本节课教学中，我从学生的实际出发，以发生在我们身边的事例为主题设计出有一定趣味的、有一定难度的任务，吸引学生主动地去探索。
三、教学目标1．知识与技能①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
2．过程与方法在教师、同学及网络的帮助下，学生感受合作交流中学习知识的过程，并善于思考和探索问题，在解决问题的过程中，加深对让幻灯片“动”的理解和运用。
并提高学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。
3．情感态度与价值观通过主题“美丽三亚浪漫天涯”幻灯片实例的制作，学生在进行探索和尝试性学习时，鼓励学生互相讨论、合作，培养团队协作的精神、培养学生的审美能力。
四、教学重点、教学难点教学重点：①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
教学难点：1.自定义动画效果的设置方法（“自定义动画”的顺序、效果设置及动画的自动播放）。
《第七课 让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
黑龙江教育出版社信息技术第四册第二单元
《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
一、教学目的：
通过本节课学习使学生能够为幻灯片中的文本、图片添加适当的动画效果。
二、教学目标：
知识与技能：学会为文本、图片添加动画效果的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。
过程与方法：通过自主学习和合作学习，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
情感态度价值观：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的幸福感和收获感。
三、教学重点：
学会为文本、图片添加动画效果的方法。
四、教学难点：
能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改的能力。
五、教学方法：
自主学习法、合作交流法、任务驱动法
六、教学手段：
一体化电子白板、计算机
七、教学时间：
一课时
八、教学过程
1、导入情境，引出课题
（技术使用目的：引起学生学习趣）
2、教材指引，学习新知
（技术使用目的：学习新知）
3、任务驱使，能力提升
（技术使用目的：小组竞赛，提升学习能力）4.总结新知，归纳收获。
五年级上信息技术教学设计演示文稿动起来
五年级上信息技术教学设计演示文稿动起来第5课演示文稿动起来（第1课时）教学内容：西安XX版信息技术第五册第17于学目的：1.会设置幻灯片的切换方式。
2.会预设动画和自定义动画来设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果。
3.培养学生经常保存文件的良好习惯教学重点：设置幻灯片切换方式，自定义动画的设置。
教学难点：学会预设动画的方式，学会自定义动画。
教法：任务驱动法、探究学习法学法：操作法、讨论法教学用具：微机教学过程：、设置幻灯片的切换方式。
1.教师演示，学生观察。
2.设计步骤：幻灯片切换。
A切换到幻灯片浏览视图，选中第一张幻灯片，单击幻灯片放映B在幻灯片切换对话框中，选择切换方式。
C用同样的方法为其余幻灯片设置切换方式。
如果点击全部应用按钮，则为所有幻灯片设置同样的切换方式。
3.学生上机进行练习。
、预设动画很方便。
1.教师演示操作方法，学生观察。
2.设计步骤。
A、3.学生上机进行练习切换到幻灯片视图，跳到第一张幻灯片，选中要加入动画效果的对象。
在幻灯片放映菜单中指向预设动画，选择喜欢的效果，例如：飞入。
用同样的方法，设副标题为溶解效果，剪贴画为照相机效果。
在幻灯片放映菜单中单击动画预览，便可预览动画。
三、自定义动画效果多。
1.教师演示操作方法，学生观察。
2.设计步骤。
、跳到第二张幻灯片，选择要设定动画的图片。
、在幻灯片放映菜单中单击自定义动画。
、在自定义动画对话框中，选择效果选项卡，选择喜欢的动画效果，如棋盘式。
、在选择喜欢的音效如风铃，按预览按钮可以预览效果；然后点击确定按钮。
、用同样的方法，给另一幅图片设置纵向棋盘式效果，如风铃音效，点击确定。
、跳第三张幻灯片，给十个文本框设置回旋效果，无音效，点击确定。
3.学生上机操作，完成作品。
4.浏览所有幻灯片。
单击左下角浏览视图图标，并返回普通视图。
教师指导学生完成幻灯片作品的制作。
板书设计：第5课：演示文稿动起来幻灯片的切换方式幻灯片的自定义动画进入强调退出动作路径课后教学反思：。
四年级信息技术下册第10课 让幻灯片动起来(教案)
《让幻灯片动起来》教学设计（第一稿）一、教材分析完成演示文稿的制作后,可以通过设置恰当的动画效果来增加动感,突出变化,使其更有吸引力。
通过前三节课的学习,学生的演示文稿已经初具规模,需要更好、更多元化的设置让作品“活”起来,因此,本课介绍了添加动画效果和调整动画顺序的方法,让学生的作品更生动,展示时更具动感。
演示文稿的主要功能是辅助交流。
为了让演示文稿在展示交流的过程中更有趣、更个性化、更让人印象深刻,教材首先安排了“添加动画效果”的学习。
一个优秀的演示文稿作品,不仅要设置恰当的动画效果,还要给动画安排合适的播放顺序,以表达合理的变化过程因此本课的第二部分安排了“调整动画顺序”的学习。
本课是关键的一课。
为达到最终演示播放的良好效果,留出更充足的时间,本课只安排了两个新知识点。
二、教学目标1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2.根据需要选择和调整动画效果与顺序。
三、教学重难点教学重点:掌握添加画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点:灵活、恰当地调整动画效果和顺序。
四、教学过程（一）引入课件直接播放本课的课题《让幻灯片动起来》,请同学们来欣赏并评价这张幻灯片的内容及特点。
生回答,预设“有文本、图片、还有动画”。
师再播放下一张没有动画效果设计的《让幻灯片动起来》幻灯片,提出疑问：为什么它没有动起来？生回答,预设“没有设计动画”。
师：通过刚才的比较,你觉得哪张幻灯片更吸引你的兴趣？预设学生齐声答：第一张。
师：今天我们就一起来制作一张生动有趣的幻灯片。
（二）添加动画效果1.打开“磐安特色小吃”演示文稿,选择你最喜欢吃的一样美食作为添加动画效果的对象。
2.根据对象特点和演示需要,在“动画”选项卡的“动画”组中,选择动画样式,如“飞入”。
3.利用“效果选项”,设置合适的动画效果,如将其设置为“自左侧”飞入。
4.学生根据导学单的操作要求自主尝试操作,教师巡视指导。
5.请完成的同学演示自己的操作流程并说一说你选的这个效果有什么特点。
五年级上信息技术说课稿演示文稿动起来交大版
5演示文稿动起来说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。
我说课的题目是：演示文稿动起来一、教材分析：1．教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第5课《演示文稿动起来》，教学对象为小学五年级学生。
本课主要介绍学习在POWERPOINT中添加分组，并分类整理好友至相应的组别。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试，学习新知。
对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。
要注意学生的差异性，因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标：（一）知识与技能1.掌握幻灯片切换方式的设定方法。
2.体会各种切换方式的美感。
3.掌握对象自定义动画的设定。
4.熟悉播放演示文稿的方法。
（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。
正确引导学生使用即时通讯工具交流知识。
促进学习。
传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中，影响正常的学习和生活。
树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。
四、教学重难点：重点 1.幻灯片切换方式的设定，2.设定对象自定义动画，3.播放演示文稿难点动画效果的设置五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
演示文稿动起来
《演示文稿动起来》教学设计与案例分析陕西省丹凤县西街小学王亚梅教材内容：西安交通大学出版社五年级上册第5课。
教学内容：1、设置幻灯片切换方式2、自定义动画效果多教学目标：1、能熟练设置幻灯片切换方式；2、学会使用“幻灯片自定义动画”来设置幻灯片中各对象的动画效果，并能熟练掌握操作方法步骤。
3、教育学生养成正确的操作习惯。
教学重点：设置幻灯片切换方式、幻灯片自定义动画教学难点：“幻灯片的切换方式”与“幻灯片中各对象的动画效果”的不同教学方法：演示操作法、尝试操作法、指导操作法、实践操作法。
教学过程：一、情境导入上课之前我们来欣赏一幅幻灯片作品。
看完之后，你们发现与你们的作品相比有什么不同？那幻灯片空间是怎样动起来的呢？这节课我们就来学习第5课《演示文稿动起来》。
（板书课题）二、学习新任务任务一：设置幻灯片切换方式1、任务驱动学习怎样设置幻灯片切换方式【案例分析：任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是教师进行教学设计的关键。
有了明确的学习任务，学生才有了方向和目标。
】2、师生演示（1）教师演示操作——设置幻灯片切换方式（2）学生小结操作方法步骤幻灯片放映幻灯片切换选择一种切换效果（3）请一位同学尝试操作——设置幻灯片切换方式【案例分析：任务呈现在学生面前后，教师不要急于去讲解应该怎么做，或立即让学生自己去做。
而是要指导学生进行讨论，学生通过相互的讨论，会发现并提出自己的问题，寻找解决问题的方法步骤。
再通过老师演示操作，同学们将一目了然。
】3、实践操作学生练习操作——设置幻灯片切换方式，教师巡回指导。
【案例分析：听了老师的讲解，看了老师和同学的演示操作，相信大家对知识都有了一定的了解，对操作方法和步骤有了眉目，通过亲自实践操作，对所掌握的知识进行一次彻底的检验。
老师巡回指导，遇到个别问题，就个别解决；遇到共性问题，就及时讲解及时处理问题。
】4、效果评价挑选几幅学生作品，展示给大家欣赏，师生相互评价，提出优点和需要改进的地方。
《让幻灯片上的图片和文字动起来》教学设计
2、出示的六道操作题，根据题的难易程度不同分值也不同。
3、采取一人做一题的形式，会做的同学主动上前来排队做题，直到排满六个人为止。
4、当这六道题演示完成后，每组的第一名同学去检查上一组的完成情况，六道题都完成的同学，给该组加上2分，未完成的同学不得分。检查完之后，回到座位做好。统一进行加分。
四、教学方法选择及依据
乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。
1“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。
让幻灯片上的文字和图片动起来教学设计教学设计密山市柳毛小学学科信息技术教学内容让幻灯片上的文字和图片动起来该内容总课时本课共1课时翻转课时课时一教学内容分析本节课是在上节课制作简单演示文稿的基础上进行进一步学习
《演示文稿动起来》说课稿
《演示文稿动起来》说课稿今日我说课的题目是《演示文稿动起来》。
下面将从以下四个方面来进行说课：1、教材分析；2、教法选择；3、学法指导；4、教学过程。
一、说教材本节课选自西安交通高校版学校课本信息技术五班级第五课,《演示文稿动起来》是PowerPoint这单元中的一个重点内容。
在学习本课之前，同学已经把握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint 中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，设置背景，对整个幻灯片进行扫瞄与放映等，为本课的学习打下了基础。
而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动同学的学习主动性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
依据《中学校信息技术课程标准》的要求实际状况，确定了本课的教学目标。
〔1〕学问与技能：把握幻灯片动画效果和动画放映挨次的设置：〔2〕过程与方式：通过直观演示、任务驱动、分层教学、和评价的影响，使同学娴熟把握设置动画效果和挨次的方式。
〔3〕情感看法与价值观：通过学习，让同学自他展现、自他激励、体验创作的胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。
3、重点、难点本课主要围绕设置幻灯片动画效果和动画放映挨次绽开，所以把重点定位在动画效果的制作。
而在设置过程中，依据以往的教学阅历,同学在“自定义动画”对话框上较难把握，所以把握“自定义动画”的操作是本课学习的难点。
4、课前预备：多媒体课件，同学学件。
二、说教法选择本节课内容是操作性较强的一节课，而信息技术教学方法中,“任务驱动”法符合计算机系统的层次性和有用性，可以让同学在一个个典型的处理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导同学由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及综合运用学问的力量。
三、学法指导在传统的教学模式中，同学总是处于被动灌输的地位。
在本节课学习的过程中，充分敬重同学的主体地位，结合新课程的教学理念和信息技术课的特点，采纳了以下几种学习方法：1实践操作法2合作沟通法3问题解决法四、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课他设计下面教学环节： 1、展现实例，激发爱好良好的导入是一堂好课的开头。
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为我们展示信息、传达观点的重要工具。
而要让幻灯片更加吸引人、更加生动有趣，让文字和图片动起来是一个非常有效的方法。
接下来，我将为大家详细介绍如何实现这一目标。
一、为什么要让文字和图片动起来首先，让我们来探讨一下为什么要让幻灯片上的文字和图片动起来。
1、吸引观众注意力在一个充满各种信息和干扰的环境中，静态的幻灯片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，引起他们的兴趣，让他们更愿意关注您所展示的内容。
2、增强信息传达效果通过动态的展示，可以更清晰地呈现信息的层次和逻辑关系。
比如，文字依次出现可以引导观众的阅读顺序，图片的渐变或缩放可以突出重点，使观众更容易理解和记住您要传达的信息。
3、营造氛围和情感合适的动画效果能够营造出特定的氛围和情感，增强演示的感染力。
例如，在一个温馨的主题中，使用柔和的淡入淡出效果；在一个充满活力的主题中，使用快速的闪烁和跳动效果。
二、文字动起来的方法1、进入效果这是让文字在幻灯片中出现的方式。
您可以选择淡入、飞入、缩放等多种进入效果。
比如，淡入效果会让文字逐渐显现，给人一种柔和、自然的感觉；飞入效果则能让文字从某个方向快速进入画面，增加一些动感。
2、强调效果当您想要突出某些关键文字时，可以使用强调效果。
比如，文字的闪烁、变色、放大缩小等。
这些效果能够吸引观众的注意力，让他们更加关注重点内容。
3、退出效果文字的退出效果可以让页面之间的过渡更加流畅自然。
例如，文字可以淡出、飞出或者旋转消失，为下一页的内容做好铺垫。
4、路径动画您还可以为文字设置路径动画，让文字沿着特定的轨迹移动。
这可以用来展示一些流程或者顺序性的信息，使观众更容易跟上您的思路。
三、图片动起来的方法1、切换效果在幻灯片之间切换时，为图片添加合适的切换效果能够增强整体的连贯性和视觉冲击力。
常见的切换效果有淡入淡出、推进、覆盖等。
2、自定义动画对于单张图片，您可以使用自定义动画来实现各种效果。
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《演示文稿动起来》教学设计
教学目标：
知识目标：1.掌握设置动画效果的方法。
2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，能添加合理的幻灯片切换方式。
能力目标：1.通过自主探究学会设置动画效果。
2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。
情感目标：通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。
教学重点：设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。
教学难点：为作品恰当地设置动画效果。
教学准备：导入幻灯片学生用素材
教学策略：引导、启发学生进行协作、探索学习
教学过程
一、情景导入
大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。
看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）
讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同？
[师生交流]
[师]对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的
动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。
（板书：演示文稿动起来）
二、新课探索
1．图片文字添加动画效果
提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？powerpoint制作动画的工具在哪儿呢？自己试着找一找。
[生交流演示] 选定→自定义动画→添加效果→进入（板书）
师演示操作:我用这种方法来给文字、图片添加动画为什么“添加效果“菜单全是灰色的，问题出在哪？
生：分析解决问题（必须选中文字或图片）
师强调：设置动画效果前必须先选定操作对象。
(学生用准备的课件直接添加效果，可以互相交流，或者向老师提问) 2.幻灯片的切换效果
展示幻灯片的切换效果（播放导入课件）
幻灯片放映→幻灯片切换（板书）
讲解幻灯片的切换效果和自定义动画的区别（幻灯片切换是从一张幻灯片到另一张幻灯片的动画效果，自定义动画是幻灯片里面的元素的动画效果）。
3.巩固操作，提升应用
师：同学们，为幻灯片设置动画效果的技巧你掌握了吗？现在就请你做小编剧，让演示文稿《我的作品秀》也动起来吧。
温馨提示：认真研究文稿的内容，要选择你认为最恰当的效果来修饰
每个角色。
学生练习
三、作品展评
展示典型作品，自评、互评、师评，根据大家的建议修改完善作品。
四、我来挑战（为比赛中的赛车设置动作路径，进行一场比赛）
你能用所学的知识来让这两辆车进行一场比赛，可以完成吗？（生试）注意：只有选中对象才能应用。
学生练习（升国旗）
五、总结
今天我们学会了给幻灯片中的文字、图片设置动画效果，课后请大家用相机将你周围发生的有趣事情拍成照片，再做演示文稿展示给大家了。
附：板书设计
演示文稿动起来
选定→自定义动画→添加效果→进入
幻灯片放映→幻灯片切换。