数学与诗意生活

数学与诗意生活

冉舒瑶

西南大学数学与统计学院，重庆400715

摘要：相传，“杂交水稻之父”袁隆平在上初中的时候问过他的数学老师这样一个问题“为什么负负得正？”他的老师告诉他，这是乘法运算的法制，没有为什么。于是袁隆平从此就不学数学。听到这个故事我不禁开始想，要是我是袁隆平的老师，我该如何回答。

我一直坚信，数学就是一门哲学，我们数学教师应该在教授知识的同时给予学生关于人生智慧的启迪。让学生发现——

数学，她不仅仅是枯燥的运算和证明，她是有用的，但同时她也是诗意的、美丽的。我们可以用数学的方法解决许许多多的问题，我们也可以找到数学与世界万物之间的联系。

本文将分为三部分论述这一观点：数学与诗歌之间的联系、数学与美术之间的联系、数学与其他之间的联系。

关键词：数学；诗歌；美术；负负得正

Mathematics And The Poetry Of Life

shuyaoran

School of Mathematics and Statistics, Southwest University, Chongqing 400715, China

Abstract: According to legend, Y uan Longping, “the father of the hybrid rice”. when he studied in junior school，he asked his maths teacher a question“Why two negatives make a positive?”His teacher told him that It’s no reason ,just multiplication. After that Yuan Longping refused to study maths. When I heard this story, I asked myself if I was his teacher how I could do?

I had always believed firmly in that the mathematics is philosophy. Our maths teacher should give knowledge of life to students on the illumination of wisdom. Let the students found maths was not only boring operation and demonstration but also was poetic and beautiful. We can use the

mathematical method to solve many questions, we can find everything in connection with the world.

This article falls into three parts dealing with this view: links between mathematics and poetry,mathematics and the link between art,mathematics and other links .

Key words: mathematics ,poetry, art ,two negatives make a positive

1．前言

相传，“杂交水稻之父”袁隆平在上初中的时候问过他的数学老师这样一个问题“为什么负负得正？”他的老师告诉他，这是乘法运算的法制，没有为什么。于是袁隆平从此就不学数学，转而研究杂交水稻。

听到这个故事我不禁开始想，要是我是袁隆平的老师，我该怎样回答他。

我会回答，我们可以把一个人的“好”定义为“+”，那么“坏”就是“－”。如果一个人他内心好，对人也好，那我们说他确实是一个大好人，这就是“正正得正”；而如果一个他内心坏，表面却对人很好，那我们说他的好其实是一种伪善，那也是不好的，这就是“负正得负”；最后，如果一个人他内心坏，他对外表现也坏，从另一个角度来说，他至少很真诚。比如《喜羊羊与灰太狼》里的灰太狼，那只天天叫嚣着“我要吃羊”的大灰狼，我们不但不觉得他讨厌，反而觉得他很可爱，甚至还引发了“嫁人就嫁灰太狼”的热潮。

我想要是我这样告诉袁隆平，在讲授了数学的运算法则的同时还告诉了他为人的道理，强调了在待人处世中“真诚”的重要性。那么至少袁隆平不会对数学失去兴趣，或许他在数学上也会有所建树吧。

恩格斯指出：数学是辩证的辅助工具和表现形式。没有数学，看不到哲学的深度，没有哲学，看不到数学的深度，而没有两者，人们就什么也看不透。

我一直坚信，数学就是一门哲学，我们数学教师在教授知识的同时，可以采取“广联系、多思考”的方法，给予学生关于人生智慧的启迪。

这样学生会渐渐发现——

数学，她不仅仅是枯燥的运算和证明，她是有用的，但同时她也是诗意的、美丽的。我们可以用数学的方法解决许许多多的问题，我们也可以找到数学与世界万物之间的联系。

本文将分为三部分论述这一观点：数学与诗歌之间的联系、数学与美术之间的联系、数学与其他之间的联系。

2．正文

2.1 数学与诗歌之间的联系

数学和诗词，历来就有许多可供谈助的材料。最简单浅显的就要数数字诗了。

例如：

一去二三里，

烟村四五家；

楼台六七座，

八九十支花。

我国著名画家郑板桥也有咏雪名句：

一片二片三四片，

五片六片七八片；

千片万片无数片，

飞入梅花总不见。

说到数字诗不能不提的，便是卓文君。

西汉时，蜀中才子司马相如与卓文君的爱情故事堪称经典，一曲《凤求凰》大家已经耳熟能详，但他们的爱情也有波折——

相传，当司马相如在长安被封为中郎将，他，名气大了自然交友关阔，眠花宿柳渐渐成了寻常日子的寻常风景。

而卓文君，她在故里，她无时无刻不等待着他的消息，她日日夜夜都期盼着他能回来。而当她盼过昨宵又盼今朝盼来盼去魂也消，等过夏天等过秋天等到月儿缺了又圆，等到的确实这样一封家书，寥寥十三个数字：“一二三四五六七八九十百千万”，一行数字中唯独少了一个“亿”。

“无亿”岂不是表示夫君对自己“无意”的暗示？

他，想要纳妾；

她，心凉如水。

可共患难而不可共富贵，她冷冷地笑，连悲痛的时间也没有，立刻给他回信。