升华和凝华学生版导学案
3.4 升华和凝华 导学案 2022-2023学年人教版八年级物理上册
3.4 升华和凝华导学案一、学习目标1.了解物质的升华和凝华现象；2.掌握升华和凝华的定义和区别；3.理解升华和凝华过程的能量变化；4.能够列举常见的升华和凝华现象。
二、学习内容1. 升华和凝华的定义升华是指物质由固态直接转变成气态的过程，无需经过液态。
例如，固态的干冰（二氧化碳）在常温下直接转变成气态的二氧化碳气体，没有经过液态。
凝华是指气态物质直接转变成固态的过程，无需经过液态。
例如，水蒸气在冷凝器中直接转变成水滴，没有经过液态。
2. 升华和凝华的区别升华和凝华在物质状态变化的过程和方向上是相反的。
在升华过程中，物质从固态直接转变成气态，而在凝华过程中物质从气态直接转变成固态。
3. 升华和凝华的能量变化在物质升华过程中，由于固态向气态的转变，需要吸收能量，因此升华是一个吸热过程。
而在物质凝华过程中，由于气态向固态的转变，释放出能量，因此凝华是一个放热过程。
4. 常见的升华和凝华现象升华和凝华现象在生活中比较常见，下面列举了一些例子：•升华：干冰在常温下直接从固态转变成气态；•凝华：水蒸气在冷凝器中直接从气态转变成水滴；•升华：樟脑丸放在潮湿的地方会直接挥发变成气体；•凝华：冬天的霜花是由水蒸气直接转变成固态的水晶。
三、学习思考1.请试举更多常见的升华和凝华现象，并分析其原因；2.升华和凝华过程中能量的变化与什么物理概念有关？四、学习拓展1.调查并了解不同物质的升华和凝华温度；2.研究升华和凝华过程中的能量变化与热力学的关系；3.搜索相关实验，在实验中观察升华和凝华现象，并记录所使用的材料和实验步骤。
五、课后练习1.简述升华和凝华的定义及其区别；2.举例说明物质的升华和凝华现象；3.说明升华和凝华过程中的能量变化；4.列举更多常见的升华和凝华现象，并分析其原因。
3《升华和凝华》导学案 人教版物理八年级上册
《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。
【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。
仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
3.4《升华和凝华》导学案 2022-2023学年人教版八年级物理上册
3.4《升华和凝华》导学案2022-2023学年人教版八年级物理上册一、学习目标1.掌握升华和凝华的定义和基本特点；2.了解升华和凝华的应用。
二、学习重点和难点1.学习基本的知识点和概念；2.探讨升华和凝华的区别和联系。
三、学习内容1. 升华的定义和基本特点升华是指物质在一定温度和气压条件下，直接从固体转变为气体的过程。
其基本特点包括： - 升华不经过液态的过程，直接从固态转变为气态； - 升华是吸热过程，即固体吸收了热量才能发生升华； - 升华是一个反应速度较慢的过程，需要较长时间。
2. 凝华的定义和基本特点凝华是指物质在一定温度和气压条件下，直接从气体转变为固体的过程。
其基本特点包括： - 凝华不经过液态的过程，直接从气态转变为固态； - 凝华是放热过程，即气体释放热量才能发生凝华； - 凝华是一个反应速度较慢的过程，需要较长时间。
3. 升华和凝华的应用升华和凝华在日常生活和工业生产中有许多应用，包括： - 水从湖面蒸发形成云，然后凝华为雨滴，形成降水； - 冰箱中的冷冻过程就是物质从气态转变为固态的凝华过程； - 冰淇淋在室温下放置一段时间后，表面会出现白色结晶，这是冰淇淋中的水分发生了升华。
四、学习方法和建议•多观察和思考，在生活中寻找升华和凝华的例子；•注重实践，可以通过试验和观察来加深对升华和凝华的理解；•讨论和交流，与同学讨论升华和凝华的区别和相似之处。
五、思考题1.请列举3个升华的例子和3个凝华的例子，并说明其基本特点和应用。
六、拓展学习如果你对升华和凝华的理解已经比较深入，可以进一步研究以下问题： 1. 升华和融化有什么相似之处？ 2. 人体排出的水蒸气是通过升华还是凝华形成的？七、总结在本节课中，我们学习了升华和凝华的定义和基本特点，并了解了一些应用。
通过实际观察和实验，我们可以更好地理解升华和凝华这两个物理现象。
在学习中，我们还要注重思考和讨论，加深对升华和凝华的理解。
《升华与凝华导学案》
《升华与凝华》导学案一、导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用；2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件；3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验设计和分析能力。
二、导学内容：1. 升华与凝华的定义及区别；2. 升华与凝华的实验方法和条件；3. 升华与凝华在平时生活和工业生产中的应用；4. 实验设计及数据分析。
三、导学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常见的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原理，并激发他们对这一课题的兴趣。
2. 观点讲解（15分钟）：起首讲解升华与凝华的定义及区别，强调升华是固体直接从固体态转变为气体态，而凝华则是气体直接从气体态转变为固体态。
然后介绍升华与凝华的实验方法和条件，包括温度、压力等因素对升华和凝华的影响。
3. 实验操作（30分钟）：让学生分组进行实验操作，观察不同物质在不同条件下的升华和凝华现象，并记录实验数据。
4. 实验结果分析（20分钟）：让学生根据实验数据进行结果分析，总结升华和凝华的规律，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 应用拓展（15分钟）：引导学生思考升华和凝华在平时生活和工业生产中的应用，例如冰块升华、冷冻食品凝华等，让他们探讨这些应用背后的原理。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华的重要性和应用价值，鼓励学生在平时生活中多加观察，多进行实验，加深对这一课题的理解和掌握。
四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、原理、方法、结果及分析；2. 思考升华与凝华在生活中的应用，并撰写一篇小论文。
五、评判方式：1. 实验报告的完成情况及内容质量；2. 小论文的深度和观点奇特性；3. 实验操作的规范性和数据准确性。
3.4-升华和凝华 导学案 2022-2023学年 人教版 八年级上册 物理
3.4 升华和凝华导学案学习目标 - 了解物质的升华和凝华过程 - 掌握升华和凝华的条件和特点 - 理解物质状态的变化与分子运动的关系1. 导入引入话题：同学们在日常生活中是否遇到过物质从固态直接变为气态的情况？或者反过来，是不是发现有些物质在气态下直接变为固态？这是怎么发生的呢？让我们一起来探索一下升华和凝华这两个有趣的现象。
2. 升华和凝华的定义升华：物质由固态直接转变为气态的过程称为升华。
比如冰块在一定条件下直接变成水蒸气。
凝华：物质由气态直接转变为固态的过程称为凝华。
例子有可以是蒸馏水蒸气转变为冰晶。
3. 升华和凝华的条件和特点3.1 升华的条件和特点1.升华的条件：气态分子之间的吸引力大于或等于固态分子之间的吸引力。
2.升华的特点：–物质在升华过程中不经过液态阶段，直接从固态转变为气态；–升华是吸热过程，需要从外界吸收热量；3.2 凝华的条件和特点1.凝华的条件：气态分子之间的吸引力小于或等于固态分子之间的吸引力。
2.凝华的特点：–物质在凝华过程中也不经过液态阶段，直接从气态转变为固态；–凝华是放热过程，释放热量到外界；4. 升华和凝华与分子运动的关系升华和凝华这两个现象与物质的分子运动紧密相关。
我们知道，在高温条件下，物质的分子热运动剧烈，分子间的距离变大，相互吸引力减小，这时气态分子会呈现出较为自由的状态。
相反，在低温条件下，物质的分子热运动减弱，分子间的距离变小，相互吸引力增大，固态分子更加稳定。
在升华和凝华过程中，当物质的温度高于升华温度时，物质的分子具有足够的能量从固态直接转变为气态，即发生升华。
当物质的温度低于凝华温度时，物质的分子由于能量不足而不能保持在气态，直接转变为固态，即发生凝华。
5. 总结通过对升华和凝华的学习，我们了解到物质状态变化的多样性。
在特定的条件下，物质可以直接发生升华和凝华，并且这两个过程与物质的分子运动密切相关。
在生活中，我们常常会遇到升华和凝华的现象，例如冰块融化为水蒸气的升华过程和水蒸气凝结为冰晶的凝华过程。
3.4 升华和凝华 导学案 -2022-2023学年人教版八年级物理上册
第三节汽化和液化学习目标：1．知道物质的升华和凝华现象；2．认识生活中的升华凝华现象；3．知道升华要吸热，凝华要放热；4．会利用物态变化解释生活中的自然现象，能从物态变化的角度来说明雾、露、雪、霜、冰雹的形成。
中心任务：知道升华和凝华的过程，会解释生活中的自然现象设问导读升华和凝华1、什么是升华，什么是凝华？2、升华和凝华在现实生活中的事例有哪些？3、用物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
（1）云：高空中水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶悬浮在空中。
（2）雨：云中小水滴或小冰晶随气流变化，体积增大，下落过程中小水滴变大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
（3）雪：云中水蒸气遇0℃以下气温，凝华成小冰晶，体积增大下落。
（4）冰雹：云中水蒸气遇冷气团，凝华成小冰块，下落过程中不能完全熔化，落到地面。
（5）雾：空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
4、总结自然现象中由液化形成的有哪些？由凝固形成的有哪些？由凝华形成的有哪些？自我检测：1．“霜前冷，雪后寒”。
雪后寒冷主要是下雪后发生了（）A．凝固B．液化C．凝华D．升华2．衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小。
此现象中发生的物态变化是（）A．液化B．汽化C．升华D．凝华3．北京冬奥会开幕式上二十四节气倒计时惊艳全场。
“二十四节气”是中华农耕文化的智慧结晶，下列有关节气的谚语，说法错误的是（）A．“立春，冰雪消融”——冰雪消融是熔化现象，需要吸热B．“小寒大寒，滴水成冰”——冰的形成是凝固现象，需要放热C．“霜降见霜，谷米满仓”——霜的形成是凝华现象，需要放热D．“白露，露珠遍路”——露的形成是汽化现象，需要吸热4．在舞台上常用干冰来制造烟雾效果，以渲染气氛，你认为这种烟雾实际是（）A．小水珠B．空气C．二氧化碳D．水蒸气5．下列现象中利用了升华吸热的是（）A．利用干冰降温防止食品变质B．游泳完上岸后感到比在水中更冷C．加冰块会使饮料变得冰凉D．向地上洒水会使周围更凉快6．如图是大自然中水循环的示意图，江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断（选填“吸收”或“放出”）热量，成水蒸气。
物理八年级上册《升华和凝华》导学案
作业设计
谈谈本节课的收获。
1．下列物态变化中属于凝华的是（ ）
A．铁水被浇铸成工件
B．冬天的寒冷பைடு நூலகம்早晨，室外 物体上常常挂着一层霜
C．冰冻的衣服变干
D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手
2．写出下列物态变化的名称，并指出是吸热还是放热。
A．卫生球时间放长了会变小，甚至消失__________
B．擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮__________
学习难点
升华和凝华的条件及其应用，自制简单实验进行验证。
学习方法
通过自学，合作交流，动手操作，掌握本节课的内容，通过实验观察，理解升华吸热，凝华放热。
学具准备
碘锤、酒精灯、火柴
学习过程：
学习流程
学法指导
知识链接
自研。
一．
基础达标
（借助课本，自学完成，对学交流，互相提问。）
二．
综合提升（先独立完成，后讨论展示并提炼方法。）
三．拓展延伸
示学
一，认真阅读教材，掌握基础知识
（1）冬天冰冻的衣服放在外面一段时间后变干了。
（在衣服变干的过程中，衣服上的态直接变成了态。）
（2）放在衣柜中的樟脑丸，时间长了会变小或消失，但在衣服上不留任何痕迹。
（在樟脑球变小的过程中，态的不经过液态直接变为态。）
（3）用久了的灯泡内壁会变黑，仔细观察发现钨丝变细。
物理八年级上册《升华和凝华》导学案
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内容
学习目标
1、知道什么是升华和凝华，了解生活中的升华和凝华现象。
2、通过学生自学、讨论等方法掌握所学内容，理解和掌握升华和凝华的规律。
3、利用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，并能掌握其规律的简单应用。
22年人教版八年级物理上册《升华和凝华》导学案设计
2、冻肉出冷库时比进冷库时重，这是为什么? 解：冻肉出冷库后，可见到上面有霜，这是水蒸气凝华所致. 3、二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体.这种固体在常温下不经熔化就会直 接变成气体，所以叫干冰.干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨.这是由于干冰在常温下会迅速变为气体,吸收热量， 促使水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，从而达到降雨的条件.你能试着分析上面一段描述中包含了哪些物态变化吗？ 解：二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，这是凝华过程；干冰在常温下会 迅速变为气体是升华过程；干冰在升华的同时吸收热量，促使空气中水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，这是液化或凝华 的过程。 4.美丽的树挂、霜都是怎样形成的？请你动手做一做下面的实验，并思考形成霜的条件。
解：如图，其中汽化与液化互逆；凝固与熔化互逆；凝华与升华互 逆。
【教材P66“动手动脑学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理”】 1、使用樟脑丸可以让棉毛织物等免受虫蚁的侵害.经过一段时间以后，打开存放衣服的箱子， 就会闻到刺鼻的气味，还会观察到樟脑丸变小了，甚至没有了.请你分析樟脑丸变小的原因.
解：在分析时要注意樟脑丸的初状态和末状态，樟脑丸的初状态为固态，末状态为气态，所以这个是固态直接变为气态的过程，是升华.樟脑丸变小是升华所致.
（1）请针对雪不见了提出你的看法. （2）简单解释你提出的看法. 解析：根据题知，原来沙丘上覆盖着5cm~10cm厚的雪，20分钟后消失了，可能是雪熔化成水后渗入沙中； 也可能是雪熔化成水再蒸发；还可能是雪直接升华为水蒸气.在这些可能中有没有发生熔化现象？答案是否定 的，因为不满足雪熔化成水的条件——气温约为-15°C，远远低于雪的熔点.“脚下却是干爽的沙地”也说明 雪并没有熔化成水.升华是固态直接变为气态的现象.冰雪在很冷的气温下是会发生升华现象的.尤其是在空气 干燥而气温又低的沙漠地区，且升华现象是不留痕迹地悄然发生，只是这种现象平时不易看到，过程进行的 时间较长，现象不明显而已. 答案：（1）雪发生了升华现象，由固态的雪直接变成了气态的水蒸气.（2）当时的气温低（-15°C）说明没 有雪熔化的气温条件，“脚下干爽”说明没有留下水迹，所以不可能是雪熔化后渗入到沙中，而雪是可以由 固态直接变为气态消失的，所以只可能是发生了升华现象.
《3.4升华和凝华》导学案
3.4升华和凝华【我的目标】1、通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态是可以直接转化的。
2、知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。
3、能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.准备书66页第四题实验的相关材料（筷子、不锈钢盆、抹布、冰块、食盐）【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】一、升华和凝华【活动一】：观察“人造雾凇”演示实验。
写出你看到的实验现象_________________________________________________；并思考这个实验现象是物质从______态到_____态再到_______态。
【活动二】：小组合作完成教材P64页的想想做做小实验。
并完成学案加热前：碘是_______态的物质。
加热时：碘的状态是如何变化的？这个过程是吸热，还是放热？你是怎样判断碘的变化过程中吸热或放热情况？冷却时：碘的状态是如何变化的？这个过程是吸热，还是放热？你是怎样判断碘的变化过程中吸热或放热情况？升华：__________________________________________________________________凝华：__________________________________________________________________【活动三】：小组讨论，填写学案（一）：下列物态变化过程，哪些属于升华，哪些属于凝华？（1）冰花的形成；（2）固体清新剂久放会变干；（3）雪的形成；（4）霜的形成；（5）冬天0℃以下，冰冻的衣服变干；（6）雾凇的形成；（7）樟脑丸久放消失；（8）冬天，时间久了雪人变小。
《升华与凝华导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《升华与凝华》导学案导学目标：1. 了解升华和凝华的定义及区别；2. 掌握升华和凝华的过程和条件；3. 能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 培养观察能力，培养科学思维。
导学内容：一、升华和凝华的定义及区别1. 升华：固体直接变为气体的过程，不经过液态的中间阶段。
例如干冰在室温下升华为二氧化碳气体。
2. 凝华：气体直接变为固体的过程，不经过液态的中间阶段。
例如水蒸气在冷凝器中凝华为水滴。
二、升华和凝华的过程和条件1. 升华的过程：固体变为气体，需要吸收热量，使固体内部的分子跃迁到气态。
2. 凝华的过程：气体变为固体，需要开释热量，使气体内部的分子凝聚成固体。
3. 升华和凝华的条件：温度和压力是影响升华和凝华的重要因素，温度升高有利于升华，温度降低有利于凝华。
三、平时生活中的升华和凝华现象1. 冰块在冷冻室中升华为水蒸气；2. 洗衣粉包装袋中的固体颗粒升华为气体，使得包装膨胀；3. 冬天户外洗衣后晾晒，湿衣服在寒冷的空气中凝华为冰。
导学方法：1. 通过实验观察升华和凝华的现象，让学生亲身体验；2. 利用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，帮助学生更直观地理解升华和凝华的过程；3. 提出问题，引导学生思考，激发他们的进修兴趣。
导学过程：1. 导入：通过展示实验视频或图片引入话题，激发学生对升华和凝华的兴趣；2. 讲解：简要介绍升华和凝华的定义及区别，重点讲解升华和凝华的过程和条件；3. 实验：组织学生进行升华和凝华实验，让他们亲自操作并观察现象；4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结升华和凝华的规律；5. 拓展：引导学生观察周围环境中的升华和凝华现象，并尝试诠释原因。
导学评判：1. 实验操作是否正确，观察结果是否准确；2. 是否能够正确诠释升华和凝华的过程和条件；3. 是否能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 是否能够积极参与讨论，展示科学思维和观察能力。
通过本次导学，学生将能够深入理解升华和凝华的观点及过程，培养观察能力和科学思维，为今后的进修打下坚实基础。
《升华与凝华导学案》
《升华与凝华》导学案导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用。
2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件。
3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题。
导学内容：1. 升华与凝华的定义和区别。
2. 升华与凝华在化学中的应用。
3. 升华与凝华的实验方法和条件。
导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们在平时生活中是否遇到过升华和凝华的现象？能否举出一些例子？第二步：观点理解1. 请同砚们阅读课实情关内容，了解升华与凝华的定义及其区别。
2. 请同砚们思考，升华和凝华在化学中有什么具体的应用？举例说明。
第三步：实验探究1. 实验一：升华实验材料：氯化铵、试管、酒精灯、玻璃棒。
步骤：（1）取一小撮氯化铵放入试管中。
（2）用酒精灯加热试管口，观察氯化铵的变化。
结论：氯化铵在加热的过程中发生升华现象，直接从固态转变为气态。
2. 实验二：凝华实验材料：水、冰块、玻璃杯。
步骤：（1）在玻璃杯中倒入适量的水。
（2）将冰块放入水中。
观察水汽在冰块表面凝华的现象。
结论：水汽在冰块表面遇冷凝华成水滴。
第四步：知识运用1. 请同砚们思考，在生活中如何利用升华和凝华的原理解决问题？2. 请同砚们结合所学知识，设计一个实验，验证升华和凝华的应用。
第五步：教室讨论请同砚们结合实验结果和所学知识，分享自己的发现和思考，与同砚们进行讨论交流。
第六步：作业安置1. 思考并总结升华和凝华的观点及其在化学中的应用。
2. 设计一个与升华和凝华相关的实际问题，并提出解决方案。
导学案结束语：通过本节课的进修，置信大家对升华与凝华有了更深入的理解。
希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的化学现象，培养科学思维和实践能力。
祝大家进修愉快！。
升华和凝华导学案人教版物理八年级上册
§3.4《升华和凝华》导学案【学习目标】1、知道升华和凝华现象。
2、知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3、能简单解释常见的升华吸热的现象。
【学习重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识【学习过程】预习案（自学课本第三章第四节升华和凝华，完成下列空白）1、物质从变为的过程叫汽化。
物质从变为的过程叫液化。
2、汽化的方式：和。
3、沸腾沸腾的条件：达到且不断。
沸腾时温度的变化：温度。
沸腾时气泡变化特点：。
沸点与气压的关系：气压越高，液体的沸点。
4、影响蒸发快慢的因素有：液体、液体、液体表面。
5、液化的方法有：、；液化要热。
探究案探究活动一：认识升华和凝华演示实验：碘的升华密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，将锤形玻璃泡放入热水中并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态变化。
是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；一、升华和凝华的概念物质从态直接变成态的过程叫升华；物质从态直接变到态的过程叫凝华。
探究活动二：升华、凝华的现象冬天，冰冻衣服也能晾干.寒冷的冬天，温度在零摄氏度以下，雪人在不熔化的情况下也会越来越小。
樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小。
雪的形成: 霜的形成: 雾凇的形成: 冰花的形成:探究活动三：物态变化知识整合在下面图中写上物态变化名称，并指明哪些吸热，哪些放热知识拓展1、农谚说霜前冷,雪后寒”为什么?霜是水蒸气遇冷而成的,若天不冷则无霜形成,因此霜前冷。
雪后寒是因雪要大量的热使温度降低，因此雪后寒。
2、白炽灯用久了，灯壁为什么会发黑？钨丝先吸热变成钨蒸气，再遇到冷灯壁成固体钨附在灯壁上。
3、人工降雨的过程：干冰(固态二氧化碳) 在云层中（）,并（）大量的热,使云中水蒸气( ) 成小冰晶和（）成水使小水滴增大，冰晶下降过程中遇热（）成水，下落就形成了雨..4、舞台上烟雾缭绕的现象是怎么产生的呢？舞台上喷出的干冰瞬间，从周围，导致环境温度，周围的遇冷成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案
八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案1. 知识导入在前几节课中，我们学习了物质的三态变化：固态、液态和气态。
今天我们将进一步探索固态物质在升华和凝华过程中的变化规律。
2. 学习目标•了解升华和凝华的概念和特点。
•掌握升华和凝华的条件和影响因素。
•掌握常见物质在升华和凝华过程中的变化规律。
3. 知识解释•升华：指固态物质直接从固态变为气态的过程，不经历液态。
•凝华：指气态物质直接从气态变为固态的过程，不经历液态。
4. 升华和凝华的条件和影响因素•温度：提高温度有利于物质发生升华，降低温度有利于物质发生凝华。
•压力：适当增加压力有利于物质发生升华，减小压力有利于物质发生凝华。
•空气中的湿度：减小空气中的湿度有利于物质发生升华，增加湿度有利于物质发生凝华。
•物质的性质：不同物质在升华和凝华过程中的条件和影响因素可能有差异。
5. 常见物质的升华和凝华过程5.1 水的升华和凝华•水在0℃以下可以发生升华，我们通常称之为冰的升华。
冰的升华是一个自然界中常见的现象，例如我们常见的霜冻、冰柱等都是冰的升华现象。
•水在大气中的凝华现象就是我们通常所说的结露。
当水蒸气遇冷遇到物体表面时，便会凝结成液态水珠。
5.2 樟脑丸的升华樟脑丸是一种固态的防腐剂，它在室温下可以直接转变为气体而无需液态的过程，这种现象就是樟脑丸的升华。
5.3 干冰的升华干冰是二氧化碳固态的形式，它在常温下即可发生升华，将固态的干冰放置在室温下，会迅速转变成二氧化碳气体并释放出浓厚的白烟。
6. 总结提醒•升华和凝华是物质在固态和气态之间的直接变化过程。
•温度、压力和湿度是影响物质升华和凝华的重要因素。
•不同物质在升华和凝华过程中表现出不同的特性和条件。
•了解常见物质的升华和凝华过程对我们的日常生活和科学研究具有重要意义。
以上就是八年级上册物理第四节《升华和凝华》的导学案，希望同学们通过学习，能够深入理解升华和凝华的概念和特点，并能够运用这些知识分析解决问题。
4.4升华和凝华(导学案)2023-2024学年沪粤版八年级上册
4.4 升华和凝华（导学案）20232024学年沪粤版八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册第4章第4节“升华和凝华”。
本节课主要介绍升华和凝华的概念，以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 升华和凝华的定义；2. 升华和凝华的现象及其原因；3. 升华和凝华在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解升华和凝华的概念，能正确解释生活中的升华和凝华现象；2. 掌握升华和凝华的原因，能运用相关知识解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的本质原因；2. 教学重点：升华和凝华的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：导学案、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：介绍升华和凝华的概念，解释它们的原因；3. 实例分析：分析生活中的一些升华和凝华现象，让学生加深对知识的理解；4. 知识拓展：引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，培养学生的实践能力；5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识；7. 布置作业：设计一些作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 定义：升华：固态直接变为气态的现象；凝华：气态直接变为固态的现象。
2. 原因：分子间距离的变化。
3. 应用：生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
七、作业设计1. 请简述升华和凝华的概念及其原因；2. 举例说明生活中的一些升华和凝华现象，并解释其背后的原因；3. 思考升华和凝华在生活中的应用，提出至少两个实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重引导学生思考和实践，培养了学生的观察能力和实践能力；2. 拓展延伸：下一节课可以进一步探讨其他物态变化现象，如熔化、凝固等，让学生深入了解物质的不同状态变化及其原因。
升华和凝华导学案
升华和凝华导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第二章第一节“升华和凝华”。
本节课主要内容包括：升华和凝华的定义、过程、特点以及生活中的实例。
教材通过生动的语言和具体的例子，引导学生理解和掌握升华和凝华的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的基本特点和过程。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对生活中物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：升华和凝华的定义、特点和过程。
难点：如何运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 新课导入：介绍升华和凝华的定义，通过PPT展示升华和凝华的过程和特点。
3. 知识讲解：详细讲解升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。
通过举例让学生更好地理解这些概念。
4. 例题讲解：分析几个与升华和凝华相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道关于升华和凝华的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 板书设计：板书升华和凝华的定义、特点和过程，以及生活中的实例。
六、作业设计1. 请用所学知识解释冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象。
答案：冬天窗户上的冰花是室内水蒸气遇到冷的窗户玻璃凝华形成的；夏天衣物的汗水蒸发是液态水变为气态水蒸气的过程。
2. 请举出两个生活中与升华和凝华相关的现象，并说明其原理。
答案：示例1：冬天，室外冰冻的衣服变干。
冰冻的衣服中的冰在低温下直接变为水蒸气，属于升华现象。
示例2：夏天，从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水珠。
冰箱中的饮料瓶在高温下，空气中的水蒸气遇到冷的饮料瓶表面凝华形成水珠。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的语言、具体的例子和随堂练习，让学生掌握了升华和凝华的基本知识。
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念。
2、能列举生活中常见的升华和凝华现象，并解释其形成原因。
3、理解升华吸热、凝华放热，并能运用其特点解释相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。
（2）常见的升华和凝华现象及其解释。
2、难点用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。
三、知识回顾1、物质的状态有_____、＿____和_____。
2、熔化是指物质从_____态变成_____态的过程，需要_____热。
3、凝固是指物质从_____态变成_____态的过程，需要_____热。
4、汽化是指物质从_____态变成_____态的过程，有_____和_____两种方式，都需要_____热。
5、液化是指物质从_____态变成_____态的过程，有_____和_____两种方法，都需要_____热。
四、新课导入在寒冷的冬天，我们会看到窗户玻璃上结满了冰花；在衣柜里放置的樟脑丸，时间久了会变小甚至消失；冬天冰冻的衣服也能晾干。
这些现象是怎么回事呢？今天我们就来学习物质状态变化的另外两种形式——升华和凝华。
五、知识讲解（一）升华1、概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
2、实例：（1）冬天，冰冻的衣服也能晾干，这是因为冰直接变成了水蒸气。
（2）放在衣柜里的樟脑丸，时间久了会变小甚至消失，这是因为樟脑丸由固态直接变成了气态。
3、升华吸热：升华过程需要吸收热量。
（二）凝华1、概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
2、实例：（1）霜的形成，是空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶。
（2）冬天，窗户玻璃上的冰花，是室内的水蒸气遇到冷的玻璃凝华而成的。
3、凝华放热：凝华过程会放出热量。
（三）升华和凝华的应用1、人工降雨（1）干冰（固态二氧化碳）升华吸热，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶。
当小冰晶增大到一定程度时，在重力作用下下落，遇到暖气流熔化成水滴，形成雨。
3.4 升华和凝华 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册
3.4 升华和凝华导学案一、学习目标•了解升华和凝华的概念•掌握升华和凝华的区别•掌握几种常见物质的升华和凝华现象二、学习重点•升华和凝华的概念和区别三、学习难点•掌握几种常见物质的升华和凝华现象四、学习内容1. 升华和凝华的概念•升华：固体直接转变为气体的过程，不经过液体状态。
•凝华：气体直接转变为固体的过程，不经过液体状态。
2. 升华和凝华的区别•升华和凝华都是物质直接在固态和气态之间转变，但是升华是固态到气态的转变，而凝华是气态到固态的转变。
•升华是固态分子间的吸引力小于气态分子间的吸引力时发生的，凝华是固态分子间的吸引力大于气态分子间的吸引力时发生的。
3. 常见物质的升华和凝华现象•冰的升华：冰在一定的条件下，直接由固态转变为气态，称为冰的升华。
例如，冷冻食品中的冰块在常温下变得越来越少，这是因为冰块直接升华成了水蒸气。
•稀薄氢气的凝华：在极低的温度和高压下，氢气会直接由气态转变为固态，称为稀薄氢气的凝华。
例如，液化氢汽车的车门上可能会结霜，这是因为氢气在与车门接触时凝华成了固态。
五、学习方法与建议•多进行实验观察，加深对升华和凝华现象的认识。
•多进行思维训练，熟练掌握升华和凝华的概念和区别。
六、学习总结升华和凝华是物质直接在固态和气态之间转变的过程，两者之间的区别在于物质的状态转变方向和分子间的吸引力大小。
通过对常见物质的升华和凝华现象的观察，我们可以更深入地理解升华和凝华的概念。
在学习过程中，我们还需要进行实验观察和思维训练，以提高对升华和凝华的理解和掌握程度。
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升华和凝华导学案生用
导学环节和导学过程
一、温故知新
1、物质从_________态变为_________态，叫汽化。__________和__________是汽化的两种方式；物质从__________态变为__________态，叫液化。
2、沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象．在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_________，它的温度_________．
2、物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
3、实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。
4、用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
5、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
A、熔化、汽化、升华B、汽化、凝固、液化
C、凝固、液化、凝华D、凝固、汽化、凝华
知识梳理
学习收获
学习困惑
C、清晨大雾的形成D、以上都不是
5、在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物理现象是：（）
A、升华B、汽化C、蒸发D、熔化
6、冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（）
A、凝固而成的
B、凝华而成的
C、液化而成的
D、先液化，后凝固而成的
7、关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：（）
现象：
3、小组展示实验结果，并回答：
（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。
（2）讨论完成：用本节课所学的知识解释“霜前冷，雪后寒”的道理。
四、课堂检测：
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第一章：物态及其变化
第四节升华和凝华（1课时）
【学习目标】
1、知道升华和凝华的概念，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热.
2、知道升华能够获得低温，能解释相关升华、凝华现象.
【预习】
Ⅰ、教材助读
阅读课本P26-27内容，知道：
升华：物质从直接变成叫升华. 凝华：物质从直接变成叫凝华. 升华过程要热，
凝华过程要热。
Ⅱ、预习自测
1、图1.5-1现象中不属于升华的是（）
2、对如图所述解释准确的是（）
A.结霜是凝华现象
B.结霜是液化现象
C.所谓的“烟”并非真正的烟，是小水珠汽化形成的
D.所谓的“烟”并非真正的烟，是水蒸气凝
固形成的
我的疑问：
【探究】
I.质疑探究
如图，在烧杯中放一些碘，然后用玻璃片盖
住烧杯，将烧杯放在石棉网上加热。
观察碘吸热
后发生了什么变化，盖烧杯的玻璃片了出现了什
么现象。
这些变化和现象说明了什么？
现象：（1）
（2）
说明：（1）
（2）
结论：
物质从直接变成叫升华.
物质从直接变成叫凝华.
升华过程要热，
凝华过程要热。
II.知识网络
【当堂训练】
1、如图所示，用久了的灯泡内壁
变黑，是因为钨在高温下，变
成钨蒸气，然后遇冷在灯
内壁.
2.下列物态变化中，属于升华现象的是
（）
A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小；冬天窗户
上的“冰花”
B.花盆中潮湿的泥土变干；白炽灯的钨丝变
细
C.冬天的“雾凇”；水面上结的冰
D.冬天冰冻的衣服，通风处自然晾干；利用
“干冰”人工降雨
3.现在超市里卖一种叫“固体清新剂”的商
品，把它放置在舞厅包厢里、饭店里、厕所里、
汽车里等，能有清新空气、预防感冒等作用，使
您的居室温馨芳香.这种现象是（）
A.汽化
B.升华
C.凝华
D.熔化
4、在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法.
干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过
程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的
物态变化过程分别属于（）
A.凝华、熔化
B.升华、熔化
C.升华、液化
D.凝华、液化
5、日本札幌是著名的“温泉之乡”，它位于
日本北部，冬天非常寒冷.中央电视台“正大综艺”
的记者在札幌看到一个非常奇怪的现象：公路上
一点积雪都没有，但是路旁的积雪却足足有两三
尺高.这是为什么呢？下面几种解释，你认为最有
道理的是（）
A.道路上的车太多了，雪来不及覆盖路面
B，积雪都被风吹到路旁去了
C.道路下面都铺了温泉管道，路面温度较高
D.路面是黑色的，水蒸气不能形成雪
6、在横线上写出物态变化的名称：
（1）打开冰棍的包装纸，常常会看到冰棍冒“白
气”
（2）冬天，能看到呼出的“白气”
（3）冬天，室外冰冻的衣服干了
（4）在寒冷的冬夜里，房间门窗玻璃的内表面往
往结一层冰花
（5）屋顶的瓦上结了一层霜
（6）早晨的浓雾
我的收获：。