小学英语四年级说课稿
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
人教版小学英语四年级说课稿范文
小学英语四年级说课稿人教版小学英语四年级说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版小学英语四年级说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语四年级说课稿1一．说教材：本课是义务教育课程标准实验教科书《小学英语》四年级上册第十七课第二部分的内容。
主要讲在不同的季节穿不同的衣服。
教材中主要训练学生对衣服类词与季节相链接。
学习生活中的自然常识。
并要求学生实记sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服类词。
并练习学会应用put on ,take off ，same ，different等词。
二．说教学目标：1．知识目标：要求学生实记衣服类词，并学会运用put on take off 等词造句子，熟记same different 等词的意思及运用。
2．能力目标：培养学生的听说读写四基能力。
强化学生的应试能力。
3．情感目标：学生了解不同的季节穿不同的衣服，了解自然常识知识，学会自理。
三．说教学重难点：教学中新授衣服类词。
实记put on take off same different 等词。
四．说教学难点：词组put on take off same different等的运用。
五．说教学方法：在教学法中，我运用了问题导入法。
对教学内容进行归纳总结并引入新知。
这样有利于学生的融会贯通。
自然过度。
我运用了解析法，对问相同与不同穿上与脱下进行了解析，便于学生理解。
另外，在讲解这四个词中我还运用了示范法。
学生模仿法。
有利于学生掌握这四个词。
我运用了卡片粘贴法，将衣服类词粘贴在不同的季节里面。
运用此法具有直观性。
使学生一目了然。
我运用了练习法及时的复习巩固所学知识。
六．说教学工具：运用了卡片小黑板学生用书及教师用书。
七．说教学过程：1、问题复习旧知问学生关于季节与天气的话题并书写与黑板上，目的是让学生串联所学知识。
小学英语四年级《Myclothes》说课稿
小学英语四年级《My clothes》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与衣物相关的基本词汇，如shirt, skirt, pants, shoes, jacket等，并能正确拼写。
o学生能够理解和运用句型“I have…”, “This is my…”来描述自己的衣物。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
o培养学生观察图片、理解对话并进行简单对话创作的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。
o通过分享个人衣物，增强学生的自我表达意识和团队合作精神。
二、教学内容-重点内容：掌握衣物词汇及句型“I have…”, “This is my…”。
-难点内容：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
根据教学内容的特点和学生实际情况，计划用一课时完成新词汇的学习与句型应用，第二课时进行巩固练习与情境对话。
三、教学方法-讲授法：介绍新词汇和句型，通过例句帮助学生理解。
-讨论法：小组讨论各自喜欢的衣物及其原因，促进语言运用。
-多媒体教学法：利用图片、音频和视频资源，增加课堂互动性和趣味性。
-角色扮演法：模拟购物场景，让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。
四、教学资源-教材：小学英语四年级上册。
-教具：衣物图片、单词卡片、多媒体课件。
-多媒体资源：衣物相关视频、音频材料。
-实验器材：无（本节课不适用）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。
-激励机制：通过表扬、小奖品等方式激励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
-课后作业：设计情境对话，要求学生用所学词汇和句型编写并表演。
-期末考试：在期末考试中融入本节课的知识点，评估学生的长期记忆和应用能力。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
人教版四年级英语上册第三单元说课稿
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
小学英语教案说课稿(优秀6篇)
小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材：本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。
呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。
我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。
本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。
二、说教学目标：1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。
2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。
教学重点：1、了解现在进行时的基本含义。
2，了解现在进行时的基本结构。
教学难点：用现在进行时进行问答。
教学关键：熟练表达正在发生的动作。
教学用具：多媒体课件，单词卡，苹果，。
三、说学生：四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。
但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。
因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。
四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。
先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。
五、说教学模式：本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。
六、说教学程序：为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。
四年级上册英语说课稿-Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版
四年级上册英语说课稿－Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版一、教学目标1.知识与技能1.能够认读26个英文字母，并能正确朗读单词和短语。
2.能听懂和使用以下日常用语：–Nice to meet you.–What’s your name?–My name is …–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?–Goodbye.3.能够在实际情境中运用所学知识，用简短语言表达自己的基本情感和需求。
2.情感态度和价值观1.通过听说练习，增进对英语的兴趣，积极参与课堂活动。
2.培养团队合作意识，尊重自己和他人的文化差异。
二、教学重难点1.教学重点1.认读26个英文字母。
2.学习并运用以下日常用语：–Nice to meet you.–What’s your name?–My name is …–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?–Goodbye.2.教学难点1.发音准确性的影响。
2.学生自信心的培养。
三、教学过程1.复习巩固（15分钟）1.师生问候：T：Good morning, boys and girls! S：Good morning, teacher! （问候时注意肢体语言，鼓励学生多用日常用语）2.大声朗读26个英文字母–师：A是哪个字母？ S：A！–师：B是哪个字母？ S：B！–……3.两两配对，自由读单词、短语，训练对方的发音。
2.新课教学（30分钟）1.面向教学素材展示“Nice to meet you.”（1）Show the sentence in front of students：“Nice to meet you.”（2）T：Can you read this sentence? S：Nice to meet you.（3）T：Nice to meet you means we are very glad to meet someone new. Let’s try to use it in our daily communication.2.学习并表演日常英语用语（1）What’s your name?（2）My name is …（3）How are you?（4）I’m fine, thank you.（5）And you?（6）Goodbye.3.学生角色扮演将学生分成小组，让学生在小组中相互问候，帮助学生将所学的日常用语应用到实际情境当中。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
小学英语说课稿(通用19篇)
小学英语说课稿（通用19篇）小学英语说课稿篇1一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。
本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2、教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学，重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
二、教学目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标:能够综合运用所学语言进行交流，向他人介绍自己的朋友及其特点。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2.教学重难点(1)要点:描述人物特征的词语。
(2)难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、竞赛和小组合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高语言综合运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)
四年级下册英语说课稿4篇(人教版小学四年级下册英语说课稿)本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在开心轻松的的气氛中进展教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。
一、说教材1、教材的地位及作用《Peter is writing。
》是湖南少儿版四年级下册第五单元的内容，本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进展时描述人们正在进展的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someone is doing something。
”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。
本单元是一个重点，它为第六单元的学习奠定了根底。
2、教学目标小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培育学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下根底。
故此，我制定了以下的教学目标：（1）、认知目标a、把握单词：sleeping playing eating drinking cookingb、学习运用句型：“Someone is doing something。
”（2）、力量目标：学生能用英语描述人们正在做的事情。
（3）、情感目标：通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。
并使学生在学习的过程中，培育他们的集体荣誉感和竞争意识。
3、教学重难点依据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用，我确定了以下的教学重难点：教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping painting working cooking教学难点：学生能敏捷运用句型“Someone is doing something。
”二、教学方法依据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在肯定困难的实际状况，我采纳了任务型教学法、直观教学法、嬉戏竞赛法。
学法有观看猜想、仿照练习和师生共同参加。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
小学英语说课稿(合集15篇)
小学英语说课稿(合集15篇)小学英语说课稿1一、说教材：各位老师，大家好！今天我所执教的是小学英语四年级课，这是一节由五年级的一课经过一定的增减而设计的，我自设课题为We`re good friends。
主要由人类的好朋友—动物而展开的。
本课的教学内容是单词funny，clever，pretty，kind和句型This is… It`s…It has…。
的综合运用。
因此我设定本课的教学重点是三会单词funny，clever，pretty，kind，难点为单词和句型在生活情境中的综合运用。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据内容我还要求同学们编歌谣。
同时我采用了听、说、学和编的四步教学方法，利用先进的教学设备（电脑多媒体），增强教学的趣味性和新颖性。
通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
二、说教法和学法：根据以上对教材的分析，我采用多媒体辅助法、直观法、小组合作法等教学方法。
以课标为指导，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心的方法安排本课教学。
用人类的好朋友—可爱的小动物作为贯穿整节课的一个线索，激发学生的学习兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识。
三、说教学过程：在导入阶段以师生互相问候开始本节课，教师与同学们一起复习一些学过的单词，并和同学们一起做游戏，如教师说大嘴巴（big mouth），学生说小嘴巴（small mouth）。
创设了一个轻松的学习环境，激发了学生的学习兴趣。
接着教师出示课件是一个由许多小动物组成的兔子来复习一些学过的动物，引出句型It has…。
在新授环节中从一个猜和找的游戏开始，这也是一个我要尝试的地方，用小短文的形式来学习新词汇，体现了词不离句的原则。
而且让同学们去猜，这样能激发他们的学习兴趣。
猜出了动物后学习要新授的单词。
在巩固新词汇上我尽量让同学们自编歌谣来激发他们的学习主动性。
小学四年级英语课精选课堂说课稿3篇
小学四年级英语课精选课堂说课稿3篇小学四年级英语课说课稿一《Unit 6 Where are you going》一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
以此为依据设定以下目标。
1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
新人教版小学英语四年级下册说课稿
新人教版小学英语四年级下册说课稿一、教材分析1. 教材地位新人教版小学英语四年级下册是小学英语基础阶段的一本教材，它是小学英语教学中的一个重要组成部分，适合于小学四年级的学生使用。
2. 教材内容本教材包含了语音、语法、词汇和综合等方面的内容。
教材内容丰富，注重学生英语交流能力的培养，同时也注重学生英语阅读能力和写作能力的提高。
二、教学目标1. 知识目标通过本教材的研究，学生需要掌握英语的基本语音、语法和词汇知识，并能够流利地表达自己的思想和意见。
2. 技能目标通过本教材的研究，学生需要培养英语听、说、读、写的基本技能，能够熟练运用所学英语知识进行日常生活中的交际，包括简单的日常交流、描述周围环境、讨论问题等。
3. 情感态度目标通过本教材的研究，学生需要培养国际视野、文化意识和语言交际能力，树立正确的外语研究态度和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元所涉及的英语单词和短语；- 能够流利地表达自己的观点和意见；- 能够正确使用各类基本句型。
2. 教学难点- 能够正确理解并运用“时间”这一语言概念；- 能够正确使用情态动词和特殊疑问句型。
四、教学方法本教学采取任务型教学法，以学生的研究需求为导向，设置各种情境和任务，引导学生自主研究和自主探究，激发学生的研究兴趣和主动性。
五、教学步骤1. Warming up（10 minutes）通过唱歌、跳舞、游戏等方式，让学生进入英语研究环境，同时也调动学生的积极性和兴趣。
2. Pre-reading（15 minutes）通过师生交流、图片、视频等方式，预本单元的重点词汇、句型、语音等内容，为听、说、读、写做好准备。
3. While-reading（30 minutes）在学生自主研究的基础上，引导学生在各种情境中运用所学知识，强化学生的研究效果，提高学生的研究兴趣。
4. Post-reading（15 minutes）通过游戏、活动、小组讨论等形式，巩固所学知识，提高学生英语表达能力和语言交际能力。
小学英语说课稿模板5篇
小学英语说课稿模板5篇小学英语说课稿模板5篇一堂好的英语课，肯定少不了一个优秀的说课稿，作为一名英语老师，怎么样才能写好说课稿呢？下面是小编给大家整理的小学英语说课稿，希望大家喜欢！小学英语说课稿篇1各位老师：大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。
对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。
作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。
正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。
我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。
我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。
所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。
让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：一、教材分析1、教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner Id like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。
这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。
以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。
小学四年级英语说课稿8篇
小学四年级英语说课稿8篇小学四班级英语说课稿（精选篇1）尊敬的各位老师：大家好，今天我要说课的内容是外研社小学英语第八册第三课时It costs one thousand eight hundred yuan.一、说教材（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。
本课内容是全书第二模块的第二单元，属于我任课第二模块的第三课时，第一单元耗时两个课时，今天要叙述的第二单元为本模块的第三课时。
课文内容是第一单元买电脑的内容延长，主要叙述千和百大数字的英语及数字表达方法。
本单元分为四个部分，第一部分为一段大明选择钢笔的描述，第二部分是听录音，选择正确的图片，意在培养孩子的听力，第三部分是一首关于卖电脑的诗歌，最终一个部分是一个嬉戏，还是练习在第一单元中消失的几个形容词，加深孩子的印象。
（二）本节课的教学目标1、学问目标：花费多少钱的英语表示方法及读法的把握。
2、能力目标：能够说出自己所买物品的价格。
3．情感目标：培养学生合理理财的观念。
（三）教学重难点本课的教学重点就是数字的英语表示方法，应当在课堂中不断操练，确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法；本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读，需要老师巧用方法，激发学生的记忆。
二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法；在课堂教学中，我将结合开心教学，激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简洁的学问传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力三、说学法依据本课句型特点及学生现有的学问水平，我预备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮忙学生把握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育乐观性，在学问上均有所提高。
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Unit3 My friends
Part A Let„s talk ,let‟s play
茶园小学 谢秋洪
说课内容
1 2 3 4 5 归纳整合----说教材 以生为本---说教法
立足学情----说学法
板块纷呈----说过程 且思且行----说思评
（ 一）归纳整合----说教材
重点
｛
情境中适当描述自己朋友的特征。 能够分角色表演Let’s talk的对 话。
难点
｛
正确运用形容词及句型 He’s/She’s ......来描述的朋 友及相关人物。
IF语句的应用
（二）以生为本---说教法
答、演 示、游戏、活动 交流等方法贯穿 于整个教学过程 中。
IF语句的应用
4.5我思我悟，课堂练笔--归新知
1、小练笔---你会用了吗？
（1）、当你要想别人介绍自己有了新朋友，
你会说：
（2）、当你想询问他/她的名字时，你会说：
（3）、当你想表达lily是个又高又瘦且很友好时， 你会说：
2、文化渗透，情感升华!
。
Please treasure our friendship!
请珍惜我们的友谊！
4.6、个性作业
作业设计：Homework:
1.听录音并跟读对话。（必做） 2.抄写四会句型（2英1中）：What's his name? His name is Zhang Peng.He 's tall and strong.（必做） 3.运用所学知识句型，制作一张朋友信息卡，用英语写出相关信息。 教师评选精美卡片。（选做）
4.1我唱我说,以曲激趣--导新知
1、多媒体展示本单元主题歌曲 Let's sing：《Friends》
教师带领学生边唱歌谣边带上动作。在欢快的 歌谣中、轻松的氛围中让学生复习相关词句语 言知识，为对话教学开展奠定良好基础。
4.2 你问我答，复习旧知--呈新知
1、利用课件图片出示A Let's learn部分知识，通过本部 分人物描述，复习相关形容词及句型，为新授奠定基础， 并适当板书句型His name is .... He's tall and strong. 并在此环节引出新句型：what's his/her name? 2、教师自我示范介绍自己的好朋友，（通过猜一猜游戏） 边说，边问学生相关问题，并板书相关句型。如：I have new friends.(图片出示自己的朋友照片并提问Is he /she tall/thin/......?引导学生用新句型回答：Yes/No!He's /She's......... （通过动画图片
(五）且思且行----说思评 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的衔接， 做好新知铺垫，使得新授导入自然，让学生在温 故中开始学习。通过歌曲、小游戏将课堂趣味化， 课中充分利用好激励性语言及评价方式，给予学 生自信，让学生敢于说、会说。 教学环节始终以培养学生英语交流能力为教学目 标，以语言运用为中心，以说话交际为主线，开 展听说读写的训练，培养学生综合语言能力。
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
（四） 板块纷呈----说过程
1
我唱我说,以曲激趣--导新知
共 计 四 十 分 钟
4
2
你问我答，复习旧知--习新知
3
我听我说，表演模仿---练新知
你猜我猜，对话交流--固新知
5
我思我悟，课堂练笔--归新知
6 5
个性作业，优化板书---现学识
3.引导学生利用句子介绍自己的好朋友。 I have a new /good friend.He’s/She’s........His/Her name is....
4.3 我听我说，表演模仿---练新知
1.回归课本对话，教师播放对话视频，学生边看边听，并回 答相关问题：Who is John's friend? Where is he from? Is he friendly/tall/strong? 2.师生共同细读文本，寻找问题的答案，教师讲解相关重要 句型，并指导相关句型的朗读。 3.播放视频对话，逐句跟读模仿语音语调。 4.师生分角色朗读对话。 5.学生同桌自由角色扮演，朗读对话。 6.上台展示表演对话。
IF语句的应用
2 教学目标
知识目标
能力目标
情感、策略、文化等目标
1.能够在情景中运用句 1.能够理解对话大意， 型:What’s his/her name? 用正确的语音、语调 His/Her name is..... 询问 他人姓名并回答。 朗读对话. 2. 能在情景中恰当运用句 型 2.使学生能听懂、会 He's/She's......He’s/Sh 说、会认读句型：I e’s tall and...... 描述 have a new friend. 人物的性格及外貌特征。 What‟s his /her 3.能够在Let’s play 游戏 name? His/Her 中，依照语言示范运用所学 name is ….. 句型根据同伴对外貌特征的 教学目标 描述以及对姓名的问答，在 课本上四个人物中找到所描 述的那一个。
1
教学内容
2
教学目标
3
教学重、难点
1、教学内容 教学对象为处在三年级下册时的学生 本课说课内容是（新版）人教版四年级 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表 上册第三单元《My friend》中A部分内容。 现 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好
基于学情、 教材、单元、 课时四方面 综合分析
课标的理念指出，作业设计面向全体同学，对全体学生 提出该年段、学段的基础性要求。同时注重学生的个体 差异，以此激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习 能力。因此，针对该年级学生素质的差异，我进行了分 层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可 以使学有余力的学生有所提高。
4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。 作为第二课时，对话课，本课时语言知 识点较简单且贴近学生生活实际；另外四 年级学生有了一定词、句的知识积累，具 有一定的听说读写能力四年级学生，大多 数能够运用英语进行初步的交际。本课时 对话中的一些形容词（tall、short、thin 等） ，以及介绍人物姓名在三年级学习中 已接触过，因而本课时有着承上启下的作 用。
通过问答谈话、 歌谣、视频温 故复习语言， 初步奠定交流 能力；通过演 示、听说、表 演、交流等活 动实现语言知 识的综合运用。
（三）立足学情----说学法
学法指导3 学法指导1
学法指导2
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
IF语句的应用
Thank you for your listening ！
谢谢！
4.4 你猜我猜，对话交流--固新知
1.Let's play活动，通过观看视频，同桌模仿 对话，说一说，猜一猜。（教师巡视指导） 2.将活动延伸到课外与身边实际中。通过描 述身边的人物特征，继续“你猜我猜”活动。 A、“我的心思你可知”---教师示范描述班级 学生，让学生猜一猜。 B、学生自愿上台描述以为自己的好朋友， 让其他人猜一猜。
3、 教学重、难点 教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s his/her name? His/Her name 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表 is...He’s/She’s ......He’s 现 /She’s tall and.......在真实