蚂蚁和蝈蝈教案(一)

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（一）

郭羽西

教学目标：

1、在第一课时初读课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，培养学生的想象说话能力。

3、练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重点，难点：

1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。

2、懂得课文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化为自

身的价值趋向。

教具准备：

多媒体课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰

教学过程：

一、引入课题：

上节课我们学习了两个小动物的故事，是那两个动物呢板书课题：《蚂蚁和蝈蝈》一起叫他们的名字（齐读）

二、复习生字：

看来你们非常喜欢这个故事，那先看这些词语你还认识吗（课件出示词语）

夏天搬粮食乘凉冬天呼呼刮风又冷又饿

指导读词语：一个词就是一幅画，如果你能想到当时的情景，一定会读的更好！让我们再试试。

小朋友们上节课，我们还学习了这样两个句子：

出示课件：

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

小朋友们，你们也可以用“有的有的”这样的句式说话吗比如：

“下课了，同学们有的，有的，个个。”

三、精读理解，明白寓意：

1、通过上节课的学习，你还从课文中知道些什么（生回答）

2、刚才他说他知道冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里过冬，过的很幸福；而蝈蝈却又冷又饿。师评价：他真棒，读故事读出了结尾，书上具体怎么描写他们过冬的呢同学们去读课文。

3、你能来读一读吗蚂蚁在冬天过的是怎样的生活（有的在烤着吃东西，有的在唱歌，有的在说话）

多幸福的蚂蚁呀，谁来读读第3段的第2句。（评价）能让老师从你的声音里听出了一个幸福的小蚂蚁吗谁能再来读一读

4、再看看小蝈蝈吧！它们又是怎样过冬的（它们有的晕倒了，有的在流泪）

你戴上头饰学学蝈蝈的样子吧，！指名读第3自然段的第3句。

师评价：我听出来了多么可怜的小蝈蝈呀！真是神气不起来了。

5、每一句都读的那么有感情让我们连起来读一读这一段吧。我们这样分工；大家一起读第一句话，一、二大组的同学读蚂蚁的表现，

三、四大组的同学读蝈蝈的表现。

6、为什么蚂蚁和蝈蝈会有这样不同的结局呢指名说。

一、二大组的同学读书找出蚂蚁夏天在做什么

（第1自然段）

三、四大组的同学读书找出夏天的蝈蝈在做什么

（第2自然段）

7、小蚂蚁先来读一读自己在夏天做了哪些准备吧！（同时播放课件1，蚂蚁辛勤储存粮食的动画）

从哪里可以读出来它们很辛苦（个个满头大汗）

8、谁愿意来表演一下小蚂蚁搬粮食的情景。（请两名学生戴上头饰表演“背”和“拉”和满头大汗的样子，板书）

9、老师来采访一下这两只小蚂蚁：这么热的天，你们为什么要搬粮食呢小蚂蚁天多热，到树下去乘凉吧

（生根据体会，自由回答）

10、师总结：真是一群勤劳（板书“勤劳”）的小蚂蚁。你们喜欢它们吗能通过你的朗读表达出来吗全班齐读（再读第1自然段）

11、现在能不能明白冬天的小蚂蚁为什么会有粮食吃了

（因为夏天的辛苦劳动才换来了冬天的幸福生活。）

12、而蝈蝈为什么没有粮食吃呢指名读文第2自然段（同时出示课件2 ，蝈蝈在大树下乘凉、唱歌、睡觉的情景）

蝈蝈在做什么（生答：在乘凉、有的唱歌、有的睡觉、个个自由自在），师适时板书：“自由自在”与“满头大汗”对应。（随手关上课件）

13、谁能把蝈蝈的这种感觉读出来呢指名读句

老师采访一下这只自由的小蝈蝈：

你知道你为什么到冬天又冷又饿了吗（夏天只知道玩，不知道干活）

师总结：是啊！这就叫人无远虑，必有近忧呀！

14、我们学到这里你们会把喜爱的的掌声送给谁（勤劳的蚂蚁）

你想对蚂蚁还是蝈蝈说句什么话呢你要向谁学习，学习它什么呢想对蚂蚁说话的同学先来（选2—3名学生发言）

想对蝈蝈说话的同学在哪里（选2—3名同学发言）

师评价：你们真是会学习的好孩子。

15、蝈蝈不搬粮食就生活不好，如果我们小朋友现在不好好学习将来会怎么样呢还能记起我们学的一句名人名言吗（少壮不努力，老大徒伤悲）

16、看来我们无论是小蚂蚁、小朋友，还是大人，要过上幸福的生活就要靠我们的双手去辛勤劳动。老师衷心的希望我们的小朋友从小爱劳动，因为劳动是光荣的。

现在老师送给大家和小蚂蚁一首歌——《劳动最光荣》会唱的跟着唱。

17、我们读懂了这个有趣的小故事，还从中学到了不少东西，老师希望你能把它讲给更多的人听，好吗

结课：

小朋友们，你们猜猜第二年夏天到了，小蝈蝈会怎么做呢请同学们发挥想象。下节课我们再来讨论。（下课）

板书设计：

20、蚂蚁（图）和蝈蝈（图）

蚂蚁（图）：勤劳、背、拉、满头大汗幸福的过冬

蝈蝈（图）：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在又冷又饿

劳动创造幸福