2023年部编版小学语文一年级上册教学设计5 影子(教案)

（第六单元）

字词句

◎认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

◎知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把汉字按结构进行归类，增强自主识字的能力。

◎学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

◎借助儿歌巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、西、南、北”。

◎交流在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

阅读

◎学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

◎正确朗读课文，读出轻声、儿化音等；知道词语要连读，词语与词语之间需要有停顿。

◎背诵《比尾巴》《古朗月行(节选)》，养成主动积累的习惯。

◎和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式，增强课外阅读的兴趣。

口语交际

◎知道用合适的音量与他人交流是讲文明、有礼貌的表现。

◎根据不同场合，用合适的音量与他人交流。

本单元围绕“想象”这个主题编排了四篇课文，《影子》以儿歌的形式写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情；《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，充满了童趣。《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物想象成逗号、句号和省略号，通过角色体验等方法，感受帮助他人的快乐心情。《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

1．本单元《雨点儿》一课要求分角色朗读，应怎样指导学生分角色朗读呢？

◎指导学生分清有哪些角色。

◎让学生找到角色各自的语言。

◎分角色，采用多种形式朗读。

2．指导学生读好逗号和句号的停顿，有哪些好方法？

5 影子

教学目标

1．认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2．借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达方位。

3．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

教学重点

1．正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这四个方位，并用这4个词来表达方位。

2．注意斜钩和卧钩的区别。

教学准备

生字、词语卡片，《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

课时目标

1．认识“影、前、后、左、右”5个生字，掌握“在、后”的书写要点。

2．抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

教学过程

一、猜谜导入，揭示课题

设计意图：

猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。

1.出示谜语，引出“影子”。

像我不是我，常常跟着我。

一会儿在前，一会儿在后。

和它说说话，就是不开口。

2．指导“影子”的读法。

(1)对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

(2)复习轻声的读法，读好“子”。

3．出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知，初识“影子”

设计意图：

影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。

1.朗读课文，读准字音，读好停顿。

(1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。

(2)教师范读课文，学生跟读。

(3)学生反复朗读课文，教师随时纠正。

2．读重点句，体会影子的特点。

(1)出示重点句，学生朗读。

就像一条小黑狗。它是我的好朋友。

(2)说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。

(3)画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

(4)让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4个生字

设计意图：

在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。

1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2．指名读4个生字。重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。

3．辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。

4．结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。

四、巩固识记生字

设计意图：

通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。

1.教师出示生字卡片，学生开火车认读。

2．教师读生字，学生出示相应的生字卡片。

3．通过课中操来巩固生字学习。

像我不是我，常常跟着我。(站立拍手)

影子在前，影子在后，(跟着方向，有节奏地小跑)

影子在左，影子在右。(跟着方向，有节奏地小跑)

它像一条小黑狗，它是我的好朋友。(站立拍手)

五、学写“在、后”

1．引导学生说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2．教师范写。强调撇的变化与写法。

3．学生试写，教师巡视指导。

4．反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。

5．学生再次练写。

课时目标

1．认识“黑、狗、它、好、朋、友”6个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我、好”2个字和斜钩1个笔画。

2．借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达方位。

3．正确朗读课文，读出对影子的喜爱之情。