叙事类材料作文审题立意方法

叙事类材料作文审题立意方法

高考考纲中明确指出，高考作文要降低审题难度，不在审题上设置障碍。但放开是有

限的放开，对于材料作文中的材料，审题时，若不能整体把握而断章取义，就可能偏离材

料甚至跑题。

纵观全国各省市进三年高考作文，2021年17道作文中，9道是材料作文;2021年16

道中材料作文16道。2021年18道作文题中有17道为材料作文。由此趋势可见，材料作

文已经成为高考作文的首选作文命题类型。而在材料类型中叙事类材料出现率则最高。下

面我就谈谈自己多年教学中的一点可操作性强，效果明显的叙事类材料作文审题方法。

一、叙事类材料作文材料类型

根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。第一类，单一人物、对象对单一事件;第二类多个人物、对象对单一事件;第三类，多则材料，多个人物、

多个对象对多个事件。

二、立意方法详解

一、第一类，单一人物、对象对单一事件。这类材料一般里面只有一个人或一类人，

一个对象事或物，只讲述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故

事中得出比较深刻的认识。具体方法有四步：第一步，概括事件;第二步，抓关键句;第三步，由过溯因;第四步，探究深意。以2021年高考江苏卷作文材料为例来示范审题过程。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环

境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴

蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数

日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。

认真阅读材料后，

第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屛住呼吸，

放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。

第二步：抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生

这么大的影响。

第三步，由过溯因。大蝴蝶为何会退到山洞的深处?虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而

离开但蝴蝶还是对人类不信任。

第四步，探究深意。从以上三步，故事，关键，因果都已经渐渐清晰，是要反映人与

环境的问题，人与自然的问题。所以可以立意为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是

微小的蝴蝶，给他们生存空间;保护小生灵，保护生态资源;倡导正确的处理人与自然的关

系等。如果不从这么四步出发，有些同学可能就会抓住“他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐

惊扰了这些美丽的精灵。”来立意为人类懂得关爱动物。或者抓住“小小的蜡烛竟会产生

这么大的影响。”立意为细节影响大局，细节决定成败等。这些立意都是没有抓住整个事

件的关键核心。

2021年全国大纲卷，2021年北京卷，都可以采用这种方法来准确立意。

二、第二类多个人物、对象对单一事件;在一则材料中出现多类人物，他们的观点、

行为等不同。主体事件只有一个。具体做法为：第一步：找出有效对象。第二步，概括有

效对象的行为。第三步，分析其行为所体现的内涵并分对象立意。

例：2021年全国1卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章60分。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿

老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，

想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”

第一步，本材料涉及哪些对象?哪些是主要的?通读材料发现有乌鸦、牧羊人、小孩、

老鹰、小羊;分析后发现老鹰和小羊不是主要对象。

第二步，这些主要对象都有哪些行为抓关键句?①乌鸦：模仿老鹰抓小羊，结果被牧

羊人抓住。②牧羊人：对乌鸦行为进行评价：它是一只忘记了自己叫什么的鸟。③孩子：

说乌鸦也很可爱。

第三步，分析行为的内涵并分对象立意。①乌鸦;要自知之明，正确认识自己;②牧羊人：不能盲目机械模仿、照搬;③孩子：敢于尝试，拼命追求理想的精神。这类材料分析，只有通过分对象立意，才能准确把握，并确定出自己最佳立意角度。2021年辽宁卷3013

年广东卷都可以采用这种方法。

三、多则材料多个故事对同一主题：材料中出现多则材料，粗略一看发现，材料之间

没有什么联系，内容很庞杂。需要采用的方法是第一步，概括每则材料故事梗概，提别一

提的是，很多考生总认为这个步骤是多余的，其实概括主要故事的过程就是把握核心人物

和事件的过程，在这个过程中会自然的把那些无关东西去掉，让立意能切中而不偏颇。第二步，寻找异同，认真对比两则材料，看看有什么异同点。第三步，由果溯因。

2021年重庆卷材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2021年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2021年“感动重庆”十大人物之一

第一步;概括故事梗概，第一则：校工袁苏妹44年如一日，用心用情为学生做饭，被誉为“荣誉院士”，第二则：乡村教师赵世术，20年独守讲台，被评为“感动重庆”人物之一。

第二步：寻找异同，认真对比材料发现两则材料：1、人物都在学校，都对自己的工作数十年的坚守。2、都用有爱心的在做事，为自己的工作倾注了情感。3、都在平凡的岗位上做平凡的事情，最后都得到了社会的认可。

第三步;由果溯因，袁苏妹为什么会被评为“荣誉院士”?赵世术为什么会被评为“感动重庆”十大人物之一?经过分析后会发现两人的成功都与他们的共同品质有关。于是就可以立意为，1、为事业倾注感情，对事业情有独钟;2、平凡的事情认真做好也会成就伟大，平凡与伟大。2021年湖南卷作文也可采用这种方法来立意。

陆游在回答侄儿请教作诗问题时候说“汝果欲学诗，功夫在诗外”同样想在高考材料作文审题立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也应功夫在“文”外：要多看新闻了解社会时态，多读书，多思考问题。关注现实，涵养自，与时代同呼吸，跟民族共命运，让自己的文思接地气。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。