英语口语实训课程指导书
英语口语实训指导书
英语口语实训指导书作者：刘芳一：实训的目的和基本要求：（一）目的：口语实训课是大学英语专业的一门重要的必修课程，其主要目的是帮助学生训练和提高口头表达技能，掌握各种交际表达能力，能在各种情景与语言环境中进行恰当，地道的交谈。
（二）主要内容，基本要求随着经济的发展，市场要求应用型英语专业人才具有交叉的知识结构，较高的口语表达能力和灵活务实的商务谈判技巧等能力。
我们口语教学的重点也由培养单一型向培养复合型人才转变。
因而，在口语实训课中注重将口语能力的提高和专业知识的训练达到完美的结合，以适应市场对应用型英语人才的需求。
口语实训课要求将学生的口语教学分为三个阶段：第一阶段，特别注重学生的参与，要求学生进行大量的实践交流练习，让学生对上台表演实践，以期提高学生的口语交流能力。
第二阶段，大部分在语言室进行，增加了听说练习，以期提高学生的整体英语水平。
第三阶段，增加了实操性环节的教学。
在口语实训课中设计了模仿商务环境的实践性练习。
实验室安装了一整套与实际完全一致的国际贸易流程软件。
在口语实训课中将口语能力的提高和专业知识的巩固达到完美的结合。
为学生服务于未来职业打下坚实的基础。
二：实训的原理与方法：在口语实训课中，我们要建议一种良好的教学模式，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
为学生提供更多的实践机会，让学生得到充分的发展。
开展口语实训，是以当代英语最新教程原理为基础，突出英语交际法教学原则，充分利用现代多媒体电化教学手段，创造大量生动活泼的课堂实景练习材料，使学生能尽快增进口语交际能力，同时使专业知识亦与口语能力达到完美结合和稳步提高。
那么，如何进行有效的英语口语训练？（一）首先，口语训练的选材：在口语实训的第一阶段，这一阶段的目的是提高口语交际能力，因此其内容紧密联系实际，贴近生活，涉及社会生活，学校生活，文娱体育，经贸旅游诸多方面，都是人们很有兴趣，乐于交谈的题目。
在口语实训的第二阶段，这一阶段的目的是提高学生的整体英语水平。
英语口语实训课程指导书
英语口语实训课程指导书适用专业：应用英语专业实训班级：311英语班学时数：68实训时间：2012.3一、实训目的、要求中级口语考试主要考查学生的口语表达能力，全面考查的范围包括听力理解、语音语调、语句结构、语篇组织、会话应答的等综合能力。
因此，本次实训主要针对中级口语考试的考试侧重点，着重强调训练学生们对日常会话常用语句结构的掌握、短文的阅读理解以及用自己语言组织表达题目所要求的意思和自我表达能力。
具体包括：要求：1.根据题目中所提出的要求，用自己语言组织回答问题的能力。
2.在一定时间内阅读、理解短文意思，并根据题目所提出问题，用自己语言组织答案、回答相关问题的能力。
3.准确理解题目中所给的日常生活场景，并根据具体要求，用自己的语言组织回答场景中每个具体要求的问题。
4.根据题目中所给图片，按照具体问题提示及要求，用语言组织描述图片中故事，寓意，表达自己观点的能力。
二、实训内容及学时分配第一周第二周三、实训主要内容及基本要求实训内容：本实训的几个项目是英语中级口语考试考中的重点项目。
通过实训，使学生在模拟情景中，既能提高自身的口语表达能力，又能在规定时间内完成考证试卷，达到英语口语中级表达水平。
四、实训考核方式及要求1．在实训过程中严守纪律，严格遵守有关规章制度和操作规程；2．实训之前，认真学习掌握相关知识；实训期间，认真预习有关理论知识以指导实训；3．实训过程中要求学生能积极参与，并按照相关老师的要求完成实训的任务。
4．实训成绩的评定：由实训课堂（含考勤、课堂表现等情况）两项组成，各项内容依各占比例。
指导教师：任彩和。
英语口语实训教案范文模板
教学目标：1. 学生能够掌握日常情景下的常用英语口语表达。
2. 培养学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。
3. 提高学生的自信心和实际交际能力。
教学对象：高中一年级学生教学课时：2课时教学准备：1. 多媒体课件：包括日常情景图片、相关单词和句型。
2. 小组活动道具：卡片、笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片展示日常生活中的情景，如购物、问路、餐厅用餐等，引导学生思考如何用英语进行交流。
2. 学生分享自己了解的日常情景英语表达。
二、新授1. 教师通过课件展示日常情景下的常用英语口语表达，如：- 购物：Can I help you? How much is this?- 问路：Excuse me, where is the bathroom? How can I get to the library?- 餐厅用餐：May I have the menu, please? I'd like a cup of coffee, please.2. 学生跟读并模仿教师展示的句子。
三、练习1. 学生分成小组，每组选择一个日常情景，用英语进行对话练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、巩固1. 学生展示小组对话，其他同学评价。
2. 教师总结本次课的日常情景英语表达，并布置课后作业。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课学习的日常情景英语表达。
2. 学生跟读并模仿教师展示的句子。
二、拓展1. 教师通过课件展示更多日常情景下的英语口语表达，如：- 交通出行：Could you please show me the way to the bus stop? How long does it take to get there by bus?- 旅行：Where are you going? I'm going to visit my grandparents in the countryside.2. 学生跟读并模仿教师展示的句子。
《英语口语》实践教案
《英语口语》实践教案一、教学目标通过本次实践教案的学习，学生将能够：1. 提高英语口语沟通能力，包括语音、语调、流利度等方面；2. 增强学生的听、说、读、写的综合能力；3. 培养学生的英语思维能力，提升跨文化交际能力；4. 通过实践的方式，更好地理解和应用语法知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的英语口语能力，培养流利的口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生主动参与的口语交际能力，提高思维和表达的流利度。
三、教学准备1. 教学材料：包括相关的英语口语教材、相关练习题和活动。
2. 教学媒体：投影仪、录音设备等。
四、教学过程本教案分为四个阶段：导入活动、口语训练、互动练习及反馈、总结与拓展。
阶段一：导入活动在导入环节，就学生已学的口语知识进行简单的回顾，并引入本堂课的主题，以激发学生的学习兴趣。
阶段二：口语训练在这个阶段，教师可以设计一些具有实际意义的口语训练活动，例如角色扮演、情景对话、讨论等，让学生进行积极互动，充分运用已掌握的语言知识进行口头表达。
阶段三：互动练习及反馈在这个阶段，教师可以组织学生进行小组活动或分组对话，引导学生进行自由对话，提供实时反馈和指导，同时鼓励学生之间的互动交流。
阶段四：总结与拓展在本节课结束前，教师应对学生的表现进行总结，并提出一些拓展练习和学习建议，鼓励学生继续口语实践，提高口语水平。
同时，可以布置相关的口语作业，以巩固所学知识。
五、教学评价与反思教师可通过观察学生参与度、语言使用情况、互动交流等方面对学生的口语能力进行评价。
同时，教师也应根据学生的实际情况，及时调整教学策略，使教学更加有效。
六、教学拓展为了进一步拓展学生的口语能力，教师可以组织学生参加英语角、参观外语实践基地等活动，提供更多的实践机会，促进口语能力的全面提升。
本次实践教案旨在通过实践活动提高学生的口语表达能力，培养学生的跨文化交际能力，帮助学生更好地运用英语进行交流。
通过有趣、互动的口语训练，使学生更加自信和流利地运用英语进行口头表达。
口语教学实训课教案模板
课程名称：英语口语实训授课对象：大学生课时安排： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高实际沟通能力。
2. 锻炼学生的听力理解能力和反应速度。
3. 增强学生的团队合作意识和自信心。
教学内容：1. 日常生活中的英语口语表达。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 口语错误纠正和改进建议。
教学准备：1. 教学PPT或电子白板。
2. 角色扮演道具和背景音乐。
3. 口语练习材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或简短对话，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、基础口语表达练习（20分钟）1. 介绍日常生活中的常用英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、角色扮演（30分钟）1. 将学生分成小组，每组分配不同的角色和情景。
2. 学生根据情景进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。
3. 教师巡回指导，纠正发音、语法和表达方式。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，就某个话题进行英语口语交流。
2. 每组选派代表进行总结性发言。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课学习的内容，进行简单的问答。
2. 检查学生的口语发音和语调。
二、情景模拟（20分钟）1. 教师设置不同的情景，如购物、旅行、面试等。
2. 学生分组进行情景模拟，其他学生观察并给出评价。
三、口语错误纠正（15分钟）1. 教师挑选学生在模拟情景中的错误表达。
2. 学生互相纠正错误，教师给予指导和点评。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在口语练习中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的教学成果，提出改进建议。
五、布置作业（5分钟）1. 布置课后口语练习任务，如模仿视频、准备情景对话等。
2. 强调课后练习的重要性，鼓励学生积极参与。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和互动情况。
《英语口语3》实习实训指导书
《英语口语3》实习实训指导书人文应用学部07涉外文秘专业实习实训项目一、实习实训目标1、任务和地位本课程是07涉外文秘专业的职业技能选修课，旨在介绍英语口语3的基本理论、方法及其在典型实例中的应用，是一门必不可少的技能培养型课程，属B类课程。
2、知识要求要求学生掌握英语口语3的主要的专业理论及实务知识。
3、能力要求在学生已经掌握相当的专业理论及实务知识的基础上，通过实习，增强学生对英语口语3实践的感性认识，培养学生综合运用所学理论、联系实际分析和解决问题的能力。
二、实习实训内容的基本要求1、实习实训学分及时间（1）；Approval and Disapproval；Disappointment and Regret；（2）Encouragement and Surprise；Directions and Instructions；（3）Blame and Complaints；Satisfactions and Dissatisfactions；（4）Certainty and Doubt；Views and Opinions；Plans and Intentions。
2、具体要求[目的要求] 实习是本课程学生专业教学计划中的重要环节，有利于学生巩固专业知识、掌握工作技能、了解行业实情并能够培养学生的社会交往能力。
本实训是学生在完成《英语口语3》课程后的一项操作技能的综合训练。
通过模拟与实习，使学生加深对英语口语3的基本理论、基本方法的理解；使学生英语口语3的基本理论和实践方法，全面培养学生独立进行英语会话及与国外朋友进行会话交流的能力。
[实习内容] Defining and Exemplifying；Curiosity and Ignorance；Listing and Summarizing；Tolerating and Criticizing；Cause and Effect；Prediction and Judgment；Correcting and Explaining；Clarifying and Repeating；Hesitation and Confidence；Hopes and Desires。
英语口语实践专题教案
英语口语实践专题教案1. 课程概述本教案旨在通过一系列的口语实践活动，帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心，并能够在日常生活和工作中熟练运用英语进行交流。
本课程适合有一定英语基础的学生，通过互动式教学和实际场景模拟，使学生能够在实践中掌握口语表达技巧。
2. 教学目标- 提高学生的英语口语表达能力- 增强学生的自信心- 培养学生在实际场景中的英语运用能力- 扩大学生的词汇量和语法知识3. 教学方法本课程采用互动式教学方法，结合实际场景模拟，使学生能够在实践中掌握口语表达技巧。
教学过程中，教师会引导学生进行小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式的口语实践活动，以提高学生的口语表达能力。
4. 教学内容本课程共分为10个单元，每个单元的主题和内容如下：单元1：自我介绍- 学习如何进行自我介绍- 练习常用的个人信息介绍语句单元2：家庭和亲情- 学习如何描述家庭和亲情- 练习常用的家庭关系和亲情表达语句单元3：工作和职业- 学习如何描述工作和职业- 练习常用的职业和工作表达语句单元4：兴趣爱好- 学习如何描述兴趣爱好- 练习常用的兴趣爱好表达语句单元5：购物- 学习如何进行购物交流- 练习常用的购物表达语句单元6：旅行- 学习如何描述旅行经历- 练习常用的旅行表达语句单元7：餐厅用餐- 学习如何进行餐厅用餐交流- 练习常用的餐厅用餐表达语句单元8：健康和医疗- 学习如何描述健康状况和就医经历- 练习常用的健康和医疗表达语句单元9：天气和季节- 学习如何描述天气和季节- 练习常用的天气和季节表达语句单元10：节日和庆祝- 学习如何描述节日和庆祝活动- 练习常用的节日和庆祝表达语句5. 教学评估本课程采用过程性评估和终结性评估相结合的方式进行教学评估。
过程性评估主要包括学生在课堂上的口语表达和参与度，终结性评估则通过期末的口语考试来评估学生的学习成果。
6. 教学资源- 教材：英语口语实践专题教程- 辅助材料：多媒体教学课件、实际场景视频、听力材料等7. 教学建议- 学生需积极参与课堂活动，主动进行口语练习- 学生应在课后进行复习和练习，巩固所学知识- 教师应关注学生的学习进度，及时进行教学调整通过本课程的学习，希望学生能够提高英语口语表达能力，增强自信心，并能够在日常生活和工作中熟练运用英语进行交流。
英语口语实训教案范文模板
课程名称：英语口语实训课时：2课时教学目标：1. 通过本课程的学习，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 常用口语表达及句型的掌握。
2. 英语口语交际的技巧和策略。
教学难点：1. 学生在口语表达中存在的语法、词汇错误。
2. 学生在口语交流中的语速、语音、语调等问题。
教学准备：1. 多媒体课件2. 口语练习材料3. 教学录音带或MP3教学过程：第一课时一、导入1. 老师用英语进行简单的自我介绍，并引导学生用英语进行自我介绍。
2. 通过自我介绍，让学生了解口语交流的基本技巧。
二、新课讲解1. 介绍本节课要学习的常用口语表达及句型。
2. 通过实例讲解，让学生掌握这些表达方式。
三、口语练习1. 学生分组进行口语练习，互相纠正错误。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的发音、语法、词汇等方面的错误。
四、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景。
2. 老师点评，总结学生在口语表达中的优点和不足。
五、总结1. 老师对本节课进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的常用口语表达及句型。
2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 介绍本节课要学习的口语交际技巧和策略。
2. 通过实例讲解，让学生掌握这些技巧和策略。
三、口语练习1. 学生分组进行口语练习，运用所学技巧和策略进行交流。
2. 老师巡回指导，帮助学生提高口语交际能力。
四、情景模拟1. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识解决实际问题。
2. 老师点评，总结学生在口语交际中的优点和不足。
五、总结1. 老师对本节课进行总结，强调口语交际技巧和策略的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生在口语表达中的进步程度。
2. 学生在口语交际中的参与度和表现。
3. 学生对口语实训课程的满意度和反馈。
《英语口语》实训指导书
《英语口语》实训指导书一、课程信息1.课程代码：2.课程类型：B类3.适用对象：高职文秘专业二、实训目的与任务1.实训目的《英语口语》主要学习掌握有关日常生活话题的英语表达和运用。
通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；掌握日常会话句型，以情景会话中的句型操练为基本内容，打下良好的语音、语调基础，培养较好的英语语感。
2.实训任务要求学生掌握有关日常生活话题的英语表达以及英语国家的文化。
内容涉及邀请、请求和提供帮助、警告和要求、表示关心和同情、同意与反对、失望与遗憾、鼓励与惊讶、责备和赞美、可能性与不可能性、兴趣与喜好、条件与妥协等等。
三、实训要求1．必须按计划要求精心准备，密切配合，共同完成实训任务。
2．在实训期间遵守实训制度，服从实训指导老师的指导和安排。
3. 禁止做与实训任务无关的事情，保证材料齐全。
4．严格进行考勤，不得迟到，出勤情况作为该课程平时成绩的重要依据之一。
5．实训结束后，按要求撰写、提交实训报告。
四、教学组织形式在教学组织与安排上，实行项目引导、任务驱动的教学组织方式。
以教师为主导、学生为主体，以典型工作任务为载体，突出岗位实践能力，落实教、学、做一体化。
五、实训项目设置实训岗位的设置是以实际工作中工作任务为基础，以工作任务完成实训内容。
模块主要内容与任务总时数其中授课实验实训实习复习测验1. Invitations and Announcements 2 1 12. Requests and Offers 2 1 13. Warnings and Commands 2 1 14. Worry, Concern and Sympathy 2 1 15. Approval and Disapproval 2 1 16. Disappointment and Regret 4 2 27. Encouragement and Surprise 4 2 28. Blame and Complaints 4 2 29. Satisfaction and Dissatisfaction 4 2 210. Certainty and Doubt 4 2 211. Possibility and Impossibility 4 2 212. Concentration and Interruption 4 1 313. Interest and Boredom 4 1 314. Insisting and Urging 4 1 315. Reassuring and Persuading 4 1 316. Condition and Concession 4 1 317. Obligation and Necessity 4 1 318. Listing and Summarizing 4 1 319. Final Tests 2 0 4合计64 24 42六、能力训练条件实验实训条件有校内商务综合实训室，语音多媒体教室。
英语口语实训教案设计模板
一、课程名称：综合英语口语实训二、教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的听力、口语、阅读和写作四项技能的运用。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
三、教学对象：英语学习者四、教学时间：每周2课时，共8周五、教学环境：多媒体教室六、教学资源：1. 教材：《综合英语口语实训》2. 辅助材料：相关口语练习册、多媒体课件、音频材料等七、教学步骤：第一周：课程导入与课程介绍1. 课堂导入：通过轻松的英语歌曲或视频，活跃课堂气氛，让学生放松心情，积极参与。
2. 课程介绍：简要介绍课程内容、教学目标、教学方法等，让学生对课程有初步了解。
第二周：日常交际用语1. 学习日常交际用语，如问候、介绍、道别、道歉等。
2. 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学用语。
第三周：购物场景口语1. 学习购物场景的常用词汇和表达方式。
2. 进行购物场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
第四周：餐厅点餐口语1. 学习餐厅点餐的常用词汇和表达方式。
2. 进行餐厅点餐场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
第五周：旅行口语1. 学习旅行场景的常用词汇和表达方式。
2. 进行旅行场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
第六周：看病场景口语1. 学习看病场景的常用词汇和表达方式。
2. 进行看病场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
第七周：求职面试口语1. 学习求职面试的常用词汇和表达方式。
2. 进行求职面试场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
第八周：课程总结与成果展示1. 对整个课程进行总结，回顾所学内容。
2. 学生分组进行成果展示，如角色扮演、情景模拟等，检验学习效果。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习，了解学生的口语运用能力。
3. 成果展示：评估学生的口语表达能力和团队合作能力。
九、注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
美食街英语2实训指导书
美食街英语2实训指导书目的本指导书旨在帮助学生顺利完成美食街英语2实训，并通过实训提高英语口语交流能力。
实训概述美食街英语2实训是为期两周的英语口语训练课程。
学生将以美食街为背景，在模拟的餐厅环境中进行英语对话练。
实训分为以下几个阶段：1. 阶段一：准备阶段一：准备- 学生将了解餐厅用语和常见客户需求。
- 学生将准备并熟悉常见菜单项和饮品。
- 学生将参与小组讨论和练对话技巧。
2. 阶段二：实操阶段二：实操- 学生将分为服务员和客户两个角色，进行实际的对话练。
- 学生将模拟点单、推荐和回答客户问题等场景。
3. 阶段三：反馈与改进阶段三：反馈与改进- 学生将互相给予反馈，帮助彼此改进英语口语表达能力。
- 学生将找出自己的薄弱环节，并积极改进。
实训目标通过美食街英语2实训，学生将能够达到以下目标：1. 提高英语口语交流能力，特别是在餐厅环境中的表达能力。
2. 增加对常见餐厅用语和客户需求的了解。
3. 通过实际对话练，提高听说能力和自信心。
4. 改进对客户问题的回答和推荐技巧。
实训要求学生需要满足以下要求参加美食街英语2实训：1. 具备一定的英语基础，能够进行基本的英语对话。
2. 积极参与小组讨论和对话练，与他人合作完成实操部分。
3. 遵守实训纪律，尊重他人意见，并接受反馈改进。
实训评估学生将根据以下标准进行实训评估：1. 对话表达能力：在实操中的对话流利程度和与客户的沟通能力。
2. 餐厅用语和菜单知识：了解常见餐厅用语和菜单项的掌握程度。
3. 团队合作：在小组讨论和实操中的积极参与和合作能力。
4. 改进和成长：对自身薄弱环节的改进和积极研究态度。
回顾与总结实训结束后，学生将参与回顾与总结环节，以总结实训中的收获和经验教训，并为下一阶段的研究进行准备。
参考资料以下是一些推荐的参考资料，供学生在实训过程中使用：1. 《英语口语交际实训教程》2. 《餐厅英语情景对话》3. 《美食街英语2研究手册》以上为《美食街英语2实训指导书》的概要内容。
大学生英语口语实训课教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 培养学生的英语口语交际能力，提高学生在实际场景中的英语口语表达能力。
2. 通过口语实训，增强学生的自信心，提高学生的英语学习兴趣。
3. 使学生掌握基本的口语表达技巧，能够流利地进行日常对话。
教学内容：1. 口语基础训练：语音、语调、语法、词汇等基础知识的巩固与运用。
2. 实际场景模拟：模拟日常生活、学习、工作等场景，进行对话练习。
3. 口语表达技巧：如何组织语言、如何进行有效的听力反馈、如何应对不同的交流情境等。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示英语口语的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的教学目标。
二、口语基础训练（30分钟）1. 语音练习：教师播放标准发音的音频，学生跟读，纠正发音错误。
2. 语调练习：教师展示不同的语调，学生模仿，体会语调对表达的影响。
3. 语法讲解：教师针对口语中常见的语法错误进行讲解，学生练习。
三、实际场景模拟（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个实际场景，如购物、点餐、询问路线等。
2. 小组展示：每组派代表进行场景模拟，其他组员进行评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调口语表达技巧。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标。
二、口语表达技巧（30分钟）1. 组织语言：讲解如何组织语言，使表达更加流畅。
2. 听力反馈：教授如何进行有效的听力反馈，提高口语交际效果。
3. 应对交流情境：分析不同交流情境下的应对策略。
三、口语实训（30分钟）1. 学生分组进行口语实训，模拟实际场景进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生大胆开口。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习成果，强调口语实训的重要性。
2. 学生分享实训心得，提出建议。
教学评价：1. 学生在口语实训中的表现，如发音、语调、语法、词汇等方面的运用。
英语口语实训教案模板范文
一、课程名称：英语口语实训二、教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的听力理解能力，提高其在英语口语交流中的反应速度。
3. 增强学生的自信心，使其在英语口语交流中更加自信、大方。
三、教学内容：1. 问候与介绍2. 常用情景对话3. 听力训练4. 自由交谈四、教学对象：英语专业或非英语专业学生五、教学时间：共8课时六、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、录音设备、道具等。
2. 学生准备：笔记本、笔、录音设备等。
七、教学过程：第一课时1. 导入- 教师简要介绍课程目标和教学安排。
- 学生进行自我介绍，为后续口语交流做好准备。
2. 问候与介绍- 教师讲解问候与介绍的常用句型，如：Hello/Hi, my name is...; Nice to meet you; How are you? 等。
- 学生分组练习，互相介绍。
3. 常用情景对话- 教师选取生活中常见的情景，如购物、问路、点餐等，讲解相关口语表达。
- 学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
4. 听力训练- 教师播放相关情景对话的录音，学生听后回答问题。
- 教师讲解听力技巧，提高学生听力理解能力。
第二课时1. 问候与介绍- 学生回顾上一课时的问候与介绍内容，进行巩固练习。
- 教师选取新的问候与介绍句型，讲解并练习。
2. 常用情景对话- 教师讲解新的情景对话，如：询问时间、表达喜好等。
- 学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
3. 听力训练- 教师播放新的情景对话录音，学生听后回答问题。
- 教师讲解听力技巧，提高学生听力理解能力。
4. 自由交谈- 学生自由组合，进行英语口语交流，教师巡视指导。
第三课时1. 常用情景对话- 学生回顾前两课时的情景对话，进行巩固练习。
- 教师讲解新的情景对话，如：询问天气、表达意见等。
- 学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
2. 听力训练- 教师播放新的情景对话录音，学生听后回答问题。
09国际商务英语口语与听力实训策划书
09国际商务英语口语与听力实训策划书第一篇：09国际商务英语口语与听力实训策划书《英语口语与听力实训》策划书一、实训对象：本课程的实训对象为09国际商务专业的学生。
二、指导老师：胡冬菊、柯继红、魏丽娇、白银菊三、实训目的及要求：目的：给学生提供较纯英语环境，提高学生英语听力和口语综合水平。
在实训过程中，注重对学生英语听力和口语水平的培养及提高，并学习相关的语言文化背景和实际业务知识。
要求：学生对实训的目的明确；事先掌握和了实训的目的和过程；掌握每次实训的时间和地点；准备实训的内容。
四、实训任务：1、对话交谈能力：要求能够掌握对话技巧，进行自由的交谈，对话。
2、叙述能力训练：要求在熟练交谈的基础上，逐步培养短、长篇叙述能力。
3、讨论能力训练：要求在限定与非限度话题的情况下，都能进行自如的交流讨论。
4、听力理解能力：要求学生能够听懂所给的听力材料，并在限定时间内就规定的听力材料进行测五、实训内容：1、观看经典电影安排一些经典的英语电影给学生观看，尽量选取一些生活气息浓厚、贴近时代潮流、人物对白清晰的电影，以更大的激发学生学习的热情。
训练方式为：谈观后感、归纳日常用语的通俗表述法。
具体步骤：1．教师介绍此部电影的背景（a blockbuster，a hit）2.教师介绍电影的人物性格特点Shrek: a big, ugly, but not terrifying ogre, kind and sensitive, likes being aloneDonkey: a chatterboxFiona: a lovely princess, unorthodoxLord Farquarrd: short and mean, selfish greedy ruler3.观看电影，适时停顿，重复观看对于电影重要部分进行分析和讨论1）分析讨论电影开头的一段旁白: Once upon a time, there was a lovely princess.But she had an enchantment upon her of a fearful sort which could only be broken by love's first kiss.She was locked away in a castle guarded by a terrible fire-breathing dragon.Many brave knights had attempted to free her from this dreadful prison, but none prevailed.She waited in the dragon's keep, in the highest room of the tallest tower, for her true love, and true love's first kiss.2）分析讨论： Do you think Shrek will this kind of thing to the villagers?(It’ll 3)让学生联系实际，参考自己进行讨论：I．Why do you think Shrek likes being alone, so want to get his privancy back?II．Do you like to be alone mostly or be with your friends mostly?4）教师讲解比较难理解的文化部分（T V match-maker program, muffin man）5）把全班分成几个小组进行讨论：故事接下来的发展情节，各个人物的心理变化。
口译与听力实践教学指导书
口译与听力实践教学指导书一、引言近年来，随着经济全球化的深入发展，口译与听力能力在国际交流中扮演着日益重要的角色。
为了更好地指导学生的口译与听力实践教学，本指导书将从课程理念、教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面进行详细阐述。
二、课程理念口译与听力实践课程旨在培养学生较为高级的口译与听力能力，以提升其国际交流能力。
在教学过程中，注重培养学生的思辨能力、语言组织能力和应变能力。
通过提供实战训练和多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
三、教学目标1. 培养学生的口译和听力能力，使其能够准确、流利地进行口译和听力活动。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强其对不同文化背景下语言使用和交际方式的理解。
3. 提高学生的应变能力和临场反应能力，使其能够应对各种口译和听力情境的挑战。
四、教学内容1. 口译训练：a. 同声传译：通过模拟联合国的会议，让学生进行同声传译练习，提高其快速反应和口头表达能力。
b. 接译：选择不同类型的新闻报道、演讲或访谈，要求学生进行文字转述，并进行实时的口译训练。
2. 听力训练：a. 听取新闻：学生通过听取新闻报道，提高其听力理解能力和关键信息的抓取能力。
b. 听取演讲和访谈：学生通过听取各类演讲和访谈，提高其听力理解和注意力集中能力。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设置真实情境和任务，让学生在实际应用中学习口译和听力技巧，培养解决问题的能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过彼此合作和讨论，共同解决口译和听力中的问题，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，增加教学内容的丰富性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
六、评价方式1. 实践评估：通过模拟真实情境，对学生的口译和听力表现进行评估，包括准确性、流畅性和适应性等方面的评价。
2. 作业评估：布置口译和听力作业，对学生的理解能力、组织能力和表达能力进行评估。
3. 反馈评估：及时给予学生针对性的反馈，指导其改进口译和听力技巧，促进其进一步提高。
英语口语实训
《英语口语实训Ⅰ》指导书一、实训的目的要求英语口语实训是英语专业一门重要的实践课程，其主要目的在于帮助学生复习巩固以及进一步扩大学生的英语词汇量，指导学生在日常生活中的各种场合进行强化性的日常生活英语口语会话实践，训练和提高英语口头表达能力，掌握各种交际技能，能在各种情景中进行恰当的、地道的、流利的交谈。
通过实训，让学生初步达到用英语思维，能在日常生活中比较流利地用英语与他人进行口头交流。
二、实训总学时数： 60学时三、实训项目总数： 4个四、实训开设对象：旅游管理1301班五、考核与要求：1、每位学生在实训前做好相关准备，包括书面准备和练习，每位学生均要参加演练。
2、指导教师在分组进行室内模拟演练过程中，对每位学生的表现进行讲评、评分，要求学生演练过程中一律脱稿，不能依靠书面准备材料。
3、实训演练占总成绩的60%，学生在实训前的书面准备工作作为平时成绩，占40%。
六、实施步骤：1、指导教师先讲授相关的词汇、句型，然后安排学生按相关内容收集资料和编写会话并进行脱稿练习。
2、让学生模拟演练情景会话。
3、对学生演练进行分析、讲评，纠正演练过程中存在的问题。
实训项目一日常生活英语口语（12学时）1、目的要求：学习语言的主要目的是进行交际。
基础阶段，首先要满足学生能够使用英语应付所熟悉的衣、食、住、行日常生活上各种问题。
真正做到“学有所用，学则应用。
”让学生养成一种在日常生活中使用英语进行口头交际的能力，同时也养成乐于用英语进行口头交际的习惯。
2、主要内容：Spoken English of Daily Life (giving introductions, making greetings, and talking about weather,asking direction)3、实训类型：室内模拟演练会话练习。
4、交际任务：Task one: Role-playDirection：Three in one group. Act as classmates in a day's life at school.Task two: DiscussionTopic: Living and eating at school.实训项目二校园英语口语 (18学时）1、目的要求：口语交际语境致力于让学生置身于真实、自然的英语口语语境中。
3D商务英语情景口语实训系统-综合1实训指导书
3D情景口语实训系统综合实训模式二商务英语情景口语【实训课题】商务英语情景口语综合2 Travel Abroad【实训目的】该系统通过计算机3D技术模拟各类场景，增强口语教学的情境体验感；借助背景任务单与3D地图寻找匹配任务地点并触发特定场景下的对话，增加人机互动操作，将游戏式的体验引入口语学习中，从而提高学生探索精神和学习兴趣。
利用综上机辅手段，进一步增强英语口语教学的实践性和模拟性，为学生提供多元化的实训方式。
【实训内容和要求】该综合实训以模拟的美国芝加哥国际机场为背景；描述主人翁小燕在芝加哥机场办理入境等相关事宜。
话题下，分为四个情节。
情节一，在移民局；主要任务是小燕至移民局办理护照签证。
情节二，在行李处；主要任务是小燕至行李处提取行李。
情节三，在海关；主要任务是小燕至海关接受检查。
情节四，在银行；主要任务是小燕至银行换旅行支票。
【实训方法】，建议采用讲授与上机实践相结合的实训方法，效果最佳。
若课时安排有限，本系统也可单独作为实训考核、上机考核等用途。
【实训步骤】1、阅读案例总体背景；2、学生确认其体验的“角色身份”；3、系统给出操作提示（即任务单；按照任务单上的顺序依次完成任务）；4、情节一：在移民处；1）阅读任务一提示2）用户通过操作触发第一个场景的任务（1）选择题3）用户通过操作触发第一个场景的任务（2）听对话填单词。
听第一遍，熟悉对话语境4）用户通过操作触发第一个场景的任务（2）听对话填单词。
听第二遍，填写当前句子中缺失的单词5）用户通过操作“离开”第一个场景，并触发任务单，进入下一个任务。
6、情景二：在行李处；1）阅读任务二提示2）用户通过操作触发第二个场景的任务（1）选择题3）用户通过操作触发第二个场景的任务（2）听对话填单词。
听第一遍，熟悉对话语境4）用户通过操作触发第二个场景的任务（2）听对话填单词。
听第二遍，填写当前句子中缺失的单词5）用户通过操作“离开”第二个场景，并触发任务单，进入下一个任务。
英语视听说课程实训指导书
英语视听说课程实训指导书听力部分（Listening）一、实训目的:1.掌握英语听力基本策略；2.听练语音、语调，听练词语句子，听练段落篇章。
二、实训内容及方法实训一2学时1.实训内容：语音策略策略1 元音策略2 辅音策略3 重音策略4 意群2.实训方法：跟读、模仿实训二2学时1.实训内容：语调策略策略1 疑问句策略2 感叹句策略3 祈使句策略4 升降调2.实训方法：跟读、模仿实训三2学时1.实训内容：速记策略策略1 数字速记策略2 时间速记策略3 类别速记策略4 步骤速记2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训四2学时1.实训内容：跟读策略策略1 跟读名言策略2 跟读唐诗策略3 跟读歌曲策略4 跟读童话2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训五2学时1.实训内容：细节策略策略1 until 细节策略2 already 细节策略3 but 细节策略4 because 细节2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训六2学时1.实训内容：听写策略策略1 听写单词策略2 听写短语策略3 听写简单句策略4 听写复合句2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训七2学时1.实训内容：关键词策略策略1 并列关键词策略2 转折关键词策略3 比较关键词策略4 否定关键词2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训八2学时1.实训内容：泛读策略策略1 泛听天气预报策略2 泛听旅游光策略3 泛听经济动态策略4 泛听社会热点2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训九2学时1.实训内容：听译策略策略1 直译法策略2 意译法策略3 增译法策略4 省译法2.实训方法：跟读、模仿、强化训练实训十1.实训内容：精听策略策略1 精听地点策略2 精听原因策略3 精听喜好策略4 精听态度2.实训方法：跟读、模仿、强化训练口语部分(Speaking)一、实训目的：掌握日常学习、工作、生活的方方面面的表达方式。
二、实训内容及方法实训一2学时1.实训内容：说说自己话题一：Childhood is a valuable gift.交际任务：Make comments on childhood as a stage of life.话题二：Like father, like son.交际任务：Relationship between Chinese children and their parents.2.实训方法：情景模拟实训二2学时1.实训内容：说说他人话题一：A good mother is worth a hundred schoolmasters.交际任务：How is Mother’s Day celebrated in China?.话题二：No pains, no gains.交际任务：You worked very hard.2.实训方法：情景模拟、角色扮演实训三2学时1.实训内容：说说学习话题一：Reading makes a full man.交际任务：How to make reading fun?.话题二：Never too old to learn.交际任务：.Can you give some examples of life-long learners?2.实训方法：情景模拟、角色扮演实训四2学时1.实训内容：说说情感话题一：Every Jack has his Jill.交际任务：Will you marry me?话题二：A house divided against itself can not stand.交际任务：We’re going to spend honeymoon.2.实训方法：情景模拟、角色扮演实训五2学时1.实训内容：说说工作话题一：Where there is a will there is a way..交际任务：A live interview.话题二：Man proposes, god disposes.交际任务：Present your personal quality in a resume.2.实训方法：情景模拟、角色扮演实训六2学时1.实训内容：说说教育话题一：Interest is the best teacher.交际任务：How to stimulate interests in learning?话题二：Knowledge is power.交际任务：Talk about the importance of science and technology.2.实训方法：情景模拟、演讲….实训七2学时1.实训内容：说说餐饮话题一：Eat to live, do not live to eat.交际任务：After the meal, you ask your uncle for advice.话题二：You are what you eat.交际任务：Describe the meal you just had with your friends.2.实训方法：情景模拟、演讲实训八2学时1.实训内容：说说服饰话题一：Clothes make the man.交际任务：What’s your dressing style?话题二：Beauty is but skin deep.交际任务：You want to restyle your hair at a hairdresser’s.2.实训方法：情景模拟、句型演练实训九2学时1.实训内容：说说爱好话题一：Life lies in motion.交际任务：What exercises do you do everyday?话题二：A leisure walk after meals.交际任务：What do you think of walking after meal?2.实训方法：情景模拟、演讲实训十2学时1.实训内容：说说环境话题一：Only one earth, let’s care and share..交际任务：Make up a dialogue about environmental protection.话题二：Our earth, our home.交际任务：More species of animals are dying out..2.实训方法：情景模拟、演讲。
外语口语训练指导书
外语口语训练指导书一、概述外语口语是学习外语的重要组成部分，也是衡量学习者语言能力的重要标准之一。
本指导书旨在为学习者提供有效的外语口语训练方法和技巧，帮助他们提高口语表达能力，增强语言交流能力。
二、外语口语的重要性外语口语是实际沟通的基础，它要求学习者能够准确、流利地表达自己的意思，理解他人的表达并进行及时回应。
只有具备良好的口语能力，学习者才能在实际生活与工作中自如应对各种情境，增强自信心。
三、外语口语的训练方法1. 多听多模仿学习者可以通过听外语录音、观看外语影片等方式，提高自己对外语的听力理解能力，并模仿其中的发音、语调，逐渐掌握语音规律。
2. 多口语实践口语训练的关键在于实践，学习者应该积极参与英语角、口语讨论班等口语实践活动，与他人进行交流对话，提高口语表达能力。
3. 注重语音训练语音是口语表达的基础，学习者可以通过大量的朗读、模仿练习来强化语音训练，提高发音准确性和语调流利性。
4. 阅读扩展词汇量丰富的词汇量是进行口语表达的基础，学习者可以通过大量的阅读来扩展自己的词汇量，同时也能提高对语言结构和表达方式的理解。
5. 视频学习学习者可以利用现代科技手段，观看外语学习视频，学习地道的口语表达方式，同时也可以通过视频跟读练习来提高口语表达流利度。
四、外语口语的常见问题及解决方案1. 发音不准确针对发音问题，学习者可以录音自我评估或请教口语老师进行指导，重点训练自己发音不熟悉、易混淆的语音。
2. 表达不流利提高口语流利度需要多实践、多交流。
学习者可以参与口语角色扮演、模拟对话等练习，逐渐提高自己的表达速度和流利度。
3. 词汇匮乏学习外语可以通过背单词、扩展阅读等方式，增加词汇量。
同时，学习者可以注意积累并灵活运用常用表达方式，提高口语表达的恰当性。
4. 理解困难学习者可以通过多听多读、提高听力水平，增加对外语语音和表达方式的理解。
此外，参加语言角和与母语为外语的交流者进行对话交流也能帮助提高理解能力。
英语口语教练教案设计模板
一、课程名称：《英语口语沟通技巧训练》二、授课对象：初级至中级英语学习者三、课时安排：每周2课时，共10周四、教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语口语沟通技巧。
3. 培养学生的自信心，使其在日常生活和工作中能够自信地进行英语交流。
五、教学重点：1. 基本口语表达句型的运用。
2. 日常交际场景下的对话技巧。
3. 语调和节奏的控制。
六、教学难点：1. 在实际交流中灵活运用所学知识。
2. 克服心理障碍，敢于开口说英语。
七、教学准备：1. 教材：《英语口语沟通技巧》2. 多媒体设备：电脑、投影仪3. 辅助材料：单词卡片、情景对话卡片、练习题八、教学过程：第一周：课程导入与基础句型学习1. 课程导入：介绍课程内容、目标及学习方法。
2. 基础句型学习：学习问候、介绍自己、询问时间等基本句型。
3. 课堂练习：学生分组进行情景对话练习。
第二周：日常交际场景对话技巧1. 课堂讲解：介绍不同场景下的对话技巧。
2. 情景模拟：学生分组模拟购物、餐厅用餐等场景进行对话。
3. 课堂练习：学生自选场景进行对话练习。
第三周：口语表达中的语调和节奏1. 课堂讲解：讲解语调和节奏在口语表达中的重要性。
2. 视频欣赏：观看优秀口语表达者的视频，分析其语调和节奏。
3. 课堂练习：学生模仿视频中的语调和节奏进行口语表达。
第四周：提高口语表达能力的方法1. 课堂讲解：介绍提高口语表达能力的方法，如多听、多说、多模仿等。
2. 课堂练习：学生分组进行口语表达比赛，互相评价。
3. 课后作业：学生根据所学方法，每天进行口语练习。
第五周：词汇与短语的学习1. 课堂讲解：学习与不同场景相关的词汇和短语。
2. 课堂练习：学生分组进行词汇和短语的应用练习。
3. 课后作业：学生根据所学词汇和短语，编写小故事或对话。
第六周：口语表达中的语法知识1. 课堂讲解：讲解口语表达中常见的语法知识。
2. 课堂练习：学生分组进行语法知识应用练习。
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英语口语实训课程指导书
适用专业：应用英语专业
实训班级：311英语班
学时数：68
实训时间：2012.3
一、实训目的、要求
中级口语考试主要考查学生的口语表达能力，全面考查的范围包括听力理解、语音语调、语句结构、语篇组织、会话应答的等综合能力。
因此，本次实训主要针对中级口语考试的考试侧重点，着重强调训练学生们对日常会话常用语句结构的掌握、短文的阅读理解以及用自己语言组织表达题目所要求的意思和自我表达能力。
具体包括：
要求：
1.根据题目中所提出的要求，用自己语言组织回答问题的能力。
2.在一定时间内阅读、理解短文意思，并根据题目所提出问题，用自己语
言组织答案、回答相关问题的能力。
3.准确理解题目中所给的日常生活场景，并根据具体要求，用自己的语言
组织回答场景中每个具体要求的问题。
4.根据题目中所给图片，按照具体问题提示及要求，用语言组织描述图片
中故事，寓意，表达自己观点的能力。
二、实训内容及学时分配
第一周
第二周
三、实训主要内容及基本要求
实训内容：本实训的几个项目是英语中级口语考试考中的重点项目。
通过
实训，使学生在模拟情景中，既能提高自身的口语表达能力，又能在规定时间
内完成考证试卷，达到英语口语中级表达水平。
四、实训考核方式及要求
1．在实训过程中严守纪律，严格遵守有关规章制度和操作规程；
2．实训之前，认真学习掌握相关知识；实训期间，认真预习有关理论知识
以指导实训；
3．实训过程中要求学生能积极参与，并按照相关老师的要求完成实训的任务。
4．实训成绩的评定：由实训课堂（含考勤、课堂表现等情况）两项组成，
各项内容依各占比例。
指导教师：任彩和。