19 放飞蜻蜓PPT课件
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《放飞蜻蜓》课件PPT
它的眼睛很大，结构很复杂，是 由成千上万的小眼睛构成的，可 以看清四面八方的虫子 ……
读一读，看看两个句子的写法有什么相 同之处？
◆它的尾巴是一节节的，又细又长。它 用尾巴保持平衡，调整方向。
◆它的眼睛很大，结构很复杂，是由成 千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八 方的虫子……
它的翅膀是_______________ 。 它用翅膀______________________。
四时田园杂兴 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业：
还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有 什么特点？……
选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读
拓展延伸
蜻蜓小档案
名称：蜻蜓
英文名：dragonf ly
别名：猫猫丁、咪咪洋、丁丁（河南很多地方方言叫法）、丁丁猫（这是四川有些地方 的 方 言
叫法。
生长地：常见的蜻蜓如蓝面蜓多分布于浙江、四川等省；长痣绿蜓分布在华北一带；黄蜻 全
国多省有分布；玉带蜻仅产于我国，主要分布于北京、江苏和福建等省市。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……”
△“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” △“把它放了，好不好？”
拓展延伸
陶行知的名言
1、行是知之始，知是行之成。
2、 教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
《放飞蜻蜓》精选课件PPT
“把它放了，好不好？”说着
把．蜻．蜓．还．给．翠．贞．。
2021/3/2
31
陶行知先生
2021/3/2
陶行知（1891— 1946），中国教育 家。1927年创办试 验乡村师范学校（即 晓庄学校），他提出 了“生活即教 育”“社会即学 校”“教学做合一” 等教育思想。
32
亲切和蔼 尊重学生 循循善诱 富有爱心
2021/3/2
22
蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。
2021/3/2
23
特点
尾巴
一节一节的， 又细又长
作用
保持平衡， 调整飞行方向
眼睛
很大，结构很复杂， 是由成千上万的小
眼睛构成的
可以看清四 面八方的虫子
2021/3/2
24
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
上，说：“还是翠贞说得对。苍 蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
2021/3/2
28
陶行知从翠贞手里取．过．蜻蜓， 高．高．举．起．。
2021/3/2
29
陶行知将蜻蜓小．心．地．翻．过．身．去，．
指着它的尾巴说：“……”
2021/3/2
30
陶行知用．商．量．的．口．吻．说．：
（ ）蜻蜓 1
（ ）蜻蜓 2—10
2021/3/2
把．蜻．蜓．还．给．翠．贞．。
2021/3/2
31
陶行知先生
2021/3/2
陶行知（1891— 1946），中国教育 家。1927年创办试 验乡村师范学校（即 晓庄学校），他提出 了“生活即教 育”“社会即学 校”“教学做合一” 等教育思想。
32
亲切和蔼 尊重学生 循循善诱 富有爱心
2021/3/2
22
蜻蜓的眼睛是 复眼。是由13万只小眼睛 构成的。是世 界上“眼睛” 最多的动物。
2021/3/2
23
特点
尾巴
一节一节的， 又细又长
作用
保持平衡， 调整飞行方向
眼睛
很大，结构很复杂， 是由成千上万的小
眼睛构成的
可以看清四 面八方的虫子
2021/3/2
24
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
上，说：“还是翠贞说得对。苍 蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
2021/3/2
28
陶行知从翠贞手里取．过．蜻蜓， 高．高．举．起．。
2021/3/2
29
陶行知将蜻蜓小．心．地．翻．过．身．去，．
指着它的尾巴说：“……”
2021/3/2
30
陶行知用．商．量．的．口．吻．说．：
（ ）蜻蜓 1
（ ）蜻蜓 2—10
2021/3/2
三年级下册语文课件-19放飞蜻蜓_苏教版共20张PPT22页PPT
三年级下册语文课件-19放飞蜻蜓_苏 教版共20张PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《放飞蜻蜓》PPT课件
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”
“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠 贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻 蜓展开翅膀向空中飞去。
义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻 蜓
Hale Waihona Puke 陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
尾巴 特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结构复杂
作用 保持平衡 调整方向
看清四面八 方的虫子
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
万世师表。
—— 宋庆龄
当今一圣人。
—— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行
知。
—— 郭沫若
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 能说不能做，不是真智慧。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 无所求则无所获。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”
“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠 贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻 蜓展开翅膀向空中飞去。
义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻 蜓
Hale Waihona Puke 陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好 朋友？”
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
尾巴 特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结构复杂
作用 保持平衡 调整方向
看清四面八 方的虫子
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
万世师表。
—— 宋庆龄
当今一圣人。
—— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行
知。
—— 郭沫若
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 能说不能做，不是真智慧。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 无所求则无所获。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
《放飞蜻蜓》PPT课件 (共9张PPT)
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伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 万世师表。 当今一圣人。 —— 宋庆龄 —— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行 知。 —— 郭沫若
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眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
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陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
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他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
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孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠
贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！”
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
蜓展开翅膀向空中飞去。
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尾巴 特点
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 万世师表。 当今一圣人。 —— 宋庆龄 —— 董必武
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行 知。 —— 郭沫若
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眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
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陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残 杀，人与自然和谐共处。
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他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
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孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠
贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
“放了它，放了它，让它回家去！”
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
蜓展开翅膀向空中飞去。
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尾巴 特点
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《放飞蜻蜓》PPT
他是一个革命家。 上中学的时
候，他就在自己的床头写下豪言壮 语：“我是中国人，要为中国作出 贡献来”。
他是一个理论家。《陶行知全 集》堆起来有一米多高。
他是一个外交家。他出访26个 国家和地区，行程十万八千公里宣 传抗日，受到世界人民的敬仰。
他是一个诗人、一个文学 家，他是一个演说家、一个 书法家、一个音乐家。他不 但在中国有名，在世界也很 有名气。有人说，如果有教 育诺贝尔奖的话，最受之无 愧的就是陶行知，陶行知不 仅属于中国，也属于世界。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓， 高高举起。
孩子们点点头。陶行知从翠贞 手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下， 蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅 一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾 巴有什么用，谁知道？”
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不 是我们的好朋友？”
陶行知用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？”
孩子们入神地听着。陶行知 用商量的口吻说：“把它放了， 好不好？”说着，把蜻蜓还给 翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩 子们纷纷说：“放了它，放了 它，让它回家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展 开翅膀向空中飞去。
万世师表。
——宋庆龄
伟大的人民教育家。——毛泽东
两千年前孔夫子，两千年后陶行
苏教版三年级语文下册《19 放飞蜻蜓课件(更新)》
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
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拓展延伸
陶 行 知 的 作品
手脑相长歌
人 生 两 个 宝, 双 手 与 大 脑。 用 脑 不 用 手, 快 要 被 打 倒。 用 手 不 用 脑, 饭 也 吃 不 饱。 手 脑 都 会 用, 才算是开天辟地的大好佬!
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拓展延伸
陶行知的名言
1、行是知之始，知是行之成。
2、 教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
我会填：
（捉 ）蜻蜓 （谈 ）蜻蜓 （放 ）蜻蜓
第一自然段
2---10自然段
11自然段
tá o
陶行知
wé n
tá o
陶瓷
zhǎng
cí 慈爱
ju 据说
gò u
yí ng 苍蝇
zhēn
蚊子
fù 复杂
掌握 shé 七嘴八舌
忠贞
Jiéjué
结构
孑孓
gěng 田埂
qiǎng 抢着
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· 读一读，认一认 慈爱 抚摸 保持 调整 口吻 复杂 掌握 结构 蚊子 入神 田埂 平衡 商量 孑孓
知识殿堂
“蜻蜓点水” 实际上是蜻蜓 在水中产卵。
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仔细品读2-11段：
画出描写陶行知 神态、动作、语言的词 句，体会先生是什么样 的人？用词语概括，并 写在旁边。
《放飞蜻蜓》PPT课件
2
6
7
陶行知先生
10 11
他停下脚步，慈爱地抚摸着 翠贞的小辫子问：“翠贞，你知 道蜻蜓吃什么吗？”
他停下脚步，慈爱地抚摸着 翠贞的小辫子问：“翠贞，你知 道蜻蜓吃什么吗？”
陶先生拉着孩子们坐在田埂 上，说：“还是翠贞说得对。苍 蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的 据说 田埂 苍蝇 结构 孑孓 蚊子 复杂 掌握 翠贞
一撅一撅
我知道： 课文主要讲了陶行知 先生看见一群孩子 ， 就引导他们认识 ， 最后孩子们 。
蜻蜓补充资料1：
各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳 肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、 虻类等来者不拒。据说，一只马大头 蜻蜒一天内能吃近1000个小飞虫。一 只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍蝇或 840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃 3000多只蚊子的幼虫。
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业：
1.推荐阅读《保护蜻蜓》（课本109页）。 2.把自己了解到的关于有益动物的知识介绍给 周围的小朋友。 3.为保护有益动物设计宣传标语。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指 着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是 一节节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整方向。据说，在它饿极时，会 将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又 会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……
陶先生拉着孩子们坐在田埂 上，说：“还是翠贞说得对。苍 蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着把 蜻蜓还给翠贞。
陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着把 蜻蜓还给翠贞。
放飞蜻蜓课件
己呀！” 2. 奶奶的脸上露出了慈祥的笑容。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 陶行知是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的？ 串珠问题： 1. 陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解
？ 2. 陶行知的教育方式收到了怎样的效果？ 3. 你感受到陶先生是一位怎样的教育家？ 4.陶行知直接让孩子们放蜻蜓就可以了，为什么还要
讲有关蜻蜓的知识呢？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分( 第1－6自然段) 写陶行知看见一群孩子在 捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好 朋友。
第二部分( 第7－10自然段) 写陶行知耐心细致地启 发孩子们了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点及功能。
小池 【宋】 杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头。
( 《小池》杨万里)
【谜语】 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高
最新苏教版三年级语文下册配套精品课件
19 放 飞 蜻 蜓
课题解读： 蜻蜓，无脊椎动物，一般体型较惖大，翅 长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉 极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短； 咀嚼式口器。
1. 学习目标
7. 课文结构
2. 相关资料
8. 课文主旨
3. 字词精讲
9. 课堂拓展
4. 读懂课文的金钥匙
飞晴，气象预报它内行。(打一动物)(谜底：蜻蜓) 【中国古代著名的教育家】
孔子、孟子、董仲(zhòng)舒、朱熹( x ī ) 、王守 仁、王夫之等。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 陶行知是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的？ 串珠问题： 1. 陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解
？ 2. 陶行知的教育方式收到了怎样的效果？ 3. 你感受到陶先生是一位怎样的教育家？ 4.陶行知直接让孩子们放蜻蜓就可以了，为什么还要
讲有关蜻蜓的知识呢？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分( 第1－6自然段) 写陶行知看见一群孩子在 捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好 朋友。
第二部分( 第7－10自然段) 写陶行知耐心细致地启 发孩子们了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点及功能。
小池 【宋】 杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头。
( 《小池》杨万里)
【谜语】 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高
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19 放 飞 蜻 蜓
课题解读： 蜻蜓，无脊椎动物，一般体型较惖大，翅 长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉 极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短； 咀嚼式口器。
1. 学习目标
7. 课文结构
2. 相关资料
8. 课文主旨
3. 字词精讲
9. 课堂拓展
4. 读懂课文的金钥匙
飞晴，气象预报它内行。(打一动物)(谜底：蜻蜓) 【中国古代著名的教育家】
孔子、孟子、董仲(zhòng)舒、朱熹( x ī ) 、王守 仁、王夫之等。
精品课件19《放飞蜻蜓》ppt课件(3)
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
阅读要求：
大声读第2～10自然段，
直线划介绍蜻蜓的句子， 读这些句子知道了什么？
吃食 尾巴 眼睛
尾 巴
特 点 功 能 一节一节 1、保持平衡,调整方向 又细又长 2、产卵
复 眼 看清四面八方的虫子
眼 睛
用 “我不仅知道了……， 还知道了……” 练习说话。
翠贞看看小伙伴们，孩子们纷 纷说：“放了它，放了它，让它回 家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上 一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
运用文中或收集的资料，配 上图，为蜻蜓设计一张名片。
吃
蜻蜓幼虫——虫
蚊子幼虫——孑孓
吃
蜻蜓 蚊子
慈爱地抚摸着翠贞的小辫子
拉着孩子们坐在田埂上
小心地翻过去 用商量的口吻说 ……
陶行知先生知识丰富，和蔼可亲，善于 引导。
他停下脚步 慈爱地抚摸着翠贞的 小辫子问 翠贞 你知道蜻蜓吃什么吗 哈 这里的人们早就知道你快要来 了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分 钟 我就向他们报告一次你的行踪
吃露水 一个男孩说
句号
仿照上面的句子写四句话，分别用上有冒号、逗号、 句号的提示语和不用提示语，注意提示语中神态、动 作等的描写，正确使用标点符号。
作业超链接
¤ 照样子说出带有两个数字的成语:
七嘴八舌
成千上万
四面八方
小 池 （宋 杨万里） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴 （宋 范成大 ） 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
尾巴是掌握飞行方向的
提示语在前
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
早有蜻蜓立上头。
阅读要求：
大声读第2～10自然段，
直线划介绍蜻蜓的句子， 读这些句子知道了什么？
吃食 尾巴 眼睛
尾 巴
特 点 功 能 一节一节 1、保持平衡,调整方向 又细又长 2、产卵
复 眼 看清四面八方的虫子
眼 睛
用 “我不仅知道了……， 还知道了……” 练习说话。
翠贞看看小伙伴们，孩子们纷 纷说：“放了它，放了它，让它回 家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上 一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
运用文中或收集的资料，配 上图，为蜻蜓设计一张名片。
吃
蜻蜓幼虫——虫
蚊子幼虫——孑孓
吃
蜻蜓 蚊子
慈爱地抚摸着翠贞的小辫子
拉着孩子们坐在田埂上
小心地翻过去 用商量的口吻说 ……
陶行知先生知识丰富，和蔼可亲，善于 引导。
他停下脚步 慈爱地抚摸着翠贞的 小辫子问 翠贞 你知道蜻蜓吃什么吗 哈 这里的人们早就知道你快要来 了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分 钟 我就向他们报告一次你的行踪
吃露水 一个男孩说
句号
仿照上面的句子写四句话，分别用上有冒号、逗号、 句号的提示语和不用提示语，注意提示语中神态、动 作等的描写，正确使用标点符号。
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¤ 照样子说出带有两个数字的成语:
七嘴八舌
成千上万
四面八方
小 池 （宋 杨万里） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
四时田园杂兴 （宋 范成大 ） 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
尾巴是掌握飞行方向的
提示语在前
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
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2.字词整合
ｔáｏ
பைடு நூலகம்
笔画
字义 扩词 辨字 运用
10画 结构 左右 音序 T
①姓。②用黏土烧制的器物。③比喻 教育、培养。④快乐。
陶(陶器)(陶冶)(陶然)(陶醉) 淘(淘米)(淘气)(淘井)(淘金) 淘气的小明打碎了奶奶的陶罐。
笔画 12画 结构 上下 音序 C
ｃí
字义
①和善。②指母亲。
扩词
慈(慈祥)(慈爱)(慈善)(仁慈)
(2)特殊语句
找出文中说明蜻蜓是益虫的句子。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们 的好朋友？
(3)段落大意
请对文章的结构进行划分：
一、初识蜻蜓是益虫。(1-6) 二、深知尾巴和眼睛。(7-10) 三、异口同声放蜻蜓。(11)
(4)结构图示
认识蜻蜓：吃苍蝇、蚊子、孑孓
放 飞 蜻 蜓
辨字
磁(磁铁)(磁场)(磁头)(磁化杯)
运用
真正的仁慈会产生强大的磁场。
笔画 14画 结构 左右 音序 Y ｙíｎɡ
字义
苍蝇。
扩词 辨字 运用
蝇(苍蝇)(蝇拍)(蝇头)(蚊蝇)
绳(绳子)(麻绳)(绳索)(跳绳) 为了方便寻找，爷爷在蝇拍上系了根
红绳。
ｗéｎ
笔画 10画 结构 左右 音序 W
字义
蚊子。
假期结束了，我们要调（ ｔｉáｏ ）整好心态，充分调 （ ｄｉàｏ ）动学习的积极性。
重难点词语
学一学
慈爱(ｃí àｉ)：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 抚摸(ｆǔ ｍō)：用手轻轻按着并来回移动。也作抚摩。 七嘴八舌(ｑī ｚｕǐ ｂā ｓｈé):表示多或多而杂乱。文中形容你一句 我一句，人多嘴杂。 孑孓(ｊｉé ｊｕé)：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，体细 长，游动时身体一屈一伸。 点水(ｄｉǎｎ ｓｈｕǐ)：蜻蜓点水实际是雌蜻蜓把卵产在水中。 掌握(ｚｈǎｎɡ ｗò)：①了解事物，因而能充分支配或运用；②主持， 控制。 保持(ｂǎｏ ｃｈí)：维持(原状)，使不消失或减弱。 结构(ｊｉé ɡòｕ)：各个组成部分的搭配和排列。 复杂(ｆù ｚá)：(事物的种类、头绪等)多而杂。 入神(ｒù ｓｈéｎ)：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
扩词 辨字 运用
蚊(蚊子)(蚊帐)(蚊香)(灭蚊器)
纹(指纹)(花纹)(纹样)(纹路) 斑马身上黑白相间的纹路是为了防止
蚊子叮咬。
易错提示
正音：舌头(ｓｈé√ｓé) 苍蝇(ｙíｎɡ√ｙíｎ)
辨形：“构”右边不是“句”； “复”下边不要写成“攵”。
多音字
［调］ ｔｉáｏ(调整)
ｄｉàｏ(调动)
运用：
美丽蜻蜓是益虫 我们大家爱护它
蜻蜓吃害虫，是人类的好朋友。如果你看到有小 朋友捉蜻蜓玩，你会怎么做呢？读课文，看看陶行知 爷爷是怎么做的，你从中能得到什么启示。
1.背景资料
初读感知
陶行知(1891—1946)，原名 文濬(ｊùｎ)，安徽人。中国人 民教育家、思想家、学者，推行 平民教育，以教育救国，开创中 国近代教育典范。早年留学美国 ，回国后任南京高等师范学校教 授、教务主任，东南大学教育科 主任。积极参加抗日民主运动， 先后创办育才学校和社会大学。
2.从文中你可以看出陶行知先生是个怎样的 人？
陶行知先生不仅和蔼可亲，关爱动物，爱护大自然 ，而且很会教导孩子，懂得尊重和爱护孩子。
3.分析文章中心思想?
本文通过讲述陶行知看到一群孩子在 捉蜻蜓，就因势利导，使孩子们懂得蜻蜓 是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。教 育我们要积极探求有关动物的科学知识， 爱护有益动物。
用一用
孩子们（ 入神）地听（ 慈爱）的老师讲着故事
，很多人一动不动，（
保持）着同一个姿势。等故
事讲完，孩子们开始（ 七嘴八）舌地讨论起来。
词语辨析
近义词：慈爱——慈祥 保持——维持 商量——商讨
掌握——控制 入神——入迷 口吻——口气
反义词：慈爱——狠毒 复杂——简单
平衡——失衡
多义词辨析：
慈爱
点拨：
陶行知用商量的口吻说：“把它 放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给 翠贞。［句解： “用商量的口吻”说 的话和“把蜻蜓还给翠贞”的动作， 表现出陶行知对下一代的尊重和爱护 之情，也体现了他循循善诱的巧妙的 教育方法。］
四、互动反馈
心灵感悟
我来说： 通过课文的学习，我们知道了蜻蜓吃害虫，是人类 的好朋友。其实，自然界的许多小动物，比如青蛙、壁 虎等，它们都吃害虫，对人类有益。所以，我们一定要 爱护它们，千万不要做伤害它们的事。
三、精读课文
1.分析文章的对话描写，并举例说明其 优点？
点拨： 通过人物对话推动故事情节的发展。对话描写是本文 的一个显著特点，这些对话主要发生在陶行知和孩子们之 间。
点拨：
蜻蜓是不是益虫、蜻蜓尾巴的作用、眼 睛的结构等，都是通过对话向我们展示出来 的。这些简单明白的对话，推动了故事的发 展，引起了我们的阅读兴趣，使我们了解了 有关的科学知识，受到教育，并体会到老一 辈教育家陶行知先生对晚辈的关怀爱护和谆 谆教导。
引导 启发 孩子们 开导
了解蜻蜓
尾巴 眼睛
一节节又细又长(形状)
保持平衡调整方向(用途) 爱护动物
成千上万小眼睛(结构) 看清四面八方(用途)
就是 爱护自己
放飞蜻蜓
二、再读课文
1.陶行知为什么不直接叫翠贞放了蜻蜓？
(1)用提问的方式引起孩子们的兴趣。(2)引导孩子们自 己去思考，去发现，从而认识到错误。(3)尊重和爱护孩子 ，这是他的教育方式。
慈祥
二者都有“和善、可亲”的意思。
区别在于：“慈爱”侧重于形容人的内心情感，它适用 于长辈对晚辈的喜爱；“慈祥”侧重于形容表露在外的 神色态度，常用来形容长辈和老人和蔼安详。
3.整体感知
(1)读课文，试着填一填。 《放飞蜻蜓》通过讲述老一辈教育家( 陶行知 )先生
见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是 人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育我们要( 爱护有益动物 )，激发我们( 探求有关动物科学知识 ) 的兴趣。
你来写：
语言积累 一”字开头的成语：
一波三折 一语中的 一板一眼
一触即发 一针见血 一团和气
一心一意 一唱一和 一五一十
一张一弛 一朝一夕 一贫如洗
五、随堂练习
1.给生字选择正确的读音，用“√”表示。
慈爱(ｃí ｃｈí)
√
苍蝇(ｙｉｎｇ ｙíｎ)
√
把握(ｗō ｗò)
√
舌头(ｓé ｓｈé)