湖南美术出版社初中美术-七年级上册-《卡通故事》
湘教版_初中美术七年级上册_第2课_卡通故事_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题2、卡通故事授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。
方法与过程目标通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感与态度目标通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
本课重点重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
难点：卡通人像的绘制方法。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、绘画工具等。
课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：１、欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。
２、引导学生积极发言。
３、启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。
４、学生讲故事。
媒体课件二、讲授新课：看卡通谈卡通１、思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。
２、结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。
３、卡通的概念：卡通一词是英语“cartoon”的音译。
在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
４、学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。
５、观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
６、思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
７、分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。
《大》以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；《米》以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。
８、总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。
卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。
画卡通：媒体课件。
（一）分析卡通的表现特点１、特殊符号（１）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。
湘教版七年级美术第二课 卡通故事(第一课时)
谢谢！各位老师、同学的配合 你们辛苦了！！！ 我们下次再见。
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
细细的胳膊
塌鼻子
极其夸张的手臂
扁嘴巴 瘦弱的身体
比头还大的脚
造型特点——夸张 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要 表现方法。可以从表情，形体、动作等方 面来夸张表现，如高的更高、胖的更胖、 快的更快、开心的更开心等等（特别是五 官）的表现方法。
憨豆先生 罗温· 艾金森
同学们熟悉的卡通片？
猫和老鼠
熊出没
喜羊羊和灰太狼
功夫熊猫
造型呈现 ——艺术来源于生活， 用生活中的同
一原型，通过 造型，可以呈 现不同的卡通 形象。当我们 独立创造出卡 通形象后，我 们就拥有了这 个形象的著作 权，这个是受 国家法律保护 的。
法律渗透
《中华人民共和国著作权法》实施条例第六 条规定“著作权自作品创作完成之日起产生” 《中华人民共和国商标法》第一条、第五十 九条 未经商标注册人许可，在同一种商品上 使用与其注册商标相同的商标，构成犯罪的， 除赔偿被侵权人的损失外，依法追究刑事责 任。
温故知新
脸型
国
田
由
甲
申
五官 眼睛和眉毛
鼻子
耳朵 嘴
湘教版七年级美术上册
第二课 卡通故事
兴义市敬南镇中学 铁 波
卡通的定义。
卡通一词是英语“cartoon”一词的音译。 通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、 绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常 以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明 的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
将动物、植物、器物等进行拟人化 表现是卡通形象塑造的重要手法。
造型特点——拟人 拟人（修辞手法） 拟人修辞方法，就是把 事物人格化，将本来不具备 人动作和感情的事物变成和 人一样具有动作和感情的样 子（就像童话里的动物、植 物能说话，能大笑）。
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿
湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿第2课《卡通故事》说课稿说教材教材按照国家美术课程标准“造型•表现”研究领域设置，依据课程标准“激发学生研究美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生研究美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
XXX说学情：卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
因此，在教学中我充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与研究，提高了学生研究的积极性和有效性。
进行卡通形象创作时结合学生生活中熟悉的事物形象，真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既让学生认识到作品中的优与劣，又注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
说教学目标1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
XXX说教学重点1、卡通的表现特性。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
教学难点：卡通画如何夸张表现人物的表情。
XXX说教学方法生活导入法、多媒体展示法、窥察分析法、尝试创作法与欣赏批评法等。
说教学过程一、讲故事导入出示一副漫画作品，请同学为他们配音。
学生发表本人的配音。
师：很好！这节课我们就一同来研究一下用卡通去叙述故事。
请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课自主研究，初探新知一）卡通的概念卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有激烈的讥刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。
七年级 美术 第二课 《卡通故事》
美 国 卡 通 日 本 卡 通
湘教版七年级美术上册
学习目标
知识与技能：了解卡通的基本概念,熟 悉卡通形象的造型特点,能创作、设计出一 个富于个性特点的卡通造型。 过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、 练习和评价，提高学习能力。 情感、态度、价值观：通过本课教学， 增添同学们的幽默情趣，激发学习热情。
对人体做各种动态绘制时，特别要注意 身体中轴线——脊柱动态的变化。
对人体作几何形特征 的卡通造型，会更加简洁 有趣，也有利于动态、表 情的绘制。
增加服饰和色彩来充实形象，显现个性。
创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过 五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情 绪状态 。
【动物类 【粘 贴 器物类 植物类 人物类】 黑板上设计 电脑设计】
创作提示：
• 构图饱满、均衡； • 造型在简化的基础上、运用夸张、拟人的手法 （选用其中一到两种也行）； • 线条流畅，可以使用黑色笔来勾画轮廓； • 色彩均匀，鲜艳。 优秀作品，将会被老师珍藏， 或在学校大“Cartoon”一词的中文音
译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插 图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧 化，通常以儿童为对象的动画片。
《功夫熊猫》
比一比
卡通形象与生活中的真实物 象有什么不同？
小组交流
简化
夸张
拟人
卡通人物绘制步骤
1.用简化的方法画出动态、脸型等 2.添画五官、发型、服饰等 3.整理添加细节 4.添加颜色
初中美术_ 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社初中七年级上册《卡通故事》教案教学目标1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。
2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。
3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。
教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
教学难点：卡通形象的设计教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：欣赏卡通短片《大圣归来》师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片是我国近期制作的一部优秀影片，特别是孙悟空本领高强，智勇双全。
那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这节课我们就来学习卡通故事二、讲授新课：1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。
2、课件播放卡通人物。
《麦兜》、《唐老鸭》、《喜羊羊》······师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答学生答：有猪、鸭子、老鼠、绵羊等······3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。
师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。
4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。
（1）简化A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。
七年级美术上册第2课《卡通故事》教案2湘美版
卡通故事1教学目标知识目标：初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸大的手法尝试卡通形象的设计。
能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
情感目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确安康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
2学情分析卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
所以，教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与学习，有助于提高学生学习的积极性和有效性。
进展卡通形象创作时也要结合学生生活中熟悉的事物形象，才有可能真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既要考虑让学生认识到作品中的优与劣，又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
3重点难点卡通画的主要特点和造型方法。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】卡通故事同学们喜不喜欢看卡通片？那么什么是卡通呢？我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪士尼公司发行的卡通片?猫和老鼠?。
〔播放视频并板书课题2、卡通故事〕刚刚教师提出的问题：什么是卡通？我们给卡通下一个定义。
解释卡通为英语“Cartoon〞一词的中文音译，通常指具有强烈挖苦性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
最早诞生于法国。
那么最早的卡通是源自什么时候呢？简述卡通的起源。
活动2【讲授】画、说卡通1. 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形象，并说明理由。
2. 观看国产经典动画?葫芦兄弟?和?大闹天宫?片段，结合生活实际形成比照，小组讨论归纳卡通的主要特点：造型夸大幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动，具有一定的教育意义。
3. 卡通艺术的主要表现手法：强调简化、拟人、夸大要突出主要特征，且要在生活原型的根底上。
〔1〕简化。
〔2〕拟人拟人是将动植物、器物等非人的事物当做人来表现，让其具有人的器官、思想、言行。
〔3〕夸大夸大是卡通中趣味性和幽默性的主要表现方法。
【新版】湘教版七年级美术上册《卡通故事》(共两课时)【创新教案】
第2课卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时
学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
第 1 课时
七年级第一学期
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
第 2 课时
课题：学习活动二：编绘卡通小故事。
七年级美术《卡通故事》说课稿
七年级美术上册第二课《卡通故事》说课稿一、说教材1、教材分析：本课是湘教版美术教材七年级上册第二课的内容，是以造型．表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
是在学生已经掌握表现人物头像画的知识基础上展开的，为下一节课学习绘制卡通故事做铺垫。
通过学习了解卡通的特点、表现手法和特殊语言，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的兴趣，加深对动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的能力。
动漫卡通画基础知识的传授使学生学会对卡通作品的欣赏方法进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为:（1）初步了解卡通造型的特点，用简化。
夸张、拟人的手法尝试卡通形象的设计，提高学生动漫卡通画表现的能力。
（2）培养学生的想象能力，培养学生合作学习的能力。
（3）培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
3、教学重点和难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
玫破这一重点，主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点：学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。
二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。
三、说教学过程1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。
初中美术湘美版七年级上册第2课 卡通故事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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湘版美术教材七年级上册第二课课件《卡通故事》
湘版美术教材七年级上册第二课《卡通故事》教学设计
第1课时：
教学目标：1、了解卡通形象的造型特征。
2、学会卡通人物表情的表现
教学重点：1、卡通形象的造型特点。
2、卡通人物表情的画法。
教学难点：卡通人物表情的表现。
学情分析：
一、运用多媒体欣赏卡形象，使学生认识卡通片与卡通画的区别与联系，进一步了解卡通形象的造型特点。
二、卡通形象的造型方法：卡通形象通常是在生活原型的基础上，通过简化、夸张、拟人等手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
三、卡通人物表情的表现：喜、怒、哀、惊（根据卡通片人物表情的变化学生动手画卡通人物表情喜、怒、哀、惊）
教学过程：
一、导课：
在童年的记忆里，许多卡通形象深深的印在我们的脑海里。
机智勇敢的孙悟空、单纯可爱的米菲兔、无所不能的机器猫······这些卡通形象为我们开启了新的想象之门，使我们的童年多了很多快乐。
二、卡通作品欣赏：
1、卡通画欣赏：
2、卡通片欣赏：（动画片欣赏）
提问小结：（卡通画与卡通片有何异同？）
不同之处：卡通画是静态的画面卡通片是活动的画面并配有语言及音响效果
相同之处：1、形象简洁、生动、幽默2、色彩鲜艳
三、卡通形象的造型特点：
通过欣赏卡通作品，这些卡通形象都有那些特点？
卡通形象源于生活，通过简化、夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
四、卡通人物表情（喜、怒、哀、惊）的表现
学生参照多媒体卡通图片完成作业，教师板演
五、学生作业展示
六、课堂小结：。
美术湘版教材七年级上-第二课-卡通故事 -四格漫画(29张PPT)
---------四格漫画
玉田中学：朱剑锋
引导发现，得出新知
什么叫卡通？
卡通是英语“cartoon”的音译。 在英语中“animated cartoon”意为 “活动的连环漫画”，动态画面为 卡通片，静态画面为卡通画。
引导发现，得出新知
这两幅作品，你更喜欢哪幅？为什么？
喜
怒
哀
惧
明 星 与 漫 画
引导发现，得出新知
合作探究四：
卡通在表现 事物的各种形态 如声音、运动、 速度、撞击、紧 张、沉思等效果 时往往运用一定 的特殊手法和符 号，你们知道吗？
表达声音及情感
卡通作品为了渲染画面气氛，常常 运用各种特殊文字、图形符号强调 神态、动作，增强画面效果。
表达紧迫的感觉以及运动轨迹与方向
返回
引导发现，得出新知
造型夸张 形象拟人 色彩鲜艳 语言幽默
卡通形象设计好后，
怎样让卡通有故事?
有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
用四格画表现一个过程
4-4
什么叫过程？
4-1
4-3
做什么事的时候也 会发生一连串的变化？
活动： 将书本P7中“人追车子”
画成四格画，并命名。
11-11
作业：请同学们先把这幅画画到自己画纸的四格的其中一格，并把故事 前后补充完整，注意对话框的使用，能不用文字表现的就不用。
4-3
1
2
3
精选最关键、精
彩的四个画面。
4
5
6
13-2
选 择 哪 幅 图 更 适 合
七年级美术上册 第2课 卡通故事课件3 湘美版
故 事
你为什么喜欢卡通片或卡通明星？ 能向我们班同学介绍吗？
卡通的概念：
卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏห้องสมุดไป่ตู้”的音译。 在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意为 “活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。 通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、 情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
什么是好的卡通故事？
好的卡通片往往有鲜明的卡通形象，幽默的情节、动人的故事。
卡通人物都具有生活中的原
型，根据这个原型再加以简 化、夸张、拟人的手
法来进行表现。
创作活动:运用拟人等手法创作一个有趣的、 个性化的卡通形象。
湘教版卡通故事
湘教版义务教育教科书七年级美术上册第二课卡通故事———卡通形象的造型特征一．教材分析:教材《卡通故事》选自湘教版义务教育课程教科书《美术》（湖南教育出版社）七年级上册第二课，该课程是按照国家新教材美术新课程标准对初中美术“造型·表现”教学过程的要求：“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念；本节课（卡通故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开丰富多彩的教学，大力培养学生对美术的浓厚兴趣。
”二．学情分析七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，他们有着强烈的好奇心，并且喜欢自己创作。
但是掌握的方法还需要进一步的完善。
班级中敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
因此，能锻炼学生的动手能力，促使学生进行探式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
本课主要通过看卡通、说卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
三．教学目标:1.知识与能力目标:初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计。
2.过程与方法目标:在交流中质疑,在合作中提高,在大胆中表现,在自我创意中打开发散性思维。
3.情感态度与价值观目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
四．教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
五．教学难点：卡通形象的设计。
六．教学准备：多媒体课件、画纸、记号笔、彩色笔。
七．教学过程（一）情境导入（看卡通)欣赏卡通短片《两只虫子》1:卡通片你看了什么?同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。
那么这一节课我们就来学习卡通故事———卡通形象的造型特征。
（二）讲授新课(说卡通)1:什么是卡通呢？卡通的概念：卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
初中美术湘美版七年级上册第2课 卡通故事
校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画、连环画等
漫画大师丰子恺说漫画:
“漫画是注重内容意味(讽刺学)的一种小 画. “简笔的.小型的.单色的.讽刺的.抒情的. 描写的.滑稽的-------都是漫画的属性. 有一于此,即可称为漫画-------只要不为 无聊的笔墨游戏,而含有一点人生的意味.” 都有存在的价值,都可以称为漫画的.
<开学了>
校园漫画:
主要为在校学习的同学所创作、所观赏， 向同学们进行思想教育和审美教育， 让同学们学习课堂以外的知识。
灰 烬
肖像漫画
用漫画手法来表现各类人物 的肖像，在充分了解对象的生理、 心理特征的基础上，按照漫画创作 的要求，进行重新组合塑造，以求 得对象的形与神的酷似。
歌颂漫画
以正面讴歌社会生活中的真善美，简接抨击社会生活中的假恶丑。
◇图片◇
பைடு நூலகம்
幽默漫画：
是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的 不合理、自相矛盾的事物和现象。
连环式漫画
观察下列图片，认识人体运动时的基本特点 和人体的几个部分
头部 躯干
四肢
如何画出对象的形象? (以人物为主)
美术鉴赏湘版七年级
卡通故事 －－漫画
➢ 学校：漳州市南靖四中 ➢ 指导教师：林映波 ➢ 执教教师：游文杰
漫画的含义:
漫画是通过对纷纭世界的观察, 不受时间.空间等条件的限制, 自由的选择多种表现手法和形 式来直接表露生活本质的一种 绘画.
漫画特点 漫画的种类
漫画特点: 1.漫画的思维有其特殊性,构思不同于一般的绘画,要有 “点子” 2.漫画不受时间.空间等条件的限制(如:古今中外的人 可以同时出现在一个画面中) 3.可以自由的选择各种表现手法和形式 (如:夸张.变形 幽默.比喻等) 4.不讽刺还是歌颂,都可以直接揭露生活的本质.揭示生 活中矛盾着的人和事,让读者在笑中捂出道理.同时也 是作者通过漫画对纷纭事实的观察和态度.
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总结：
卡通形象的设计方法： 1、选取生活中的原型 2、提取原型的典型特征并简化 3、根据表现的需要夸张它的某个特征， 或者运用拟人化手法，创作出
的形象，用夸张的手法，强化它的某 一特征，完成一个有趣的、个性化的 卡通形象，并说说你想通过夸张来表 达什么？
请同学们将刚才通
过简化创作出的形象， 用夸张的手法，强化它 的某一特征，完成一个 有趣的、个性化的卡通 形象，并说说你想通过 夸张来表达什么？
想一想 说一说
回忆成长过程中印象最深的卡通 作品，说说你最喜爱的卡通形象， 讲出它最突出的造型特征。
什么是卡通
卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指 具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风 抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
卡通人物都具有生活中的原型，根 据这个原型再加以简化，并运用夸 张、拟人等表现手法，塑造出具有
个性特征的卡通形象。
一、简化
舍弃细节，保留最能 反映原型特征的部分， 简化成线条
讨论这些动物的 有哪些典型特征，尝 试用简单的线条画出 这些动物，看谁画得 又快又简单还准确传 神！
二、夸张
看大力水手和小老鼠杰克的卡通形象分别夸张了 哪些地方？为什么要这样夸张？
三、拟人
思考：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？ 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。