三辩 论班干部制度是否应该废除

论班干部制度是否应该废除

辩手：陈佐人（三辩）观点：班干部制度应该废除（反方）

辩论关键：找到对方的思维脉络，从对方整个逻辑关系中的前提假设、论证过程、结论是否成立，寻找言语中的漏洞予以回击。

1.班干部帮助老师

辩：首先，老师不能全心关注学生，需要学生帮忙，所以班干部应运而生。由此可见，班干部制度不是为了培养孩子的责任感、上进心而建立的，它本身就是为老师利用，乃是现行不合理的教育制度的必然产物。其次，班干部因老师需要而产生，他们自然就会对老师的话言听计从，他们想的更多是如何在老师的表扬中获得满足。

2.发达国家并非都没有班干部，他们的学校学生会和学生干部影响很大。不同国家有不同的文化，外国的月亮并不比中国的圆！

辩：从洋务运动开始，咱们就不再闭关锁国了，就知道向西方学习的重要性了。日本制度上的全盘西化就是一个成功的范例，但日本文化同时也保留得很健全。外国的月亮并不比中国的圆，但不代表外国的月亮就不好看。

3.学生们需要管理。

辩：首先，我们需要弄明白两点，一是班干部有能力管理他人吗？二是学生需要班干部的管理吗？我们还是孩子时，班干部作为一个孩子，自身人格都还不健全，何德何能去“管理”和他们同样大小的学生？而当我们长到一定年龄，有一定的责任意识和担当，更应该利用班级纪律理论中的引导模式无形中会调动学生的积极动因，使个体学会指导自己和监督自己，而不是统一管理的班干部制度。

容易使孩子从小就产生等级观念，让“官本位”思想深入人心，“班干部”的班级里面，就仿佛是一个mini中国，过早知道了利益关系与世态炎凉，在这种歪风的异化下，世俗化、功利化也就难免被养成为学生们的性格特征。成人潜规则过早入侵儿童世界，而那些孩子们长大后，一旦成为上位者，很容易利用权势去作威作福，假以为人民办事，这岂不是中国延续千年的“内法外儒”体制的延续。

4.班干部锻炼能力。

辩：我坚决反对这样的观点，你们所指培养孩子的责任感、责任心，是否只是片面的说出了部分好学生的责任感和上进心呢？那些所谓的“差生”就甘心被他们踩在脚下，遭到应试教育无情的抛弃吗？在我看来，每个学生都有成为比尔盖茨、爱因斯坦的天份，主要就在于我们后天的引导和教育工作做的如何？如果家长和校方，一味的将孩子们分成369等，用单一的眼光和标准来“量体裁衣，这是不是有些过于愚蠢呢？

南京某师范大学的教授做过调查，做过三年以上班干部的学生权威意识明显高于其它学生，一旦这种权威受到挑战，很容易作出失控行为。对方辩友认为对吗？

5.班干部的需要来自高位本就是能者居之。（班干部制度激励人上进）

辩：（对方辩友的观点在于班干部制度激励人上进的途径在于优秀的人才能担任班干部）那些所谓的“差生”就甘心被他们踩在脚下，遭到应试教育无情的抛弃吗？在我看来，每个学生都有成为比尔盖茨、爱因斯坦的天份，主要就在于我们后天的引导和教育工作做的如何？（同时班干部的改选无疑是对孩子内心的伤害。）

6.学生正在建立规则意识，要有人出来维持这个规则；小学生正处于知识的启蒙阶段，要有人出来维护大多数人的权益。

辩：对方辩友错误地把班干部制度与班级秩序的维持划等号是不对的。两点，第一，维持规则不一定需要班干部制度。有很多更好的制度和途径可以取代。第二，学生不需要一套系统的管理，如果班级的井然有序是来源于教师和班干部的强制管理，那一定是表面的，引导模式下，学生的自我约束和监督无疑是最佳的。

7.可以采用班干部轮换制啊

辩：首先，个别能力较差的学生在任职期间总会出现或多或少的差错，他们是否会手足无措，其他有一定能力的同学是否会接受服从。再次，班干部轮换制“官本位”更加大范围的思想深入人心……

8.班干部为同学们做事。

辩：很多事班干部做完后，普通学生失去机会。同时如果从小就设立班干部制度，很多普通同学习惯依赖班干部，忽略自己是集体的一份子。

9.班干部制度为什么一定要废除，是可以进行改进的。

辩：感谢赞成我反现有班干部观点是不合理的，如何改进？我们反对班干部制度不是反对所有的制度，对于班干部制度，有更好的制度可以代替它，那么，班干部制度这块“教育鸡肋”我们还要啃多久呢？

10.班干部是榜样

辩：对方辩友强调了班干部是榜样正是承认了班干部制度导致地位差异性的存在。差别化是班干部制度的本质。不知道对方辩友听过马太效应吗？

《圣经》中的一句话：“凡是有的,还要给他,使他富足；但凡没有的,连他所有的,也要夺去.”班干部制度的差别化导致好的人越好，差的人越差。

补充：

1.教育制度本身是社会制度的延伸，是社会制度的一个缩影。或者说，有什么样的社会制度，便有什么样的教育制度。中国是什么样的社会？两千年官僚主义根深蒂固！政治的官僚化相信大家比我看得清楚。

2.取缔班干部制度的可以是兴趣班、值日制度、志愿服务制度、引导下的个体自我管理。

3.班干部制度可以培养的能力与意识，其它地方也能培养，为什么一定要通过班干部制度。班干部做的事情很多时候老师能做，其它同学也能做，为什么一定要赋予他们人为的差别。