全国重点高中名师精编教案_《梦碎雅典》学案
梦碎雅典教案（5篇材料）
梦碎雅典教案（5篇材料）第一篇：梦碎雅典教案《梦碎雅典》教案一、导入：在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员，她来自一个叫做牙买加的小国家，她一共参加过七届奥运会，十几界世锦赛，夺得二十几枚奖牌，但奖牌虽多，金牌却没有几枚，能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想，1997年在希腊雅典举办的第六届世锦赛为其夺金提供了一次绝佳的机会，但只因自己的失误，她与金牌又一次擦肩而过，就在那样一个瞬间，她的梦破碎在了雅典的赛道上，但她并没有因此而颓废，而是在脸上现出坚毅的神情，她就是奥蒂，一个在奥运史上未曾夺金，但却赢得了人们无比尊敬与钦佩的女英雄，今天让我们一同走进《梦碎雅典》，去近距离接触奥蒂不屈的灵魂！二、明确教学目标（见课件）三、教学过程（一）引用一则有关于奥蒂参加本次比赛的小消息（详见课件），与课文相比较。
可明显看出课文作为特写要比消息细致。
提问：1、《梦碎雅典》的细致体现在那几个方面？明确：板书活用背景材料描写生动细腻情感贯穿全文（二）围绕以上三个角度，分别设题深入分析课文，2、文章中那几个段落运用了背景材料？这些材料涉及哪些内容有什么作用？明确：见课件小结：在叙事主体脉络之外，作者灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识。
从而具有了更加感人的力量3、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间，课文做了细致的描绘，仔细阅读七、八两段，从以下三个角度体会文章细节描写的表达效果。
（1）第七段运用了什么修辞手法？有何作用？（2）如果把“孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”改为“奥蒂如闪电射向终点”，可不可以？为什么？（3）这两段文字曾三次提到观众的表现，分别是什么有何作用？明确：（1）主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。
然而起跑愈是完美，奔跑速度愈是快，也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运，因为鲁迅先生曾说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”（2）不可以。
梦碎雅典(学案)
梦碎雅典（学案）【学习目标】知识与技能：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
过程与方法：在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
情感态度价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
【学习重点】明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。
【课时】1课时【自主学习】一、基础知识加点字注音噩．梦（）唏嘘．．（）．．（）厄．运（）坎坷近义词辨析⑴居然竟然居然：出乎意料，竟然。
可以用于主语前面。
竟然：出乎意料，用于主语后面，动词谓语前面。
①“真的没想到，在五星级酒店举办的品牌特卖会上，也有假名牌！”上海的叶小姐近期一连赶了4场在星级酒店举办的特卖会，有些失望。
②四名小青年公然在集市出售盗来的大黄牛，为打消买主顾虑，陪同买主去派出所请民警担保。
⑵何尝何曾何尝：用于反问的语气，表示未曾或并非。
何曾：用反问语气表示未曾。
①在这个危机四伏的世界，其实，我又不是如此，生活就是这样矛盾，爸爸一边盼望着你长大，一边又自私地希望你不要长大。
②2009年的大门刚刚开启，就有一大帮明星跃跃欲试，想挽回昔日的辉煌，他们甘心就这样陨落，他们无时无刻不期望着东山再启。
成语积累1.莫名其妙：2.不可思议：3.无可奈何：二．整体把握1.自由朗读课文，要求扫清字词障碍。
2．课下收集关于奥蒂的资料。
【合作探究】三、重难点突破1.文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？2. 文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化?3. 请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
（见课本）4.试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过25个字。
比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。
四、讨论交流有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。
高中语文_【课堂实录】梦碎雅典教学设计学情分析教材分析课后反思
《梦碎雅典》教学设计【教学目标】知识与能力：1．了解特写这种新闻体裁的特点。
过程与方法：2．在熟读课文基础上体会本文的情感体现，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
情感、态度与价值观：3．从奥蒂的人生经历中体会重在参与和永不言败的精神。
【重难点】在熟读课文基础上体会本文的情感体现，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
【课时】一课时【教学用具】导学案、多媒体课件、视频、【教学过程】一、课前探究（1）按课标要求安排学生预习教材，完成导学案，在预习过程中做到存疑、质疑并能形成问题。
（2）课前先给每一组布置预习任务：利用网络或有关资料查阅奥蒂的参赛历程。
二、组织教学，导入新课教师：中国有句古话——“胜者为王，败者为寇”，看了下面的视频，了解了奥蒂的比赛历程，你是不是会有不同的感受？教师：PPT图片展示：玛莲·奥蒂：田径场上不老的伴娘（晚间体育新闻）板书：梦碎雅典（设计意图：以直观的视频开篇，便于学生理解，也更有兴趣学，更愿意学。
）三、初步感知，讲授新课教师：本文是一篇特写，特写属于新闻体裁的一种，所以也有新闻六要素，请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。
请从课文中找出关于六要素的内容。
四、合作探究：1、特写分为哪两大类？本文属于哪一类？“特写”的主要表现手法是什么？（特写分为人物特写和场景特写，本文属于人物特写。
特写的主要表现手法是描写。
）2、文中有几处细节描写？分别表现了奥蒂的什么精神风貌？（1）她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。
夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！（体现了奥蒂的实力）（2）在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……（观众以静默的方式表示他们深深的同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
体现了奥蒂面对坎坷与艰辛的从容气质。
）（3）奥蒂没有沮丧，没有发脾气。
她的脸上是坚毅的神情。
人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第四章⑩《梦碎雅典》优质课件(共36张PPT)
玛莲·奥蒂
不幸？ 英雄？
没有皇冠的女皇
• “黒缎子一样飘曳在跑道上， 黑太阳一样闪烁在跑道上。”
• 国际田坛的“常青树”。 • “永远的伴娘” 。
千分之一的遗憾 五十岁的坚持
• 7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。
• “我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我是 最不怕的。大家都因此而同情我，但不知道，其实输 给我人生的收获比赢还要多。” ——奥蒂
• “没有别的理由，就是因为热爱，所以我放不下。” ——奥蒂
千分之一的遗憾 五十岁的坚持
• “我们一直相信能够征服比赛。这 是一种信念，我们小，我们穷，但是我
们很自信。”
•
“失败了，倒下了，擦把汗，站起
来继续向前！”
体会作者在奥 蒂身上寄托了 怎样的情感。
表达了作者对奥蒂痛失 金牌的惋惜与同情，同 时对她永不向厄运低头 的勇气和坚毅深致赞美。
在今年的北京奥运会上，一批老兵继续上演新的传 奇：67岁的日本盛装舞骑手法华津弘，58岁的加拿大女 神枪手纳特拉斯，53岁的以色列长跑运动员萨塔因，49 岁的法国女子自行车运动员让妮·隆戈…… 而已有50岁 并长期与肾下垂疾病作斗争的栾菊杰无疑也是其中的重 要代表。
“如果在其他国家举办奥运会，我早就放弃了，我
背景材料的作用
可以让读者全方位了解 这位体坛老将的“坏运 气”，更深刻理解奥蒂 渴望圆梦的迫切心情， 为它的悲剧埋下缘由， 突出奥蒂不屈服于命运 的性格特征，增强文章 的感染力。
体会下列细节的表达效果
起跑通常不好的奥蒂这次“启动” 完美之极。她像旋风般掠过跑道， 人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂 如黑色的闪电射向终点，转瞬之间， 她已经跑过80米。
在2002年前，丘索维金娜是个快乐的体操姑娘，获得过许多 世界大赛的金牌银牌。 2002年，在一次突然的呕血之后，3岁的 儿子阿廖沙被确诊为白血病。而后体操对她不再是单纯的比赛， 而突然变成了一项为了儿子治病的工作。
梦碎雅典教案
梦碎雅典教案标题：梦碎雅典教案教案目标：1. 了解古希腊雅典文化的重要性和影响；2. 探索雅典民主制度的运作和价值观；3. 分析古希腊艺术、哲学和科学对现代社会的影响；4. 培养学生批判性思维和独立研究能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对古希腊雅典文化的兴趣；2. 提问学生他们对古希腊雅典的了解，鼓励他们分享自己的知识。
核心内容：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究古希腊雅典的一个方面，如民主制度、艺术、哲学或科学；2. 每个小组使用图书馆或互联网资源进行独立研究，并准备一个小组报告；3. 学生通过小组报告分享他们的研究成果，其他学生可以提问和讨论；4. 教师引导学生讨论古希腊雅典文化对现代社会的影响，例如民主制度在当今世界的普及以及古希腊哲学对科学和思维方式的影响。
巩固与评估：1. 设计一个小组项目，要求学生以古希腊雅典为主题，展示他们对所研究方面的理解和创造力；2. 学生可以选择制作海报、演讲、展览或其他形式的呈现；3. 教师评估学生的项目，重点关注他们对古希腊雅典文化的理解和对现代社会的思考。
拓展活动：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，以进一步了解古希腊雅典文化；2. 鼓励学生进一步研究古希腊雅典的其他方面，如戏剧、体育等；3. 学生可以选择一个他们最感兴趣的古希腊雅典文化方面，进行更深入的研究并撰写一篇独立研究报告。
教案扩展：1. 教师可以邀请专家或学者来讲解古希腊雅典文化；2. 学生可以参与辩论或角色扮演活动，模拟古希腊雅典的民主制度；3. 教师可以引导学生进行更广泛的比较研究，将古希腊雅典与其他古代文明进行对比。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学需求进行调整和修改。
2024_2025学年高中语文第四章第10课梦碎雅典讲义新人教版选修新闻阅读与实践
梦碎雅典奥蒂小的时候，就在妈妈的带领下起先接受田径训练，在她的运动生涯中，她代表牙买加参与了六届奥运会，代表斯洛文尼亚参与了一届奥运会。
1980年奥蒂在苏联莫斯科参与了自己的第一届奥运会，这也是牙买加第一次有女子运动员参与奥运会竞赛。
在参与的接力竞赛的决赛中，奥蒂和队友名列第六，随后，她在200米项目中获得一枚铜牌。
四年后的1984年美国洛杉矶夏季奥运会上，她再次在100米和200米竞赛中获得两枚铜牌。
尽管她在之前的训练中受伤，但奥蒂还是参与了1988年韩国汉城的夏季奥运会，并在200米竞赛中名列第四。
1992年奥蒂参与了西班牙巴塞罗那夏季奥运会，但仍旧与金牌无缘，只获得一枚铜牌。
1996年，36岁的奥蒂来到美国亚特兰大，接着为自己的奥运会金牌之梦而努力，在这里，她收获了三枚奖牌，100米竞赛中，她以微弱的差距与金牌擦肩而过，200米项目中，她再次以0.12秒的成果屈居亚军，4×100米接力竞赛仍旧没能使奥蒂实现自己的奥运金牌之梦，她和队友只获得一枚铜牌。
2000年澳大利亚悉尼夏季奥运会上，奥蒂和队友获得一枚接力银牌，但奥蒂仍旧没能拿到自己期望已久的一枚奥运金牌。
2002年后，奥蒂和自己的斯洛文尼亚教练一起起先代表斯洛文尼亚参与竞赛，并在自己44岁的时候参与了2004年希腊雅典夏季奥运会。
在自己的运动员生涯中，奥蒂总共15次当选牙买加年度运动员，她也是奥运历史上，两位参与过七届奥运会的运动员之一。
她总共创纪录的获得八枚奥运奖牌，并且获得过14枚世界锦标赛的奖牌，但她却始终与奥运金牌无缘。
一、读准字音(一)单音字(1)噩梦(è)(2)瞬．间(sh ùn) (二)多音字1．因词而异(1)臂⎩⎪⎨⎪⎧ 手臂．b ì胳臂．bei(2)行⎩⎪⎨⎪⎧ 行．业h áng 道行．heng (3)旋⎩⎪⎨⎪⎧ 旋．转xu án 旋．风xu àn (4)会⎩⎪⎨⎪⎧机会．hu ì会．计ku ài 2．一言辨异(5)少不更．(g ēng)事的小王面对现实更．(g èng)加困惑了。
全国重点高中名师精编教案_《梦碎雅典》教学参考
《梦碎雅典》教学参考教学参考0315 1605《梦碎雅典》教学参考教学指导奥蒂是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。
在世锦赛上，她也赢得了14枚奖牌，这使她成为世界女子短跑项目上获得奖牌最多的选手。
但是命运对她似乎特别的残酷，除了一枚200米金牌外，她所获得的奖牌都是银牌和铜牌。
她一次次失败，却又一次次重新出现在跑道上。
1997年，她37岁，又一次站在了世锦赛的赛道上，迎接她的却是又一次失败。
新华社记者杨明、马小林抓住了奥蒂失败的几个瞬间，用特写的笔法再现了当时的情景，表达了对奥蒂的同情和敬佩之情。
本文主要有四个方面的特点。
一是事件故事化，人物戏剧化。
奥蒂的经历充满了悲剧的意味，这本身就是一个很好的故事题材。
接触到这一题材，没有肤浅地去写失利后伤心的场面，或者总结失败的教训，而是深入挖掘事件背后最不可思议的地方，把事件当成故事来写，写出人物难以逃脱的命运。
这是文学作品的写法，也是最能抓住人心的写作方式。
因此，我们在课文中看到，对于奥蒂失利的过程，她失利后的伤心，没有去写，而把笔墨重点放在那个“不可思议的”失误上，因为这是一个充满了戏剧性的失误，它浓缩了奥蒂体坛生涯的所有不幸。
而奥蒂也被当成一个悲剧英雄来写，既写出了她无可逃避的“宿命”，也写出了她的坚毅和顽强。
二是以情动人。
“情感”是课文的“魂”，它自始至终贯穿在课文的叙事脉络中。
课文一上来非常醒目地告诉读者事件的结果──“奥蒂又输了”，而原因还是那个一直困扰她的“坏运气”。
一个“又”字传达出对主人公梦想破灭的惋惜和伤感，一个“依然”则传达出无奈和同情。
之后课文中出现的“噩梦”“莫名其妙”“不幸”“不可思议”和“无可奈何”这些字眼都带有强烈的同情和悲壮的意味。
当“可怕的事情”发生时，在“全场的静默”中，奥蒂的“孤独”和“面无表情”，则将悲壮的意味渲染到了极致。
高中语文部编人教版精品教案《10 梦碎雅典》
《梦碎雅典》教学设计教学目标一．知识与技能目标了解“特写”这种新闻题材的特点，体会特写中新闻性与文学性的有机结合。
二过程与方法目标在诵读中体会情感的变化以及和背景巧妙穿插的写作特色。
三．情感态度与价值观从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学情分析学生在高一时候已经学习过新闻的相关知识。
对新闻相关知识有了一定的了解。
作为新闻中的一类，特写是很常见的，也是很有特色的。
本篇特写结构灵活，又蕴含了作者强烈的情感，是一篇很有特色的文章。
因此,要指导学生仔细品味本文。
高中生已经具备了自主学习的能力,因此,安排他们在课前做好预习,以此来培养他们的自学精神。
在课堂上,引导学生合作探究解决问题题,以此来培养学生们自主学习的能力。
通过课堂的小练笔，锻炼学生的分析鉴赏能力和写作能力。
重点难点：1把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。
2明确特写中背景运用的作用。
教学过程活动一：导入并讲授新闻特写的概念我们都知道在摄影当中有一种手法叫做特写，比如这些照片（多媒体展示照片）。
它们的共同之处在于摄取人物或者事物的局部加以放大或突出以造成强烈的视觉效果，从而增强视觉感染力。
在影视剧的拍摄中也有这种手法的运用。
我们通过下面的视频来感受一下。
（播放电视剧《甄嬛传》片段）刚才片段中的特写镜头应该是熹贵妃的手，通过熹贵妃手的一“紧”一“松”，表现她内心情感的变化。
其实在新闻领域也有这样一种体裁，和摄影中和影视剧中的特写有着异曲同工之妙，那就是新闻特写。
请同学们结合刚才的照片或者视频，来说说什么是新闻特写。
（多媒体展示）强调新闻特写的特点。
下面，我们将特写镜头切换到这里，她，玛莲奥蒂，牙买加的短跑运动员。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？我们一起来学习新闻特写《梦碎雅典》活动二：新课讲授一．明确学习目标1、了解特写的特点。
高中语文优秀教案《梦碎雅典》教学设计.doc
梦碎雅典学习目标：1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。
3、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学习课时：一课时学习过程：一、导入：（音乐起）奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。
到1997年，已经37 岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。
二、初步感知1、小组合作齐读，注意节奏和情感。
2、文中哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上” ？二、瞬间再现“特写是什么？是艺术品！”这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目屮的永恒。
请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
背景链接：没有皇冠的女皇“我这辈子在跑道上输比赢耍多得多，所以，输我是最不怕的。
大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。
”一一近三十年的跑道生涯让奥帶多了另一层感悟。
7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。
在奥运历史上，没冇任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没冇任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。
看着自己身边的对手换了一茬乂一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。
这么做，她到底图啥？她说，她己到了不跑不痛快的地步。
现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲・奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运Z旅发起冲刺。
如果可以成行，她将成为奥运会历史上笫一个“八朝元老”。
千分之一的遗憾你可以说奥蒂生不逢吋，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历中她被命运戏弄了一次又一次。
高中语文选修课之第四章第10课梦碎雅典 Word版含解析
第10课梦碎雅典20岁时，她成为牙买加派出的第一批征战奥运会的女运动员之一。
1980年在莫斯科，她收获了职业生涯第二年最贵重的礼物——奥运会女子200米季军。
二十几岁时，她是女子100米世界纪录保持者乔伊娜最具竞争实力的对手；三十几岁时，她正值巅峰状态，亚特兰大的百米跑道上，她并没有输给德弗斯，0.005秒的微弱劣势只有电子系统才能够分辨；四十几岁，当她已经不具备竞争奥运金牌的体力和状态时，她依然站在国际赛场上，并且出现在雅典奥运的百米跑道上。
她就是玛莲·奥蒂。
年，在雅典奥运会的田径跑道上，人们又看到广为田径迷熟知奥蒂，作为44岁的她，先后参加了女子【课内挖掘】著名运动员玛莲·奥蒂，赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛，4届奥运会，但还没有赢得一次百米冠军，于是在37岁“高龄”之时，依然参加2004年的雅典奥运会，但事与愿违，未能拿到梦寐以求的金牌。
[适用角度]“坚持”“梦想”“不屈不挠”“不向厄运低头”【课外运用】1．玛莲·奥蒂，奥运会的七朝元老，人称“田径场上不老的伴娘”。
前六次参加奥运均无缘金牌，不想如此结束体育生涯的她，在44岁“高龄”的时候毅然决然地参加了自己的第7次奥运会。
在那次奥运会中，她的状态很好，起跑完美，可就是没听到有人抢跑的枪声。
在她一步一步走回来的时候，她心里的失落、痛苦、无奈与不甘，让人目不忍视。
2．对于奥蒂来说，田径赛场上除了竞争、奖牌、奖金之外，还有更重要的东西，那就是——梦想，对自我的挑战和信赖。
奥蒂说：“我不会在乎别人的想法，因为我曾经是最好的，但是如果我现在依然有竞争力，那就说明这个项目出了问题。
一切都与之前不同了，我不再是奖牌的竞争者，这是一种完全不同的感受，我只是在为了自己而继续奔。
”这个田径的世界能够给奥蒂更多的就是失败，但是奥蒂说过，她这辈子在跑道上输比赢要多得多，输不是最可怕的，因为输带给她人生的收获比赢还要多。
梦碎雅典教学通用课件
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3．细节描写是新闻中作者用来表现人物的重要手段。分 析以下这些细节表现了奥蒂的什么精神风貌。
(1)起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋 风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的 闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！
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3．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①自南北朝以来日益兴盛的佛教，特别是经过武则天的 __________，确实达到了发展的最高峰。 ②一般而言，年轻人对流行歌曲会有更多的兴趣，而老 年人在这方面就要__________了。 ③最近，MSN服务将要收费的消息在媒体和用户中流传。 微软在华的MSN负责人告诉记者，这是由中美商业模式差别 造成的__________，基于个人计算机的MSN将__________免 费下去。
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一、基础知识
1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A．桂冠（ɡuàn）
冠心病（ɡuàn
冠冕堂皇（ɡuān）
沐猴而冠（ɡuàn）
B．奥蒂（dì）
缔约国（dì）
根深蒂固（dì）
扺掌而谈（dǐ）
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分析：新闻中个性化的细节描写，可以使人物的个性鲜 明，使得新闻具有强烈的说服力和感染力。大量的新闻实践 证明，一篇新闻佳作，要有生活气息，就要依靠大量的个性 化、生动形象的细节描写，细节描写的作用在新闻人物的描 写中比长篇议论还要重要。这篇新闻在细节描写上是非常成 功的，细节描写不但让我们看到了奥蒂这个出色的运动员的 实力和素质，更让我们见证了什么是真正的奥林匹克精神。 “她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂 如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米”体现 了奥蒂的实力，“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地 朝起点慢慢地一步一步走着……”体现了奥蒂面对坎坷与艰 辛的从容气质，“奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是 坚毅的神情”，从中我们看到了对奥林匹克精神的最好诠释。
人教版高中语文选修10梦碎雅典学案
10 梦碎雅典[知识·梳理]第1步‖读字音——千言万语总关音(1)单音字噩．梦( ) 唏．嘘( ) 撞．线( ) 成绩．( ) 厄．运( ) 坎坷．．( )( )(2)多音字臂⎩⎪⎨⎪⎧（ ）手臂（ ）胳臂 旋⎩⎪⎨⎪⎧（ ）旋涡（ ）旋风【答案】 (1)è x ī zhu àn ɡ j ì è k ǎn kě (2)b ì bei xu án xu àn第2步‖写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧j ù（ ）备万事j ù（ ）备 ⎩⎪⎨⎪⎧j ìn ɡ（ ）争j ìn ɡ（ ）日⎩⎪⎨⎪⎧b ó（ ）击b ó（ ）洽赤b ó（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧瓜d ì（ ）d ì（ ）约d ì（ ）听【答案】 具 俱 竞 竟 搏 博 膊 蒂 缔 谛第3步‖用词语——送你一双慧眼(1)居然 竟然【答案】(1)①居然②竟然(2)①何尝②何曾第4步‖辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)据CNN官方微博报道，奥巴马在针对枪击事件的演讲中称：如此暴行，如此邪恶是毫无意义的，是不可思议．．．．的。
(×)请说明理由：“不可思议”，不可想象，不能理解。
中性词语。
此处应用“不可理喻”，指没法跟他讲道理。
形容蛮横或固执。
含贬义。
(2)工商局工作人员称，有些酒店在结账时会出现“算进不算出”的账单，单方面莫名其妙．．．．增加几个菜肴。
(√) 请说明理由：“莫名其妙”的意思是没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
(3)在为灾区坍塌的废墟、逝去的生命唏嘘不已．．．．的时候，我们更应该思考是否能设计建造出更适合易发灾害地区的建筑，未雨绸缪、防患未然呢？(√)请说明理由：“唏嘘不已”原意为哭泣后不由自主地急促呼吸，抽搭。
高中语文 第四章 第10课梦碎雅典精品导学案(详解版)新人教版选修新闻阅读与实践
10.梦碎雅典20岁时，她成为牙买加派出的第一个征战奥运会的女运动员之一。
1980年在莫斯科，她收获了职业生涯第二年最贵重的礼物——奥运会女子200米季军。
二十几岁时，她是女子100米世界纪录保持者乔伊娜最具竞争实力的对手；三十几岁时，她正值巅峰状态，亚特兰大的百米跑道上，她并没有输给德弗斯，0.005秒的微弱劣势只有电子系统才能够分辨；四十几岁，当她已经不具备竞争奥运金牌的体力和状态时，她依然站在国际赛场上，并且出现在雅典奥运的百米跑道上。
她就是玛莲·奥蒂。
1．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
提示：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。
主要作用有：概括新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2．文章用较长篇幅介绍了奥蒂以前参加比赛的情况，这样写有什么作用？提示：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？提示：观众以静默的方式表示他们的深深同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
4．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄？！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。
提示：“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的悲剧命运令人叹息，她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅与执著，完美地诠释了奥林匹克精神。
失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。
一、积累运用1下列词语中，书写有误的一项是（）。
A．频率涉及致癌浓缩 B．取缔颁布噩梦生涯C．恶运渗透搏击遭遇 D．滥用督促静默旋风2下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（）。
A．所有人跑出后都停下来，唯独奥蒂没有听出是犯规的枪声。
梦碎雅典教学课件
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反思战略战术 在比赛中，有些项目中国代表团可能存在战略战术上的失 误，需要深入反思并吸取教训，避免在未来的比赛中再次 犯错。
重视人才培养 中国代表团在一些项目上缺乏人才，需要加强后备力量的 培养，提高人才储备水平。
对中国体育产业的反思与启示
增强体育产业意识
中国体育产业尚处于初级阶段，需要加强体育产业意识，推动产 业升级和转型。
中国代表团参赛情况
中国代表团规模
中国代表团在雅典奥运会上规模 庞大，共派出了600多名运动员 参赛。
中国代表团成绩
中国代表团在雅典奥运会上取得 了多项优异成绩，包括多个世界 纪录和金牌。
梦碎雅典的由来
何为“梦碎”
梦碎雅典指的是中国代表团在雅典奥运会上遭受了重大挫折，未能实现赛前的 目标，导致梦想破灭。
中国代表团历届奥运会成绩回顾
Hale Waihona Puke 010203
北京奥运会
详细介绍中国代表团在北 京奥运会上的表现和成绩， 包括突破性项目和优秀运 动员的表现。
伦敦奥运会
简要介绍中国代表团在伦 敦奥运会上的表现和成绩， 突出其在一些优势项目上 的表现。
里约奥运会
简要介绍中国代表团在里 约奥运会上的表现和成绩， 强调其在一些传统优势项 目上的表现。
梦碎雅典教学课件
• 背景介绍 • 历史回顾 • 梦碎雅典 • 反思与总结 • 结语
CHAPTER 01
背景介绍
雅典奥运会背景
2004年雅典奥运会
雅典奥运会是第28届夏季奥林匹克 运动会，于2004年8月13日至8月29 日在希腊首都雅典举行。
改后 梦碎雅典学案
高二语文学案备课时间：2013/3/4 授课时间：2013/3/18 设计教师：周延备课组长：孙绍玲课题：梦碎雅典一、学习目标知识与能力：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
过程与方法：在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。
情感态度与价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
二、学习重难点：了解并掌握“特写”这一新闻体裁。
三、知识链接：人物特写定义：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片断、一个侧面加以描绘，从而生动地反映人物的性格特征或精神面貌。
人物特写对人物本身有个要求，即这个人的身上最好有“突起点”，某一方面的特征比较鲜明、比较立体，这样才好截取镜头，也才能准确形象地再现人物的言行举止和性格特征等。
四、学法指导：学习这篇新闻报道，重要的是要对全文的写作背景进行较为全面的了解和把握，在此基础之上，精读全文，用心研读，从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
五、学习过程：1.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
（B 级）属于导语部分。
主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（B级）可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强了文章的感染力。
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含义？（B级）观众以静默的方式表示他们深深的同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
4．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。
2020-2021学年人教版高中语文选修《新闻阅读与实践》4.10《梦碎雅典》教案
梦碎雅典教学目标：1.知识与能力：理解题目中“梦碎”一词，掌握情感性新闻的特点及写法；捕捉基本信息，培养学生阅读新闻的习惯。
（依据：新课程标准语文核心素养“语言建构与运用”）2.过程与方法：在诵读中体会情感的变化和背景巧妙穿插的写作特色。
（依据：新课程标准语文核心素养“思维发展与提升”）3.情感态度与价值观：学习奥蒂坚韧不拔的意志和永不言败的精神，以提升学生的人生境界。
（依据：新课程标准语文核心素养“审美鉴赏与创造”）教学课时：一课时教学重点：在诵读中体会情感变化以及背景巧妙穿插的写作特色。
教学难点：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，提升学生的人生境界。
教学方法：诵读法、问答法、讨论法、合作探究法等教学过程：一、激趣导入——引起学生学习兴趣同学们，这一组组图片，（多媒体展示）它们丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，应该铭记。
最后一个镜头特写是本节课的主人公奥蒂。
这样既可给学生一个视觉上的冲击又可引出今天所要着重探讨的新闻的内容，从而引起学生的学习兴趣。
二、检查预习——促进学生自主学习能力（第一次自学）提问有关新闻特写的定义、特点、分类等内容，学生回答，教师表格形式补充，使学生进一步认识特写这一新闻体裁，从而促进学生自主学习能力。
三、文本解读——抓纲务本，完成预期学习目标1.解析题目，把握概要题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
学习时，应特别注意分析文章的题目。
为此，我引导学生从句式结构（状语后置）、事件（理想破灭）、作用（奠定感情基调、激发读者兴趣）这三方面探讨了题目的创意。
2.聆听朗读，初步感知。
“听”的能力，是一个健全人与生俱来的基本能力，但那只是一种生物的本能反应。
语文教学中所要培养的“听”的能力，则是指专注地倾听的能力，还包含听后具有思考分析和筛选信息的能力。
培养听的能力有一个很重要的做法，就是教师素读，即不用配音或背景音乐，不加修饰，以最朴实本真的方式朗读课文。
19-20版：第10课 梦碎雅典（创新设计）
10梦碎雅典拾起你的金子穷人供奉了一尊神像。
他虔诚地祈求神为他赐福，结果他变得越来越穷了。
后来，他一气之下抓起那尊神像向墙上摔去，神像的头破了，脑壳里掉出许多金子来。
这人把金子拾起来，大声地说：“我看你既可恶又愚蠢，我尊敬你的时候，你一点好处也不给我；我打烂了你，你却给我这么多好东西。
”在生活中，我们自觉不自觉地造了许许多多的神像。
我们渐渐地习惯仰视，习惯了充当忠贞不贰的信徒。
我们不知道每一尊神像里，其实都可能藏着金子。
只有打碎了它，你才能获得。
每个人都应该勇于打破那尊神像，拾起属于你自己的金子。
没有皇冠的女皇玛莲·奥蒂，1960年5月10日出生于牙买加，2002年转为斯洛文尼亚籍。
1980年奥蒂在苏联莫斯科参加了第一届奥运会，在200米项目中获得一枚铜牌。
1984年美国洛杉矶夏季奥运会上，她再次在100米和200米比赛中获得两铜。
1988年韩国汉城的夏季奥运会上她在200米比赛中名列第四。
1992年奥蒂参加了西班牙巴塞罗那夏季奥运会，只获一铜。
1996年，36岁的奥蒂来到美国亚特兰大，在100米、200米比赛中，她都以微弱的差距屈居亚军，4×100米接力比赛她和队友只获一铜。
2000年澳大利亚悉尼夏季奥运会上，奥蒂和队友获一枚接力银牌。
2002年后，奥蒂开始代表斯洛文尼亚参加比赛，并在44岁时参加了2004年希腊雅典夏季奥运会，与决赛资格失之交臂。
2008年7月，48岁的奥蒂距获奥运会参赛资格的成绩差了0.28秒，因此无法实现在北京奥运会上夺金的梦想。
奥蒂是奥运史上两位参加过七届奥运会的运动员之一。
她总共创纪录地获得了八枚奥运奖牌、十四枚世界锦标赛奖牌，却始终与金牌无缘。
1.字音识记噩．梦( ) 沮．丧( ) 厄．运( ) 唏嘘．．( ) 答案 è jǔ è xī xū2.辨形组词⎩⎨⎧dì（ ）听瓜熟dì（ ）落dì（ ）造 ⎩⎨⎧激lì（ ）lì（ ）兵秣马磨lì（ ） ⎩⎨⎧jǐn （ ）标赛mián （ ）里藏针mián （ ）絮答案 谛/蒂/缔 励/厉/砺 锦/绵/棉3.近义辨析不可思议·不可理喻·不言而喻辨析：“不可思议”原是佛教指思想言语所不能达到的境界，现指不可想象，难以理解；“不可理喻”形容愚昧、固执或蛮横；“不言而喻”形容道理显而易见。
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《梦碎雅典》学案
教学参考
0318 1542
《梦碎雅典》学案
学习目标：
1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。
3、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学习课时：一课时
学习过程：
一、导入：（音乐起）奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。
到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。
二、初步感知
1、小组合作齐读，注意节奏和情感。
2、文中哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”？
三、瞬间再现
“特写是什么？是艺术品！”
这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目中的永恒。
请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
背景链接：没有皇冠的女皇
“我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我是最不怕的。
大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。
”
——近三十年的跑道生涯让奥蒂多了另一层感悟。
7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。
在奥运历史上，没有任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。
看着自己身边的对手换了一茬又一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。
这么做，她到底图啥？她说，她已到了不跑不痛快的地步。
现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲·奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运之旅发起冲刺。
如果可以成行，她将成为奥运会历史上第一个“八朝元老”。
千分之一的遗憾
你可以说奥蒂生不逢时，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历中她被命运戏弄了一次又一次。
1980年莫斯科奥运会，奥蒂崭露头角，但谁都不会想到，在此后的几届奥运会上她却沦为田径场的“伴娘”，即使是在她最辉煌的时候。
1988年汉城奥运会，“花蝴蝶”乔伊娜用比男人还生猛的力量和速度，在百米上抢了奥蒂的先。
之后，“金发魔女”克拉贝又冒了出来，压她一头。
接着，美国100米栏怪才德弗斯客串100米，在1995年世锦赛和1996年奥运会上，奥蒂和她同时撞线，最后，德弗斯以千分之一秒的优势把金牌从她手中抢走，而为她赢得这千分之一秒优势却是她那超长的长发。
之后，奥蒂又遭遇了当时如日中天的琼斯……
四十二岁的选择
虽然对手一直更新换代，但从未登上过顶峰的奥蒂依然不想离开。
2000年悉尼奥运会,四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一枚4×100米接力铜牌，她也成为奥运田径历史上跑道上最年长的获奖者。
但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已经没有这个“妈妈级选手”的位置了。
面临退役命运的奥蒂选择了放弃国籍，去另一个国家延续自己的奥运梦想。
“当时，我的家人都认为我疯了。
不过，我想参加奥运会的强烈欲望驱使我做出了这个明智的选择。
你要问我动力是什么，我的回答是：我就是喜欢跑，已到了不跑不痛快的地步，我也很好奇自己在44岁时到底还能跑多快。
”
2002年，斯洛文尼亚接受了这个不再年轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上了奥运的舞台。
“我的想法是只要能够找到一个国家接纳我，让我继续跑下去就行了。
”
这一次的奥运会，奥蒂没能创造奇迹，100米、200米均被挡在决赛门外，但以44岁“高龄”站上奥运赛场，她本身就是一个奇迹。
四十八岁的坚持
奥蒂是家中的第四个孩子，她六岁开始跟着母亲练田径，她少年时就表现出了过人的运动天赋，有时即使是光脚参加比赛她还能取得优异的成绩。
曾经让奥蒂期待无比的奥运赛场却没能给奥蒂带来更多的惊喜，反之则是一次又一次的遗憾和伤痛。
虽然她是奥运田径史上摘下奖牌最多的人，但她从来不曾亲吻金牌，她带着深深地无奈地说：“或许我会考虑在2006年后建立一个家庭。
”疲惫的奥蒂决定在雅典奥运会后退役。
但三年后的大阪世锦赛上，我们还是看到了奥蒂的身影。
要知道，今天的她已赢取不了任何国际大赛的奖金，从赛道上也无法获得别的什么实惠了，但她始终无法割舍对跑道的爱：“没有别的理由，我就是因为热爱，所以我放不下。
”
四、合作探究
有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。
你的看法呢？
强调：
重要的是参与，而不是胜利
坚毅、执着
屡败屡战，永不言弃
明知不可为而为之
补充：
牙买加的短跑运动员身上有着一种与生俱来的骄傲：“我们一直相信能够征服比赛。
这是一种信念，我们小，我们穷，但是我们很自信。
”牙买加的短跑运动员身上有着一种与生俱来的坚韧：“失败了，倒下了，擦把汗，站起来继续向前！”
四、切身体会
1、是啊，掌声和鲜花从来都是献给胜利者的。
可是在这一场没有硝烟的战争中，人们却将他们的掌声含不吝惜地给了奥蒂，不仅仅是因为奥蒂是一个不走运的人，也不仅仅因为奥蒂已经37岁，而是因为奥蒂是一位悲剧英雄。
鲁迅说：“悲剧是将美好的事物毁灭了给人看。
”奥蒂在“可怕的事情”发生后，在“全场的静默”中，再一次目光“坚毅”地站在了起跑线上，就像她每一次
失败后又重新站起来那样。
屡战屡败，屡败屡战，以其坚毅与顽强诠释了什么叫勇气，什么是力量，让人不由得肃然起敬。
所以，当《掌声响起来》，不仅仅是庆祝胜利，也是一种敬意。
（聆听音乐）
奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又伟岸的背影，请你对她说几句话吧。
奥蒂，我想对你说：
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在生活中我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间：或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……（展示图片）不管怎样，它们丰富了我们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，我们应该铭记。
请就其中印象最深的一幅画面写一篇随笔。