培育人才生态系统
建立健全湿地专业人才培养机制
建立健全湿地专业人才培养机制《建立健全湿地专业人才培养机制》1. 介绍湿地生态系统是地球上最丰富的生态系统之一，具有重要的生态功能和资源价值。
然而，由于人类活动的影响，全球湿地面临严重的威胁和破坏。
建立健全的湿地专业人才培养机制至关重要，以培养具备专业知识和实践能力的人才，为湿地保护和可持续利用提供坚实的人才支持。
2. 对湿地的定义和重要性的探讨湿地是指地表水体、地下水体或表层土壤中的水对地理生境、生物和生态系统的影响。
湿地在生态系统中扮演着重要的角色，它不仅是众多珍稀濒危物种的栖息地，也是地球生态系统的重要组成部分。
保护湿地对于维护地球生态平衡和生物多样性具有重要意义。
3. 湿地保护与可持续利用的挑战随着人口的增加和经济的发展，湿地面临着日益严重的威胁。
湿地的填埋、污染和过度开发成为了湿地面临的主要挑战。
这些威胁不仅危害着湿地生态系统的稳定性，也损害了人类的生存环境。
如何在湿地保护与可持续利用中取得平衡成为了摆在人类面前的重要课题。
4. 建立健全湿地专业人才培养机制的必要性湿地保护与可持续利用需要具备相应专业知识和实践能力的人才。
然而，当前湿地专业人才短缺、教育培训体系不完善等问题制约了湿地保护和可持续利用的进展。
建立健全的湿地专业人才培养机制势在必行，以满足湿地保护与可持续利用的需求。
5. 构建湿地专业人才培养机制的思考与建议在构建湿地专业人才培养机制时，我们需要重视以下几个方面：5.1 设立专业学科设立湿地保护与可持续利用等相关专业学科，培养湿地专业人才，在课程设置、教学研究、师资队伍等方面进行建设。
5.2 加强实践教学开展湿地保护与可持续利用实践教学，并与湿地保护管理部门、科研机构等合作，提供实习机会和科研平台。
5.3 促进国际交流与合作加强与国际湿地保护组织的合作，借鉴国际先进经验和技术，提升湿地专业人才培养的国际化水平。
5.4 推动产学研深度融合积极推动产业界、学术界和研究机构的深度合作，促进科研成果的转化和应用，培养具备产业背景和实践能力的湿地专业人才。
创新创业生态系统中的人才培养模式
创新创业生态系统中的人才培养模式一、引言随着经济的快速发展，创新创业成为了当今社会的一股热潮，越来越多的人选择创新创业，而在这个过程中，人才的培养尤为重要。
创新创业生态系统中的人才培养模式成为了当前热点话题。
二、创新创业生态系统概述创新创业生态系统指的是构建全新的、与市场紧密关联的创新创业生态系统环境，形成创业与技术创新协同发展的途径，以及利用资本市场、人才和技术等资源形成创业创新生态圈。
该系统的构建，需要关注市场、政府、企业、孵化器、创业者、投资者等各方面的协同配合，形成一个全面、开放的生态系统。
三、人才培养目标创新创业生态系统中的人才培养，需要着重关注培养目标。
人才培养目标应包括以下几个方面：1、重视创新精神在创新创业生态系统中，人才应该具备创新精神。
这需要培养人才的创新意识、创新思维和创新能力等方面，使其面对现实社会时，能够寻找问题和机遇，在创新中获得成功。
2、强调实践能力创新创业生态系统中的人才，需要具备实际操作能力。
这不仅需要相关知识层面的培养，更要求人才具备将理论转化为实践的能力，以及面对问题时，深化实践探索的能力。
3、注重国际化创新创业是一个全球性的活动，需要有国际化的视野和胸怀。
因此，创新创业生态系统中的人才培养，也应该强调国际化。
不仅要具备批判思维和全球化的视野，还需要具备一定的国际合作能力。
四、人才培养方法为了达到上述培养目标，人才培养方法也需要创新。
1、创新教学方式传统的教育方式可能已经不能很好地满足新时期创新创业人才培养的需求，因此，我们需要探索新的教学方式，如自主学习、项目驱动、挑战式学习等，鼓励学生自主学习和实践。
2、开发优秀课程培养创新创业人才的过程中，课程设计也至关重要。
应该通过设计开放型和项目型教学，让学生尽早接触实际运作，并且需要吸取其他国家的先进课程建设思路进行创新。
3、学以致用目前，许多高等院校和机构均已推出了创新创业课程，培养学生的创新能力和创业意识。
但要实现真正的学以致用，需要在校园和社会之间建立更好的桥梁，为学生提供实践机会，让学生实现创意和创新的价值，并积累更多实战经验。
数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建对策研究
数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建对策研究赵健【摘要】数字经济时代，作为高职院校的骨干力量，辅导员职业创新能力的提升是推动辅导员职业化与专业化培育的必然趋势，更是人才培养的发展需要。
本文在对数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建的现状进行系统研究的基础上，探究数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建现存的问题，提出数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建的针对性对策建议，助推高职院校辅导员职业创新能力高质量发展，持续提升高职教育改革成效。
【关键词】数字赋能｜高职辅导员｜职业创新能力｜构建对策习近平在二十大指出，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。
明确数字赋能人才培育的重要性。
数字赋能高职辅导员职业创新能力是推进职业教育数字化的必由之路，是加快建设国家战略人才力量的关键。
通过对数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统的构建，有利于贯彻落实国家对于高职教育改革的一系列措施，强化高职辅导员核心竞争力[1]。
因此，在数字经济背景下，通过职业创新能力提升的观念带动我国高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建向健康的方向发展，促进高职辅导员职业创新能力提升的良性循环和可持续发展。
一、数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统构建的现状（一）职业创新能力较强，个别短板需要补齐高职辅导员高水平的职业创新能力有利于构建数字赋能高职辅导员职业创新能力培育生态系统，为高职院校各方面的工作奠定坚实的基础，但存在个别需要补齐的短板[2]。
一方面，高职辅导员队伍的专业背景待明确，知识结构待合理。
众多辅导员较欠缺“心理学”和“管理学”的知识，没有深入接触学生，对学生心理和行为的变化缺乏敏锐的洞察力和辨别力，因而在面对学生心理问题时较为困难。
处理高职学生突发事件时，无法应对复杂棘手的问题，导致工作成效的降低，不利于职业创新能力的提升。
人力资源生态系统定义及内涵_颜爱民_新浪博客
人力资源生态系统定义及内涵_颜爱民_新浪博客当前，很多企业为人员的频繁流动以及人才的流失感到困惑和烦恼，并且随着区域经济的开放以及各地政府的招商引资等优惠政策，企业的流动性也逐渐加大。
事实上，人员的流动和企业的流动迁徙犹如生物界中动物对栖息地的选择一样，有其内在的规律。
不同的生态系统、不同的生态环境适用不同的人员生存和发展，为人才的滋养、发展提供不同的条件，不同的区域状况支撑不同的层次和规律的企业发展。
企业对人力资源生态系统的动态适应和自我调节是企业可持续发展的重要保障。
因此，从生态系统角度开展人力资源研究，对人力资源的合理配置、区域经济人力资源生态环境优化建设乃至国家的发展将有重要的意义。
(一)概念我们在参照生态系统、企业生态系统概念的基础上，将人力资源生态系统(Human Resource Ecosystem, HRE)界定为：研究客体区域中各种类型的人力资源与周围的自然、社会环境共同组成的物质-能量-信息系统[3,4]。
根据人力资源生态系统的定义，一个人力资源生态系统在空间边界上是模糊的，其空间范围在很大程度上是依据人们所研究的对象、研究内容、研究目的或地理条件等因素而确定。
人的自然、社会双重属性决定了人力资源生态系统包含着人与自然环境、人与社会环境两大类型的物质-能量-信息-交流。
人力资源作为影响和制约社会经济发展的一个重要因素，在一定程度上服从于社会、经济发展规律。
与此同时，人力资源作为一个自然因素，必然要服从于生态学和人类学的自然规律。
研究人力资源生态系统的目的就是通过研究系统内的各种有机联系，掌握人力资源生态系统的演变规律及其影响因素，对人力资源生态系统的现状进行评价。
在宏观上，对区域人力资源的合理配置及人力资源生态环境优化建设提供技术支持;在微观上，为企业及其他非赢利组织有效实施人力资源配置和管理提供崭新的技术手段。
(二)人力资源环境系统是自然环境系统和社会环境系统的并集人力资源环境系统是自然环境系统和社会环境系统的子系统或子集，人力资源系统的环境也可表示为自然子集和社会子集的并集，用HRE 表示人力资源环境系统，用N表示自然环境系统，用S表示社会环境系统，其关系可以表示为HRE=N∪S………………………………………………………(15-1) (三)互动平衡协调发展的关系一方面自然环境系统和社会环境系统作为人力资源系统的两大母系统从根本上决定着人力资源系统的运行状况，同时人力资源系统也对该两大系统形成能动作用深刻的影响着它们的发展，古人的“天人合一”、“人是小天地”就深刻揭示了环境对人的决定性作用，同时“人法地、地法天、天法道、道法自然”又从另一方面揭示出人对天地的能动性作用，现代经济社会人类的行为对自然系统的影响甚至破坏已众所共知。
智能会计人才生态系统：产教融合协同培育
智能会计人才生态系统：产教融合协同培育目录一、背景与现状 (2)1. 智能会计的兴起与发展趋势 (3)2. 智能会计人才需求与现状分析 (4)3. 传统人才培养模式的局限性 (6)二、建设目标 (7)1. 打造智能会计人才培养的顶层设计 (8)2. 构建产教融合的智能会计人才生态系统 (9)3. 培养具备智能会计核心能力和复合型素养的优秀人才 (10)三、主要内容 (11)1. 产业需求与人才标准 (12)1.1 智能会计技术领域发展趋势及人才需求 (13)1.2 智能会计协同工作模式下的岗位需求 (14)1.3 智能会计人才素质标准体系构建 (15)2. 产教融合机制与路径 (17)2.1 产学研协同创新平台搭建 (18)2.2 产学合作课程体系建设 (19)2.3 企业实践基地与实习制度优化 (20)3. 人才培养模式创新 (20)4. 智能会计人才生态建设 (22)四、合作与共建 (23)1. 政府支持与政策引导 (24)2. 高校承担培养职责，积极构建人才培育体系 (25)3. 企业提供实践基地和参与人才培养支持 (26)4. 行业协会建设人才标准，参与人才认证和评价 (28)五、展望与未来 (29)1. 智能会计人才生态系统发展展望 (30)2. 未来需关注的研究方向和问题破解 (32)一、背景与现状随着科技的飞速发展，智能化已逐渐渗透到各行各业。
会计行业作为传统行业的重要支柱，同样面临着智能化转型的挑战与机遇。
在这一背景下，智能会计人才的需求日益旺盛，而传统的会计教育模式已难以满足这一需求。
产教融合协同培育，作为一种新型的人才培养模式，正逐渐成为推动会计行业智能化发展的关键。
我国会计人才教育体系仍存在诸多不足，教育资源分布不均，导致部分高校和职教机构在智能会计领域的研究与实践相对薄弱；另一方面，传统的教学模式过于注重理论知识的传授，缺乏对学生实践能力和创新精神的培养。
产教融合机制不完善，企业、高校和科研机构之间缺乏有效的合作与交流，也制约了智能会计人才的培养。
人才生态系统研究综述
一、引言知识经济将成为21世纪的必然发展趋势，人才是我国经济方式转变与可持续发展的关键要素，是提升科技实力的核心要素。
无论国家、地区还是企业，都纷纷将人才的投入、培养和管理作为战略重点。
基于人才生态系统的相关理论，通过对我国学者的观点进行梳理，归纳该领域的相关概念、构成要素、评价指标体系，结合人才生态系统与人才流动的相关理论，探讨两个领域的关联性，并整理了优化人才生态系统的相关建议，希望能对研究人才生态系统的工作者有所助益。
二、人才生态系统相关概念（一）人才生态系统的提出。
人才生态系统的概念由1990年唐德章的《人才生态系统的动态平衡及政策措施》一文中提出。
2012年、2017年，随着十八大、十九大的召开，明确提出了要实行人才优先的战略布局，贯彻国家中长期人才规划为主线，推进人才强国战略，国内关于人才生态系统的研究也明显增加。
本文利用科学可视化技术软件CiteSpace ，绘制了人才生态系统主题研究的历年发文数量趋势以及关键词共现图谱的时区视图，如图1、图2所示。
（图1、图2）从图2可知，早期学者对人才生态系统的研究主要是在人才培养方面，之后一些学者开始研究不同种群、行业、区域的人才生态系统，多聚焦在宏观和中观层面，其中创新人才生态系统、创新创业人才等方面的研究较多。
但是，由于目前人才生态系统的研究尚在探索阶段，从文献的质量和数量上来看，未来还是值得进一步研究的。
（二）人才生态系统概念的研究成果。
目前，人才生态系统还没形成统一概念，学者们从不同角度定义了人才生态系统。
沈邦仪（2003）指出人才生态系统是指受自然、社会与自身思维影响和控制，由人才生命系统与环境生态系统交互作用而构成的有机复合系统，是人才生态论研究的主要对象。
也有一些学者研究特定的人才生态系统，如周方涛（2013）认为区域科技创业人才生态系统是指科技创业人才与创业生态环境交互作用而形成的动态平衡系统。
王洁琼、孙泽厚（2018）认为新型农业创业人才生态系统是指在一定的区域范围内，以新型农业创业人才为核心形成的人才个体、创业企业、创业环境相互作用、相互依存的统一整体。
怎样构建有利于培养年轻科技人才的生态系统
怎样构建有利于培养年轻科技人才的生态系统引言近年来，科技行业快速发展，越来越多的人涌入其中。
然而，优秀的年轻科技人才是否能够被培养、被发掘和被重视，对于科技产业和整个社会的长远发展至关重要。
为此，构建有利于培养年轻科技人才的生态系统就显得非常重要。
一、搭建支持机构为年轻科技人才提供支持和创新创业的机构是构建生态系统的重点。
这些机构包括创业孵化器、科技加速器、风险投资机构、天使投资机构等等。
这些机构可以为年轻科技人才提供场地、资金、资源和技术支持，帮助他们实现创业梦想。
政府应该制定相关政策和规定，鼓励和支持这些机构的发展和壮大。
二、建立产业-学术合作关系产业-学术合作是构建生态系统中不可或缺的一环。
科技企业需要与高校和研究机构建立紧密合作关系，以在技术创新、产品研发等方面获得更多支持和指导。
高校和研究机构也需要与企业进行合作，将科技成果转化为商业产品，从而推动科技成果的真正价值实现。
此外，政府应该设立专门的基金和机构，资助这种合作关系的建立和发展。
三、培养人才培养年轻科技人才是构建生态系统的重要任务，这需要教育部门、产业界和社会各方合作共同推动。
教育部门应该改革教育模式，鼓励学生独立思考、勇于创新；产业界应该为青年才俊提供实习、培训等机会，展示行业的广阔前景和职业发展路径；社会也应该关注和支持年轻科技人才的成长，为他们提供更多的机遇和资源。
四、完善知识产权保护知识产权是创新创业的核心要素，保护知识产权是构建生态系统中必须重视的问题。
政府应该加强知识产权保护法律法规的制定、执行力度，为科技企业提供法律保障和维权渠道，为年轻科技人才提供创新创业的安全和信心。
五、加强国际交流合作与国外的交流合作对于年轻科技人才的成长和发展至关重要。
这可以拓宽他们的视野，让他们了解全球科技行业的最新发展。
政府可以建立国际实习和交流项目，通过科技合作平台、专业人才交流会议等方式，建立国际化的合作关系，为年轻科技人才提供更广阔和多样的发展机遇。
“医教+产教+科教”协同视域下人才培育生态系统的构建路径探索
“医教+产教+科教”协同视域下人才培育生态系统的构建路径探索【摘要】医学人才培养强调“三教”结合，即“医教”、“产教”和“科教”。
本文基于“三教”协同视域下，探讨医学人才培育生态系统的构建路径，立足本校出发，基于实际调研，给出相应的教学改革建议，希望为读者在“三教”协同下的医学人才培育生态系统构建领域的研究和工作提供一些参考。
【关键词】医教；产教；科教；三教；人才培育；医学高等教育；路径医学高等教育历经多次改革，旨在更好地探索出一条适宜的人才培育道路，推动国内医疗卫生事业发展。
如今，医学高等教育已不再只局限于校内教育，而是与产业实践、科研实践紧密关联，将“医教”、“产教”、“科教”三教结合，孵化理论知识雄厚、实践技能过硬、科研能力强悍的综合型医疗卫生人才[1]。
“三教”结合既是当下医疗人才培育的手段，也是培育目标；如何基于“三教”协同视域下构建人才培育生态系统，成为每一家医学高等学府冥思苦想的头等大事。
本文认为，各校学情、教情存在客观差异，教改研究人员在探索一套放之四海皆准的“三教”结合医学人才培育生态系统的同时，也要立足所在院校，结合自己服务院校的实际情况，针对性地提出具体的“三教”结合教改策略，并将教改过程中的一些先进做法推广，以飨同道，一来提升一些教改策略的说服力，二来让研究过程更具现实意义，三来推动教改差异化进程，有助于医学院校改革创新工作真正适己并切实落地。
下文以泌尿外科综合应用型医学人才的培养为例，探讨适合本校的“三教”结合医学人才培育生态系统构建路径，详情见下。
1 明确“三教”结合医学人才培育生态系统的建设目的“三教”指“医教”、“产教”和“科教”。
“医教”就是医学院校教育，是“三教”的基础与核心工作。
“产教”就是医学院校积极开办专业产业，如教学医院，并安排医学生进入其中接受实训学习，是医学生将在校所学理论知识转化为实践能力的阶段。
“科教”就是科研教育，是医学生整合理论知识、运用临床思维发现科研方向并落实科研活动的教学阶段，重在培养医学生的科研水平[2]。
打造更具韧性的创新人才生态系统
32世界科学 增刊• 上海科创2025一、创新人才发展的形势要求《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》全文中“人才”一共出现25处，对我国创新人才发展的形势要求做了如下三个重要判断：一是强调激发人才创新活力，在科技创新专项篇章中一个重要内容就是激发人才创新活力；二是瞄准建成人才强国，到2035年，建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国，进入创新型国家的前列。
与此同时，衡量人才强国的指标如人力资本的贡献率，也要进入创新型国家前列。
据世界银行统计，当前我国人力资本贡献占GDP 的35%左右，而发达国家基本在70%左右；三是建立健全人才的安全体系和运行机制，人才已经进入国家安全范畴。
“十三五”时期我国人才规划制定的发展目标指标已基本实现，各类技能人才占比达到35%，还仍有7个百分点的待完成空间，下一个五年乃至更长时期，要逐步实现从人才工作到创新人才工作的转变。
二、人才创新生态系统的建设需求近年来，我国日益重视科技创新第一驱动力和人才第一资源，逐步建立健全人才创新创业生态系统。
衡量创新环境的优劣，取决于人才创新生态中的三个变量关系，一是市场的开放度与成熟度，二是政策的精准打造更具韧性的创新人才生态系统吴江中国人事科学研究院原院长、研究员党的十九届五中全会在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中提出，坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展战略支撑，激发人才创新活力，全方位培养、引进、用好人才。
实行更加开放的人才政策，构筑集聚国内外优秀人才的科研创新高地。
当前，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加强调创新这个第一动力，也比以往任何时候都更加重视科技创新人才，重视科技创新生态，重视激发创新创造活力。
本文认为，打造更具韧性的创新人才生态系统，是新的战略发展背景下推进创新人才工作的重要取向。
制造业管理创新之构建创新生态系统的思考
制造业管理创新之构建创新生态系统的思考随着全球制造业高速发展，优秀制造企业的不断崛起，制造业管理创新已成为制造业企业获取竞争优势的重要手段，也是实现可持续发展的关键之一。
然而，制造业管理创新并不是一蹴而就的，需要制造业企业全方位、深入地探索创新路径，构建创新生态系统。
构建创新生态系统的本质是为制造业企业提供开放、创新的平台，使得创新成为制造业企业内部自我驱动、外部共建共享的活力源泉。
下面从五个方面作出具体思考：一、构建创新文化构建创新文化是制造业企业构建创新生态系统的基础。
创新是一种渴望、一种精神，只有形成共识才能保障整个组织对创新的支持、执行和推动。
因此，制造业企业需要塑造开放、创新、进取的企业文化，倡导勇于探索、敢于尝试、勇于创新的企业价值观。
二、构建人才培养体系人才是企业创新的源动力，只有人才培养与人才激励相结合，才能形成强大的创新能力。
制造业企业需要重视人才培养，通过设置科技创新专项经费、招募高水平人才、重视员工创新思维培养等方式，引导创新人才的成长与共同进步。
三、构建创新合作网络构建创新合作网络，可以实现合资源、合作力、合为一体的提升。
制造业企业需要倡导合作共赢的思想，在自身有限的资源条件下，与其他制造业企业、科研机构、政府部门等多方合作，推动创新合作的共进与共融，搭建多元领域的开放式合作平台。
四、引入创新管理模式创新的路径不同于传统的管理模式。
一些先进的管理模式可以有效推进企业的创新工作，如扁平化组织架构、快速决策模式、高效协作模式等等。
制造业企业需要借鉴这些经验，适应自身情况，尝试创新管理模式，从而有效推进创新资源的管理和使用。
五、重视知识产权保护创新需要有产权保障。
制造业企业需要重视知识产权保护工作，合理利用自身的产权资源，创新和推广自己的知识产权，达到保护企业创新成果、提升企业技术和品牌价值的目的。
综上，制造业企业需要构建开放、创新的生态系统，进一步激发内部创新活力，引入外部创新资源，通过多元化的合作模式和灵活的管理模式，实现资源共享，展现共同进步，以推动中国制造业的高质量发展。
区域人才生态循环模型构建与分析
第９卷第３期２０１６年６月 沈阳工业大学学报（社会科学版） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．９Ｎｏ．３Ｊｕｎ．２０１６收稿日期：２０１５－０９－０８基金项目：天津市艺术科学规划项目（２０１１Ｈ２－００１８）。
作者简介：梁?洁（１９６９－），女，江苏南京人，副教授，博士，主要从事企业管理等方面的研究。
本文已于２０１６－０３－２３１５∶２３在中国知网优先数字出版。
网络出版地址：ｈｔｔｐ：∥ｗｗｗ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／２１．１５５８．Ｃ．２０１６０３２３．１５２３．０１４．ｈｔｍｌｄｏｉ：１０．７６８８／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－０８２３．２０１６．０３．１０区域人才生态循环模型构建与分析梁?洁，张 静（天津大学管理与经济学部，天津３０００７２）摘 要：人才匹配是促进区域经济协同发展的重要途径，现有理论并没有解释两者之间的本质联系。
为构建适应区域经济协同发展的人才体系，结合生态系统理论，提出人才生态循环系统的概念，进行区域人才生态循环系统框架设计及动力机制分析，并通过区域人才生态循环模型对协同经济发展进行定性分析。
以生产者、消费者、分解者为研究主体探究人才生态循环模型与经济发展的互动关系，进而结合区域经济协同发展背景，提出构建人才生态循环系统的机制。
关 键 词：人才匹配；人才生态循环系统；区域经济；协同发展；动力机制中图分类号：Ｃ９３９ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－０８２３（２０１６）０３－０２４６－０５ ２０世纪６０年代，部分学者从经济学角度揭示了人才对现代经济增长的关键性作用，并将人才视为经济增长的内生变量，“内生性经济增长理论”和“新发展经济学”成为研究区域经济与人才资源关系的重要理论基础［１］。
作为知识技术载体的人才是区域经济发展的第一资源。
人才要素在数量、结构和类型上与经济发展匹配与否决定了经济能否协同发展，甚至影响着社会就业、收入差距问题［２］。
基于“计算机类”专业的“产教科创”四位一体协同人才培养生态系统的教学研究
基于“计算机类”专业的“产教科创”四位一体协同人才培养生态系统的教学研究【摘要】本文针对基于“计算机类”专业的产教科创四位一体协同人才培养生态系统展开教学研究。
在介绍了研究背景和研究目的。
在正文中，探讨了建立产教科研创协同机制、构建人才培养生态系统、优化教学方法、实践案例分析以及成果评估与展望。
通过对产教科创协同模式有效性、人才培养生态系统的建设意义和未来发展方向的讨论，得出了结论。
本文旨在为“计算机类”专业培养更具竞争力的人才提供理论支持和实践指导，推动产教科研创协同机制在人才培养中的应用和改进，进一步促进产业发展和教育质量提升。
【关键词】计算机类、专业、产教科创、协同人才培养、生态系统、教学研究、产教科研创协同机制、人才培养生态系统、教学方法、实践案例分析、成果评估、产教科创协同模式、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景计算机类专业作为当今社会中需求量最大的专业之一，每年毕业生数量庞大，但是与此企业反映计算机类毕业生的实际能力与市场需求存在较大差距，这就需要产教科研创四位一体协同机制来加强学校与企业之间的合作关系，促进人才培养模式的创新。
随着信息技术的快速发展，计算机类专业的知识更新速度很快，传统的教学模式已经无法满足市场的需求，因此需要优化教学方法，引入更多实践案例，培养学生解决实际问题的能力。
通过建立产教科研创协同机制，构建人才培养生态系统，优化教学方法，并通过实践案例分析进行成果评估，可以有效提高计算机类专业毕业生的实际能力，促进人才培养生态系统的建设，推动专业教育与市场需求的紧密结合。
本研究旨在探讨基于“计算机类”专业的“产教科创”四位一体协同人才培养生态系统的教学研究，旨在促进专业教育与市场需求的紧密结合，提高人才培养质量，推动计算机类专业教育的发展与进步。
1.2 研究目的本研究旨在探讨基于“计算机类”专业的“产教科创”四位一体协同人才培养生态系统的教学模式，深入分析该模式在人才培养过程中的作用和效果，为高校教育教学改革提供实证支持和借鉴经验。
人才成长生态环境的构成
人才成长生态环境的构成林志向. 构建海南“人才高速公路”的设想[J]. 新东方, 2005,(06)人才生态环境是指人才培育、成长和发展的一切内外因素的总和,它是人才作为独特社会群体所共同指向和依托的思想理念、价值追求和文化底蕴.人才生态环境是一个由众多复杂因素构成的社会系统,是一个完整的有内在规律的体系。
赵志宏.保护人才的生态环境[J].中国保险论坛.2002,(10)保险企业良好的“生态环境”包括内外两个方面：一方面，保险企业人才的外层面“生态环境”。
其一般包括一定社会发展阶段中、基本矛盾的影响及人与人的社会关系、社会道德传统、风俗习惯、文化传统的熏陶等；另一方面，保险企业人才内部的“生态环境”。
每一个企业要更加注重内部环境建设，对人才进行合理定位与授权，给人才的发展创造一个宽松氛围。
查奇芬.人才环境综合评价体系的研究[J].技术经济.2002人才环境综合评价指标体系是由经济发展状况、人才创业和保障状况、科技教育和国民素质状况、城市发展状况、社会服务及保障状况、人才中介服务状况6 个一级指标、14 个二级指标、26 个三级指标构成。
1. 经济发展状况。
经济发展状况对人才环境状况有着决定性作用。
经济实力是一个地区经济发展状况的综合体现,第三产业、高新技术产业的兴起和兴旺则是衡量一个地区经济发展水平的标志,劳动力的就业、收入状况是一个地区经济发展状况的直接体现。
因此可以从经济实力、产业结构、居民的就业收入状况等三个方面来反映经济发展状况。
2. 人才企业和保障状况。
吸引人才的关键是良好的创业环境和保障状况,使人才能有用武之地,不然的话,现有的人才也会流失。
一个地区人才的事业发展空间可以用博士后工作站、创业中心以及留学人员回国创业的情况来衡量。
通过人才基金、风险基金的设立额度可对一个地区的人才创业保障状况加以反映。
3. 科技教育和国民素质状况。
科技教育和国民素质水平是人才环境的一个主要方面。
研发投入占GDP比重、教育投入占GDP 比重以及科技进步率反映了一个地区的科技教育水平,每万人拥有的专业技术人员数综合地反映了一个地区的国民素质状况。
生态系统视角下社会工作人才培养
生态系统视角下社会工作人才培养摘要:社会工作人才扎根基层，用实际行动在社区开展工作，服务于基层治理是社会发展的现实需要。
在各地区“三区”计划实施中，社会工作人才培养聚焦层面比较单一，需要从系统的角度寻其适合的培养模式。
以2019年陕西省咸阳市淳化县“三区”项目为例，通过对枣坪社区的社区工作人员干预，在生态系统理论中展开五个阶段研究以回应专业社会工作人才培养的问题。
五个阶段分别为:(一)实地走访与实践初探;(二)关联角色与输入协商;(三)协调沟通与介入产出;(四)反馈回路与行动系统;(五)稳定持续与评估结果。
运用行动研究的方法，聚焦干预过程中的实践反思，发现社会工作人才培养的内在逻辑与不足。
关键词:社会生态系统;行动研究;“三区”计划2010年4月，、国务院首次将社会工作人才纳入国家人才发展规划纲要(2010—2020年)［1］。
2015年，边远贫困地区人才支持计划、边疆民族地区和革命老区人才支持计划、贫困地区本土人才培养计划出台［2］。
中共十八大以来，治理体系和治理能力现代化成为社会发展的主基调。
社会工作以需要为起点，依靠其系统的专业理论和方法开展干预服务，运用系统的理论和实践方法提供专业的服务，以期满足服务对象的需求。
笔者立足淳化“三区”项目，尝试从社会生态系统理论来分析嵌入在基层的专业社会工作人才培养，从而获得社会工作本土化的知识。
一、文献回顾与问题的提出20世纪初至70年代是社会生态系统理论研究的伊始阶段。
20世纪初MAＲＲYＲICHMOD和JANEADDAMS强调社会生态系统理论中人在大环境下的状态。
1935年，英国坦斯雷(A．G．TANSLEY)强调“生态系统的开放是因为有物质和能量的进出循环，其达到的自动调节和自我修补功能以维持生态间平衡”［3］。
奥杜姆、惠特克、苏卡乔夫和德利斯等强调人类生存环境在生态研究领域。
1958年HEAＲN关注环境层面，心理动力方面被弱化［4］。
1971年，联合国教科文组织强调区域内各种生态系统的联系、能量和物质之间的流转［5］。
“双碳”背景下高校碳金融人才培养生态模式研究
第３期２０２４年５月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ３Ｍａｙ ２０２４［收稿日期］２０２４－０４－０１［基金项目］吉林省高等教育教学改革课题“‘双碳’背景下碳金融人才培养模式研究与实践”（项目编号：２０２２４ＢＲＬ０Ｖ７００Ｅ１）。
［作者简介］李菲菲（１９８２－），女，吉林松原人，博士，东北电力大学副教授；主要研究方向：能源经济、碳金融。
李冬焱（１９７６－），女，山东乳山人，硕士，东北电力大学讲师；主要研究方向：知识产权法。
［通讯作者］崔金栋（１９８０－），男，山东德州人，博士，东北电力大学教授；主要研究方向：大数据分析和信息管理。
“双碳”背景下高校碳金融人才培养生态模式研究李菲菲，崔金栋，李冬焱（东北电力大学，吉林吉林 １３２０１２） ［摘 要］随着我国碳达峰碳中和战略的持续推进，低碳、降碳目标成为经济发展的重要目标，同时也对高等院校双碳人才培养提出了全新的要求。
目前我国碳市场运行机制尚不健全，高校也尚未建立完善的符合社会经济需要的碳金融人才培养体系，碳金融人才培养存在知识体系不完备、金融实践不落地、联合培养不完备等问题。
本文从知识生态视角出发，分析碳金融知识生态体系中不同主体对于人才培养的不同需求，进而确定高校碳金融人才培养的影响因素，提出建立符合人才需求的高校人才培养策略，为促进我国“双碳”战略的实施提供人才支撑和智力支持。
［关键词］“双碳”；碳金融；人才培养；知识生态；人才生态 ［中图分类号］Ｇ６４２ ０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２４）０３－００４３－０７ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２４ ０３ ００７２０２１年９月，中国郑重做出“双碳”承诺。
随着我国“双碳”政策体系以及碳市场交易机制的不断完善，碳市场逐步发展成为一种引导各方参与碳达峰碳中和进程的新兴服务业，在促进经济社会各领域低碳转型方面发挥着越来越重要的作用。
厚植“创新沃土”打造“人才高地”
厚植“创新沃土”打造“人才高地”创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎，而人才是创新的核心驱动力。
为了打造一个创新沃土，我们需要积极地培育和吸引人才，从而建立一个人才高地。
首先，我们要加强教育体制改革，培养创新人才。
教育是人才培养的基础，我们要创造良好的教育环境，推动教育的多元化发展。
培养学生的创新思维和动手能力，鼓励学生从小就进行科学实验和创造性思考。
同时，也要注重全面素质的培养，培养学生的批判性思维、团队合作和领导能力，以适应快速变化的社会需求。
其次，我们要鼓励创新创业，为人才提供良好的创新环境。
建立支持创新创业的政策和机制，降低创业的门槛和风险。
为创业者提供便捷的法律和财务支持，为创新企业提供优惠政策和税收减免。
同时，要建立创新平台，为创新人才提供实验室、技术设备和资金支持，促进创新成果的转化和商业化。
此外，我们要加强国际交流与合作，吸引国际人才。
开放的国际交流可以为人才提供更广阔的发展空间和机会，也可以促进不同领域之间的合作和交流。
为了吸引国际人才，我们可以提供具有竞争力的薪酬和福利待遇，为他们在中国创新创业提供便利和支持。
同时，我们也要积极鼓励本土人才出国交流，吸收国外的先进技术和思想，为国内的创新发展注入新的动力。
最后，我们要建立健全的创新生态系统，为人才的成长和发展提供全方位的支持。
这包括加强科研机构和高校的联合研究，鼓励产学研合作，推动科技创新和技术转移。
同时，要加强知识产权保护，鼓励人才创造和保护自己的知识产权，提高他们的创新意识和创新积极性。
通过这些措施，我们将能够打造一个具有创新氛围和创业精神的“人才高地”，吸引更多的创新人才来到这里工作和创业，推动社会经济的快速发展。
同时，这也能够为我们国家的创新能力和竞争力的提升做出重要贡献。
只有不断厚植“创新沃土”，才能真正实现可持续发展的目标。
继续培育和吸引人才是建设创新沃土的重要任务。
我们可以通过以下措施来进一步提升人才培养和引进的水平，打造一个真正的“人才高地”。
创新创业案例：构筑双创生态系统,培育创新创业人才
构筑双创生态系统，培育创新创业人才一、确立“魂体翼”三位一体的育人模式学校建立人文教育为魂、专业教育为体、创新创业教育为翼的人才培养模式。
人文教育其实质是人性教育，核心是涵养人文精神，旨在解决“育人为本、德育为先”的问题，旨在促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现。
专业教育则通过系统地讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识和专门技能的人才，为未来的职业做准备。
创新创业教育作为一种人才培养模式，与人才培养要求高度契合，提升与社会需求之间的关联度、契合度，通过帮助学生掌握新的技能、能力，助推学生成长和发展。
学校坚持人文教育为魂、专业教育为体、创新创业教育为翼，追求专业知识和问题解决能力相统一，创新与创业相统一，将通识教育和专业教育融合，将创新创业教育融入人才培养全过程，既面向全体又因材施教，个性化育人，以实践为导向培养具有创新精神、创业能力的高素质人才。
二、建立校政企协同育人机制**大学与中科招商集团、莱山区政府共建创业学院，三方建立工作联席会，协同合作，整合三方优势资源，在课程开发、实践项目对接、资金扶持、导师建设、孵化与指导服务等方面推进合作，培育专门创新创业人才。
创业学院坚持开放办学，秉承“以社会为本、以人为本、因材施教”的教育原则，以推进创新创业教育融入专业教育，培育大学生创新创业素质为己任，以培养创新创业型人才为目标。
强调实践导向，围绕大学生素质与能力的养成，培养大学生以创新意识、创业精神、创业思维和创业技能等为核心的素质与人格。
创业学院既承担学校层面的创新创业教育教学工作、创业精英人才培养、创业孵化工作等，也负责学校创业教育制度建设、校企合作、资源整合等工作。
三、开拓“2x+2”人才培养模式创业学院依托我校“工商管理”与“电子商务”两个专业，开设创业先锋班，培育专门创业人才。
学院贯彻“实践导向教学”和“学中做、做中学、学中创、创中学”的理念，修订人才培养方案，开设“创业先锋班”，培养专门创业人才。
体系建设打造人才培养的生态系统
体系建设打造人才培养的生态系统在当今竞争激烈的社会环境中，人才的培养和发展是企业和国家可持续发展的关键。
为了建立一个有利于人才培养的生态系统，体系建设扮演着重要的角色。
本文将探讨体系建设对于打造人才培养的生态系统的重要性，并提供一些可行的建议。
一、引言人才是推动社会进步和经济发展的重要资源，而培养和发展人才是国家和企业的责任。
为了有效地培养和发展人才，我们需要建立一个完整的体系，并打造一个有利于人才培养的生态系统。
二、体系建设的重要性1. 提供全面的培养机会：体系建设可以为人才提供全面的培养机会，包括学历教育、职业培训、实践实习等。
这有助于培养人才的综合素质和专业能力。
2. 促进交流与合作：体系建设可以打破部门之间的壁垒，促进各领域之间的交流与合作。
这有利于知识的共享和创新能力的提升，进而推动人才的培养和发展。
3. 提供发展通道和晋升机会：体系建设可以为人才提供明确的发展通道和晋升机会。
这有助于激励人才积极进取，提高他们的专业水平和工作动力。
三、建设人才培养的生态系统的建议1. 制定长远规划：建设人才培养的生态系统需要有长远规划，明确发展目标和路径。
这需要政府、企业和教育机构等各方合作，共同制定并执行相关政策和计划。
2. 建立优质教育资源：优质的教育资源是培养人才的基础。
政府和教育机构应加大投入，建立高水平的学校、实验室以及其他教育设施，提供高质量的教学资源。
3. 鼓励跨领域合作：跨领域合作对于培养创新型人才至关重要。
政府和企业可以设立奖项和项目，鼓励不同领域之间的交流与合作，推动知识的融合与创新。
4. 推行终身学习制度：终身学习制度可以帮助人才保持学习和进步的动力。
政府和企业可以提供培训和学习的机会，并建立评估和激励机制，鼓励人才不断自我提升。
5. 建立评价和认证机制：建立科学、公正的评价和认证机制有助于提高人才培养的质量和效果。
政府和相关机构可以建立统一的标准和考核体系，确保培养出来的人才具备所需的能力和素质。
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Ｔ服务外包的公司中，承接基础性 的软件开发 将工作转移的甜头 。于是他们开始尝试将部分并不核 提供 Ｉ 其相对流动性也最高 。 心的业务继续转给 印度工程师来完成 ，以提高 自身工 工作的员工在公司 中比例最大，
基 础 员 工 的 工 作特 点 是 ，既 不 需 要 了解 项 目设 计 的 初 衷 ，也不 需 要 对 自 己操 作 的项 目进行 任 何 形 式 的 思 考 和建 议 ，只 需 要将 客 户 设 计 好 的 项 目用计 算 机 语 言 编 程 出来 即可 。这 种 工 作 的 性 质 相对 枯 燥 ，而 且 重复 性 较高 ， 以 自然 地 导 致 员 工 的离 职 率 较 高 。数 据 显 示 ， 所
是要 了解文思 ，因为他们未来极有可能成为文思客户
公 司的 骨 干 。
远 ”的招聘 原则。作为总部设在北 京 中关村 的企业 ，
文 思 却 将招 聘 的 目标 放 到 了 中 西部 城 市 的 高 校 中 。 由
于 从 事 外 包 基础 工 作 的 工 作量 大且 工 期 紧 ， 同时面 对
案例
人才生态系统
如何突破 印度企 业在外 包领域 中看似 牢不可破 的竞争优 势壁 垒？ 文思创新的经验表 明，只要
耐心 、逐步地构建 自身的人才梯 度团队 ，并稳
步地搭建起 与上游公 司之间的人脉 网络 ，聚少 成 多的积累将最终 引爆竞争 力 ，让 中国企业也
能成 功跻 身 于 一 线 Ｉ服 务商 之 列 。 Ｔ
算机工程师数量远远无法满足在千禧年前完成全部编 前期 的沟通成本 较大，且项 目完成 好坏并没有历 史 码改进 的严峻任务。于是 ，美 国人找来 了大批 印度工 记 录可 供 参 考 。 程师， 代他们完成这项艰苦、 繁重的工作。２０ ００年后 ， 虽然 “ 千年虫”的问题不复存在 ，但美国人却尝到了 所 以 ，当客户在考 虑一家 Ｉ Ｔ服 务外包企业 时， 规模和稳定性往往是他们考虑的重要 因素。但是 ，在
例 如 ， 早 来 文思 交流 的 某位 斯 坦 福 大学 的学 生 ， 最 现 在 就 已经 成为 了英 国石 油 公司 的 Ｃ Ｏ。而 很多 在 文 Ｉ
欧美 客 户 极 其严 苛 的考 核 标 准 ，在 工 作 细 节 上 必 须做 思 实 习过 的 海 外学 生 ，现 在 也 已经成 为 了 所在 公 司 的 到一 丝 不 苟 ，但工 作 本 身 对个 人 能力 的提 升 又 不具 备 强烈 的吸 引 力 ，所 以 ，这 时候 文思 首 要 考 虑 的 不是 员 工 本 身 的 知 识 和 能 力 ， 而 是 那 些 能 够 通 过 培 训 获 得 新 能 力 的 潜 力 。在 招 聘 的 时 候 ，文思 会 将 注 意 力放 在 二 三 线 城 市 院校 的 毕 业 生 身上 ，这 些 毕业 生对 自 己未 来工 作 的 期 望值 本 身 就 相 对 较 低 ，而 且 其 中有相 当数 量 的 人 有 到 大 城 市 闯荡 一 番 的 意 愿 ， 但 在 经 济 上 并 不 富裕 的他 们对 生 活 在 大 城 市 要付 出 的成 本 又 无力 负
企 业 同台竞 争 。 印度 服 务 外 包 业 高 速 发展 的 契 机 是 上 世 纪 末 的
中国的服务 外包产业从上世纪 ９ ０年代初才刚刚 起步 ，同印度相 比晚了至少十几年 。在同印度的竞争
中 ， 虽 然 人 力 成 本 略 低 ，但 这 并 不 足 以成 为 欧 美 企
“ 年虫 ” 问题 。解 决 “ 年 虫 ” 问题 的唯 一 途 径 就 业 选 择 中 国 的重 要 决 定 因 素 。 因 为 欧 美 客 户 如 果 选 千 千 从 文化 再 到 合 作模 式 的建 立 ， 是手动修改源代码 ，从工作量上来讲 ，美国当地的计 择 新 的合 作 伙伴 ， 语 言 、
陈 立 峰 所 说 ：“ 们 很 少 接 二 手 单 ，二 手 单 没 有 什 么 我 价 值 。 但 要 做 到 直 接 承 接 价值 较 高 的 客 户 项 目，就 ” 必 须具 备 全 球 无 缝 交付 的能 力 ，同 时与 发 包 方 公 司 的 高层 建 立 人 脉 。 照 陈 立 峰 的理 解 ， 按 要做 Ｉ 包服 务 ， Ｔ外 就 必 须 让 自 己尽 量 国 际化 。 所 以 ，文思 在 公 司 成 长的 初 期 就 很有 远 见地 搭 建 其 “ 外关系” 海 。它 请 国 外 的学 生 到 文 思 来 实 习 ，一 方 面可 以吸 收 国 外先 进 的管 理 知识 ，另 一 方 面让 这 些 头上 顶 着 知 名 商学 院光 环 的 学 生 了解 中 国 ，更重 要 的
服 务 外包 才刚 刚起 步 ，面 对 欧 美客 户 时 ， 中国企 业 在
在Ｉ Ｔ服 务 外 包这 类 知识 密 集 型 行 业 中 ，制 胜 的关 键 是 人力 成 本 的竞 争 力 。文 思 通过 对 底层 技术 员工 的免 费 培训 以及重 视 中高层 员 工 的人 脉搭 建 等 一 系列 的 准
竞 争 中往 往 处 于 劣 势 地 位 。但 成 立 于 １９ 的 文 思 ９５年 创 新 ，却 能够 冲 破 印度 企业 在 Ｉ Ｔ服 务 外 包 行 业 中 的
独霸天下之势，在短短十几年 中发展成为第一家在 纽 备和磨炼 ， 打破了印度看似牢不可破的竞争优势壁垒。 交所上市的中国 Ｉ Ｔ服务企业 ，与 印度知名 信息服务
的技术能力 ，印度企业成为全球 Ｉ Ｔ服务外 的 经验 已经让 欧 美 发包 方 逐 步与 印度企 业 形成 了一套 包产业链上最有竞争力的供应商。而对 比起 印度 ，对 成熟而稳定的合作模式 ，对后进入者来说 ，语言和经 同样 拥 有 广 泛 的基 础 技 术 人 才 资 源 的 中国 来 说 ，Ｉ 验 的门槛似乎高不可攀 。然而 ，从文思的经验来看 ， Ｔ
印度企业基础 员工 的离职率在 １％ ３ ％。所 以摆 在 ５ ５ 文思 面前的挑战就是如何能够高效地 招到合适的人并
且将 离 职 率 控制 在 合 理 的 范 围 。 文 思首 先建 立 了 自 己的企 业 大学 ，并且 在 招 生 的 选 择 上 充 分 考虑 了基 础 工 作 的性 质 ， 采取 了 “ 台近 求
文 ／ 菲 杨
般 说 来 ，Ｉ 务 外包 一 直 是 印度 工 程师 的 Ｔ服 一 天下 ，凭 借 着 得 天 独 厚 的 语 言 优 势 和 成 熟 作 效率 和 降低 成 本 ，Ｉ 外包 行 业就 此 形 成 。 Ｔ 所 以 ，除 了天 然 的语 言 优 势之 外 ，多 年 外包 服务