最新游戏作文教案四年级
《习作：记一次游戏》(教案)部编版语文四年级上册
《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。
此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。
2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。
2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。
3. 习作纸：用于学生写作的纸张。
五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。
4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。
5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。
6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。
7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。
2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。
3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。
4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。
七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。
2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。
3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。
人教部编版四年级语文习作记一次游戏教案含反思
习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。
2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。
3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。
2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。
三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。
教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。
2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。
同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。
3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。
教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。
教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。
5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。
同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。
四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。
2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。
3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。
4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。
游戏作文教案万能模板小学
一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的特点，提高写作兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的语言组织能力和写作技巧。
二、教学重点1. 游戏作文的构思与立意。
2. 游戏作文的选材与布局。
3. 游戏作文的语言表达。
三、教学难点1. 如何在游戏中发现独特的视角和素材。
2. 如何运用丰富的语言表现游戏的趣味性。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、游戏素材、作文范文。
2. 学生准备：提前预习游戏作文的相关知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示多媒体课件，引导学生回顾游戏作文的定义和特点。
2. 学生分享自己最喜欢的游戏，激发写作兴趣。
（二）游戏体验1. 教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中体验乐趣。
2. 学生观察游戏中的细节，感受游戏的趣味性。
（三）作文指导1. 教师讲解游戏作文的构思与立意，引导学生从游戏中挖掘独特的素材。
2. 学生根据游戏体验，选择一个感兴趣的题材进行作文构思。
（四）写作实践1. 学生开始写作，教师巡视指导。
2. 学生互相交流写作心得，分享写作技巧。
（五）作文点评1. 教师挑选优秀作文进行展示，点评作文的优点和不足。
2. 学生根据点评，修改自己的作文。
（六）总结提升1. 教师总结游戏作文的写作技巧，强调观察力、想象力和表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对游戏作文的喜爱。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己的写作过程，找出改进方向。
七、课后作业1. 完成一篇游戏作文，题目自拟。
2. 收集更多游戏素材，为下一次写作做好准备。
八、教学评价1. 评价学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 评价学生在课堂上的参与度、互动性和合作精神。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用游戏中的素材进行创意写作。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义与作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及解决方法4. 游戏作文实例分析5. 学生实践写作环节三、教学准备：1. 教师准备相关游戏材料2. 准备游戏作文的示范文章3. 准备写作评价标准四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的定义、特点和作用，讲解游戏作文的写作技巧。
3. 示范：展示教师准备的示范文章，分析文章中的亮点和不足。
4. 实践：学生分组进行游戏，观察游戏中的素材，并进行写作练习。
5. 讲评：学生互相评改，教师进行总结讲评，指出常见的错误和问题。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生互相评价：鼓励学生提出建设性的意见和评价。
3. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生进行游戏作文的展示活动，让学生互相交流、学习和借鉴。
2. 邀请家长参与游戏作文的评价，增加学生的信心和动力。
3. 开展游戏作文的竞赛活动，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、游戏作文的写作技巧：1. 观察游戏中的细节，捕捉有趣的画面和情节。
2. 运用感官描述，让写作更加生动有趣。
3. 抓住游戏中的情感变化，表达自己的喜怒哀乐。
4. 运用想象和创意，将游戏中的素材进行延伸和拓展。
八、游戏作文的常见问题及解决方法：1. 问题：写作内容贫乏，缺乏细节描述。
解决方法：引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生进行观察和思考。
2. 问题：写作结构混乱，逻辑不清。
解决方法：教师示范文章结构，引导学生进行有序写作。
3. 问题：语言表达单一，缺乏修饰。
解决方法：提供词语和句型的示例，引导学生进行丰富的语言表达。
四年级游戏类作文教案模板
四年级游戏类作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）掌握游戏类作文的写作结构和技巧；（3）学习运用形象化语言和生动的描写手法，增强作文的表现力。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察力和想象力；（2）提高学生的文字表达能力和写作水平；（3）激发学生对写作的兴趣和热情。
3. 情感目标。
（1）培养学生的合作意识和团队精神；（2）激发学生对游戏类作文的热爱和创作激情；（3）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）游戏类作文的写作结构和技巧；（3）形象化语言和生动描写手法的运用。
2. 教学难点。
（1）如何培养学生的观察力和想象力；（2）如何引导学生写出生动、有趣的游戏类作文；（3）如何激发学生对写作的兴趣和热情。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一幅生动有趣的游戏场景图片，引导学生观察图片中的细节，激发学生对游戏类作文的兴趣。
然后，教师向学生介绍游戏类作文的基本特点和写作要求，引导学生思考自己喜欢的游戏，并鼓励他们分享游戏的故事和体验。
2. 游戏类作文写作技巧讲解。
教师向学生介绍游戏类作文的写作结构和技巧，包括游戏背景的描述、游戏规则的介绍、游戏过程的描写以及游戏心得的总结等内容。
同时，教师引导学生学习运用形象化语言和生动的描写手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
3. 游戏类作文创作。
学生根据自己喜欢的游戏，进行游戏类作文的创作。
教师可以提供一些写作素材和提示，帮助学生构思作文内容。
在写作过程中，教师可以适时地进行点拨和指导，引导学生注意语言的精准和表达的生动。
4. 作文展示和分享。
学生交换作文，相互展示和分享自己的游戏类作文。
教师可以选择一些优秀的作文进行展示，让学生学习借鉴他人的写作经验和技巧。
同时，教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生不断进步和提高。
5. 课堂总结。
四年级游戏作文教案
四年级游戏作文教案教案标题：四年级游戏作文教案教学目标：1. 学生能够理解游戏作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和词汇，撰写一篇有关游戏的作文。
3. 学生能够提高写作的组织能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些与游戏相关的图片或视频素材。
2. 备有学生练习用的纸张和铅笔。
3. 提前准备一些游戏相关的词汇和句型。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用准备好的图片或视频素材，向学生展示一些不同种类的游戏，引起学生对游戏的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的游戏，并鼓励他们分享游戏的特点和玩法。
讲解（10分钟）：1. 介绍游戏作文的概念和特点，解释游戏作文是以游戏为主题的写作形式。
2. 教师提供一些游戏相关的词汇和句型，例如“我喜欢玩……”、“我最喜欢的游戏是……”等。
练习（15分钟）：1. 学生分组，每个小组选择一个他们最喜欢的游戏作为写作的主题。
2. 学生可以先讨论他们选择的游戏的特点和玩法，然后开始撰写游戏作文。
3. 教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生使用所学的词汇和句型。
展示和分享（10分钟）：1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的游戏作文。
2. 学生可以互相评论和分享对方的作文，鼓励积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生在写作过程中的进步和需要进一步提高的方面。
3. 鼓励学生继续练习写作，培养他们的写作兴趣和能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他主题的游戏，继续撰写游戏作文。
2. 学生可以尝试写一篇关于游戏策略或游戏心得的作文。
3. 学生可以进行口头表达，向同学们介绍他们最喜欢的游戏和游戏作文的写作经验。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够了解游戏作文的特点，并能够运用所学的写作技巧和词汇撰写一篇有关游戏的作文。
同时，通过小组展示和分享，学生能够互相学习和提供积极的反馈。
在拓展活动中，学生有机会进一步练习写作，并通过口头表达提高他们的表达能力。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生的游戏作文兴趣。
2. 引导学生观察游戏过程，捕捉游戏中的精彩瞬间，提高学生的观察能力。
3. 培养学生运用生动的语言描绘游戏过程，提高学生的表达能力。
4. 训练学生通过游戏作文展示个性和创意，提高学生的创新思维。
二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及修改方法第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀游戏作文实例，使学生了解游戏作文的写作特点。
2. 讨论法：分组讨论游戏过程中的精彩瞬间，培养学生相互交流、合作的能力。
3. 创作实践法：让学生动手写作游戏作文，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入游戏作文的概念，使学生了解游戏作文的定义和特点。
2. 分析优秀游戏作文实例，引导学生关注游戏过程中的精彩瞬间。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自在游戏过程中的体验和感受。
4. 指导学生运用生动的语言描绘游戏过程，培养学生的表达能力。
5. 学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生游戏作文的完成情况，关注学生的表达能力、观察能力和创新思维。
2. 学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作能力和交流能力。
3. 教师对学生的个别指导，关注学生的进步和成长。
六、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的游戏作文进行自我评价，反思自己的写作过程。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。
3. 教师评价：对学生的游戏作文进行点评，指出优点和不足，提出改进措施。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学实践与拓展七、教学实践1. 组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验乐趣，丰富写作素材。
2. 让学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生之间互相交换作文，进行相互评价，给予意见和建议。
游戏作文教案：新击鼓传球
一、教案基本信息游戏作文教案：新击鼓传球适用年级：小学四年级课程时长：40分钟教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传球游戏，培养团队合作精神和协调能力。
2. 激发学生的创造力和想象力，提高写作兴趣。
3. 培养学生运用语言表达情感和观察力的能力。
二、教学准备1. 教学材料：篮球、鼓、绳子、笔记本、笔2. 教学环境：宽敞的教室或操场三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新击鼓传球游戏的规则和目的，引起学生的兴趣。
2. 游戏环节（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组人数相等。
2. 每组学生围成一个圈，将篮球放在圈中心，用绳子将篮球和鼓连接起来。
3. 教师击鼓，学生开始传球，要求学生在传球过程中不能用手，只能用身体的其他部位。
4. 传球过程中，学生要大声喊出自己的名字和传球次数。
5. 鼓声停止，持有篮球的学生要迅速跑到鼓前，用篮球击鼓一次。
6. 教师宣布游戏结果，给予获胜组表扬和鼓励。
3. 写作环节（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享自己的感受和体验。
2. 学生根据自己的感受和观察，用笔和笔记本记录下游戏过程中的有趣瞬间、自己的心情变化以及队友的表现。
3. 学生自由发挥，以“新击鼓传球”为主题，创作一篇有趣的作文。
4. 展示和评价（5分钟）1. 学生将自己的作文展示给其他同学，让大家一起分享和欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的表达能力、观察力和创造力。
四、教学反思本节课通过新击鼓传球游戏，培养了学生的团队合作精神和协调能力。
在写作环节，学生能够根据自己的感受和观察，运用语言表达情感和观察力。
但在游戏过程中，部分学生表现出胆怯和不自信的情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
五、课后作业1. 学生根据课堂上的游戏体验，继续完善自己的作文。
六、教学内容拓展1. 引入多元文化元素在游戏环节，可以加入不同国家的鼓文化，让学生在传球过程中了解和学习其他国家的文化。
例如，教师可以播放非洲鼓、印度鼓等音乐，让学生在传球时感受不同文化的节奏和氛围。
游戏作文教案：新击鼓传球
一、教案基本信息游戏作文教案：新击鼓传球适用年级：四年级课程时长：40分钟教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传球游戏，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生之间的团队协作能力。
3. 引导学生将游戏体验转化为作文素材，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 学生参与击鼓传球游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够将游戏体验转化为作文素材。
难点：1. 学生能够在作文中运用生动的语言和形象的描绘。
2. 学生能够在作文中展示团队协作的重要性。
三、教学准备1. 教学场地：教室或室内活动场所2. 教学器材：鼓、球、击鼓道具、作文本四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的游戏作文教案，引导学生产生兴趣。
2. 游戏环节：a. 教师讲解击鼓传球游戏的规则，并进行示范。
b. 学生分组进行游戏，教师观察学生的表现，并适时给予指导。
c. 游戏过程中，教师引导学生关注团队协作的重要性。
3. 作文环节：a. 游戏结束后，教师引导学生分享游戏体验，激发学生的创作灵感。
b. 学生根据游戏体验，进行作文创作。
c. 教师巡回指导，给予学生作文写作的指导和建议。
4. 展示环节：学生展示自己的作文，分享自己的创作心得。
5. 总结与反思：教师对学生的作文进行点评，总结本次课程的收获，并引导学生思考如何将游戏体验运用到日常生活中。
五、作业布置1. 学生根据本次课程的作文素材，修改和完善自己的作文。
2. 学生思考如何将游戏体验转化为日常生活中的团队协作能力。
六、教学评价评价目的：通过评价了解学生对游戏的参与度、团队协作能力以及作文写作技巧的掌握情况。
评价方法：1. 观察学生在游戏中的表现，记录其参与度和团队协作能力。
2. 评价学生的作文内容、语言表达和结构安排。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解学生对游戏和作文的感受。
评价指标：1. 游戏参与度：积极性、合作精神。
2. 作文写作：内容充实、语言流畅、结构清晰。
3. 同伴反馈：创意、趣味性、实用性。
小学趣味游戏作文教案及反思
小学趣味游戏作文教案及反思教案标题：小学趣味游戏作文教案及反思教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 游戏介绍：介绍一个趣味游戏，例如“写作接龙”。
2. 游戏规则：学生分为若干小组，每个小组轮流写一个句子，构成一个完整的作文。
3. 游戏进行：老师给出一个主题，第一个小组开始写作，其他小组依次接龙，每个小组只能写一个句子。
4. 游戏结束：当作文完成后，每个小组读出自己写的句子，全班一起讨论和修改。
5. 反思：与学生一起回顾游戏的过程，总结写作技巧和经验，让学生反思自己的写作表现。
教学步骤：1. 游戏介绍：向学生介绍“写作接龙”游戏的玩法和目的，激发学生的兴趣。
2. 游戏规则：解释游戏的规则和要求，确保学生理解游戏的进行方式。
3. 游戏进行：组织学生分组并开始游戏，确保每个小组都能参与到写作中。
4. 游戏结束：当作文完成后，让每个小组依次读出自己的句子，全班一起讨论和修改，提出改进意见。
5. 反思：与学生一起回顾游戏的过程，让学生分享自己的写作体验和感受，总结写作技巧和经验。
教学资源：1. 游戏材料：准备一些主题卡片，包括各种不同的题目，如“我最喜欢的动物”、“我的暑假计划”等。
2. 笔纸：为学生准备足够的笔纸，让他们在写作过程中记录自己的句子。
教学评估：1. 学生作文：评估学生在游戏中写作的表现，包括语言表达、句子结构和内容连贯性等方面。
2. 学生互动：观察学生在游戏过程中的合作和互动情况，评估他们的团队合作能力。
教学反思：在本节课的教学中，学生们表现出了很高的积极性和参与度。
游戏的趣味性激发了学生的写作兴趣，他们在合作中互相帮助，共同完成了一篇作文。
通过游戏的方式，学生们不仅提高了写作能力，还培养了团队合作意识。
然而，在游戏过程中，有些学生可能会出现写作困难或者合作不够积极的情况，需要及时给予指导和帮助。
人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这次《习作：记一次游戏》的课堂充满期待。
我的设计意图是通过这次游戏活动，让孩子们在快乐的游戏中提升他们的观察力、表达力和创造力。
我希望他们能在游戏中体会到写作的乐趣，并通过写作记录下游戏的点滴，锻炼他们的写作能力。
我的教学目标是让孩子们在参与游戏的过程中，能够主动观察、思考并表达自己的感受。
我希望他们能在写作中运用适当的词汇和句式，把游戏的过程和自己的感受生动地表达出来。
在这次教学中，我确定的教学难点是让孩子们能够通过观察和思考，用恰当的语言表达出游戏的经过和自己的感受。
而教学重点则是让孩子们能够积极参与游戏，乐意动笔写作。
为了这次教学，我精心准备了各种教具和学具，包括游戏道具、写作纸张和彩色笔等。
我希望通过这些教具和学具的辅助，让孩子们更投入游戏，更乐于写作。
在活动过程开始时，我会先带领孩子们进行热身游戏，以活跃课堂气氛。
接着，我会详细介绍游戏的规则，并引导孩子们积极参与游戏，观察游戏的过程和自己的感受。
在游戏结束后，我会鼓励孩子们用彩色笔在写作纸上记录下游戏的经过和自己的感受。
我会挑选几篇作品进行分享和讨论，让每个孩子都能从中学习和进步。
在这次活动中，我确定的活动重难点是让孩子们能够通过观察和思考，用恰当的语言表达出游戏的经过和自己的感受。
课后，我会对这次活动进行反思，看看有没有达到我预期的教学目标，孩子们是否积极参与游戏和写作。
同时，我也会考虑如何将这次活动的经验应用到日后的教学中，以提升孩子们的学习兴趣和能力。
这就是我设计的《习作：记一次游戏》教案。
我希望通过这次活动，让孩子们在快乐的游戏中提升他们的观察力、表达力和创造力，让他们在写作中找到乐趣，提升他们的写作能力。
重点和难点解析：在这次《习作：记一次游戏》的课堂设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
我需要引导孩子们在游戏中进行观察和思考，这是他们能够用恰当的语言表达出游戏经过和自己的感受的前提。
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作：记一次游戏》习作指导优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作：记一次游戏》习作指导优质语文要素教案教学目标能按顺序写一次游戏，写出自己的想法和真实的感受。
教学过程板块一回顾游戏，聚焦体验1．导语：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影？你是否还记得其中的某一个精彩片段？2．教师展示游戏短片，内容包括游戏前的准备，游戏中学生的动作、语言、神态，游戏后学生谈想法和感受。
(1)观看短视频，根据表格内容梳理游戏过程。
游戏名称,游戏前的准备,游戏中的动作、语言、神态,游戏后的感受和想法,印象最深刻的……(2)同桌交流，按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序说清楚游戏过程。
(3)第一次动笔，按照顺序拟定写作提纲。
板块二分享经历，聚焦过程1．再现过程，补充完善。
(1)学生回顾本单元中自己最欣赏的语段，并说说精彩在哪里。
如：《牛和鹅》第6自然段，鹅追“我”的相关句子；《一只窝囊的大老虎》中描写演出的相关段落；《陀螺》中小伙伴斗陀螺的相关段落等。
小结：善于观察，写好人物的动作、语言、神态等能让作文更精彩。
(2)再次呈现游戏经典动作，定格或慢动作播放，采访画面中的当事人，让他谈当时的心情。
(3)学生第二次动笔，写清楚游戏中给你印象最深刻的小片段。
2．小组交流，关注过程。
(1)根据视频中的游戏或以前玩过的游戏，和小伙伴交流写作片段，重点讲清楚游戏中你做了些什么，印象比较深刻的是什么。
(2)小组内评价，重点关注游戏过程有没有讲清楚，印象深刻的部分有没有讲明白。
3．提炼规律，聚焦重点。
写游戏作文，要根据自己的亲身体验，按游戏前、游戏中、游戏后的顺序讲清楚游戏过程，写好游戏过程中同学们的动作、语言、神态和自己的感受。
板块三独立习作，老师抽查1．借助表格，选定内容。
根据上一板块交流，借助表格和作文小片段，明确本次作文的基本要素和游戏过程，选定自己印象深刻的内容。
2．按照要求，独立习作。
(1)借助表格，按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程写清楚。
游戏作文教案四年级
游戏作文教案四年级教案标题：游戏作文教案（四年级）教学目标：1. 帮助学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的写作能力，包括语言表达和组织结构。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 游戏作文的例子和模板。
2. 学生的作文练习纸和文具。
3. 游戏道具或图片，如扑克牌、骰子、图片卡片等。
4. 学生分组的名单。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引起学生对游戏作文的兴趣。
2. 介绍游戏作文的概念和特点，例如通过游戏的方式进行写作练习，增加趣味性和参与度。
讲解游戏作文的基本要素（10分钟）：1. 解释游戏作文的基本要素，如主题、人物、情节、结局等。
2. 通过示例让学生理解这些要素的作用和组织方式。
3. 给学生展示一篇游戏作文的范文，让他们理解如何运用这些要素。
游戏作文练习（25分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组发放游戏道具或图片。
3. 每个小组根据自己手中的游戏道具或图片，共同创作一个游戏作文。
4. 鼓励学生在写作过程中展示创造力和想象力，可以加入一些有趣的元素和转折。
5. 每个小组完成后，让他们互相交换作文，进行互评和讨论。
作文分享和总结（10分钟）：1. 邀请每个小组派代表分享他们的作文。
2. 全班共同评价每个小组的作文，鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结游戏作文的特点和写作技巧。
4. 提醒学生继续练习游戏作文，可以在日常生活中寻找灵感和素材。
拓展活动：1. 让学生在家中继续练习游戏作文，并在下节课分享他们的作品。
2. 鼓励学生使用不同的游戏道具或图片进行创作，扩展他们的想象力。
教学反思：通过游戏作文的教学活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高写作能力，并培养创造力和团队合作精神。
教师应注重引导学生思考和互动交流，激发他们的写作兴趣和潜力。
在教学过程中，教师还应及时给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
小学四年级作文《记一次游戏》
小学四年级作文《记一次游戏》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够清晰、有条理地描述一次游戏的过程，包括游戏的名称、规则、参与人员、游戏过程及结果。
学习并运用动作、语言、心理等细节描写来丰富文章内容，使文章生动具体。
掌握记叙文的基本结构和要素，包括开头、发展、高潮、结局等部分。
2. 过程与方法：通过回忆或现场组织小游戏的方式，激发学生的写作兴趣，引导学生观察、体验并记录下游戏过程中的点点滴滴。
采用小组讨论、分享交流的方式，促进学生之间的相互学习和启发，提升表达能力和思维能力。
指导学生进行初稿撰写、修改完善及最终定稿的过程，培养学生的写作习惯和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，引导学生发现生活中的乐趣，学会珍惜与同伴共度的美好时光。
增强学生的团队合作精神和竞争意识，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过写作训练，提高学生的自信心和成就感，激发学生对写作的热爱和兴趣。
二、题目解析《记一次游戏》这个题目直接明了，要求学生回忆并描述一次自己参与过的游戏。
题目没有限定游戏的类型、时间和地点，给学生提供了广阔的想象空间。
因此，学生在写作时可以根据自己的亲身经历，选择最难忘、最有趣的一次游戏作为写作对象。
同时，题目也暗示了文章应侧重于游戏过程的描述和感受的抒发，而非简单地介绍游戏的基本信息。
三、写作指导1. 开头部分：引入话题：可以用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力，比如描述游戏开始的氛围、自己的心情或对游戏的期待等。
交代背景：简要介绍游戏的名称、时间、地点和参与人员等基本信息，为后文的详细描述做好铺垫。
2. 发展部分：描述规则：清晰明了地介绍游戏的规则，让读者了解游戏的基本玩法。
展开过程：详细描述游戏的过程，包括自己的参与情况、队友或对手的表现、游戏中的关键时刻等。
可以运用动作、语言、心理等细节描写来增强文章的生动性和感染力。
抒发感受：在描述游戏过程的同时，穿插自己的感受和思考，让读者感受到你的真实情感和态度。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生运用游戏中的体验，写出有趣、生动的作文。
二、教学内容1. 游戏选择：选择适合小学生，具有趣味性和教育意义的游戏。
2. 游戏过程：引导学生参与游戏，观察游戏中的细节，体验游戏带来的乐趣。
3. 作文指导：教授学生如何将游戏中的体验转化为作文素材，如何进行描写和表达。
三、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的游戏，激发他们的兴趣。
2. 游戏环节：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏中的细节，体验游戏的乐趣。
3. 作文指导：引导学生回顾游戏过程，教授学生如何将游戏体验转化为作文素材。
4. 作文练习：学生根据游戏体验进行作文练习，教师进行指导和点评。
四、教学评价1. 学生参与游戏的积极性和主动性。
2. 学生作文的趣味性、生动性和表达能力。
3. 学生对游戏作文的喜爱程度和写作兴趣的提高。
五、教学资源1. 游戏材料：选择适合小学生的游戏，如捉迷藏、跳绳、接力等。
2. 作文素材：提供一些与游戏相关的作文素材，如游戏规则、游戏场景、游戏感悟等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动1. 组织学生进行游戏，确保每个学生都能参与其中，体验游戏的乐趣。
2. 引导学生观察游戏中的细节，如人物形象、场景描写、情感变化等。
3. 组织作文讨论小组，让学生分享自己的游戏体验，互相交流写作灵感。
4. 进行作文写作指导，教授学生如何运用游戏体验进行创作，如何描绘细节和表达情感。
七、教学方法1. 示范法：教师通过自身参与游戏并进行作文写作的示范，引导学生学习写作技巧。
2. 引导法：教师引导学生观察游戏细节，启发学生思考和表达，帮助他们将游戏体验转化为作文素材。
3. 互动法：组织学生进行作文讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高写作能力。
八、教学难点1. 如何引导学生观察游戏细节，并将这些细节生动地表达在作文中。
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。
2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。
3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。
二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。
2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。
3.用正确的语言表达自己的感受和体验。
三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。
2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。
四、教学过程
（一）导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏，活跃课堂氛围，引出本课要学习的内容。
（二）学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构，引导学生阅读理解。
2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏，并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。
3.学生相互交流，分享自己的游戏记叙文。
（三）讲解与拓展
老师展示范文，讲解写作技巧，并对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。
（四）作业布置
布置作业：要求学生完成一篇记一次游戏的作文，字数不少于150字，要求语言通顺、表达清晰。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧，能够用简短的语言表达自己的游戏体验。
以上是本节课的教学计划，希望同学们能够在写作中不断提高，培养自己的写作能力。
通过这节课的学习，学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文，并用正确的语言表达自己的感受和体验。
这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力，也能够培养学生的观察力和表达能力。
希望学生们能够在实践中不断提高，成为优秀的语文作家！。
游戏作文教案范文
游戏作文教案范文一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生对游戏作文的兴趣。
2. 引导学生观察游戏过程中的细节，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用想象力和创造力，将游戏体验转化为具有个性的作文作品。
4. 培养学生互相评改、互相学习的良好习惯，提高学生的作文水平。
二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧与方法3. 游戏作文的评改标准与方法4. 多个游戏作文案例分析与讨论5. 学生游戏作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解游戏作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的写作技巧与方法，让学生了解如何将游戏体验转化为作文作品。
3. 案例分析：分析多个游戏作文案例，引导学生关注游戏过程中的细节，提高学生的观察力和表达能力。
4. 实践指导：组织学生进行游戏，引导学生关注游戏过程中的细节，并将其转化为作文作品。
5. 评改与讨论：学生互相评改作文，讨论作文中的优点与不足，引导学生学会互相学习、互相改进。
1. 学生游戏作文作品的质量，观察学生对游戏过程的细节描述和表达能力。
2. 学生互相评改的态度和质量，了解学生对作文评改标准的理解和运用。
3. 学生对游戏作文的兴趣和参与度，了解学生对教学内容的满意度和兴趣。
五、教学资源1. 教学PPT：包含游戏作文的概念、特点、写作技巧等内容。
2. 游戏作文案例：多个优秀游戏作文作品，用于分析和讨论。
3. 作文评改标准：明确的作文评改标准，用于指导学生进行互相评改。
4. 游戏材料：组织学生进行游戏所需的道具和材料。
5. 教学指导手册：包含教学目标、教学内容、教学过程等内容，方便教师进行教学。
六、教学活动设计1. 游戏选择：选择适合学生年龄特点和兴趣的游戏，如捉迷藏、接力赛等。
2. 游戏过程记录：学生在游戏过程中，用手机、相机等工具记录下游戏的重要时刻和细节。
4. 作文展示：学生将完成的作文贴在班级公告栏上，进行展示和交流。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏 (教案)
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（教案）教学内容本次习作的教学内容为部编版语文四年级上册的“记一次游戏”。
学生将通过本次习作，学习如何运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
教学目标1. 知识与技能：让学生学会运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会如何将游戏的过程和感受用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们在写作中体验到快乐。
教学难点1. 如何引导学生观察游戏的过程，发现其中的细节，并用文字表达出来。
2. 如何帮助学生将游戏时的感受和快乐，用具体的语言描述出来。
教具学具准备1. 课堂PPT，用于展示游戏的过程和细节。
2. 游戏道具，用于进行游戏活动。
3. 写作纸和笔，用于学生进行写作。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的游戏图片，引起学生的兴趣，让他们分享自己玩过的游戏，为写作做好铺垫。
2. 观察与讨论：让学生观察PPT中的游戏过程，引导他们发现游戏中的细节，并进行讨论。
3. 写作指导：讲解如何运用生动的语言和具体的细节，描述游戏的过程和感受，并进行示范。
4. 写作实践：学生根据观察和讨论的内容，进行写作实践。
5. 分享与评价：学生分享自己的写作，互相评价，教师进行点评和指导。
板书设计1. 部编版语文四年级上册习作：记一次游戏2. 教学目标：学会运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
3. 教学难点：观察游戏的过程，发现其中的细节，并用文字表达出来；将游戏时的感受和快乐，用具体的语言描述出来。
4. 教学过程：导入-观察与讨论-写作指导-写作实践-分享与评价作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂上的写作实践，继续完善自己的作文，力求用生动的语言和具体的细节，描述游戏的过程和感受。
2. 互评互改：让学生互相交换作文，进行评价和修改，提出改进意见。
习作《记一次游戏》第一课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
习作《记一次游戏》第一课时教案第一课时四单设计《记一次游戏》预学指导单学生做游戏，让孩子有话可说。
《记一次游戏》预学检测单进行现场游戏体验，激发学生玩游戏乐趣，为下面回顾游戏做铺垫。
《记一次游戏》课堂共学单任务一 :积累游戏活动的好词好句按顺序交流游戏的过程，分别说清楚游戏前、游戏中、游戏后想到了什么，做了什么，说了什么《记一次游戏》课后巩固训练单教师出示习作要求，学生根据要求自主习作。
年级四年级学科语文备课人课题习作：记一次游戏课时第1课时授课时间本月第节本期第节学习目标1.能按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写出游戏的过程。
2.能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。
3.能用修改符号自主修改习作，并把习作誊写清楚。
教学重点能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
教学难点能把游戏中印象比较深的地方写下来，写出自己的想法和感受。
教学准备ppt教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测一、导入，精准检测1.鲁迅先生说：游戏和玩具是孩子们的天性。
不仅可以缓解压力，更能增长知识。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来共同学习本单元的习作：《记一次游戏》。
出示课件1：2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？出示课件2：3.教师出示课件3、4、5：学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。
学生说出自己喜欢的游戏学生参与游戏兴趣是做好的老师精准释难二、游戏体验，精准释难1.共玩游戏，获得体验（1）谈话：同学们，欢迎来到游戏乐园，今天老师给大家带来一个游戏，想玩吗？它是两人三足跑，请听游戏规则！学生参与游戏写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。
最重要的一点就是要有一个鲜明的主题。
（2）宣布游戏规则 （3）体验游戏。
①第一轮：1、3组玩游戏，2、4组呐喊助威并仔细观察。
②第二轮：2、4组玩游戏，1、3组呐喊助威并仔细观察。
2.回顾画面，交流游戏 （1）交流游戏过程 （2）学生借助表格梳理游戏的过程。
游戏作文教案范文
游戏作文教案范文一、教学目标：1. 让学生了解游戏作文的基本概念和写作技巧。
2. 通过游戏活动，激发学生的创造力和想象力，提高写作兴趣。
3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 游戏作文的定义和作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的实践操作三、教学过程：1. 导入：讲解游戏作文的定义和作用，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍游戏作文的写作技巧，如观察、描述、想象等。
3. 实践：组织学生进行游戏活动，引导学生观察、思考、表达和交流。
5. 展示：选取优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生游戏作文的完成情况。
2. 学生游戏作文的质量，如内容丰富、结构清晰、表达准确等。
3. 学生对游戏作文的兴趣和参与程度。
五、教学资源：1. 游戏作文素材库：提供各种游戏作文的素材，如游戏场景、人物、情节等。
2. 优秀游戏作文案例：提供优秀的游戏作文示例，供学生参考和学习。
3. 游戏设备：如桌面游戏、电子游戏等，用于组织学生进行游戏活动。
4. 作文评价标准：提供作文评价的标准，帮助学生自我评价和互相评价。
六、教学策略：1. 采用“引导式教学法”，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与游戏活动和作文写作。
2. 运用“分组合作学习法”，让学生在小组内共同完成游戏作文，培养学生的团队合作能力。
3. 采用“案例分析法”，分析优秀游戏作文案例，让学生直观地了解游戏作文的写作技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：导入游戏作文的概念和作用，让学生了解游戏作文的基本知识。
2. 第二步：讲解游戏作文的写作技巧，引导学生掌握观察、描述、想象等方法。
3. 第三步：组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验和观察，为作文写作积累素材。
4. 第四步：指导学生进行作文写作，要求学生结合游戏经历，充分发挥想象力。
5. 第五步：学生互评、教师点评，共同提高作文质量。
八、教学拓展：1. 组织学生进行游戏作文的比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
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最新游戏作文教案四年级游戏能够让小朋友在玩乐中学习到东西。
下面我给大家整理了有关语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案，供大家参考。
游戏作文教案四年级1一、教学目标1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。
2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。
二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1)高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话?在家里，你最爱的是谁?母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。
但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。
因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的.礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手;爸爸让你自豪的举手;老师带个头，赞一赞自己的爸爸;(幻灯)谁敢响亮地赞美爸爸。
(用爸爸真——说题)2)范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，(板书)才会赞得理有据，有事有实。
究竟怎样抓住人物的特点呢?——先看这篇作文(教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人?哪些地方写出爸爸的特点?(点出特点)(表扬老师)学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。
①你爸形象如何?谁来说一说。
②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗?——句型练习(任选一种)深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。
但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。
(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。
让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。
用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。
麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。
(投影展示成果)情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上;但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
游戏作文教案四年级2一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似是闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型1服饰细节描写例如穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(鲁迅《孔乙己》)这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
(鲁迅《藤野先生》)以上句(1)描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句(2)是留级学生讲关于藤野先生的事，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
2语言细节描写例如母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)以上句(1)表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。
充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
句(2)属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人;既疼爱孩子，又注意教育。
实质却是既顾及面子，又节省开支，虚伪、吝啬的'心理暴露无遗。
3动作细节描写例如孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”(鲁迅《孔乙己》)他不回答，……便排出九文大钱。
(鲁迅《孔乙己》)以上句(1)(2)两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
4心理细节描写例如他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!(都德《最后一课》)当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
5神态细节描写例如他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛，挣扎。
三、写好细节需要注意的几个问题1选用典型细节细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2细致观察事物要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。
我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4细节描写必须典型真实所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。
他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
5精心锤炼词语在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6巧妙运用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7善用标点符号鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。
小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。
共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷!’……”当“我”问他境况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。
第一句写闰土的变化，一声“老爷!”破坏了他们往日朴素的友谊，在他们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。
第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。
而这苦正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向麻木迟钝的深渊。
这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。
好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面;它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
游戏作文教案四年级2教学要求：1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。
2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。
重难点分析及突破方法：重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。
为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过教学时间：二课时教学设计第一教时教学要点：明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。
教学过程一、课前交流谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方二、审题看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围?这个课题是不是作文题目?(只是写作范围，题目待内容确定后再定。
三、学文。
思考：1、这次作文的要求是什么?学习第一自然段(要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。
注意语句完整、通顺。
)2、写好一项活动，有什么条件?学习第二自然段(亲自参加，留意观察)3、习作时，要注意什么?1)、要把活动过程分解成几个步骤?2)、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的?(抓住活动中人物的`神态、语言、动作、及心理活动)三、选材定题，拟好提纲同学们我活动开始经过(分几步)结果四、动手写作。
第二教时教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。
教学过程：一、交流学生作文。
1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，(有写体育活动的，有写游戏的，有中等水平的，有比较优秀的。