测量校园旗杆高度
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测量校园旗杆高度
小组成员:金吉会 王敏 张芳 杜发瑄 舒辉
测量方法
设旗杆高度是L. 在旗杆旁边竖直插一根木棍,地面以上木棍长度是a米,在某一时刻测量出 木棍投在地面上的影子长度是b米,旗杆投影长度是c米.列比例式有： L/c==a/b 所以旗杆高度L==c*a/b 米
测量过程
测量过程
测量数据与计算结果
旗杆影长23米，参照物0.95米，参照物影长1.3米，利 用相似三Βιβλιοθήκη Baidu形计算的旗杆的高度16.8米
学习目标
1.通过测量旗杆的高度，使学生综合运用三角形相似的判定条件 和性质解决问题，发展学生的数学应用意识，加深学生对相似三 角形的理解. 2.在分组合作活动以及全班交流过程中，使学生进一步积累数学 经验和成功体验，增强学生学习数学的自信心.
通过本活动的学习，需要我们掌 握：
1.利用阳光下的影子、标杆，测量旗杆的高度； 2.当被测物体不能直接测量时，我们往往利用相似三角形的性质 测量物体的高度； 3.利用这两种测量方法，测量的结果允许有误差.
小组成员:金吉会 王敏 张芳 杜发瑄 舒辉
测量方法
设旗杆高度是L. 在旗杆旁边竖直插一根木棍,地面以上木棍长度是a米,在某一时刻测量出 木棍投在地面上的影子长度是b米,旗杆投影长度是c米.列比例式有： L/c==a/b 所以旗杆高度L==c*a/b 米
测量过程
测量过程
测量数据与计算结果
旗杆影长23米，参照物0.95米，参照物影长1.3米，利 用相似三Βιβλιοθήκη Baidu形计算的旗杆的高度16.8米
学习目标
1.通过测量旗杆的高度，使学生综合运用三角形相似的判定条件 和性质解决问题，发展学生的数学应用意识，加深学生对相似三 角形的理解. 2.在分组合作活动以及全班交流过程中，使学生进一步积累数学 经验和成功体验，增强学生学习数学的自信心.
通过本活动的学习，需要我们掌 握：
1.利用阳光下的影子、标杆，测量旗杆的高度； 2.当被测物体不能直接测量时，我们往往利用相似三角形的性质 测量物体的高度； 3.利用这两种测量方法，测量的结果允许有误差.