2011教育学辅导(五)

第五章知识细点
二、名词解释 1、师生关系：师生关系是指教师和学生在教 、师生关系： 教学活动中结成的相互关系， 育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此 所处的地位、作用和态度等。 所处的地位、作用和态度等。良好的师生关 系是教育教学活动取得成功的必要保证。P66 系是教育教学活动取得成功的必要保证。 2、学校教育：学校教育是有计划、有目的、 、学校教育：学校教育是有计划、有目的、 有组织地培养人的社会活动， 有组织地培养人的社会活动，由教师根据一 定的教学目的和具体教育场景选择教育内容， 定的教学目的和具体教育场景选择教育内容， 组织教材和教学活动， 组织教材和教学活动，并采取一定的教学方 对学生施加影响。 法，对学生施加影响。P65
7．教师职业的最大特点在于——的多样 ．教师职业的最大特点在于 的多样 化。 。 8．教育系统是以人的集合为主要构成要素的社 ． 会系统，诸要素中——是最基本的要素。 是最基本的要素。 会系统，诸要素中 是最基本的要素 9．——既是教育的终极目标，也是教育的社会 既是教育的终极目标， ． 既是教育的终极目标 功能得以实现的必要条件。 功能得以实现的必要条件。 、 10．能不能为学生个性的发展提供 ．能不能为学生个性的发展提供——是区别一 是区别一 名普通教师和优秀教师的真正标志。 名普通教师和优秀教师的真正标志。 11．1989年11月20 联合国大会为维护青少年的 ． 年 月 社会权利主体地位通过了．．．．．．．．． 社会权利主体地位通过了．．．．．．．．．
11、青少年儿童的合法权利包括：生存的权利、 、青少年儿童的合法权利包括：生存的权利、 受教育）的权利、受尊重的权利和（安全） （受教育）的权利、受尊重的权利和（安全）的 权利。 权利。 p66 12、（《未成年人保护法》）规定：“父母或其 、（《 、（ 未成年人保护法》 规定： 他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和 抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。 抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。” p66 13、（《未成年人保护法》）规定：“任何组织 、（《 、（ 未成年人保护法》 规定： 和个人不得披露未成年人的隐私。 和个人不得披露未成年人的隐私。” p66 14、（《未成年人保护法》）规定：“学校不得 、（《 、（ 未成年人保护法》 规定： 使未成年人在危及人身安全、 使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其他 教育教学设施中活动。 教育教学设施中活动。” p66 15、师生在教育内容的教学上结成（授受）关系， 、师生在教育内容的教学上结成（授受）关系， 在人格上是（平等）的关系， 在人格上是（平等）的关系，在社会道德上是互 促进）的关系。 相（促进）的关系。P66——67
6、 能不能为（学生个性）的发展提供充分的机会和 、 能不能为（学生个性） 良好的氛围， 良好的氛围，是区别一名普通教师和优秀教师的真正 标志。 标志。 p64 7、 教师的语言首先是要求准确、明了、有（逻辑 、 教师的语言首先是要求准确、明了、 ），其次是要求富有 感情）、有感染力， 其次是要求富有（ ）、有感染力 性），其次是要求富有（感情）、有感染力，再高一 步的要求是（富有个性）。 步的要求是（富有个性）。 p64 8、 学生是处于迅速发展时期的人， 8、 学生是处于迅速发展时期的人，是具有能动性和 自我教育）可能性的受教育对象。 （自我教育）可能性的受教育对象。 p65 9、 学生的社会地位属于学生（权利）问题。 p65 、 学生的社会地位属于学生（权利）问题。 10、（ 、（1989年）联合国通过了《儿童权利公约》，其 、（ 年 联合国通过了《儿童权利公约》 核心精神是维护青少年儿童的社会（权利主体）地位， 核心精神是维护青少年儿童的社会（权利主体）地位， 这一精神的基本原则是（儿童利益最佳）原则、 这一精神的基本原则是（儿童利益最佳）原则、尊重 儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、（无歧视） 、（无歧视 儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、（无歧视） 原则。 原则。 p65
三、判断题 1．教师只要熟悉自己所教内容就可以 ． 没有必要有高深的学问。 了。没有必要有高深的学问。 教师需要有学科专业素养。 答：错。教师需要有学科专业素养。对 于教师来说，对所教内容不仅要知其然， 于教师来说，对所教内容不仅要知其然， 而且要知其所以然， 而且要知其所以然，要能够把所教的内容 放在更为深广的学术背景上， 放在更为深广的学术背景上，这样才能全 面理解所教内容的价值和意义， 面理解所教内容的价值和意义，才能取其 左右而逢其源。另一方面， 左右而逢其源。另一方面，科学知识的发 展是很陕的，几年前是“高深”的知识， 展是很陕的，几年前是“高深”的知识， 几年后已经是平常的知识了。 几年后已经是平常的知识了。
论述题 1、案例中反映了一种什么样的师生关系？ （2002） 2、教师职业专业化的基本要求。（2000） 3、教师职业专业化的条件是什么？ （1998）
自我测试二（查缺补漏，巩固提升）
一、填空题 1．教师的职业是促进个体 的职业。 ．教师的职业是促进个体——的职业。 的职业 2．韩愈《师说》中关于教师职能的一句名言 ．韩愈《师说》 是：——。 。 3． ——说：教师的职务是用自己的榜样教育学生。 ． 说 教师的职务是用自己的榜样教育学生。 4． 教育具有两个基本功能，即——和——。 ． 教育具有两个基本功能， 和 。 5．我们强调教师吃透两头，即充分理解教材和充 ．我们强调教师吃透两头， 分 。 6．青少年儿童的合法权利包括生存、——、受尊 ．青少年儿童的合法权利包括生存、 、 安全的权利。 重、安全的权利。
填空题 1、联合国《儿童权利公约》提出了维护儿 童权利的基本原则：儿03）
判断题 1、师生平等。（2003） 2、青少年学生是权利的主体。（2001） 3、师生关系是知识的授受关系。（2001） 4、教师应尊重学生的人格，平等地对待学 生。（1999）
《义务教育法》
“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿 童、少年接受义务教育的权利。”
《宪法》规定
1、“父母有抚养未成年子女的务。” 2、“国家培养青年、少年、儿童在品德、智 力、体质等方面全面发展。”
《未成年人保护法》规定
1、“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 、 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 未成年人的人格尊严 不得对未成年学生和儿童实施体罚、 未成年学生和儿童实施体罚 不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人 格尊严的行为。 格尊严的行为。” 2、“任何组织和个人不得披露未成年人的隐私” 未成年人的隐私 、 任何组织和个人不得披露未成年人的隐私” 3、“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃； 未成年人的信件 任何组织和个人不得隐匿、毁弃； 的信件， 、 除对于无行为能力的未成年人的信件由父母或者其他监护人 代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。 代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。” 4、“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵 未成年人的智力成果和荣誉权不受侵 、 国家依法保护未成年人 犯。” 5、“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍 未成年学生在危及人身安全 、 学校不得使未成年学生在危及人身安全、 和其他教育教学设施中活动。 和其他教育教学设施中活动。” 6、“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其 未成年人出售 、 严禁任何组织和个人向未成年人出售、 他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、 他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、 报刊、音像制品。 报刊、音像制品。” 7、任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、 、任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、 活动室和其他未成年人集中活动场所的室内吸烟。 未成年人集中活动场所的室内吸烟 活动室和其他未成年人集中活动场所的室内吸烟。”
2011年 年 在职攻读教育硕士 专业学位教育学辅导 （五）
【考试要求】
通过本章的学习， 通过本章的学习，能够了解教师职业的性 教师是专业人员， 质：教师是专业人员，教师是促进个体社会化 的职业；重点掌握教师职业的六个特点(连续出 的职业；重点掌握教师职业的六个特点 连续出 题的可能性很大)； 题的可能性很大 ；重点掌握教师职业专业化对 教师内在素质的要求(或者说一名合格教师的标 教师内在素质的要求 或者说一名合格教师的标 易出案例分析)； 准)；认识学生的本质属性 易出案例分析 ；明 ；认识学生的本质属性(易出案例分析 确学生的社会地位， 确学生的社会地位，重点识记相关法律法规发 布时间及内容， 布时间及内容，能够根据相关条文区分出自哪 部法律法规；能从多角度全面认识师生关系(易 部法律法规；能从多角度全面认识师生关系 易 出案例分析)。 出案例分析 。
二、选择题 1．对学生的指导、引导的目的是促进学生 ．对学生的指导、 的 ( ) A ．人格平等 B．自主发展 ． C ．受教育 D．主导地位 ． 2．规定：“学校、幼儿园教职员工应尊重 ．规定： 学校、 末成年人的人格尊严， 末成年人的人格尊严，不得对未成年学生和 儿童实施体罚、 儿童实施体罚、变相体罚或或其它侮辱人格 尊严的行为” 尊严的行为”的法规是 ( ) A ． 《宪法》 B．《义务教育法》 宪法》 ． 义务教育法》 C ． 《未成年人保护法》 D．《儿童 未成年人保护法》 ． 权利公约》 权利公约》
名词解释答题要领
力求准确——不必啰嗦着答上很多 关键词记忆 理解记忆
第五章知识细点
三、简答题 1、 简述教师职业的特点。P62 2、 简述青少年儿童的合法权利。P66
第五章知识细点
四、论述题 1、 论述教师职业专业化的条件。P63 2、 论述教师与学生的关系。P66
自我测试（题目选自历年试题）
2．教师具有学科专业素养就是指学好专业 ． 知识。 知识。 答：错。学科专业素养不仅包括专业知 而且包括一定的科研能力。 识，而且包括一定的科研能力。科研能力是 综合地、 综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性 活动的能力，是对未知事物的探索性的、 活动的能力，是对未知事物的探索性的、发 现性的心智、情感主动投入的过程。 现性的心智、情感主动投入的过程。重视科 研的教师，才能不停留于照本宣科， 研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学 过程中灌注进自己的思想感情， 过程中灌注进自己的思想感情，激励学生的 探索精神。教师的科研以教育科研为主， 探索精神。教师的科研以教育科研为主，并 与自己的教育实践改进密切相关。 与自己的教育实践改进密切相关。
第五章 教师与学生
历年试题涉及题型： 选择、填空、名词解释、判断题、论述题。 本章是重点章节 ，重点关注案例分析和 重点章节 判断题。
选择填空复习策略
细致地看几遍书 一定要做练习题目，在做题时发现问题
第五章知识细点
一、填空或选择 1、 教育系统是以（人的集合）为主要构成要素的 、 教育系统是以（人的集合） 社会系统。在诸种要素中，（教师） ，（教师 学生） 社会系统。在诸种要素中，（教师）和（学生）是 最基本的要素。 最基本的要素。 2、 教师职业是一种（专业性）职业，教师是（专 、 教师职业是一种（专业性）职业，教师是（ 业）人员。P62 人员。 3、 联合国教科文组织在 年提出的《 、 联合国教科文组织在1986年提出的《关于教 年提出的 师地位的建议》中把教师工作视为（专业）。 ）。P62 师地位的建议》中把教师工作视为（专业）。 4、 教师职业是促进个体（社会化）的职业。教师 、 教师职业是促进个体（社会化）的职业。 职业的最大特点在于（职业角色的多样化）。 职业的最大特点在于（职业角色的多样化）。P62 ）。 5、 教育具有两个最基本的功能，即满足社会发展 、 教育具有两个最基本的功能， 的需要和（促进人自身）的发展。 的需要和（促进人自身）的发展。p64
选择题 1、《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、 学校和家庭依法保障儿童、少年接受义务教育的权利？接 受九年义务教育的权利？接受六年义务教育的权利？接受 五年义务教育的权利？（2003） 2、我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”明确作 出此规定的是《中华人民共和国教育法》？《中华人民共 和国义务教育法》？《中华人民共和国教师法》？《中华 人民共和国未成年人保护法》？（2002）