五年级上册作文教学计划
部编人教版五年级上册作文教学计划
部编人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣和能力，提高其写作水平；- 培养学生观察、思考和表达的能力；- 培养学生良好的语言组织和表达能力；- 培养学生合作和分享的精神。
二、教学内容1. 让学生了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等；2. 研究作文的基本结构和要素，如开头、主体、结尾，以及标题、段落等；3. 研究常用的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等；4. 分析和模仿优秀的作文，帮助学生提高写作水平；5. 给学生提供丰富的写作素材，激发他们的创作灵感。
三、教学方法1. 示例教学：通过给学生展示优秀的作文范例，引导他们研究其中的结构、技巧和语言表达；2. 合作研究：组织学生在小组中互相评价和修改作文，促进他们之间的合作和研究；3. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导；4. 多媒体教学：运用多媒体技术，给学生展示有趣的写作素材，激发他们的写作兴趣。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解或展示一篇优秀的作文开始课堂，激发学生的写作兴趣；2. 研究作文类型和要素：介绍不同类型的作文及其基本结构和要素，让学生了解作文的基本特点；3. 研究写作技巧和表达方式：通过示范和练，帮助学生掌握常用的写作技巧和表达方式；4. 阅读和分析优秀作文：引导学生阅读和分析优秀的作文，帮助他们研究和模仿好的写作风格；5. 练写作：给学生提供各种写作练题目，让他们进行写作练，并相互评价和修改作文；6. 作文展示和分享：组织学生展示自己的作文，并进行分享和讨论，促进学生之间的交流和合作；7. 总结和评价：对学生的写作进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
五、教学评估1. 通过学生的课堂表现和作业评分来评估他们的写作水平和能力进步；2. 组织作文比赛或评选优秀作文，鼓励学生积极参与写作活动；3. 定期进行写作测试，检验学生对所学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 部编人教版五年级上册作文教材；2. 优秀作文范例；3. 多媒体设备；4. 写作练题目和素材；5. 学生作文本和评价工具。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，培养对作文的兴趣。
引导学生观察生活，积累素材。
1.2 教学内容：作文的概念与作用观察生活的方法与技巧1.3 教学活动：讨论作文的意义和作用，引导学生认识到作文是表达思想和感情的重要方式。
引导学生观察周围的生活，鼓励他们记录下有趣的瞬间或感受。
1.4 作业：学生回家后观察家人或朋友的一次交流，记录下他们的对话和表情。
第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高描述能力。
2.2 教学内容：观察事物的方法与技巧描述事物的语言表达2.3 教学活动：学生分组，每组选择一个物品进行观察，并用语言描述。
教师引导学生注意观察细节，使用恰当的词汇和句式进行描述。
2.4 作业：学生选择一个自己喜欢的物品进行观察，用语言描述，并尝试用比喻或拟人手法进行表达。
第三章：叙事与描写3.1 教学目标：培养学生叙事与描写的能力，使作文内容丰富有趣。
3.2 教学内容：叙事的方法与技巧描写的语言表达3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个事件进行叙述，并用描写的方式表达。
教师引导学生注意叙事的时间顺序和逻辑性，运用生动的词汇和形象的描写。
3.4 作业：学生选择一个自己经历过的事件进行叙述，并尝试用描写的方式表达，使作文具有生动感。
第四章：议论文的写作4.1 教学目标：培养学生表达观点和论证的能力，使作文有逻辑性和说服力。
4.2 教学内容：议论文的基本结构与写作步骤论证的方法与技巧4.3 教学活动：教师引导学生明确自己的观点，运用事实和理由进行论证，并注意文章的结构和语言表达。
4.4 作业：5.1 教学目标：5.2 教学内容：提高学生的写作能力，培养写作习惯。
5.3 教学活动：学生分组，每组选择一个作文主题，进行写作实践。
教师引导学生运用所学的写作技巧，注意文章的结构和语言表达。
5.4 作业：学生选择一个自己喜欢的主题，进行写作实践，完成一篇作文。
五年级上册作文教学工作计划
五年级上册作文教学工作计划•相关推荐五年级上册作文教学工作计划（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的五年级上册作文教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册作文教学工作计划篇1一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
五年级上作文教学工作计划
五年级上作文教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生充分理解作文的基本结构和写作技巧；2. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力；3. 引导学生学习优秀作文，提高学生的审美水平；4. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。
二、教学内容1. 了解作文的基本结构，包括开头、承接、结尾；2. 讲解写作技巧，如如何表达情感、如何展开故事情节、如何使用修辞手法等；3. 分析优秀作文，引导学生学习优秀作文的写作技巧；4. 组织学生进行各种写作练习，如记叙文、议论文、描述文等；5. 通过阅读优秀作文，提高学生的审美水平和语言表达能力。
三、教学方法1. 以“感受、模仿、创新”为教学原则，让学生在感受优秀作文的感情色彩和思想性的同时，模仿优秀作文的结构和技巧，并进行创新，使自己的作文更具个性和魅力；2. 通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，调动学生的学习兴趣和参与度；3. 利用多媒体技术，展示优秀作文的图片、音频、视频，激发学生的学习热情；4. 定期布置作文作业，监督学生的写作进度和质量。
四、教学流程1. 第一周：了解作文基本结构，分析优秀作文，并进行第一次写作练习；2. 第二周：讲解写作技巧，帮助学生掌握情感表达和故事展开的方法；3. 第三周：组织学生进行小组合作，共同创作一篇优秀作文；4. 第四周：评选出优秀作文，进行评比展示，并对学生进行表扬奖励；5. 第五周：学生进行自主写作，老师进行指导和修改。
五、评价方式1、评价学生的作文，主要从内容、结构、表达能力、语言规范等方面进行综合评判；2、对每一篇作文进行修改指导，帮助学生提高写作水平；3、定期进行评比展示，激励学生积极参与写作。
六、教学手段1. 利用多媒体设备，展示优秀作文的图片、音频、视频；2. 利用网络资源，搜索各种类型的优秀作文，进行分析和讨论；3. 利用教学实验室，进行写作练习和小组讨论。
七、总结与展望通过上述教学工作计划，可以让学生在五年级上学期有一个系统化的、科学化的作文教学过程，让学生对写作有一个更全面的认识，提高学生的写作水平。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型进行写作，表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和合作意识，提高学生的自我表达能力。
二、教学内容：1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征和性格特点，以及与家人的趣事或感人故事。
三、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的家庭成员，激发学生的兴趣。
2. 范文展示：展示一篇关于家人的范文，让学生了解作文的结构和表达方式。
3. 写作指导：讲解作文的要求和评分标准，引导学生观察家人的特点，思考与家人的互动经历。
4. 学生写作：学生在课堂上完成作文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作文展示与评价：学生互相展示作文，共同评价，教师给予点评和指导。
四、课后作业：1. 学生修改和完善作文，的家人的特点和与家人的互动经历。
2. 家长参与评价学生的作文，提供反馈意见。
1. 评价标准：语言表达准确、清晰，能够突出家人的特点和与家人的互动经历。
2. 评价方法：教师评价、学生互评和家长评价相结合，给予学生及时的反馈和指导。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度和需求，提供个性化的指导和支持。
要鼓励学生积极思考和表达，培养他们的创新精神和合作意识。
六、教学内容：1. 作文主题：我的学校生活2. 作文要求：描述自己在学校的学习生活，包括课堂活动、课外活动和与同学的互动，展现自己的学习成果和成长经历。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生谈论自己在学校的生活，激发学生的兴趣。
2. 范文展示：展示一篇关于学校生活的范文，让学生了解作文的结构和表达方式。
3. 写作指导：讲解作文的要求和评分标准，引导学生回顾自己的学校生活，思考自己的学习成果和成长经历。
五年级上作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学工作将以新课程标准为指导，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，以提高学生的写作能力为目标，努力提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握作文的基本结构和写作方法；（2）让学生学会观察、思考、表达和交流；（3）让学生学会运用多种表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；（2）通过阅读、写作、修改等环节，提高学生的写作水平；（3）通过展示、评价等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关心他人的情感；（2）培养学生尊重他人、诚实守信、勇于创新的精神；（3）培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
三、教学内容1. 写作方法与技巧：（1）写作前的准备工作，如选材、构思、布局等；（2）写作过程中的技巧，如运用修辞手法、调整句子结构、丰富词汇等；（3）写作后的修改与润色。
2. 体裁与题材：（1）记叙文、议论文、说明文等基本体裁的写作；（2）寓言、童话、日记、书信等题材的写作；（3）结合实际生活，引导学生关注社会热点、家庭琐事等题材的写作。
3. 写作素材的积累：（1）阅读经典文学作品，积累优美词句、写作手法等；（2）关注社会热点，积累时事素材；（3）观察生活，发现生活中的美好，积累写作素材。
四、教学策略1. 课堂教学：（1）采用启发式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的观察、思考、表达和交流能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教。
2. 课外活动：（1）组织学生参加作文比赛、朗诵比赛等活动，提高学生的写作水平；（2）鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽知识面，提高语文素养；（3）开展写作兴趣小组，为学生提供交流、展示的平台。
3. 评价与反馈：（1）定期对学生的作文进行评价，及时发现问题，指导学生修改；（2）鼓励学生自我评价，提高学生的自我修正能力；（3）开展家长会，与家长沟通学生的写作情况，共同促进学生的成长。
五年级作文教学计划【精彩6篇】
五年级作文教学计划【精彩6篇】时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇五年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、指导思想：深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
二、基本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
有些班级的学生的习作还经常见刊见报。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。
指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
最新部编(统编)五年级语文上册作文教学计划
最新部编(统编)五年级语文上册作文教学计划要注意语言的得体和流畅度。
最新部编（统编）五年级语文上册作文教学计划周次：一篇次：1大、小作：小命题或范围：暑假记事教学目标：1.掌握记事的基本要素，有条理地写下来。
2.把人物的细节写得具体。
3.选择自己最熟悉、印象最深刻、感受最深的人物来写。
平凡的事中写出人物的不平凡。
4.能结合本单元课文的写法去写，能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
5.想好老师在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，选择一两件事来写。
6.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
7.缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。
8.做到故事完整、情节连贯、语句通顺、表达清楚。
9.大胆想象，二十年后的家乡巨变，列一个提纲，分段叙述，重点部分写具体。
10.了解说明文的特点，观察身边的事物，用多种方法说明它的特点。
主要方法、措施等备注：1.回忆假期里的一件事，有顺序地写下来。
注意把事件的经过写具体。
2.通过外貌、动作、语言、心理等写出自己对人物的敬佩之情。
3.首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。
4.结合课文内容，把握要点，要将“来历”写清楚。
5.读懂原文，理清层次；留下主干，去枝删叶；保留原意，首位贯通。
6.拓宽渠道，搜集资料；围绕主题，大胆想象；巧用方法，倾吐真情。
7.查找资料，了解将文艺性文章改写成说明文文章，体会二者的不同之处。
8.选择好说明对象，认真观察。
9.试着用说明方法，将事物描述得更加具体生动。
10.写自己经历时注意事例要具体，将人物的语言、心理等写得生动形象。
11.用恰当的语言表达选定内容，叙议结合，表达出真情实感受，让他们体会出你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
12.注意书信格式，也要注意语言的得体和流畅度。
特感受。
例如，我印象最深的一处景致是海边的日落。
太阳缓缓下沉，天空渐渐染上橙红色，海面泛起金色涟漪，沙滩上的人们也变成了黑色的剪影。
五年级上册作文教案
五年级上册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，激发学生的创意思维。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力。
（3）运用多媒体教学手段，丰富课堂教学。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察的美好情感。
（2）树立学生自信，勇于表达的自信心。
（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。
二、教学内容1. 第一单元：写人作文（1）学会通过观察，抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。
（2）学会运用典型事例表现人物的性格特点。
2. 第二单元：叙事作文（1）学会围绕一个中心，按照时间、空间或逻辑顺序进行叙述。
（2）学会通过具体细节，表现事件的意义。
3. 第三单元：写景作文（1）学会观察自然景物，抓住景物的特点进行描写。
（2）学会运用修辞手法，增强文章的生动性。
4. 第四单元：状物作文（1）学会从外形、内部结构、功能等方面进行描写。
（2）学会通过具体事例，表现物品的价值。
5. 第五单元：想象作文（1）学会运用想象，创造具有趣味性的故事。
（2）学会通过生动的语言，描绘出丰富多彩的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构。
（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 教学难点：（1）如何让学生写出具有个性的作文。
（2）如何引导学生将抽象的概念具体化。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维。
2. 示范法：教师以优秀作文为例，进行讲解和分析。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高作文水平。
五、教学评价1. 学生作文水平的提高：通过课堂表现、课后作业和作文考试，评价学生的作文水平。
2. 学生学习兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
小学五年级作文教学计划
小学五年级作文教学计划第一部分：工作目标目标一：提高学生的写作兴趣通过多种教学方法和实践活动，激发学生对写作的兴趣和热情。
我们将采用有趣的写作游戏、互动式的故事创作、成功的发表机会等措施，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
预计在学期末，至少有80%的学生对写作表现出浓厚的兴趣。
目标二：提升学生的写作技巧系统地教授和练习写作技巧，包括观察力培养、素材收集、构思组织、语言表达等。
通过定期的写作训练和反馈指导，帮助学生掌握一定的写作方法，提高写作质量。
期望在本学期结束时，至少有70%的学生能在教师的指导下独立完成高质量的文章。
目标三：培养学生的创造性思维通过丰富的教学内容和形式，鼓励学生发挥想象，进行创造性写作。
我们将定期组织创意写作活动，引导学生尝试不同的写作风格和体裁，培养学生的创新意识。
争取到学期末，至少有60%的学生能够在写作中展现出独特的创意。
第二部分：工作任务任务一：开展多样化的写作活动设计不同类型的写作练习，如日记、故事、诗歌、影评等，以满足不同学生的兴趣和需求。
定期举办写作竞赛和展示活动，鼓励学生互相学习和交流。
通过这些活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作动力。
任务二：进行系统性的写作技巧培训分阶段教授写作技巧，从基础到高级，让学生逐步掌握写作的方法。
通过实际操作和案例分析，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
同时，定期为学生提供个性化的反馈和建议，引导他们不断改进和提高。
任务三：强化学生的创造性思维训练通过思维导图、故事接龙、角色扮演等方法，引导学生进行创造性思维训练。
鼓励学生在写作中尝试新的思路和方法，培养他们的创新意识。
定期组织创意写作工作坊，邀请作家和专业人士进行指导和分享。
第三部分：任务措施措施一：提供丰富的写作素材为了让学生有东西可写，我们将提供丰富的写作素材，包括生活中的点滴、历史故事、科学知识等。
通过引导学生观察生活、了解世界，激发他们的写作灵感。
此外，还将定期举办素材收集活动，如参观、采访等，让学生在实践中积累素材。
人教版五年级上册作文教学计划
人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的思想。
2.培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，激发他们的创造力和想象力。
3.通过对作文的写作和修改，提高学生语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。
2.不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
3.作文的构思、写作、修改和润色。
4.作文的评价标准和评价方法。
三、教学安排1.第一单元：作文的基本概念和写作技巧。
教学重点：让学生了解作文的基本概念，掌握写作技巧。
2.第二单元：记叙文的写作。
教学重点：让学生掌握记叙文的写作方法，能够生动、具体地描述事件、人物和环境。
3.第三单元：议论文的写作。
教学重点：让学生掌握议论文的写作方法，能够明确、有逻辑地表达自己的观点和论证。
4.第四单元：说明文的写作。
教学重点：让学生掌握说明文的写作方法，能够清晰、有条理地介绍事物、现象和原理。
5.第五单元：作文的构思、写作、修改和润色。
教学重点：让学生掌握作文的构思方法，能够独立完成作文的写作、修改和润色。
6.第六单元：作文的评价标准和评价方法。
教学重点：让学生了解作文的评价标准，掌握评价方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文的基本概念、写作技巧和评价标准。
2.案例分析法：分析优秀作文和修改实例，让学生直观地了解写作方法和修改技巧。
3.练习法：让学生通过写作实践，提高写作能力。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得和修改经验。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的构思、写作和修改能力。
2.成果评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面的表现。
3.自我评价：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
六、教学资源1.教材：人教版五年级上册语文教材。
2.参考书目：相关作文教学书籍、文章和网络资源。
3.教学工具：黑板、多媒体设备等。
七、教学建议1.注重培养学生对写作的兴趣，鼓励他们积极参与写作活动。
统编版语文：五年级上册语文习作教学计划
统编版语文：五年级上册语文习作教学计划一、教学目标本教学计划的目标是通过教授五年级上册语文作，使学生能够：1.熟练运用所学的语文知识和技能，写作表达能力有所提高；2.培养学生对语言的敏感性和表达能力，提升语文素养；3.培养学生的自主研究和合作研究能力，培养创新思维。
二、教学内容本教学计划的内容主要包括以下几个方面：1.了解写作的基本要素，如结构、组织、语法和标点等；2.阅读和分析优秀的语文作品，包括散文、诗歌、小说等；3.研究不同类型的写作技巧，如记叙、描写、议论等；4.练写作，包括日记、作文、感想等不同形式的作。
三、教学方法和手段本教学计划将采用以下教学方法和手段：1.授课结合讨论和互动，引导学生主动参与研究；2.分组合作研究，促进学生之间的交流和合作；3.提供写作范文和实例，帮助学生理解和掌握写作技巧；4.定期进行写作作业和小组讨论，检验学生的写作能力和理解程度。
四、教学评价本教学计划将通过以下方式进行教学评价：1.课堂参与度和表现评估，包括学生的主动提问、回答问题和讨论；2.书面作业评价，包括作的内容、结构和语言表达等方面；3.小组讨论和合作评价，评估学生在小组合作中的表现和贡献；4.期中和期末考试评价学生对所学知识和技能的掌握程度。
五、教学资源和参考书目本教学计划将使用以下教学资源和参考书目：1.统编版五年级上册语文教材；2.优秀的语文作文范文和实例；3.相关的辅助教材和参考书籍。
以上为《统编版语文：五年级上册语文习作教学计划》的简要内容。
通过本计划的实施，相信学生们的写作能力和语文素养将得到全面提升。
五年级上册语文作文教案
五年级上册语文作文教案如今，有许多新式的教学说法、教案的写法，使得小学、初中、高中及职高学校老师撰写的教案也是有格有框、圈框互连、上下落摞、左右牵扯，真是五花八门，特色百出，各有千秋。
下面我为大家整理了关于五班级上册语文五班级上册语文作文教案，供大家参考。
五班级上册语文作文教案1教学目标引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教学重点能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教具准备课件。
教学设计一、创设情境。
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。
我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”老师。
(板书：“漫画”老师)二、审题指导。
1.读题目。
(出示课件2)思考：看到题目，你知道了什么信息?(板书：老师漫画)2.这次习作，你应该在什么上下功夫?(板书：突出老师的特点具体事件)3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?(板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。
)4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)师：要突出特点，一般的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。
)三、组织材料。
1.要求：(出示课件4)(1)确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
(2)想一想：这个老师的特点是什么?(3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?2.汇报自己所选材料。
(出示课件5)(1)请写作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，并根据自己的理解做出评价。
(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
四、突破难点。
(出示课件6)师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。
那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。
XXX小学五年级语文上作文教学计划
XXX小学五年级语文上作文教学计划一、教学目标1.了解作文的概念和特点，区分不同类型的作文；2.掌握作文的基本结构和常用表达方式；3.培养学生自己思考、独立创作的能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 作文概述通过讲解作文的概念和特点，引导学生了解作文的基本要素，包括主题、情节、结构、人物、环境等。
让学生区分不同类型的作文，如描写、叙事、说明、议论等，建立清晰的概念框架，为后续的教学奠定基础。
2. 作文结构从作文的整体结构讲起，教授学生如何制定逻辑结构，分清主次关系，让文章有展开、发展、深入的感觉，涵盖引言、正文和结论三部分内容。
介绍常用的句型、段落衔接方式，让学生理解如何使文章有衔接性、流畅性和逻辑性。
3. 作文题材分别介绍寓言、童话等文学作品中的人物、情节，使学生能够写出自己的寓言故事和童话故事。
引导学生撰写家乡的风景、假期的生活等日常生活场景，训练学生对于日常生活细节的捕捉和转化。
4. 作文技法从语言、字词、句子、段落等方面着手，介绍常用的修辞手法，如对比、象征、排比等，为学生掌握语言的艺术手段打下基础。
另外，在写作过程中，必须注意作文的规范性，包括书写格式、语言表达的准确性、逻辑性以及整齐美观等方面。
5. 实践操作通过老师示范、学生练习等方式，让学生能够运用之前所学的知识，围绕不同的主题，进行实际写作的操作。
并通过老师评选和同学评价的方式，让学生知道自己作文的不足之处，提供改进的机会。
三、教学方法1. 学生主体、教师引导教学过程中，学生应该是主体，老师应该是引导者。
学习过程中应该鼓励学生自由思考，自由发挥和创意，老师通过引导指导学生，让学生在不断尝试中自我提高。
2. 教学互动、课堂活跃教学中，双方都要互动参与、课堂气氛要活跃，让学生有更多的机会和平台表达自己的意见和想法。
并且要鼓励学生积极参加课堂讨论，提高自己的语言表达和沟通能力。
3. 多样性教学、因材施教教学方法要因材施教，因人而异。
五年级上册作文教学计划
五年级上册作文教学计划工作目标1.提升学生的写作兴趣：通过多样化的教学活动和互动式写作练习，激发学生们对作文的兴趣，让他们乐于表达自己的想法和情感。
在这个阶段，我们将引入各种有趣的写作主题和形式，如生活日记、故事创作、观后感等，同时组织课堂上的小组讨论和分享，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和交流。
2.培养学生的写作技巧：通过系统的训练，帮助学生掌握作文的基本结构和技巧，包括如何开头、如何展开、如何结尾等，以及如何运用修辞手法和好词好句。
我们将提供一系列的写作指导和示范，让学生通过模仿和实践，逐步提升自己的写作能力。
同时，也会定期进行作文批改和反馈，让学生了解自己的不足和进步空间。
3.提高学生的写作素养：通过阅读和讨论优秀的作文作品，让学生接触更多的文学形式和表达方式，培养他们的文学素养和审美能力。
我们将定期组织学生阅读和分析经典的作文作品，让他们从中学习到不同的写作风格和技巧，并鼓励他们将自己的阅读体验和感悟写成读后感或书评。
工作任务1.制定详细的作文教学大纲：根据教学目标和学生的实际情况，制定一份详细的教学大纲，明确每个学期的教学内容、教学目标和教学方法。
教学大纲应包括每次课的教学主题、教学目标和教学步骤，以及每次作业的要求和评价标准。
同时，也要考虑到学生的不同水平和兴趣，设计不同难度的教学活动和作业。
2.编写作文教学指导材料：根据教学大纲，编写一系列的作文教学指导材料，包括教案、PPT、示范作文等，供教师在教学中使用。
教学指导材料应包括对每个教学主题的介绍和讲解，以及对每个写作技巧的示范和指导。
同时，也要提供一些实用的写作资源和素材，如好词好句、修辞手法等，帮助学生更好地进行写作。
3.组织作文评价和反馈：对学生的作文进行定期批改和评价，并提供详细的反馈意见，帮助学生了解自己的写作水平和改进方向。
评价和反馈应包括对学生的写作内容、结构和语言的评估，以及对学生的写作态度和进步的肯定和鼓励。
同时，也要根据学生的不同需求和问题，提供个性化的指导和帮助。
部编版五年级上册作文教学计划精选全文
可编辑修改精选全文完整版五年级上册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析：《语文课程标准》总目标中指出：“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作”。
本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。
这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。
本册7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。
在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。
题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然。
二、班级情况分析：本班共有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。
通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。
很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。
但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单，还有十几位学生的书面表达词不达意。
不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。
在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。
平时对学生多鼓励，让学生树立信心。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。
对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。
三、教学要求：1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
人教版五年级上学期语文上作文教学计划
人教版五年级上学期语文上作文教学计划教学目标1.通过本阶段语文教学的学习，让学生掌握常见的文体，如记叙文、说明文、议论文等。
2.培养学生良好的思维习惯，提高学生的思维能力和判断能力。
3.培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作水平。
教学内容记叙文内容安排1.什么是记叙文2.记叙文的特点及写作技巧：–人物刻画–环境描写–情节设置–写作方法3.记叙文经典范文析读及模仿。
教学方法1.讲授法：讲解记叙文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。
2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。
3.装置式教学：根据不同学生需求，提供趣味性道具、装置等促进学习的工具。
说明文内容安排1.什么是说明文2.说明文的特点及写作技巧：–主题明确–结构合理–条理清晰–使用恰当的语言表达3.说明文经典范文析读及模仿。
教学方法1.讲授法：讲解说明文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。
2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。
3.实验式教学：引导学生现实生活中的事物，进行实践操作加深其理解。
议论文内容安排1.什么是议论文2.议论文的特点及写作技巧：–观点鲜明–论据有力–概括精炼–让读者信服3.议论文经典范文析读及模仿。
教学方法1.讲授法：讲解议论文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。
2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。
教学计划第一课：记叙文写作教学目标学习完成记叙文的基础知识和写作技巧，初步为学生打开写作大门。
教学步骤1.介绍记叙文的基本概念及写作技巧。
2.分析范文进行模仿写作并互评。
3.提醒学生注意写作规范性。
课程作业1.花10-15分钟思考并补全以下段落。
题目：我去公园三天前，妈妈带我去公园。
走进公园，首先映入我眼帘的是___________（完成）。
2.用记叙文写一篇文章，可以选择你的亲身经历。
第二课：说明文写作教学目标让学生掌握说明文的特点及写作技巧，提高学生的写作和表达能力。
五级上册作文教案
五级上册作文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解作文的重要性和作用。
激发学生对写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容作文的概念和意义。
作文的基本要求。
1.3 教学方法讲授法：讲解作文的概念和意义，作文的基本要求。
互动法：引导学生讨论作文的重要性和作用。
第二章：观察与思考2.1 教学目标培养学生观察事物的能力。
培养学生思考问题的能力。
2.2 教学内容观察的方法和技巧。
如何将观察到的内容转化为作文素材。
2.3 教学方法实践法：引导学生进行观察实践，记录观察到的内容。
讨论法：引导学生分享观察心得，讨论如何将观察到的内容转化为作文素材。
第三章：素材积累与运用3.1 教学目标培养学生积累作文素材的习惯。
培养学生运用素材的能力。
3.2 教学内容素材的分类和积累方法。
素材的运用技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解素材的分类和积累方法，素材的运用技巧。
实践法：引导学生进行素材积累和运用实践。
第四章：构思与表达4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
培养学生清晰、准确、生动的表达能力。
4.2 教学内容作文构思的方法和技巧。
作文表达的注意事项。
4.3 教学方法讲授法：讲解作文构思的方法和技巧，作文表达的注意事项。
实践法：引导学生进行作文构思和表达实践。
第五章：修改与润色5.1 教学目标培养学生自我修改作文的能力。
培养学生润色作文的能力。
5.2 教学内容作文修改的方法和技巧。
作文润色的方法和技巧。
5.3 教学方法讲授法：讲解作文修改的方法和技巧，作文润色的方法和技巧。
实践法：引导学生进行作文修改和润色实践。
第六章：写作训练与评价6.1 教学目标培养学生进行写作训练的习惯。
培养学生自我评价和反思作文的能力。
6.2 教学内容写作训练的方法和技巧。
作文评价的标准和方法。
6.3 教学方法实践法：引导学生进行写作训练，提交作文。
评价法：引导学生进行自我评价和反思，互相评价和讨论。
第七章：叙事作文写作指导7.1 教学目标让学生掌握叙事作文的基本结构。
五年级作文的教学计划3篇
五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划1一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析五年级共有56人，其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练。
2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
7、首先在平时作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活的人，牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。
当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的心放进去，文章才是感人的。
8、针对大多数学生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地渗透写作方法，让学生有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。
五年级上册作文教学计划（通用5篇）
五年级上册作文教学计划（通用5篇）五年级上册教学计划篇1一、教材内容介绍小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。
课次较多的是跑、投掷和游戏。
其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球,投掷垒球等;游戏主要是十字接力,截住空中球等。
次数较少的是武术和体育与健康基础常识,室内活动。
技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。
二、教学目的在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:"通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
"三、教学目标1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
3、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面协调的发展。
4、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质,提高身心健康。
5、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生今后的学习、生活奠定良好基础,增强社会适应能力。
四、教学进度周次教学内容1、始业课:上体育课的安全常识(理论)2、复习小学生广播体操3、队列队行练习;游戏二1、50米快速跑;接力游戏2、站立式起跑;快速反应练习3、韵律操(一);游戏:射击三1、韵律操(二);捅马蜂窝2、600米耐力跑;放松操3、立定跳远;跳远接力四1、花样踢毽;踢毽子比赛2、有趣的拔河;冲出重围3、跳短绳;一分钟跳绳比多五1、走跑交替;变速跑(600米)2、掷垒球;投准练习3、单脚交换跳;游戏:大鱼网六1、队形队列:向右转走,向左转走;右(左)转弯走2、理论:体育活动与营养卫生3、排球:准备姿势;移动练习七1、排球:双手胸前垫球;小游戏2、模仿操;柔韧练习3、武术基本步伐;基本手型八1、队形队列练习;小游戏2、双手抛实心球;力量练习3、理论:运动损伤的预防与处理九1、篮球:熟悉球性;原地运球2、篮球:运球练习;原地传球3、篮球:传球比快;行进间传球十1、技巧:前滚翻;柔韧性练习2、技巧:后滚翻;游戏:贴膏药3、400米耐力跑;放松练习1、跳远;游戏:小手球2、投准练习;掷垒球3、球性练习;运球接力十二1、武术基本手型;快速反应练习2、武术基本步伐;游戏:争取胜利3、技巧:立卧撑;叫号赛跑十三1、兔子舞;大家一起跳2、100米快速跑;复习队形队列3、双手掷实心球;小小保龄球十四1、复习、总结2、身体素质测试3、身体素质测试十五1、复习、考试五年级上册作文教学计划篇2一、学情分析本班共有学生59人。
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五年级上册作文教学计划
一、对新课程标准和教材的认识和分析：
《语文课程标准》总目标中指出：“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作”。
本学期安排了 7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。
这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。
本册7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。
在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。
题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然。
二、班级情况分析：
本班共有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。
通
过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。
很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。
但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单，还有十几位学生的书面表达词不达意。
不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，至M乍文的时候，头脑空空，没有什么可以写。
在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提咼。
平时对学生多鼓励，让学生树立信心。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。
对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。
三、教学要求：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7学习运用学到的说明方法写简单的说明文。
8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。
9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、具体措施：
1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。
重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。
2、明确编排意图，积极主动创造。
变“教教材”为“用教材”是《标准》的新理念之一。
为此，首先要认真钻研教材，明确教材的编排意图，
并在教学中加以体现。
同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对教材进行扩展延伸乃至适度的改编。
3、在教学中充分发挥好例文的示范作用，用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。
4、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。
还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。
平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。
每次习作是都要先说后写，
5、重视积累，润“作”无声。
在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。
指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。
6、进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。
要想方设法提供机会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。
对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。
多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。
7、长短课结合，课内外联系，在实践中成文，突破旧有时空“禁锢”。
有的习作话题可以当堂完成；有的习作话题可以预先布置相关的家庭活
动、户外活动，然后当堂完成；有的习作话题，贝何以先在课堂引导，讨论
观察、采访、调查、收集资料的方式方法，再组织实践，在活动后动笔。