思想政治教育学原理(第十一章)

四、大众传播媒介对思想政治教育的影响 大众传播媒介是传播的媒介，或称之传播渠道。从思想
政治教育的角度看，大众传播媒介所发挥的思想政治教
育功能无疑是通过传播思想品德信息、引导正确舆论和 提供高尚的社会文化娱乐而实现的。 大众传播媒介特点： 一是广泛性。
二是驱动性。
三是反馈性。 四是被择性。
第三节 微观环境对思想政治教育的影响
二、思想政治教育环境的特点
1、广泛性 首先，思想政治教育环境是一个广泛而复杂的动态体系，他是 不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、多维的 系统。 其次，思想政治教育环境对思想政治教育及其人的 2、动态性 环境的动态性是由世界运动变化的根本特征所决定的。首先， 思想政治教育内部各个要素始终处于运动中。无论是自然环境 因素还是社会环境因素都在不断地发生变化，尤其是社会环境 系统变化更快。 其次，人改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化 。
3、特定性 思想政治教育环境非常广泛，包括多种多样的因素。 思想政治教育活动总是在一个具体的环境里进行的，人也总是 生活在一个具体的环境里，其思想品德的形成和发展更多地受 到这一具体环境的影响和制约。因此对于基层思想政治教育工 作和具体的教育活动以及具体的教育对象来讲，环境总是特定 的，即总是面对一定的家庭环境、社区环境、学习环境、工作 环境等。 4、可创性 可创性主要是从人的活动对环境影响的角度来说的。马克思主 义认为，人受到环境的影响和制约，人的活动也反作用于环境 ，即可以在一定程度上影响和改变便环境。
三、思想政治教育环境的分类
1、自然环境：从一般意义上讲，环境分为
自然环境和社会环境，是指人类社会存在 和发展的自然条件的总和。
自然环境是人类赖以生存和发展的条件，
也是人们生存和发展的物质基础。它对人 们的思想有一定的影响，古今中外的教育 家都十分重视这种影响，“借山光以悦人 性，借湖水以静心情”。讲的就是自然环 境对人的作用，但和社会环境比较而言， 自然环境对人的思想品德的影响不起决定
作用。
2、社会环境
是指人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中 所形成的条种社会关系的总和。社会环境就其覆盖面而言， 可分为两个部分：即宏观环境和微观环境。宏观环境就是通 常所说的“大环境”、“大气候”，它一般包括社会经济制 度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文 化及各种文化活动、大众传播媒介；微观环境即通常所说的 “小环境”、“小气候”，它一般包括家庭环境、学校环境 、社会组织 (工作) 环境、社区环境、同辈群体环境。社会环 境是对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德 形成和发展产生影响的主要环境因素。
第二节 宏观环境对思想政治教育的影响
一、经济环境对思想政治教育的影响
经济环境包括社会经济制度和经济生活条件。社会经济制度即 生产关系总和，包括生产资料所有制形式；由此产生的各种不 同社会集团在生产中的地位及其相互关系，以及由以上两个方 面所决定的产品的分配形式。人类文明发展史表明，社会的历 史性进步往往是通过经济制度的变革和社会结构的转换来实现 的。处于新旧世纪之交的当代中国，正在经历一场令世人瞩目 的经济体制的变革和社会结构的转换。这场社会变革有着自己 独特的本质和丰富的时代内容。社会是一个有机的整体，当代 中国的改革虽然是以经济体制改革为主要内容的，但又广泛地 涉及社会生活的发展，积极地推动了政治体制和科学教育文化 体制等的改革，也推动了社会各种要素和结构的现代转换，促 进了人们思想观念的深刻变化
一、家庭环境的影响 家庭是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系组成的最基本的社会 生活组织形式，是社会不可分割的组成部分，是构成社会的细 胞。家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮。家庭 教育担负着传授文化知识，培养道德品质，指导行为规范，帮 助营生自主等责任。思想政治教育的家庭环境，主要指家长的 思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成 、发展的影响氛围。 第一，家庭影响具有普 遍性和特殊性。 第二，家庭影响和教育 具有针对性。 第三，家庭影响和教育 具有血缘伦理的亲和性 和权威性。
第十一章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境概述
一、环境及其对人的影响 （一）“人是环境的产物” 所谓环境，是指人类主体的活动赖以进行的自然条件、社会条 件和文化条件的总和。马克思认为：“人创造环境，同样，环 境也创造人”。 人的繁衍生息与外界环境发生着密切联系，其思想行为的形成 和发展也与环境密切相关。人的思想、意识是在与环境的相互 作用过程中产生的。环境中的各种信息通过人的感觉器官反映 到大脑，激起内部的思想矛盾，由此形成人们的行为动机；在 一定动机指导下的人的行为、活动又反作用于环境。这个过程 的不断重复，决定了人与周围环境的持续不断的相互作用。 思想品德的影响性质具有多重性，影响性质具有多样性。
二、政治环境对思想政治教育的影响
政治环境包括社会政治制度与现实政治状况。社会政治制度 是建立在一定的社会经济基础之上的上层建筑的核心，是体 现人们之间思想关系的物质手段，是阶级利益的集中表现。 社会政治制度对思想政治教育的影响和制约，从根本上讲， 就是由谁当家作主并掌握思想政治教育的领导权。在社会主 义社会里，人民群众当家作主，全国人民代表大会确立国家 活动的形式、任务和内容。这从根本上确定了人民主权的地 位。然想政治教育及教育对象思 想品德形成和发展的最活跃的政治因素是社会主义民主和法 制建设的状况。
三、文化环境对思想政治教育的影响
文化，从广义上说，是指人类社会在发展过程中所创造的物质财富 和精神财富的总和。狭义的文化是特指社会意识形态以及与之相适应的 制度和组织机构。文化以物质为基础，随社会物质生产的发展而发展。 文化是人创造的，它体现着、孕育着人类的理想和超越自然的发展能力 。文化一经形成，它的各方面因素和各方面特征就会以一定的结构形式 走向系统性，凝固成特定的文化模式，发展成独特的文化传统。这种文 化模式和文化传统会通过各种社会形式和传播媒介介入人们的精神生活 和物质生活中，潜移默化地影响着、改变着人们的行为方式、价值取向 、思维特点，使人们的思想品德不知不觉地打上了处于其中的文化背景 的烙印。 文化对人的思想品德的形成和发展的影响具有下列特征： 第一，具有社会性。 第二，具有时代性。 第三，具有区域性。