中班语言-萝卜回来了
中班语言教案详案《萝卜回来了》
中班语言教案详案《萝卜回来了》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《萝卜回来了》。
2. 能理解故事的主要情节和角色。
3. 能用词语描述天气冷和动物的特征。
1.2 技能目标1. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和创造力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的美术表现能力和创造力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿关爱动物的情感和分享意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介《萝卜回来了》是一个关于小兔子和大雪人的故事。
在一个寒冷的冬天，小兔子种了很多萝卜，但它冻得实在太冷了，它决定去找雪人一起过冬。
雪人很友好，邀请小兔子一起住在雪屋里。
小兔子把萝卜分给了雪人，雪人也分享了它的雪糕给小兔子。
他们度过了一个愉快的冬天。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事并理解故事的主要情节和角色。
难点：用词语描述天气冷和动物的特征。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件《萝卜回来了》。
2. 小兔子和大雪人的手偶。
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.2 环境创设1. 教室布置成冬天的场景，挂上雪花装饰。
2. 设置一个故事角，放置一些冬季相关的图书。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观察教室的布置，引导幼儿谈论冬季的天气和特征。
2. 引入故事《萝卜回来了》，激发幼儿的兴趣。
4.2 故事讲述与讨论1. 使用课件和手偶，讲述故事《萝卜回来了》。
2. 引导幼儿观察和描述小兔子和大雪人的特征。
3. 讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法和感受。
4.3 活动延伸1. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的小兔子或大雪人。
2. 角色扮演：让幼儿分组扮演小兔子和雪人，进行故事情景再现。
第五章：教学评价5.1 评价内容1. 幼儿是否能正确地朗读故事并理解故事的主要情节和角色。
2. 幼儿是否能用词语描述天气冷和动物的特征。
3. 幼儿在绘画活动和角色扮演中的表现。
中班语言《萝卜回来了》课件
组织幼儿进行角色扮演、故事续 编等活动，培养其创造力和想象
力。
将幼儿的阅读成果进行展示和交 流，增强其自信心和表达能力。
05
写作技能提升
写作任务布置及要求说明
布置写作任务
以“萝卜回来了”为题，写一篇不 要有趣味性，能够吸引读者的 注意力；要有明确的主题和情节， 表达清晰；要注意语言的规范性和 准确性。
对话练习
小动物们围绕“萝卜回来了”这一主题展开对话， 运用重点句型进行交流。
表演展示
每组幼儿上台表演对话内容，其他幼儿观看并学习。
04
阅读理解能力培养
阅读材料选择与推荐
选择适合中班幼儿年龄段的阅读 材料，如《萝卜回来了》等寓言
故事。
推荐具有教育意义和趣味性的阅 读材料，激发幼儿阅读兴趣。
引导幼儿选择自己感兴趣的阅读 材料，培养其自主选择能力。
中班语言《萝卜回 来了》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 词汇学习与拓展 • 句型练习与运用 • 阅读理解能力培养 • 写作技能提升 • 跨文化意识培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《萝卜回来了》故事背景
描述故事中萝卜的神 奇之处，引发幼儿兴 趣。
阐述故事所传递的友 谊、分享等主题，引 导幼儿体会其中情感。
感谢观看
在陈述句前加上感叹词或调整语气， 例如将“萝卜回来了。”转换为“萝 卜终于回来了！”
小组活动：角色扮演对话
活动目标
通过角色扮演，让幼儿练习运用重点句型进行 对话，提高口语表达能力。
活动准备
准备角色卡片、道具等。
分组
将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
角色分配
每组选出一名幼儿扮演萝卜，其他幼儿分别扮演小动 物角色。
中班语言故事《萝卜回来了》教案(通用16篇)
中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案篇1【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。
故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。
故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。
【活动目的】1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。
【重难点分析】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。
【活动准备】物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】〔一〕导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
〔二〕展开1、老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。
〔1〕故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？〔2〕为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2、老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给送去。
”3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了
幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了《幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了》一、说教材（一）教材分析《萝卜回来了》是一篇充满温馨和友爱的童话故事，非常适合中班幼儿。
故事以萝卜为线索，讲述了小动物们在寒冷的冬天互相分享萝卜的过程，体现了朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。
这一主题与中班幼儿的社会性发展需求相契合，能够引导幼儿在感受故事趣味的同时，学习关爱他人。
从语言学习的角度来看，故事语言简洁、生动，富有重复性，易于幼儿理解和模仿。
例如“雪这么大，天气这么冷，小鹿一定找不到吃的，我把萝卜送给他吃吧”这样的语句，幼儿能够轻松掌握，并且可以运用到日常的表达中。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何互相分享萝卜的。
（2）能清晰、准确地说出故事中的对话，提高语言表达能力。
例如，幼儿能够模仿小动物们的语气说出“萝卜回来了！”等话语。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听、讲述、表演等活动方式，培养幼儿的倾听习惯和表达能力。
（2）在理解故事的基础上，引导幼儿学会简单的推理，如根据故事中的情节预测下一个收到萝卜的小动物是谁。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感，激发幼儿关爱他人的意识。
（2）培养幼儿在集体生活中的分享意识，让幼儿懂得分享会带来快乐。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的对话。
这是因为故事的对话是幼儿语言学习的重要素材，只有理解并掌握了对话，才能更好地进行语言表达。
（2）体会故事中朋友之间互相关心的情感。
中班幼儿正处于情感发展的关键时期，理解这种情感对于他们的社会性发展非常重要。
2. 教学难点（1）引导幼儿学会根据故事中的线索进行简单的推理。
中班幼儿的思维能力还处于发展阶段，推理对于他们来说有一定的难度。
（2）激发幼儿将故事中的关爱和分享行为迁移到日常生活中。
幼儿可能在故事中能够理解这些美好情感，但在实际生活中却难以主动做到，这需要教师的引导。
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 能够用连贯的语言复述故事的主要情节。
3. 学习使用疑问词“谁”“什么”，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 画有小兔子和大兔子的图片3. 疑问词卡片：“谁”“什么”三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放故事课件《萝卜回来了》，让孩子们初步了解故事内容。
2. 故事回顾：教师带领孩子们回顾故事的主要情节，引导孩子们关注小兔子和大兔子之间的互相关爱。
3. 图片匹配：教师出示画有小兔子和大兔子的图片，让孩子们将图片与故事中的人物对应起来。
4. 疑问词学习：教师出示疑问词卡片：“谁”“什么”，引导孩子们用这些疑问词提问，并回答。
例如：“谁把萝卜送回来了？”“什么回来了？”等。
5. 故事复述：教师邀请孩子们用连贯的语言复述故事的主要情节，鼓励孩子们大胆表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与孩子一起复习故事，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师将故事相关材料投放至区角，如绘画区、角色扮演区等，让孩子们在区角活动中进一步体验故事乐趣。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让孩子们画一画故事中的人物，并写上他们的名字。
五、活动总结通过本次活动，孩子们对故事《萝卜回来了》有了更深入的了解，能够用连贯的语言复述故事情节。
孩子们在疑问词的学习中，提高了自己的语言表达能力。
在活动延伸环节，孩子们能够在家庭和区角活动中继续体验故事乐趣，从而达到活动目标。
六、教学内容1. 故事情节：小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 疑问词：“谁”“什么”。
3. 语言表达能力：复述故事情节，使用疑问词提问和回答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会使用疑问词提问和回答。
2. 教学难点：用连贯的语言复述故事情节。
八、教学方法1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助孩子们理解故事内容。
幼儿园中班语言《萝卜回来了》优质课件
幼儿园中班语言《萝卜回来了》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章，详细内容为《萝卜回来了》的故事。
该故事讲述了一只小兔子在地里种萝卜，经过辛勤劳动，萝卜终于长大了。
然而，在收获的时候，小兔子却找不到自己种的萝卜了。
在朋友的帮助下，小兔子找到了萝卜，并懂得了分享的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用礼貌用语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并复述故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示萝卜道具，引导幼儿观察并说出萝卜的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己种的植物，引导幼儿讲述种植过程。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放PPT课件，讲述故事《萝卜回来了》。
（2）教师引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化，让幼儿体验分享的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回顾故事情节。
（2）教师通过提问，让幼儿用礼貌用语回答。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
（2）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享故事。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事主要角色：小兔子、朋友们3. 故事道理：分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅《萝卜回来了》的场景，并讲述故事情节。
2. 答案要求：画面清晰，故事情节讲述完整，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行种植活动，让幼儿亲身体验分享的喜悦。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的互动性；4. 随堂练习的实操性；5. 作业设计的针对性与答案要求；一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的设计1. 教师出示萝卜道具，引导幼儿观察并说出萝卜的特点，使幼儿在直观感知中进入学习状态；2. 邀请幼儿分享自己种的植物，引导幼儿讲述种植过程，培养幼儿的语言表达能力；3. 通过实践情景引入，为后续故事讲解做好铺垫，使幼儿更好地理解故事内容。
中班语言《萝卜回来了》
中班语言《萝卜回来了》1.中班语言《萝卜回来了》篇1活动目标：1.在游戏情境中，明晰故事的发展线索，理解故事的内涵2.理解不同的角色形象，感受不同的角色对话3.体会同伴之间相互关心，相互帮助，共同分享的美好情感活动准备：1.四块房子展板2.四个娃娃家：（1）四套餐具（2）四本故事书（3）一个娃娃和小床（4）四盒橡皮泥（5）一篓雪花片（6）八个小盘子食物3.《萝卜回来了》ppt4.故事表演用品：（1）动物胸饰：五个小兔子、四个小猴、四个小鹿、四个小熊（2）大红萝卜一个、小红萝卜，花生，青菜，红薯若干（3）树叶三袋活动过程：一、设置游戏情景，导入活动1.引导幼儿进入角色扮演冬天到了，雪这么大，天气这么冷，我们赶快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）2. 教师介入游戏，适当引导（1）第一家①你们好，你们可真安静啊，你们在干什么呢？②这本书里讲了什么有趣的故事呢？欸，你们家还有那么多好吃的呀！真不错！③你们的好朋友在家里，肚子一定也饿了，我们这儿有那么多好吃的，那我们……好的，就请你送过去吧。
（2）第二家①朋友们，你们在家干什么呢？②咦，这是什么呀，你们怎么会有这些好吃的呢？是谁给你们送来的呀？③看来你们的好朋友还想着你们呢！④咦？你们的好朋友在那儿呢，外面天气太冷了，他们也找不到吃的，他们肯定也很饿吧，我们……（就送些好吃的东西给他们吧）好，那就请你送过去吧！（3）第三家①咚咚咚，我来做客啦，你们欢迎我吗？那你们在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，这个捏得不错。
②欸，这是什么啊？是谁送来的呀？③你们的邻居又是谁呀？雪这么大，天气这么冷，他们找不到东西吃，肯定也饿了吧，那该怎么办呢？（4）第四家①嘿，你们好！看你们忙得可真高兴啊，你们在做什么呢？②咦？这是什么东西啊？是你们出去找到的吗？（不是）那是从哪儿来的呢？（是好朋友送来给我们吃的……）③那你们的好朋友是谁啊？雪这么大，天气这么冷，他们一定也饿了，我们……（5）重新回到第一家开门，教师带领四个孩子，很惊喜地说：“哇，宝贝们快看，我们把好吃的东西送出去了，又有好吃的东西回来了！”二、师幼共同说一说故事1.引导幼儿坐下，准备（1）这真是一件开心的事情。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容教材章节：幼儿园中班语言领域《萝卜回来了》详细内容：通过讲述小兔子和大兔子之间的温馨故事，引导幼儿感受亲情的可贵，学习分享和关心他人的品质。
同时，通过故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对亲情的认识，学会关心和分享；2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力；3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：通过故事理解亲情的可贵，学会关心他人；难点：角色对话的倾听和理解，语言表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、图片卡片；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小兔子和大兔子的故事，引导幼儿感受亲情的温暖；2. 故事讲解：详细讲述故事情节，引导幼儿关注角色对话和情感变化；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感；4. 随堂练习：通过图片卡片，让幼儿表达故事中的情感变化；5. 创意绘画：让幼儿画出自己心目中的小兔子和大兔子；六、板书设计萝卜回来了小兔子——大兔子七、作业设计1. 讲述故事《萝卜回来了》给家长听，分享学习收获；2. 画出自己心目中的小兔子和大兔子，并附上故事中的情感变化；3. 家长与幼儿一起讨论，如何在生活中关心和分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，幼儿对亲情有了更深刻的认识，学会关心他人。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了丰富多彩的小兔子和大兔子。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的亲情观念和关心他人的品质。
同时，可以结合其他课程，如手工制作、音乐舞蹈等，让幼儿在实践中感受亲情的力量。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 教学目的：通过生动有趣的故事，引发幼儿对亲情的关注，激发学习兴趣。
2. 教学方法：采用情景模拟的方式，让幼儿身临其境，感受故事中的情感变化。
中班语言教案萝卜回来了教案
中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以《萝卜回来了》为主题，通过讲述小兔子与小猴子之间的故事，引导幼儿学习语言，提高幼儿的口语表达能力。
教材选自《幼儿园语言领域课程指导方案》第二册第十一个主题。
二、教学目标1. 能让幼儿通过故事，了解小兔子与小猴子之间的友谊，培养幼儿关爱同伴的良好品质。
2. 能让幼儿在听、说、做的过程中，提高口语表达能力，体验语言交流的乐趣。
3. 能让幼儿学会分享，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿通过故事，了解小兔子与小猴子之间的友谊，培养幼儿关爱同伴的良好品质。
难点：能让幼儿在听、说、做的过程中，提高口语表达能力，体验语言交流的乐趣。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子和小猴子手偶、图片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述《萝卜回来了》的故事，引导幼儿进入学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事分享（10分钟）教师用手偶展示小兔子和小猴子，复述故事内容，引导幼儿关注故事中的情节，感受小兔子与小猴子之间的友谊。
3. 口语练习（5分钟）教师创设情境，让幼儿模拟故事中的对话，练习口语表达能力。
如：模仿小兔子和小猴子的对话，学说：“请问你看见我的萝卜了吗？”“是的，我看见了，你的萝卜在这里。
”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事内容，画出小兔子和小猴子找到萝卜的场景。
完成后，教师组织幼儿展示并分享自己的作品。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如果是自己，会怎样与朋友分享好吃的食物？讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
六、板书设计萝卜回来了小兔子——找不到萝卜小猴子——找到萝卜分享——珍惜友谊七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《萝卜回来了》的故事。
2. 家长协助幼儿，根据故事内容，画出小兔子和小猴子找到萝卜的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
《萝卜回来了》教案(精选5篇)
《萝卜回来了》教案（精选5篇）《萝卜回来了》篇1活动目标:1.初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大, 天气这么冷, 、在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
3.感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点: 在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点: 感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备: 大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程:开始部分:一、设疑导入, 激发学习兴趣。
1. 出示萝卜图片, 并提问: 你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）2. 引出故事：现在是冬天了, 地里、山上都盖满了雪, 好冷啊, 小白兔又没东西吃了, 现在他决定出去找东西吃, 我们来听听他找到了什么吃的, 你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分:一、初步欣赏故事内容。
1. 教师有感情的讲述故事。
2. 提问:（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）3. 在教师的带领下, 疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？（2）小猴把萝卜送给了谁？（3）小鹿把萝卜送给了谁？（4）小熊又把萝卜送给了谁？二、再欣赏故事。
1.教师根据图片讲述故事, 强调小动物们想的话:a、雪这么大, 天气这么冷, 在家, 一定也很冷。
我找到了东西, 去和他一起吃。
b、他想了想, 知道是好朋友送给他吃的。
2.提问:（1）小动物们出去找东西吃, 他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）三、情景表演。
幼儿带头饰, 分角色表演故事。
结束部分:听完故事, 你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
活动延伸: 分角色演一演。
《萝卜回来了》教案篇2尊敬的各位领导、老师:大家好, 今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标1.了解萝卜的生长过程。
2.掌握学习听故事的基本方法。
3.发展幼儿的语言表达能力和想象力。
4.培养幼儿的合作意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.开发幼儿的想象力。
3.提高幼儿的听力和口语能力。
三、教学准备1.教具：PC电脑或播放设备、故事书籍。
2.文具：黑板、彩色粉笔、磁贴、卡片。
3.材料：所用幼儿体验活动相关材料。
四、教学过程1.绪论为了保护环境，学校的小花园里种植了一些蔬菜和水果，咱们今天来听一个关于萝卜生长的故事，看萝卜怎么通过一个石头、一只鸟、一只兔子和一只狐狸来回家，一步一步实现自己生长的梦想。
2.讲故事1.教师今天讲故事，孩子重点关注故事情节的主旨，然后回答教师的问题，让他们在下一步提前知道一些内容。
2.讲故事的过程中，让孩子自己在心理上感受故事人物的动作、情感等，通过想象来解密故事。
3.让孩子评论主角的行为和所表达的情绪，引导他们形成自我的看法。
3.展现活动1.让孩子合作模拟故事情境，在故事中寻找和萝卜一样的石头。
然后孩子分开讲述自己的感受和情感，再整体讨论，反思故事中萝卜的行为是否合理、正确。
2.在活动中，孩子可以一起表演萝卜和其它动物的动作，借助趣味性、形体化等方式帮助孩子对故事内容加深印象。
3.活动中，老师可以借助课程日志，记录孩子在活动中的表现，以便于后续教学时跟进。
4.思维展开在活动结束后，可以进行思维游戏，带领孩子进行思维发展的游戏。
按照孩子年龄等因素分组，让每组孩子通过参与游戏、探讨、讨论的方式加深对故事的理解、理性。
5.家庭作业让家长在家中帮助孩子回顾故事，并对参与活动中的感受和思考做一个简单的记录。
五、教学反思1.本课程动员了幼儿对萝卜之外的一些创意、想象力和理性的重要因素，意在激发幼儿的主动性与自信心，以此达到教学目的。
2.故事讲述、感性参与与思维分析都是教学过程中的重点，其中，教师要注意观察每个幼儿，随时根据他们的状态、情感反馈调整教学进度。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章第一节《萝卜回来了》。
该部分内容详细讲述了萝卜的生长过程、营养价值以及创意吃法，旨在让幼儿了解自然、关注健康、激发创意。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的萝卜品种。
2. 培养幼儿关注健康，懂得食物营养价值的观念。
3. 激发幼儿创意思维，学会用简单的食材进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的营养价值，培养创意思维。
教学重点：掌握萝卜的生长过程，学会用萝卜进行创作。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、视频、创意菜谱。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、安全刀具、砧板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜实物，让幼儿观察并说出萝卜的特点。
引导幼儿讨论：“你们知道萝卜是怎么长出来的吗？”通过讨论，引出萝卜的生长过程。
2. 知识讲解（10分钟）（1）播放萝卜生长过程的视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。
（2）展示不同品种的萝卜图片，让幼儿认识并说出它们的名称。
（3）讲解萝卜的营养价值，让幼儿明白多吃萝卜对身体的好处。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示创意菜谱，引导幼儿思考如何用萝卜制作美食。
通过讲解，让幼儿学会用简单的食材进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手画一画自己最喜欢的萝卜。
（2）分组进行创意菜谱制作，鼓励幼儿发挥想象，用萝卜创作出独特美食。
每组展示自己的创意菜谱，教师进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 萝卜的生长过程2. 不同品种的萝卜3. 萝卜的营养价值4. 创意菜谱七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的萝卜，并写一段关于萝卜的话。
答案示例：我最喜欢白萝卜，因为它长得像一个大雪人，味道甜甜的，吃了对身体好。
2. 作业题目：设计一个以萝卜为主题的创意菜谱。
答案示例：胡萝卜鸡蛋饼。
将胡萝卜切成丝，和鸡蛋、面粉搅拌均匀，煎成饼状即可。
中班语言：萝卜回来了
中班语言：萝卜回来了在一个寒冷的冬天，外面飘着雪花，大地被白雪覆盖得严严实实。
小动物们都躲在自己温暖的家里，不愿意出门。
小兔子在自己的小窝里，冻得瑟瑟发抖。
它的家里储存的食物不多了，只剩下一个萝卜。
小兔子想：“这个萝卜要留到最需要的时候吃。
”于是，它忍住饥饿，把萝卜藏了起来。
过了几天，小兔子实在饿得受不了了，它决定出去找些吃的。
它在雪地里走啊走，找啊找，可是什么也没有找到。
又冷又饿的小兔子想起了家里的那个萝卜，它决定回家把萝卜拿出来吃掉。
当小兔子回到家，准备拿出萝卜的时候，它突然想到了小猴子。
小猴子是它的好朋友，小猴子家里也没有食物了，一定也很饿。
小兔子心想：“我不能这么自私，我要把萝卜送给小猴子。
”于是，小兔子带着萝卜出发去了小猴子家。
小兔子来到小猴子家，小猴子正在家里缩成一团。
小兔子把萝卜递给小猴子说：“小猴子，这是我给你带来的萝卜，你快吃吧！”小猴子非常感动，接过萝卜说：“小兔子，谢谢你，你真是我的好朋友。
”小猴子吃了几口萝卜，感觉身体暖和了一些。
但是它看到小兔子冻得直发抖，心里想：“小兔子把萝卜给了我，它自己还是会挨饿的。
”于是，小猴子决定把萝卜送给小鹿。
小猴子带着萝卜来到小鹿家，小鹿正在家里发愁没有食物。
小猴子把萝卜递给小鹿说：“小鹿，这是我给你带来的萝卜，你快吃吧！”小鹿感激地说：“小猴子，谢谢你，你真是太好了。
”小鹿吃了一些萝卜，觉得有了力气。
可是它想到小兔子和小猴子可能还饿着，就决定把萝卜送给小熊。
小鹿带着萝卜来到小熊家，小熊正躺在床上，因为没有食物而无精打采。
小鹿把萝卜递给小熊说：“小熊，这是我给你带来的萝卜，你快吃吧！”小熊高兴地接过萝卜说：“小鹿，谢谢你，你真善良。
”小熊吃了一点萝卜，精神好了许多。
但它想到朋友们可能还在挨饿，心里很不是滋味。
于是，小熊决定把萝卜送回给小兔子。
小熊带着萝卜来到小兔子家，小兔子看到小熊拿着萝卜回来了，感到很惊讶。
小熊把萝卜递给小兔子说：“小兔子，这是大家送给你的萝卜，我们要一起分享。
中班主题《萝卜回来了》教案及教学反思
《萝卜回来了》教案及教学反思一、教学目标1.知道故事的主要角色和内容，理解故事的主题思想。
2.能用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
3.培养合作意识，学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《萝卜回来了》2.纸质萝卜模型3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示萝卜模型，引导学生观察并说出萝卜的特点。
提问：你们知道萝卜是从哪里来的吗？引发学生思考。
2.讲解故事教师播放故事课件，让学生认真观看并理解故事内容。
故事讲解过程中，适时提问，引导学生关注故事细节。
讲解故事结束后，让学生用自己的语言简要复述故事内容。
3.故事分析教师引导学生分析故事中角色特点，如兔子、小松鼠、小鸟等。
提问：你们觉得故事中的谁最可爱？为什么？引导学生学会关爱他人，从故事中汲取正能量。
4.情境表演教师分组，每组分配角色，让学生进行情境表演。
学生在表演过程中，注意语气、表情、动作的配合。
表演结束后，教师进行点评，给予鼓励和指导。
5.画出心中的萝卜教师发放画纸、画笔，让学生画出自己心中的萝卜。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，关注学生绘画进度。
绘画完成后，让学生展示自己的作品，并分享创作心得。
提问：你们在故事中学到了什么？如何将关爱传递给身边的人？教师进行课堂小结，强调关爱他人的重要性。
五、教学反思1.本节课通过讲解故事《萝卜回来了》，让学生理解了关爱他人的重要性，达到了教学目标。
2.在情境表演环节，学生积极参与，表现出较高的表演欲望，但部分学生在表演过程中，表达不够流畅，需要加强语言表达能力。
3.在绘画环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的萝卜作品，但部分学生绘画技巧有待提高。
4.教师在课堂上关注到了每个学生的表现，给予及时的评价和指导，提高了学生的自信心。
5.不足之处：在讲解故事过程中，部分学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣。
中班语言教案详案《萝卜回来了》
中班语言教案详案《萝卜回来了》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子互相关心、互相帮助的深厚感情。
2. 学会用普通话正确地说出故事中的对话。
3. 能够用简单的语言描述自己与家人之间的关爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事的主题，体会到互相关心、互相帮助的深厚感情。
2. 学会用普通话正确地说出故事中的对话。
难点：1. 学会正确地表达自己与家人之间的关爱。
2. 能够创编类似的对话。
三、教学准备：1. 故事课件《萝卜回来了》。
2. 角色头饰：小兔子、大兔子。
3. 家庭作业：回家后，与家人一起创编类似的关爱对话，并录下视频。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放故事课件《萝卜回来了》，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？1.2 邀请幼儿分享自己的观后感。
2. 故事讲解：2.1 详细讲解故事内容，引导幼儿理解小兔子和大兔子互相关心、互相帮助的深厚感情。
2.2 重点讲解故事中的对话，引导幼儿学会用普通话正确地说出对话。
3. 角色扮演：3.1 分发角色头饰，邀请幼儿扮演小兔子和大兔子。
3.2 引导幼儿进行角色扮演，学说故事中的对话。
4. 家庭作业：4.1 布置家庭作业，邀请幼儿与家人一起创编类似的关爱对话，并录下视频。
4.2 引导幼儿思考如何用语言表达对家人的关爱。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，能够用普通话正确地说出故事中的对话。
但在表达自己与家人之间的关爱方面，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿关爱表达能力的培养，鼓励幼儿用语言表达对家人的关爱。
注重家庭作业的落实，确保幼儿能够将所学应用到实际生活中。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿回家后与家人一起制作小兔子和大兔子的手工作品，增进亲子关系。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己与家人互相关心、互相帮助的场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和对话的掌握情况。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言PPT课件
道具制作
利用废旧材料、纸张、布料等制作 故事中出现的道具，如萝卜、房屋、 树木等，激发孩子们的动手能力和 创造力。
场景布置
根据故事情节和场景需要，布置相 应的背景和环境，营造故事氛围， 帮助孩子们更好地融入角色和情境。
音乐、舞蹈等艺术形式融入
音乐配合 选择与故事情节和氛围相适应的音乐，通过音乐的节奏、 旋律等元素，引导孩子们感受故事的情感和意境。
角色扮演游戏设计
角色分配
根据故事情节和角色特点，为孩子们分配不同的角色，如小白兔、 小灰兔、小黑兔等。
情节再现
引导孩子们按照故事发展，通过角色扮演的方式再现故事情节，加 深孩子们对故事的理解和记忆。
情感表达
鼓励孩子们在角色扮演中表达角色的情感和感受，培养孩子们的共情 能力和情感表达能力。
手工制作道具和场景布置
故事讲述
教师生动讲述《萝卜回来了》 的故事，引导幼儿认真倾听 （10分钟）。
角色扮演
邀请幼儿分组进行角色扮演， 加深对故事的理解（10分钟）。
课程导入
通过提问或情境导入，激发幼 儿对故事的兴趣（5分钟）。
互动环节
提出问题，引导幼儿回忆故事 内容并表达自己的看法（10分 钟）。
课程总结
回顾课程内容，强调故事传递 的价值观（5分钟）。
引导幼儿使用已学过的词 汇和句型，构建简单的句 子进行表达。
情景对话模拟练习
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，模拟 故事中的情景进行对话练习。
问候与自我介绍
教授幼儿日常问候用语和自我介 绍的表达方式，让他们在模拟场
景中运用。
询问与回答
引导幼儿学会提出问题、回答问 题，培养他们的交流能力。
05
阅读与写作能力培趣和好奇心。
中班语言《萝卜回来了》课件
己的作品，并分享画萝卜的经验和感受。
04
句式理解与表达
关键句式剖析
简单句
通过简单的主谓结构，表达清晰 的意思，如“萝卜回来了。”
复合句
运用连词将两个或多个简单句连 接起来，表达更为复杂的思想， 如“萝卜回来了，大家都很高兴 。”
句式转换训练
陈述句转疑问句
将陈述句转换为疑问句，引导幼儿掌 握提问的方法，如将“萝卜回来了。 ”转换为“萝卜回来了吗？”
通过谜语、实物等方式引入萝卜主题，激发 幼儿兴趣。
互动环节（15分钟）
邀请幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动， 加深对故事的理解。
故事讲述（15分钟）
教师生动讲述《萝卜回来了》故事，引导幼 儿理解情节和角色。
课程总结（5分钟）
回顾故事内容，引导幼儿分享学习心得和感 受。
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
词汇拓展与运用
重点词汇解析
萝卜
一种常见的蔬菜，根部肥大，多 为红色或白色，可食用。
回来
指物体或人从一处返回到原来的地 方。
分享
与他人共同享受、使用或行使某物 ，本课中指小动物们分享萝卜。
词汇拓展练习
蔬菜
除了萝卜，你还知道哪些蔬菜？ 如示回到原来的地方？如：折返
肯定句转否定句
指导幼儿理解否定词的含义和用法， 如将“我喜欢吃萝卜。”转换为“我 不喜欢吃萝卜。”
表达技巧指导
丰富词汇
通过讲解和示范，帮助幼儿积累更多的词汇，提高表达的准确性 和生动性。
运用修辞手法
引导幼儿运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力，如“ 萝卜像个害羞的小姑娘，悄悄地回来了。”
掌握语气和语调
引导幼儿在听故事的过程中，发挥自 己的想象力，创造出新的故事情节和 角色形象。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思篇1活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
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中班语言－萝卜回来了
XX课件中班语言：萝卜回来了活动目标：在游戏情境中，明晰故事的发展线索，理解故事的内涵理解不同的角色形象，感受不同的角色对话体会同伴之间相互关心，相互帮助，共同分享的美好情感活动准备：四块房子展板四个娃娃家：（）四套餐具（）四本故事书（）一个娃娃和小床（）四盒橡皮泥（）一篓雪花片（）八个小盘子食物《萝卜回来了》故事表演用品：（）动物胸饰：五个小兔子四个小猴四个小鹿四个小熊（）大红萝卜一个小红萝卜，花生，青菜，红薯若干（）树叶三袋活动过程：一设置游戏情景，导入活动引导幼儿进入角色扮演冬天到了，雪这么大，天气这么冷，我们赶快回家去吧！（出示背景：雪景）教师介入游戏，适当引导（）第一家①你们好，你们可真安静啊，你们在干什么呢？②这本书里讲了什么有趣的故事呢？欸，你们家还有那么多好吃的呀！真不错！③你们的好朋友在家里，肚子一定也饿了，我们这儿有那么多好吃的，那我们……好的，就请你送过去吧。
（）第二家①朋友们，你们在家干什么呢？②咦，这是什么呀，你们怎么会有这些好吃的呢？是谁给你们送来的呀？③看来你们的好朋友还想着你们呢！④咦？你们的好朋友在那儿呢，外面天气太冷了，他们也找不到吃的，他们肯定也很饿吧，我们……（就送些好吃的东西给他们吧）好，那就请你送过去吧！（）第三家①咚咚咚，我来做客啦，你们欢迎我吗？那你们在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，这个捏得不错。
②欸，这是什么啊？是谁送来的呀？③你们的邻居又是谁呀？雪这么大，天气这么冷，他们找不到东西吃，肯定也饿了吧，那该怎么办呢？（）第四家①嘿，你们好！看你们忙得可真高兴啊，你们在做什么呢？②咦？这是什么东西啊？是你们出去找到的吗？（不是）那是从哪儿来的呢？（是好朋友送来给我们吃的……）③那你们的好朋友是谁啊？雪这么大，天气这么冷，他们一定也饿了，我们……（）重新回到第一家开门，教师带领四个孩子，很惊喜地说：哇，宝贝们快看，我们把好吃的东西送出去了，又有好吃的东西回来了！二师幼共同说一说故事引导幼儿坐下，准备（）这真是一件开心的事情。
宝贝们，赶快把家里整理好，坐到你们的家门口来吧！（）宝贝们，你们刚刚在家里都做了些什么？点明故事题目（）雪这么大，天气这么冷，小动物们都在做什么呢？（点击）（）咦？小兔子在说什么呢？他为什么说萝卜回来了呢？（）那究竟是怎么回事呢？我们一起去看看吧！师幼共同欣赏（）雪这么大，天气这么冷，小兔子肚子好饿好饿，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？（）哇，是好吃的萝卜耶。
啊呜，啊呜，小兔子吃掉了一个小的，还有一个大的……他会怎么做呢？那小兔子会把萝卜送给谁呢？猜一猜！（）（点击）啊！到底是谁啊？小兔子就抱着萝卜来到了小猴家，敲门吧，咚咚咚，小猴，你在家吗？没有人答应，原来小猴……那我们就把萝卜放在……（）小猴不在家，他会去哪儿了呢？（）（点击）小猴在干什么？小猴挖了那么多
的花生，他会怎么想呢？还有谁来说说？是呀，小猴想：雪这么大，天气这么冷，我的好朋友肚子一定也饿了，我找到好吃的，去和他一起吃。
（）那小猴的好朋友是谁啊？猜一猜。
那到底是谁呢？（）（点击）哇，是谁啊？小猴就带着花生向小鹿家跑去，经过自己家门口时，看见了大萝卜，就带上萝卜去了小鹿家。
咚咚咚……小鹿，快开门可是没有人来开门，原来小鹿……那我们把好吃的萝卜放在小鹿家的窗台上吧。
（）小鹿不在家，他又会去哪儿了呢？（）（点击）原来小鹿的肚子也饿了，他在雪地里东找找西找找，哇，找到了什么？（）小鹿抱着青菜，他会想些什么呢？谁有不同的想法？小鹿会把好吃的青菜送给谁呢？（）（点击）小鹿想到了谁啊？（小熊）小鹿就抱着青菜往小熊家赶去，经过自己家门口，他看见了……就抱起了萝卜去小熊家了。
咚咚咚……小熊小熊，在家吗？听一听，没人答应（摊手摇头）原来……那我们把青菜和萝卜放在……好的！（）小熊不在家，他又去哪儿了呢？（）（点击）啊，小熊在干什么啊？吃一口，嗯，味道真不错，可是我不能全部吃掉，还要送给我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。
（）诶？是谁给我送来了好吃的萝卜？带上萝卜去好朋友家咯，走喽……（）（点击）咦，小兔子一觉醒来，发现什么啦？哇，送出去的萝卜又回来了，这是怎么回事呢？还有谁来说一说？还有不一样的
吗？（）（点击）看，真的是……（小熊送来的）小熊的萝卜又是从哪儿来的呢？那小鹿的萝卜哪儿来的呢？小猴的萝卜呢？宝宝们一起说。
（）（点击）是啊，小兔子在雪地里找到了萝卜，他不舍得吃，他就想着要把好吃的萝卜送给他的好朋友，谁啊？去和他一起吃，小猴有没有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的萝卜和花生一起送给了……小鹿他想着他的好朋友，谁啊？他也没有吃这个大萝卜，他就带着萝卜和青菜去了……小熊心里也想着他的好朋友呢！是谁啊？他就把萝卜和红薯送去给……小兔子最后醒来说了什么？小结：对呀，又好吃的东西就要和好朋友……（幼儿共同表述）三明晰故事线索，表演故事选择动物胸饰（）老师很喜欢故事里的小动物，我想来当一只小兔子，那宝贝们你们喜欢谁？好，一会儿就请你来当小熊……（）宝贝们，都来吧，找一找自己喜欢的小动物吧！（）这里是小兔子的家，这里是小猴的家，还有这里是谁啊？小鹿，还有小熊。
播放故事录音，完整表演故事小结：动物宝贝们，这个大萝卜你们都还没舍得吃，现在我们就一起去分享好吃的东西吧！XX课件。