小班语言：萝卜回来了教案
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》及教学反思《小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思！一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。
而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。
通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。
因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。
由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录：（一）活动目标：1．初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2．感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
（二）活动准备：1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
（三）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。
（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
）b.小兔找到萝卜，模仿“挖”的动作。
（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
小班教案 萝卜回来了9篇
小班教案萝卜回来了9篇萝卜回来了 1活动目标：1.初步理解故事的内容，了解萝卜回来了的故事内容。
2.感受朋友之间的真挚友谊。
活动准备：1.课件《萝卜回来了》。
活动过程：2、欣赏故事，初步了解故事的大概：(1)故事的题目是什么?(2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。
3.欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：(1)萝卜是从那里来的?(2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿)(3)小猴又把萝卜送给了谁?(4)小鹿把萝卜送给了谁?(5)小熊把萝卜送给了谁?4.完整欣赏配乐故事，激发幼儿学习讲述的愿望。
这个故事好听吗?你想来学一学吗?活动延伸角色表演《萝卜回来了》。
附故事：萝卜回来了雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。
小白兔没有东西吃了，饿得很。
他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃”。
小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。
他多高兴呀!小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。
小白兔把门推开，屋里一个人没有。
原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
”小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。
他多高兴呀!小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。
他想：“谁来过啦?”他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。
他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。
原来小鹿不在家，也去找东西吃了。
小猴就把萝卜放在窗台上。
这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。
他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《萝卜回来了》这一章节。
内容讲述了一个关于小白兔种萝卜、收萝卜，与好朋友分享萝卜的故事。
通过故事让幼儿感知语言的魅力，培养他们的倾听、表达和交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的情节，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿学会分享，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会复述故事，理解故事中的分享精神。
2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《萝卜回来了》故事书、小白兔、小熊等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸、小白兔种萝卜的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小白兔，讲述种萝卜、收萝卜的过程。
（2）邀请幼儿参与，一起模仿小白兔种萝卜、收萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事情节。
（2）讲解故事中的重点词语，如“分享”、“好朋友”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答。
（2）组织幼儿分组，每组扮演故事中的角色，进行故事复述。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 重点词语：分享、好朋友3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小白兔分享萝卜的画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让幼儿学会分享，培养他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）鼓励幼儿在家庭中与家人分享所学故事，锻炼他们的语言表达能力。
（3）开展“分享日”活动，让幼儿带自己喜欢的食物或玩具来幼儿园，与好朋友分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会复述故事，理解故事中的分享精神。
《萝卜回来了》教案(精选14篇)
《萝卜回来了》教案（精选14篇）《萝卜回来了》教案篇1活动目标：1、初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、在家，肯定也非常寒冷。
我找到了东西，去和他一起吃。
3、感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的感情。
重点：在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点：感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的感情。
活动预备：大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程：开头部分：一、设疑导入，激发学习爱好。
1、出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）2、引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分：一、初步观赏故事内容。
1、老师有感情的叙述故事。
2、提问：（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你还听到了哪个小动物的名字？（老师依据幼儿回答出示图片）3、在老师的带领下，疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？（2）小猴把萝卜送给了谁？（3）小鹿把萝卜送给了谁？（4）小熊又把萝卜送给了谁？二、再观赏故事。
1、老师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话：a、雪这么大，天气这么冷，在家，肯定也非常寒冷。
我找到了东西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好伴侣送给他吃的。
2、提问：（1）小动物们出去找东西吃，他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他们是怎么做的？（把食物送给好伴侣吃）（3）他们发现家里的萝卜知道了什么？（是好伴侣送来给他吃的）三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：听完故事，你觉得小动物们对自己的伴侣好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好伴侣听一听吧。
活动延长：分角色演一演。
《萝卜回来了》教案篇2活动目标1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。
2、学习描述小动物心理活动的语句。
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园小班语言优质教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，内容为《萝卜回来了》。
本故事讲述了一个关于小白兔种萝卜、收萝卜，萝卜被小动物们帮助找回的温馨故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的情感。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能够用简单的语言复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿关爱他人、乐于助人的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的关键词汇和句型的理解和运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的情感。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小白兔、小熊、小猪、小牛等动物玩偶。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小白兔、小熊等动物玩偶，引导幼儿说出这些动物的名字，并邀请幼儿扮演故事中的角色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
在讲解过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的重点句型，给出例句，引导幼儿进行模仿和练习。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的句型进行对话练习。
5. 小结（5分钟）6. 板书设计（5分钟）将故事中的关键词汇和句型以图文并茂的形式展示在黑板上，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你喜欢的小动物，并给它们起名字。
（2）用故事中的句型，编写一个关于小动物们的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿掌握了关键词汇和句型，提高了语言表达能力。
同时，通过角色扮演，培养了幼儿关爱他人、乐于助人的美好情感。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿用故事中的句型，与家长进行对话练习。
（2）开展“关爱他人”的主题活动，让幼儿在实践中体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中的关键词汇和句型的理解和运用。
幼儿园小班语言萝卜回来了教案(1)
幼儿园小班语言萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元“冬天里的故事”，主要围绕故事《萝卜回来了》展开。
本章详细内容为：小白兔种了一棵萝卜，经过一个冬天的努力，萝卜终于长大了。
小白兔高兴地邀请小动物们一起分享萝卜，可是萝卜却不见了。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事内容。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的句子描述故事情节。
教学重点：通过故事让幼儿认识到分享的重要性，培养他们的品德素质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、萝卜道具、小白兔等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师头戴小白兔头饰，手拿萝卜道具，讲述自己在冬天种萝卜的过程，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿跟随故事的发展，关注萝卜的去向。
（3）教师提问，引导幼儿用简单的句子描述故事情节。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。
（2）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的萝卜和角色。
4. 小结：六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事角色：小白兔、小松鼠、小猴子、小猪等3. 故事情节：种萝卜、萝卜长大、分享萝卜、萝卜不见了七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长讲述故事《萝卜回来了》。
（2）用彩笔画出故事中的角色和萝卜。
2. 答案：（1）故事《萝卜回来了》讲述了小白兔种萝卜、萝卜长大、分享萝卜的过程，以及萝卜不见了的情节。
（2）幼儿根据故事内容，自由发挥想象力，画出故事中的角色和萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿认识到分享的重要性，培养他们的品德素质。
在课堂实践中，教师应注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
幼儿园小班语言萝卜回来了教案
幼儿园小班语言萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第五节，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜的过程，以及萝卜自己回来的奇妙经历，让幼儿感受语言的韵律美，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够运用故事中的词语描述事物。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助朋友。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“萝卜”、“种萝卜”、“收萝卜”等，并能够运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够复述故事和运用故事中的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜道具、挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小白兔和萝卜道具，引导幼儿说出故事名称，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，注意语速、语调，使幼儿充分感受语言的韵律美。
（2）结合挂图，让幼儿观察故事中的场景，理解故事情节。
3. 实践情景引入：（1）邀请幼儿扮演小白兔，进行角色扮演，培养他们的语言表达能力。
（2）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“小白兔种萝卜，萝卜长大了，是谁帮忙收萝卜的呢？”（2）引导幼儿用故事中的词语回答，巩固所学内容。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、画笔、水彩颜料画出故事中的场景。
（2）用剪刀、胶水制作小白兔和萝卜的手工。
六、板书设计1. 板书《萝卜回来了》2. 板书内容：（1）故事主要角色：小白兔、小鸟、小猴子、大象、长颈鹿（2）故事情节：种萝卜、收萝卜、萝卜回来了七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事场景画，并用自己的话描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有小白兔、小鸟、小猴子、大象和长颈鹿，他们在萝卜地里一起收萝卜，非常开心。
小班语言活动教案：(故事)萝卜回来了
小班语言活动教案：（故事）萝卜回来了一、活动目标：1. 感受故事的情节，理解故事中萝卜回家的过程。
2. 学习生词：萝卜、小兔子、小猴子、小熊、小猪。
3. 能够简单讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的听说能力和想象力。
二、活动准备：1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 生词卡片：萝卜、小兔子、小猴子、小熊、小猪。
3. 画有萝卜和小动物的图纸。
三、活动过程：1. 引入活动：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的生词和情节。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和巩固生词。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法。
四、活动延伸：1. 绘画活动：教师发放画有萝卜和小动物的图纸，引导幼儿为萝卜和小动物涂色，巩固故事情节。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的角色和情节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们能否正确涂色和表达故事情节。
3. 搜集幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的表现能力和想象力。
六、活动准备：教具准备：故事课件《萝卜回来了》、生词卡片、涂色图纸、角色扮演道具。
环境布置：教室布置成故事场景，放置一些与故事相关的道具，如小兔子、小猴子、小熊、小猪的玩偶等。
七、活动过程：1. 复习故事：教师通过课件复习《萝卜回来了》的故事情节，引导幼儿回顾故事中的角色和情节。
2. 生词游戏：教师组织幼儿进行生词游戏，如捉迷藏、找不同等，巩固幼儿对生词的记忆。
3. 小组分享：教师将幼儿分成小组，引导幼儿分享自己喜欢的角色和情节，并说明原因。
八、活动延伸：1. 创意绘画：教师发放涂色图纸，引导幼儿发挥想象力，绘制自己心中的萝卜和小动物。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，并表演故事情节。
幼儿园小班语言教案《萝卜回来了》
幼儿园小班语言教案《萝卜回来了》教案：幼儿园小班语言《萝卜回来了》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园语言领域》第二册，第四章第二节的故事《萝卜回来了》。
故事讲述了小兔子不小心将萝卜弄丢了，然后小兔子、小猴子、小熊等动物依次找到萝卜但都认为萝卜不是自己的，萝卜被小兔子找回的故事。
通过故事教育幼儿要对自己的物品负责，要懂得分享和感恩。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。
2. 培养幼儿运用想象力，参与故事角色扮演的能力。
3. 培养幼儿分享、感恩的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解角色之间的关系，懂得对自己的物品负责，学会分享和感恩。
难点：让幼儿运用想象力，参与故事角色扮演，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考：为什么小兔子会认为萝卜回来了？2. 故事讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解，鼓励幼儿分享自己的想法。
3. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事角色，体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
4. 作业设计（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起制作一个关于《萝卜回来了》的故事手工作品，并在下次课堂上展示。
六、板书设计板书设计：萝卜回来了小兔子→ 丢失萝卜小猴子→ 找到萝卜小熊→ 找到萝卜小兔子→ 找回萝卜七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个关于《萝卜回来了》的故事手工作品，并在下次课堂上展示。
答案：幼儿可以根据自己对故事的理解，制作与故事相关的手工作品，如小兔子、小猴子、小熊等角色的形象，或者萝卜、树木等故事中的元素。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步理解故事内容，培养幼儿的社交能力和语言表达能力。
小班语言优质教案《萝卜回来了》
小班语言优质教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第一节，内容为《萝卜回来了》。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节讨论、语言表达及情感体验。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事梗概，把握故事角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感体验，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学重点：故事内容的理解与复述，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，创设情境，引导幼儿进入故事世界。
激发幼儿兴趣，讨论故事角色特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
结合图片，讲解故事中的关键词语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿用故事中的词语进行表达。
教师示范，幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，复述故事情节。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 情感体验（5分钟）讨论故事中的关爱他人、乐于助人主题，引导幼儿体会情感。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的作品。
教师指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 关键词语：小白兔、萝卜、雪地、小松鼠、小猴子、小狐狸3. 情感体验：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：用故事中的角色，编写一个新的故事。
2. 答案：示例：小松鼠帮助小白兔找到了丢失的萝卜，小白兔感激不已，决定以后也要帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，使幼儿充分理解故事内容，培养关爱他人的品质。
但在情感体验环节，部分幼儿参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
小班语言优质教案《萝卜回来了》2篇
小班语言优质教案《萝卜回来了》 (2)小班语言优质教案《萝卜回来了》 (2)精选2篇（一）教案主题：《萝卜回来了》故事的语言优质教学教学目标：1. 通过阅读《萝卜回来了》这个故事，培养学生对语言的理解、运用和表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 学会理解和运用故事中的语言。
2. 学会用恰当的语言表达故事内容。
教学准备：1. 《萝卜回来了》故事书籍和相关教材。
2. 图片、多媒体设备等教学辅助材料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 准备图片或幻灯片展示一些与兔子、萝卜、菜园等有关的图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们喜欢吃萝卜吗？你们知道萝卜长什么样子吗？”阅读理解（15分钟）：1. 讲解故事中的生词和短语，例如：兔子、菜园、胡萝卜等。
2. 分发故事书籍或相关教材，让学生跟读故事，帮助学生理解故事情节。
3. 提问学生关于故事内容的问题，测试他们对故事的理解是否正确。
语言理解和运用（20分钟）：1. 引导学生分析故事中的语言表达，例如：秧苗们睡得香甜、兔子怀里的胡萝卜、欢呼着朝菜园奔去等。
2. 通过教师的示范和学生的模仿，让学生理解和运用故事中的语言表达。
3. 分组或个人练习，让学生编写类似的语言表达，展示在黑板上让其他学生评价。
表达和欣赏（15分钟）：1. 分组或个人练习，让学生根据故事创作类似的短文或诗歌。
2. 学生表演、朗读和分享自己的作品。
3. 欣赏其他同学的作品，评价并给予鼓励和建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，巩固学生对故事中语言的理解和运用能力。
2. 鼓励学生多读、多写，继续提高语言表达能力。
教学延伸：1. 以《萝卜回来了》为主题，进行绘画或手工制作活动，让学生以自己的方式表达对故事的理解和喜爱。
2. 组织学生参观农场或菜园，加深他们对萝卜和农田的了解。
3. 邀请家长或其他班级的学生观看学生的表演和欣赏活动，增加学生的表达和分享机会。
小班语言活动教案：(故事)萝卜回来了
小班语言活动教案：（故事）萝卜回来了一、活动目标1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
二、活动准备1. 故事课件：故事《萝卜回来了》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 萝卜、小兔子等玩具或道具三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲解今天要听的故事《萝卜回来了》。
2. 故事讲述：播放故事课件，边播放边讲解，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事互动：在故事过程中，邀请幼儿回答问题，如“小兔子为什么要把萝卜送回来？”、“你觉得萝卜为什么会回来？”等，以培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、活动延伸1. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的角色或情节。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动注意事项1. 在活动过程中，注意观察幼儿的反应，引导他们积极参与。
2. 注重培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，鼓励他们大胆发言。
3. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥创意。
4. 关注幼儿的情感体验，引导他们从故事中汲取正能量。
六、活动环创1. 环境布置：在活动室内布置一个田园风格的场景，包括农田、小兔子家等元素，以配合故事主题。
2. 角色设置：制作故事中的角色形象，如小兔子、萝卜等，挂在教室墙上，方便幼儿随时观察和模仿。
七、教学方法1. 故事法：通过讲述、播放故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 互动讨论法：通过提问、讨论，引导幼儿思考和分享自己的观点，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 实践操作法：通过绘画、角色扮演等实践活动，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
八、活动评估1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，记录他们的表现。
2. 关注幼儿在讨论、分享环节的观点和感受，了解他们的思考和情感体验。
小班语言活动教案：(故事)萝卜回来了
一、活动名称：小班语言活动教案：（故事）萝卜回来了二、活动目标：1. 理解故事内容，感知角色情感变化。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《萝卜回来了》。
2. 角色头饰（小兔子、小猴子、小熊等）。
3. 道具（萝卜、篮子等）。
四、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关分享和感恩的故事，引导孩子们理解故事主题。
2. 故事分享：播放故事课件或阅读故事图书，引导孩子们跟随故事情节，感受角色情感变化。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，生动表现角色特点。
4. 情景体验：设置情景，让孩子们身临其境，体验故事中的情节。
如：小兔子丢失萝卜后的焦急心情，小猴子和小熊帮助小兔子的过程等。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与活动，与孩子们一起制作关于故事的手工作品，如萝卜、小动物等，增进亲子关系。
3. 区域活动：在角色区设立“小动物之家”，让孩子们扮演故事中的角色，进行情境表演。
4. 音乐活动：教授与故事相关的歌曲，让孩子们在唱歌过程中感受故事的美好情感。
六、教学重点与难点：重点：1. 让孩子们理解故事情节，感知角色情感变化。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，参与角色扮演活动。
难点：1. 让孩子们能够生动地扮演故事中的角色。
2. 引导孩子们在现实生活中运用分享和感恩的美德。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让孩子们身临其境，体验故事情节。
2. 角色扮演法：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
3. 讨论教学法：引导孩子们讨论故事中的美好品质，培养他们的思考能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关分享和感恩的故事，引导孩子们理解故事主题。
2. 故事分享：播放故事课件或阅读故事图书，引导孩子们跟随故事情节，感受角色情感变化。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
幼儿园小班语言萝卜回来了优质教案
幼儿园小班语言萝卜回来优质教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第三章第一节，详细内容为《萝卜回来》。
通过故事让幼儿解萝卜生长过程，以及与萝卜相关常识。
二、教学目标1. 让幼儿解萝卜生长过程，认识萝卜各个部位。
2. 培养幼儿语言表达能力，学会用简单句子描述萝卜。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解萝卜生长过程，认识萝卜各个部位。
难点：培养幼儿语言表达能力，学会用简单句子描述萝卜。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、PPT、挂图、故事卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示萝卜实物，让幼儿观察并描述萝卜外貌特征。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、挂图和故事卡片，讲解萝卜生长过程，让幼儿解萝卜各个部位。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用简单句子描述萝卜，教师巡回指导。
4. 分组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于萝卜画作。
5. 展示与评价（5分钟）各组展示作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
复习本节课所学内容，引导幼儿关注生活中萝卜，解萝卜营养价值。
六、板书设计1. 板书萝卜回来2. 内容：萝卜生长过程、萝卜各个部位、简单句子描述萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中萝卜，并用简单句子描述它。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们在语言表达和合作方面进步。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参观农田，观察萝卜生长过程，增强幼儿对萝卜认识。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解和随堂练习互动性，接着是分组活动合作意识培养，是作业设计和课后反思。
1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保萝卜实物展示能够吸引幼儿注意力，激发他们对萝卜兴趣。
为此，我会挑选新鲜、色彩鲜艳萝卜，并在课堂上营造出轻松愉快氛围。
关于小班萝卜回来了教案范文3篇 小班语言《萝卜回来了》教案
关于小班萝卜回来了教案范文3篇小班语言《萝卜回来了》教案下面是整理的关于小班萝卜回来了教案精选范文3篇小班语言《萝卜回来了》教案，供大家参阅。
关于小班萝卜回来了教案精选范文1教学目标1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。
读准“不”的变调。
复习笔画“点”，能在老师的指导下，在田字格里正确描写“不、下”。
2复习三个单韵母“a 、o 、e ”，并能读准四声。
3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。
重点和难点1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。
2 能借助画面和手势读准“a 、o 、e ”的第二声和第三声。
教学准备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。
教学过程一看图揭示课题1出示课文插图，提问：图上画着谁?在干什么?根椐学生的回答，板书：大萝卜。
(注意正音：两个，读准后鼻音;娃娃，读准轻声;萝卜，读准轻声)他们脸上的表情怎么样?2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?你们想知道吗?今天我们就来学习第10课，齐读课题。
二读儿歌，学习生字1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?2生交流。
(正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。
)3听录音，跟读。
(左手按书，右手指读)4学习生字。
(1)出示抄有儿歌的小黑板(生字用彩笔书写)，请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。
(2)指名读生词：两个、抱不下、马儿。
注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。
说明：注重听的能力的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。
三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容;第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，感受字与字，句与句之间的停顿;第三次听录音，目的是让学生听清生字的读音。
(3)鼓励学生用自己好办法记住生字。
注：“不、下”可引导学生看书自学笔顺。
① 指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。
小班教案《萝卜回来了》
小班教案《萝卜回来了》小班教案《萝卜回来了》作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班教案《萝卜回来了》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案《萝卜回来了》1活动目标：1、喜欢听故事，初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
2、懂得：一个好东西，一个人享受，只能得到一份快乐；把好东西与大家一起分享，才能得到更大的快乐。
3、乐意尝试用熟悉的旋律编唱歌曲，体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。
活动准备：经过处理的动画课件一份、小动物图片（挂件人手一份），音乐"爱"。
活动重点：初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
活动难点：能通过动画欣赏故事、通过交流、游戏故事中的道理。
活动过程：1、谈话互动，导入活动。
小朋友，你们知道我是什么老师？我呀，是一束花的束老师，我是什么老师呀？你们好聪明，我只说了一遍你们就记住了，老师好爱你们，我要把我的爱送给你们。
（教师用运用表演：爱心、拥抱、亲吻动作）互动：束老师很爱很爱你们，那你们呢？小朋友都真有爱心，森林里的动物也很有爱心，你们看，他们发生了什么事？2、出示课件，欣赏故事，理解故事内容。
（1）画面1：幼儿观看，然后教师提问：天气这么冷，雪这么大，小兔的萝卜是从那里来的？猜一猜，他会怎么办？（幼儿猜想，讲述）过渡：小兔是不是这样做的呢？（2）画面2：幼儿观看，然后回答：小兔子吃掉了小萝卜，它把大萝卜送给了谁？（鼓励幼儿用动作模仿）教师重复动画中的句子：天气这么冷，小鹿一定很饿，我把萝卜送给小鹿吃。
过渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回来看见了萝卜，会怎么想？（3）画面3：幼儿继续观看，然后回答：小鹿想，天气这么冷，小熊一定很饿，我把萝卜送给小熊吃。
（4）小熊吃饱了回来看见萝卜，又把萝卜送给了谁？（幼儿观看画面4）（5）小熊把萝卜送给了谁？小猴肯不肯要？他们俩个人是怎么说的？观看动画，然后请两个小朋友表演这个礼让的情节。
小班教案小班语言：萝卜回来了
小班教案 | 小班语言：萝卜回来了作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班教案 | 小班语言：萝卜回来了，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、倾听故事，理解小动物们的想法。
2、体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。
活动难点：1、重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。
2、难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。
活动准备：1、相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个。
2、 PPT，故事。
活动过程：一、下雪了。
1、观察ppt，感受雪天的寒冷。
——冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？——下雪天，我们会感觉特别怎么样？——下雪的`日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？二、萝卜送给你1、倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。
——小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？——在雪地里，小兔找到了什么？——小兔找到萝卜后怎样？2、倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。
——小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？——小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？3、倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。
——回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？——大家一起告诉小鹿吧！4、倾听故事第四段，尝试学小动物的话——小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？三、萝卜回来了。
——萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？1、完整倾听故事。
——我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。
——萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？——为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？——你想夸夸谁？为什么？——故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！活动反思：这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。
小班语言教案：萝卜回来了
小班语言教案：萝卜回来了教案：小班语言教案——萝卜回来了一、教学内容本节课选用的是《萝卜回来了》这一故事，选自幼儿园小班语言教材第二单元第五课时。
本课时主要让学生通过听故事、讲述故事、角色扮演等方式，掌握故事的主要情节，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够听懂并讲述故事《萝卜回来了》。
2. 能够通过角色扮演，体验故事中各个角色的情感。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的想象力。
三、教学难点与重点重点：能够听懂并讲述故事《萝卜回来了》。
难点：能够通过角色扮演，体验故事中各个角色的情感，并能够用适当的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、实物萝卜。
学具：画纸、彩笔，供学生绘制自己心中的萝卜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示实物萝卜，引导学生观察萝卜的外观，并引导学生思考：你们知道萝卜是从哪里来的吗？农民伯伯是怎么种植萝卜的？2. 故事讲述（10分钟）教师使用故事课件，讲述故事《萝卜回来了》。
在讲述过程中，引导学生关注故事中各个角色的情感，并引导学生思考：为什么小兔子会把萝卜送回来？小兔子为什么感到高兴？3. 角色扮演（10分钟）学生分组，选择故事中的角色进行扮演。
教师引导学生用适当的语言和动作表现角色的情感。
在扮演过程中，教师巡回指导，给予学生适当的帮助。
4. 学生讲述（5分钟）教师邀请学生讲述自己扮演的角色在故事中的经历，引导其他学生倾听，并给予鼓励和评价。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一幅萝卜种植的图片，引导学生用适当的语言描述图片中的情景。
6. 作业布置（5分钟）让学生回家后，与家长一起种植一颗萝卜，并记录种植的过程，下周上课时分享。
六、板书设计板书设计如下：萝卜回来了小兔子高兴小棕熊感激小黄狗疑惑七、作业设计1. 请学生复述故事《萝卜回来了》。
2. 请学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
3. 请学生思考：如果你是小兔子，你会把萝卜送给谁？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《萝卜回来了》的讲述，引导学生关注角色情感，培养学生的语言表达能力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言：萝卜回来了教案
Small class language: radish back teaching pla n
小班语言：萝卜回来了教案
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、初步了解故事的内容。
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、、在家，一定也很冷。
我找到了东西，去和他一起吃。
3、感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点：在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点：感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备：大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
活动过程：
开始部分：
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）
2、引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
过程部分：
一、初步欣赏故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
2、提问：
（1）小白兔找到了什么吃的？
（2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？
（2）小猴把萝卜送给了谁？
（3）小鹿把萝卜送给了谁？
（4）小熊又把萝卜送给了谁？
二、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
a、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很冷。
我找到了东西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）
（2）他们是怎么做的？（把食物送给好朋友吃）
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？（是好朋友送来给他吃的）
三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：
听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
活动延伸：分角色演一演。
-------- Designed By JinTai College ---------。