三亚落日

《三亚落日》是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。落日的过程十分明显，最需要把握的是“变化”。这其实也是三亚落日最美的地方。伴随着太阳优美的离去，全文也戛然而止了。篇末点题，一个“哦”字，让人无限遐想，其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色。对于六年级的孩子来说，读着这样精美的写景散文，到底向文本学什么。我以为

1、学习作者选材的新意。一直以来人们都喜欢歌颂日出，描写日出的文章很多。作者却一反大家的做法，用心描写日落，而且写得一点不比写日出的文章逊色。所以引导孩子学习如何独辟蹊径，寻找选材的新意。

2、学习作者想象的精妙和用词的精准。可以这么说，如果没有作者的想象，

这篇落日的文字就少了全部的奇异和美妙，更别说诗意了。

3、学习学习文本的谋篇与布局。“开门见山”告诉读者三亚落日“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不逊色”，让读者对三亚落日满怀期待，其实也就是唤起了阅读

期待。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。结尾收束快而耐人寻味，“哦，这就是三亚落日！”“哦”和“！”

都值得读者感悟作者的内心情感。

4、学习作者的选取手法的精要。本文的作者也许在三亚看日落看了几个小时，太阳慢慢下沉的过程如何才能描绘出来了。作者就运用“蒙太奇”把落日活跃

了一天将要落下到————““悬在海天边缘”————“轻快入水”这三个镜头完美

组合，形成了落日全过程。

5、学习作者烘托手法的巧妙运用。

当然，一节课不能承受之重，在教学设计中必须有所取舍，有所轻重。

教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美妙诗意，感受自然的神奇。

2、通过诵读和品析，了解课文在写作上的一些特点：背景描写在写景类文章中的作用和运用；独特而形象的比喻使描写富有情趣；清晰的层次、细腻的描写、

完整的结构使人恍如身临其境。

教学重点：

理解三、四自然段，体会、欣赏作者大量运用比喻和拟人手法的好处，并能

从中得到启发，学写类似的文章。

教学过程：

【课前谈话】

出示：一组苏州的落日图片

1、同学们，刚才我们看了一组落日的图片，感到熟悉吗？谁看出来了，这

是哪儿的落日？

2、咱们苏州的落日，漂亮吗？你会不会将这美丽的日落景象幻化成同样美

丽而充满诗意的文字？！

一、梳理文脉，复习引入,

1、今天这节课，我们就继续来学习写景散文《三亚落日》。齐读课题

2、出示：

课文首先开门见山，点明了在三亚看落日“”、

“”。

【接着】介绍了三亚。

【然后】用生动的笔墨具体描绘了。

【最后】作者用一句话“”，

呼应开头，总结全文。

二、品析想象之美

1、先来看看这充满诗意，精妙绝伦的三亚落日究竟是怎样的呢？让我们回到文

字中，先来读一读文中含有落日的语句有哪些？

交流读：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在

海与天的边缘。

兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住

了。

突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

（1）、同学们看，从这些句子里，我们很容易发现了落日的轨迹，也就是落日

的整个过程。你看

出示：

太阳快要落山时，阳光还很……

然后，渐渐地……

接着，夕阳慢慢地……

最后，……

（2）、那同学们想一想，如果作者就这样简单地叙写落日过程，你还能感受到诗意吗？你还会觉得三亚的落日精妙绝伦吗？

1、那作者用了什么方法把这美丽的三亚落日描写得那么有诗意，那么精妙绝伦

呢？

（板书）想象

2、作者在欣赏落日的时候，一定是浮想联翩啊，你看作者把三亚的落日都想象

成什么了？

快乐的孩子大红灯笼跳水员

①同样的一轮落日，怎么一会儿成了快乐的孩子，一会儿又成大红灯笼，一

会儿又变成了跳水员了呢？

②不同的想象，不同的比喻，里面其实隐含着的是落日的变化！其实写落

日难就难在怎么写出里面的变化！

4、你觉得作者的想象好不好？好在哪里呢？下面我们就来好好的欣赏作者的这

三处奇妙的想象。我们先来品味一番这样的想象好在哪？

交流：

（一）、三亚的落日想象成快乐的孩子还好在哪儿呢？

我们不妨来还原一下，如果没有了想象，这时的落日应该是怎样的？

活跃了一天的太阳，阳光依旧灿烂。它将深的、浅的光芒洒在海面上，大海

上有了无数的亮点。

比较一下，没有了想象，似乎就缺少了什么？情和趣

融入作者的情趣，这样的文字才最有温度，也最能感染人，读起来方能感

受出里面的诗意、美妙绝伦！

（二）、如果把大红灯笼改成大红气球，想想看，好不好？

（1）、大红气球没有光泽

（2）、同学们还记得烟台的海吗？就把太阳比作了大红气球，你看“清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面。”为什么三亚的落日就不可

以呢？

（3）、大红灯笼能给节日的气氛增添喜庆，将落日比作大红灯笼似乎也给这落日的过程增添了喜庆的气氛，给我们的心底抹上了一层喜色。

（三）、将落日想象成跳水员好在哪儿？

（1）突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样入了水，向人们道了“再见”。

同学们，你再读读这句话，如果这句想象就这么写落日最后像跳水员那样落

了水，你感觉到了美了吗？

“轻快、敏捷”“悄然无声“和”水波不惊”画面感，写出了过程之美。读

起来才能感受到诗意、美妙绝伦。

（2）、其实，写落日最难写的，往往也是最精彩的部分就是落日消失的那一瞬间。我们不妨也来欣赏一些名家笔下的落日绝唱

出示：

它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地在地平线上打个滚，悄悄地回到它要返回的地方去了。

a、瞧，这还是大海上的落山吗？是哪儿的？

它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个挂在山腰间，好像有些贪恋，偷偷的注视着人间。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经完全隐在山后了。