浅谈培养低年级学生的学习兴趣
如何培养小学生的学习兴趣
如何培养小学生的学习兴趣培养学习兴趣是提高小学生学习效果的关键。
然而，许多小学生在学习过程中缺乏动力和兴趣。
因此，家长和教师需要采取一些措施来激发他们的学习兴趣。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的学习兴趣。
1. 创造良好的学习环境为了激发小学生的学习兴趣，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
这包括一个安静、整洁、明亮的学习空间，以及一个鼓励学习和发展的氛围。
家长应尽量提供舒适的学习区域，避免干扰和嘈杂的环境。
同时，教室和学校应该提供富有启发性和互动性的教育资源，如图书馆、实验室和专业的学习设施。
2. 关注个体差异每个小学生都有自己的兴趣和特长。
家长和教师应该密切关注每个学生的个体差异，并根据他们的特长和兴趣来制定学习计划。
例如，如果一个学生对科学感兴趣，可以给他提供更多的科学实验和观察的机会，从而激发他们的学习兴趣。
此外，学习应该与学生的日常生活和兴趣相关。
例如，将学习和儿童喜欢的游戏、音乐或体育结合起来，制定有趣的活动和课程，以吸引他们的兴趣和参与度。
3. 利用多样化的教学方法单一的教学方法可能无法引起每个小学生的兴趣。
因此，家长和教师应该尝试采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
这包括游戏化学习、小组合作、实践性学习和互动式教学等。
通过使用多样化的教学方法，可以激发小学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
4. 鼓励自主学习自主学习是培养小学生学习兴趣的重要组成部分。
家长和教师应该鼓励学生独立思考和提问，培养他们的好奇心和探索精神。
可以提供一些自主学习的机会，例如给学生自主选择书籍和项目，以及鼓励他们制定学习目标和计划。
这种自主学习的方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
5. 奖励和认可奖励和认可是激发小学生学习兴趣的有效手段。
家长和教师可以设立一些小奖励和认可机制，鼓励学生努力学习和取得进步。
这些奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品或特殊活动等，以激发学生的学习动力和积极性。
浅谈对小学低年级学生的科学学习兴趣的培养方法
浅谈对小学低年级学生的科学学习兴趣的培养方法摘要：现阶段，随着新课改以及教育部对小学科学学习的具体指导政策和建议等的不断推进和落实，培养小学生对科学课程的学习兴趣正逐渐成为小学教育体系中的一项重要的研究内容。
本文将针对这一问题，从科学知识与具体生活现象结合，开展一系列科学活动，以及积极的引导，这三个方面，来对培养小学低年级学生的科学学习兴趣进行相应的分析探讨。
关键词：小学低年级，科学，学习兴趣，生活现象，科学活动，引导正文：一、通过将科学课程的具体知识与实际的生活现象相结合来培养小学低年级学生的科学学习兴趣由于小学生在智力水平正处于生长发育的初级阶段，形象思维较为活跃，而抽象思维以及抽象的理解能力相对比较稚嫩，因此，低年级小学生对于一些文字化和专业化的科学知识的学习就存在着一定的天然学习劣势，这就直接导致了在传统小学科学课堂上，低年级的小学生们对科学课程的学习兴趣整体偏低。
针对这种情况，《人民教育》，《北京大学教育评论》，以及《教育学报》等专业机构进行了专门的调查研究。
根据调研结果可知，低年级的小学生在形象化和生活化的科学学习中，往往能表现出比常规的书本化科学学习更高的学习兴趣。
而且根据教育部印发的关于中小学科学教育的指导建议中，也明确提及了生活化和形象化教育方法在科学教育中的有效作用。
因此，在对小学低年级的同学们进行科学课程教学时，除了保证基本的科学原理与科学知识的字面意思教学外，还应当注意通过相应的图片，小视频，以及具体的生活事例等，来对低年级的小学生们进行相应的辅助教学。
在确保正常的科学知识教学任务外，通过这些生活现象的辅助教学，最大程度的提高低年级小学生们对科学课程的学习兴趣。
比如，在对三态变化的科学原理讲解时，小学科学老师可以以雨水为例，天空中的气态水蒸气在一定条件下凝结成水珠落下，变成雨，雨落到地面后，因为蒸发，逐渐转变为水蒸气。
而冰则可以以冰箱中内壁的冰霜为例，水在冰箱的冷藏作用下，进一步遇冷，便逐渐转变为冰，将冰从冰箱中取出，放到阳光下，冰有会因为吸热而逐渐变成水，这些水也会逐渐蒸发变成无形的水蒸气消失在空气中。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养摘要:爱因斯坦有言:“兴趣是最好的老师。
”教师只有了解小学生的学习发展趋势，才能在教育工作中因势利导，得心应手，也才能取得事半功倍的教学效果。
兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起某种动机，改变某种态度；兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性。
为了更好地激发学生上课兴趣，论文从创设和谐民主的课堂氛围，讲究授课艺术，利用新的学习资源，拓展延伸学习内容六个方面进行了阐述。
关键词：课堂氛围；授课艺术；想象空间；兴趣培养1课题研究背景及意义小学语文是义务教育中一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地学习其他学科[1]。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”[2]。
兴趣是人们对事物的积极认识的倾向，它推动人们去探索新知识，发展新动力。
“语文教学应激发学生对语文的兴趣”，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生的强大动力，不断前行的添加剂，鼓励学生不断学习，不甘落后。
因此在语文教学中培养好学生对语文的兴趣尤为重要。
2农村小学生学语文倦怠现象的原因2.1农村小学教师素质方面存在的障碍江西的著名植物学家胡先骕先生说：“大学教育，既贵专精，尤贵宏通。
”[6]这对教师来说也是非常正确的。
教师既应学有专供，又应广泛涉猎；既要精通一门学科，又要研究相邻学科。
但农村小学教师知识水平低，知识面仅限于所教学科且知识老化、陈旧，虽然从教多年了，但从没有改革过自己从教的思想与方法。
小学生的语文作业量在“减负”热潮之中或之后都没有实质性的减少。
有些语文教师靠增加作业量来换取成绩。
有些老师常拿学生当出气筒，胡乱地布置作业。
让学生把课文抄写五遍，生字抄写十遍，词语抄写三遍等等。
这些老师从没有真正反思自己的教学方法，长此以往，这种无视学生主体性，不考虑学生身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育实践，岂能不让学生产生厌恶倦怠心理？2.2学校教育教学设备欠缺社会在发展，大部分学校也随着时代发展而向前发展，不断的增加校内的物质设施、设备，为综合性学习提供应有的物质保证。
如何培养小学生的学习兴趣
如何培养小学生的学习兴趣学习兴趣的培养对于小学生的成长和学习发展至关重要。
一个对学习充满兴趣的学生，会更加主动积极地参与教学活动，从而取得更好的学习成绩。
所以，作为一名资深教育家，我希望借此机会与大家分享一些培养小学生学习兴趣的方法和策略。
1. 创设良好的学习环境学习环境对于培养学生的学习兴趣尤为重要。
教室的布置应该整洁、舒适，并且有足够光线的照射。
此外，教室内的教具、学习材料等应该齐全，方便学生开展课堂活动和自主学习。
2. 尊重学生的兴趣和个性每个小学生都有自己独特的兴趣和个性，教师应该尊重并关注学生的个体差异。
在教学中，教师可以提供多样化的任务和活动选择，以满足学生不同兴趣的需求，鼓励学生发挥自己的创造力和独特思维。
3. 融入趣味性和互动性学习过程应该充满趣味性和互动性，这样可以引发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、角色扮演、实践操作等方式，将学习内容融入到生动有趣的情境中。
这样一来，学生在参与学习的过程中能够享受到乐趣，对学习产生兴趣。
4. 创新教学手段和方法现代教学手段和方法的运用对于培养学生学习兴趣具有重要意义。
教师可以结合信息技术，设计多媒体课件、使用教育软件等，使课堂更具吸引力和互动性。
此外，教师还可以通过案例分析、问题解决等活动激发学生的思维，培养他们的问题意识和创新能力。
5. 培养自主学习能力培养学生的自主学习能力能够激发他们的学习兴趣。
教师可以引导学生学习如何合理安排学习时间、制定学习计划、使用学习技巧等。
当学生能够自主完成学习任务，取得成绩时，他们会获得成就感，进而对学习产生更大的兴趣。
6. 与家长的积极互动家长在培养学生学习兴趣中发挥着重要的作用。
教师可以与家长进行密切的沟通合作，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等情况。
同时，教师还可以向家长提供一些学习指导和建议，帮助他们更好地支持孩子的学习活动。
7. 鼓励学生参与课外活动课外活动是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师可以积极组织丰富多彩的课外活动，如科学实验、文艺演出、读书分享会等。
如何培养小学生的学习兴趣
如何培养小学生的学习兴趣在小学生的教育过程中，培养他们的学习兴趣是至关重要的。
兴趣是学习的动力，也是学习的源泉。
那么，究竟应该如何培养小学生的学习兴趣呢？首先，让学习变得有趣是培养学习兴趣的核心。
教师可以通过多样化的教学方式和方法，让课堂更加生动有趣。
例如，采用故事讲解、游戏互动、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，引导学生积极参与课堂讨论和互动，激发他们的学习热情和求知欲。
其次，激发学生的好奇心和探究欲望也是培养学习兴趣的关键。
教师可以通过提出启发性问题、设计有趣的探究性实验或活动，引导学生主动探索、思考和解决问题。
同时，鼓励学生勇于尝试、勇于提问，培养他们对新知识的探索和发现兴趣。
此外，为学生创造良好的学习环境也是培养学习兴趣的重要环节。
学校可以建立丰富多彩的课外活动和兴趣小组，让学生有更多选择的机会，培养他们的特长和爱好。
同时，学校和家长也应共同关注学生的学习进展和需求，给予必要的支持和鼓励，形成良好的学习氛围和情感支持。
最后，教师和家长的示范和引领也对培养学生学习兴趣至关重要。
教师应树立榜样，激发学生的学习热情和动力。
家长则应给予学生关心、鼓励和支持，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
只有教育者和家长齐心协力，共同为学生营造良好的学习氛围和情感环境，才能真正培养出对学习充满热情和动力的小学生。
总之，培养小学生的学习兴趣是一项长期的任务，需要教育者和家长的共同努力。
通过让学习变得有趣、激发学生的好奇心和探究欲望、为学生创造良好的学习环境以及教师和家长的示范和引领，才能有效地激发学生的学习潜能，培养他们全面发展的能力和素养。
愿我们共同为每个小学生打开学习的大门，让他们在快乐中茁壮成长。
小学生学习兴趣培养
小学生学习兴趣培养作为家长和教育者，我们都希望看到孩子们在学习中保持兴趣和热情。
因此，培养小学生的学习兴趣是非常重要的。
那么，我们该如何做呢？1. 创设积极的学习环境为了培养小学生的学习兴趣，我们可以创设积极、有趣的学习环境。
首先，我们要营造一个安静、整洁、明亮的学习空间。
在这样的环境下，孩子们能够更好地专注学习。
另外，我们还可以在教室或者家中悬挂一些有趣的图片、海报，如激励性的名言或画面，激发孩子们的学习热情。
2. 选择适合孩子的学习材料和任务为了培养小学生的学习兴趣，我们需要选择适合他们的学习材料和任务。
首先，我们应该尽量选用生动有趣的教材和辅助教材，以吸引孩子们的注意力。
其次，我们可以为孩子们提供一些能够发挥他们创造力的学习任务，例如让他们以图画的形式展示自己对所学知识的理解，或者让他们参与一些小组活动，共同完成任务。
通过这样的方式，小学生会对学习抱有更大的兴趣。
3. 创造多样化的学习方式灵活多样的学习方式可以激发小学生的学习兴趣。
我们可以利用现代科技手段，引导孩子们探索学习。
例如，我们可以让孩子们通过电子学习平台或者教育软件进行自主学习。
另外，我们还可以组织一些有趣的课外活动，如实地考察、参观博物馆等，让孩子在实践中学习。
4. 鼓励小学生参加兴趣小组和俱乐部小学生学习兴趣培养也可以通过参加兴趣小组和俱乐部来实现。
在学校或社区中，我们可以鼓励孩子们选择自己感兴趣的兴趣小组，如音乐、绘画、舞蹈等。
通过兴趣小组的参与，孩子们能够结识到志同道合的朋友，并在这个过程中培养兴趣。
5. 父母的陪伴和激励父母对于小学生学习兴趣的培养起到了至关重要的作用。
父母应该积极参与孩子们的学习中，与他们一起制定学习计划，并为他们提供必要的帮助和支持。
同时，家长也可以通过与孩子们共读、共看有趣的书籍、电影等方式，激发孩子们对学习的兴趣。
总之，培养小学生的学习兴趣是一个长期而系统的过程，需要教育者、学校和家长的共同努力。
浅谈小学低年级学生科学课程学习兴趣的培养
浅谈小学低年级学生科学课程学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。
科学课在培养学生动手能力、科学思维能力等方面具有不可替代的作用。
我们科学课教师，可以通过动手实践、联系生活、拓展课堂等方式，不断激发儿童的学习兴趣，使他们乐于上科学课，乐于进行科学探究，从而提高能力，提升素养。
标签：学习兴趣兴趣培养小学科学“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”低年级儿童活泼好动，学习负担相对较轻，如果能让他们利用空闲时间为科学课程做准备，那么低年级儿童对科学课程的学习兴趣一定会大大增加。
一、动手实践，诱发儿童学习科学的兴趣培养儿童的学习兴趣，是低年级教师的首要任务，科学课也不例外。
科学课的教学内容涉及多种多样的自然事物和变幻莫测的自然现象，教师要不断思考如何抓住儿童的注意力，让他们乐于倾听、勤于思考、喜于动手。
为此，教师可以为学生布置一些喜闻乐见的课前、课后动手实践活动。
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”我在教学《美丽的大自然》一课之前，就布置一项活动，让学生在家长的监护下，像上面诗句中描绘的儿童一样，和大自然进行亲密接触，感受大自然的美好和乐趣。
有的孩子远足登山采野果，看山清水秀追蝴蝶;有的孩子逛生态公园捉蚂蚱，赏鸟语花香学鸟鸣;有的孩子投入庄稼地的怀抱掰玉米，悟春华秋实拾稻穗……上课时，我又借助课件让学生欣赏大自然的美景，感受祖国的地大物博、山川秀丽，再加上声情并茂的讲解、适当夸张的肢体语言，极大地激起儿童学习科学课的兴趣。
二、联系生活，培养学生科学探究的兴趣儿童的年龄和心理特征决定着他们在认识事物、发现规律、掌握科学知识过程中，先要接触感性材料。
知识的掌握过程也是由感性认识上升为理性认识，并且反过来又指导着感性认识。
科学教学离不开探究材料。
教师要努力创造条件，主动克服农村学校教学实验室的不利条件，不断丰富儿童的感性材料，适当提示、渗透、引导探究方法，从而培养学生的探究兴趣。
浅谈如何培养低年级学生的语文学习兴趣
生 熟读 成 诵 ， 记住 字 母 的形 。 在 教 学字 母 时 ，
好 胜 心 较 强 ，教 学 中 如 能针 对 学 生 这一 心 理
采用让学生 自己看图编儿歌的方法 。如教学 ａ 时，老师先指着 … ａ’图片，先编一个儿歌 ： 张大嘴巴 ａ ａ ａ ，老虎张嘴像盆大 。然后引导学 生像老师一样用编儿歌 的方法来记住其它字 母。 学生跃跃欲试 ， 便编出了形式各样的儿歌 圆圆嘴巴 ｏ ｏ ｏ ，公鸡唱歌 ｏ ｏ ｏ ；扁扁嘴巴 ｅ ｅ ｅ ； 小树权 ｙ ｙ ｙ ；一根拐棍缸 为了让学生记住 “ｎ” 上两点 的省写规则。我利用 口诀 “ ｊ ｑ ｘ ，小淘 气 ，见了小 ｎ就挖去”。学生很容易就记住 了ｊ ｑ 】 【 与 ｉ ｉ的拼写规则。 （ ２ ）在 学 习课 文 时 ，布置 多 种 练 习来 提 高学生们学 习的兴趣。 如让学生动手连一连 、 画一画、找一找、唱一 唱。如学 习了 《 小竹 排在画 中游 》，让学 生把课 文中 “ 鸟儿 唱， 鱼儿游” 的句子画成图 学习了 《 小小的船 》 ， 让学生会唱这支歌 ；学习了 《 雪地里 的小画 家 》，让 学生把课文 中的 “ 小 画家 ”和它们 的 画 连 一 连 ，还 让 学 生 画 一 画 枫 叶 、 竹 叶 、 月牙、梅花，然后再让学生想想还有 哪些动 （ ２ ）可用化简笔画的方法 。如在教学象 物 的脚印和它们的一样 ，同时借助 图画巩 固 形字 “ 日、月 、水 、火、山、石、田”等字时， 学 过 的字 。 运用儿童对 图画的兴趣，让学生形象生动地 三、趣 味导入 ，激发学 习兴趣 勾出简笔画 ，学生 在画画时，很容 易就记住 课 堂上要抓 好导人环节，给学生创设一 了生 字 。 种愉悦 的学 习环境 ，激发学生的学习兴趣。 （ ３） 字与动作结合。 我在教学 “ 跑” 字时， 根据低年级学生 的特点 ，导人要有趣味性 ， 先做一个跑的动作 ，请 同学们说说 老师在 干 例如谜语导入 、故事导入、游 戏活动导人新 啥？大家很 快说 出老师在跑步。然后再让 学 课等 。我在上第二册 《 雨点儿 》时 ， 是用 谜 生做一做跑 的动作， 一下子就把字形记住了。 语导人 的：干条线 ，万条线 ，落在水 里看 不 （ ４）教学 中还可采用给汉字加一笔 ，减 见 。学生纷纷说 出谜底 ，接着我就让他们说 笔， 换偏旁等方法 ， 能增强学生识字能力。 说 为什 么是雨 ，最后我就说 ：今天我们要 学 比如：“ 大”加一笔变成 “ 天”、 “ 太”，“ 日” 习一 篇 与雨 有关 的文章 ， 看 看 雨有 哪 些特 点 。 加一笔变成 “ 目”、 “ 白”、 “ 电”、 “ 田”， 通过这样 的导入 ，既激发学生 的求知欲望 ， “ 天”减一笔 变成 “ 大”， “ 用”减一笔变成 又为进一步理解课文打下 良 好的基础。 “ 月”， “ 吗”换女字旁变成 “ 妈”， “ 情” 四 、开展各种活动，激 发学习兴趣 换偏旁可以变成 “ 请”、“ 清”、“ 精… ‘ 睛” 。 小学低年级学生好奇心很强 ，又对游戏 这些方法是学生最喜欢 的几种识字方法。在 活动感兴趣 ，把游戏活动引进课堂 ，使学生 学习中学生积极主动课堂气氛活跃。 产生 新 的语 文学 习兴趣 。 （ ５） 在识字中穿插游戏 ，激发学习兴趣。 （ １ ）在课堂中插人生动活泼的游戏演示 游戏是儿童非常喜欢 的活动 ，利用儿童这一 活动，让学生演 一演 ，做一做 ，会让学生学 特点 ，在教学中穿插一些游戏，如常见 的 “ 找 得更有趣。例如 ， 我在教 《 乌鸦喝水 》 一课时 ， 朋友 ”游戏。让学生利用偏旁部首卡片进行 因 为 只 看 课 文插 图 ，学 生 难 以理 解 水 怎 么 渐 组合新 字的游戏。如 “ 唱、玩 、桥、好”等 渐升高的，我就用游戏演示 的方法 。让学生 字 的教学 。可 以让 ４个学生手拿偏旁部首卡 每人准备一个有半杯水 的瓶子和一些小石子 ， 片 “ 口、 王、 木、 女 ”。 另４ 个 小朋 友 手拿 “ 昌、 让学生和老师一起做试 验，把小石子一个一 元 、乔 、子”熟字卡片去找他们 的好朋友。 个的放进瓶子里，学生通过亲身试验和观察 通过这样 的游戏加深 了他们 的记忆 ，学生很 看见瓶子里的水慢慢 升高，这样不但加深 了 快就记住 了所要学会的生字。 对课文 内容的理解 ， 也提高了课堂教学效率 。 二 、创设情境 ，激发学习兴趣 （ ２） 让学生演一演课本剧。 如在教学 《 司 在教学时 ，教师一定要改变 以往僵硬的 马光》 一课时 ， 为了培养孩子们遇事不害怕 ， 教 学方法 ，创设各种情境激发学生的学习兴 要冷静并想出解决问题的办法。我就让几个 趣。 孩子上台演一演，特别 是对 比出司马光遇事 （ １ ） 根据教材内容 ，利用有趣的顺 口溜 、 不慌张 ，沉着冷静和其他孩子的惊 慌失措 ， 儿歌 、口诀 ，让学生学得 轻松 活泼。例 如， 使学生明 白，遇到困难 只有冷静才会想 出解 在 汉 语 拼 音 的教 学 中 ，考 虑 到 拼 音 字 母 的乏 决 问题 的办法 来 。 味枯燥 ，我就利用有趣 的顺 口溜或儿歌让学 （ ３）开展竞赛 ，激发学习兴趣 。小学生
培养小学生学习兴趣的种方法
培养小学生学习兴趣的种方法培养小学生学习兴趣的方法
在小学阶段，培养学生学习的兴趣是至关重要的。
只有兴趣才能激
发学生的学习动力，促进他们的学习效果。
那么，如何培养小学生学
习的兴趣呢？以下是几种方法：
首先，激发好奇心。
好奇心是孩子学习的动力之一。
教师可以通过
引导学生提出问题、进行实验探究等方式来激发学生的好奇心，让他
们愿意主动去了解和学习新知识。
其次，创设积极的学习环境。
学习环境对于培养学生学习兴趣至关
重要。
教室布置和课堂氛围都会对学生的学习产生影响，因此教师要
注重打造积极向上、愉快温馨的学习环境，激发学生的学习热情。
第三，采用多样化的教学方法。
不同的学生喜欢不同的学习方式，
教师要灵活运用多样化的教学方法，满足学生的个性化需求，激发他
们的学习兴趣。
例如，结合游戏、音乐、实践操作等形式来教学，让
学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，树立学习的积极心态。
学习应该是一种快乐的过程，而不是
一种负担。
教师要引导学生正确对待学习，树立积极向上的学习态度，让学生感受到学习的乐趣，从而培养他们持续学习的动力。
总之，培养小学生学习兴趣是一项长期而持续的工作。
只有教师在
日常教学中不断尝试各种方法，不断探索适合学生的教学方式，才能
有效激发学生的学习热情，让他们在学习中感受到快乐和成就。
愿每个小学生都能在快乐中茁壮成长，享受学习的乐趣。
浅谈学生学习兴趣的培养
浅谈学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向。
它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
如何激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，成为当今教师们共同的话题。
下面我就自己几年来的尝试谈一些体会。
一、根据学生的年龄特征和个性特点对学生进行学习兴趣的培养学生的学习兴趣是教师在教学实践中帮助形成和产生的。
学生的年龄特征和个性特点对学生学习兴趣的形成有一定的影响。
例如，低年级学生的特点是好动，注意力易分散，教师要创造条件让学生积极参与，亲自动手操作来激发学生的学习兴趣。
又如，性格比较开朗活泼的学生学习兴趣往往比较广泛，但学习兴趣容易流于肤浅和表面。
教师要抓住兴趣培养中的高潮及时利用，以期达到最佳效果。
二、利用学生的已有兴趣，帮助学生产生和形成学习兴趣教师可利用小学生喜欢玩游戏或爱听故事等兴趣引入，使学生原有兴趣与学习的内容互相联系，从而对学习产生兴趣。
例如，在教学“比较分数的大小”这一课时，我注意选用学生爱听的，有联系的“猪八戒吃西瓜”的故事开课，学生便欢呼雀跃，乐不可支。
故事开始了，学生们专心致志，聚精会神地听，教师讲到猪八戒吃西瓜的1/4太少了，要吃西瓜的1/6，至少也要吃1/5。
学生们都笑了，这时我抓住时机问：“你们笑什么？八戒说得对吗？是不是真的吃多了，错在哪里呢？”这个故事既新鲜、又幽默，一下子把学生的兴趣迁移到了学习上来，学生产生了积极而认真学的兴趣。
三、开展丰富多彩的实践活动，培养学生的学习兴趣重视学生应用实践能力的培养，是当前小学教学改革的一大趋势。
学生在课堂上学到的知识要想有效地转化为实际的能力，教师就必须延伸课堂，积极开展丰富多彩的实践活动，使学生将知识运用到生活与活动中，从而增加了知识的实践性、操作性和探索性。
教师可根据学生的兴趣爱好、知识信息等设计一些有趣的教学活动。
比如，在学习了“年、月、日”知识后，教师可以引导学生自己制作台历、日历等，这样既使学生巩固了在课堂上所学的知识，又锻炼了他们的动手操作能力。
浅谈小学生学习兴趣的培养
会在 不 同 的方位 观察 物体 的表 面是 不相 同 的 。 在教 学 中 ，通过 做有 趣 的数学 游戏 ，让他 们在 玩 中学 ，能 把 学生 容易 分散 的 注意力 吸 引过来 ，收 到较好 的效 果 。如 ：口算 练 习时 ，常用 的有 视算 、听算 、对 口令 、开 火车 等 ，再 增加 “ 打手 势” 悄悄 算 ” 组竞 赛 、“ 、“ 、小 森林 医生 ” 口算 大王 ” 优 秀 邮 、“ 、“ 递 员 ”等 ，气 氛会更 加 热烈 。
在大 情境 中创设 不 同 的小 的问题 情境 ： 蓝猫 参加 森林 运 动会看 到 的龟 兔赛跑 、小猪 参加 森林 运 动会 的时 间、帮蓝猫 修 钟表 ， 学 使
生对探索新知保持浓厚的兴趣 ， 在探索过程中学生的思维火花不 断发生 碰撞 ， 使学 生积 极参 与各 种学 习活 动 ， 促 对富 有挑 战性 的
・
中外教 育研 完 ・
２ ］年 ９ Ｎ ９ ００ 月 Ｏ．
浅谈小学 生学 习兴趣 的培 养
刘太 艺 辽 宁省盖 州市榜式堡 学校
小学 生在 学 习过程 中 ， 受心 智水 平 的制 约 ， 们在 不能 直接 他 趣 ，因为具 体形 象 的东 西直 观生 动 ，给 人 的印象 深刻 ， 以在 数 所
好 动 也是低 年 级学 生 的天性 。游 戏恰 恰符 合学 生这 一特 点 。 在 数 学教 学过程 中 ， 合教 材 内容 ， 当引用游 戏 的方式 ，让学 结 恰 生 在游 戏 中探索 和应 用 知识 。使 学生 在数 学游 戏 中 ，学 会求 知 、
学 会做 人 、 学会 合作 、 会交 流 。 学 在游 戏 中品尝 获得 成 功的乐 趣 。 产 生浓 厚 的学 习兴趣 。 受 到数学 的趣 味性 。调动 了学 生学 习数 感
如何培养小学生的学习兴趣和动力
如何培养小学生的学习兴趣和动力在小学生的学习过程中，培养学习兴趣和动力是非常重要的。
只有让小学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才能更加主动地学习，取得更好的学习效果。
那么，如何培养小学生的学习兴趣和动力呢？以下是一些建议。
首先，激发学习兴趣。
教师可以通过设计有趣的课堂活动、使用生动的教学资源、引导小学生进行有趣的探究性学习等方式来激发学生的学习兴趣。
比如，在教学生物时，可以组织小学生去校园进行观察植物的探究活动，让他们在实践中感受生物的神奇之处；在教学语文时，可以通过朗读、表演等形式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
其次，建立奖惩机制。
在小学生的学习中，适当的奖励和惩罚是非常必要的。
教师可以设立学习目标，当学生完成某项学习任务时，给予他们适当的奖励，比如表扬、小礼物、加分等；而当学生没有完成任务时，则给予适当的惩罚，比如批评、降分等。
通过奖惩机制，可以有效鼓励学生学习，提高他们学习的积极性。
此外，注重情感沟通。
教师应该与学生建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关爱和支持。
在教学过程中，可以适当关心学生的生活状况、鼓励学生树立信心、帮助学生解决学习中的困难等，让学生感受到教师的关怀，从而增强他们对学习的信心和兴趣。
最后，创设良好的学习环境。
学习环境对于小学生的学习兴趣和动力是非常重要的。
教师可以通过布置整洁美观的教室、准备丰富多彩的学习材料、组织丰富多样的活动等方式，创设一个积极向上、乐于学习的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有助于培养他们的学习兴趣和动力。
综上所述，培养小学生的学习兴趣和动力是教育工作者义不容辞的责任。
只有通过激发学习兴趣、建立奖惩机制、注重情感沟通、创设良好的学习环境等方式，才能让小学生在学习中快乐成长，取得更好的学习效果。
希望广大教师能够在实践中不断探索，为培养小学生的学习兴趣和动力做出更大贡献。
小学生学习兴趣培养策略
小学生学习兴趣培养策略学习是小学生成长过程中至关重要的一部分。
而培养学习兴趣，则是确保他们能够持续、积极地学习的关键。
下文将介绍几种有效的小学生学习兴趣培养策略。
1. 创设良好的学习环境提供一个安静、整洁、舒适的学习环境对小学生学习兴趣的培养至关重要。
这个环境应当远离嘈杂的声音和其他干扰因素，以便小学生能够集中注意力。
同时，学习区域应该整洁有序，让孩子们有良好的学习氛围。
还可以在墙上贴上一些激励性的标语和图片，激发学生的学习兴趣。
2. 融入趣味和游戏元素在教学过程中，引入趣味和游戏元素是培养学生学习兴趣的有效方式。
例如，通过故事、游戏和音乐等形式激发学生的兴趣。
可以设计有趣的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和兴趣。
3. 开展实践和体验活动理论学习固然重要，但实践和体验活动同样重要。
通过实践和体验，小学生可以更好地理解和掌握所学知识，并对学习产生浓厚的兴趣。
学校可以组织实地考察、科学实验、艺术表演等活动，让学生们亲身参与其中，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 提供多样化的学习资源多样化的学习资源可以激发孩子们的好奇心和求知欲。
学校和家长可以提供丰富的图书、电子资料、互联网资源等，让学生有更多选择和发现的机会。
此外，还可以邀请专业人士或校外人士来学校进行讲座和演讲，扩展学生的视野，激发他们的学习兴趣。
5. 培养学习习惯和自主学习能力良好的学习习惯和自主学习能力对小学生的学习兴趣培养至关重要。
学校和家长应该给予他们适当的指导和支持，帮助他们建立良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
同时，鼓励他们制定学习计划，定期进行学习总结和自我评估，让他们在学习中充满成就感和动力。
6. 激发创造力和思维能力创造力和思维能力是培养学生学习兴趣的重要因素。
学校和家长可以通过培养学生的艺术、音乐、写作等创造性的兴趣，激发他们的创造力。
此外，引导学生进行逻辑思维训练、问题解决等活动，提高他们的思维能力和学习动力。
培养小学生学习兴趣的方法
培养小学生学习兴趣的方法引言培养学习兴趣是帮助小学生在学习中保持积极态度，并提高他们的学习效果的重要途径。
然而，由于小学生的年龄特点和认知限制，教师和家长需要寻找一些适合的方法来激发他们的学习兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助教师和家长在培养小学生学习兴趣方面取得成功。
1. 知识有趣味性知识的呈现方式是激发小学生学习兴趣的关键。
教师可以运用多种有趣的教学方法，使学习过程生动有趣。
例如，可以通过故事、游戏和艺术活动来传授知识，让小学生在轻松愉快的氛围中学习。
另外，教师还可以利用多媒体技术，呈现形象鲜明的图表、音频和视频资源，增加学习的趣味性。
2. 创设合适的学习环境为小学生创设一个有利于学习的环境也是培养学习兴趣的重要途径。
首先，教室应该整洁、明亮，氛围宜人。
同时，教师和家长可以提供丰富的学习资源，如绘本、工艺品和实验工具等，以吸引小学生的注意力。
此外，组织一些有趣的学习活动，如实地考察和小组合作等，可以提高学生的积极性和参与度。
3. 提供个性化的学习机会小学生的兴趣爱好各异，教师和家长需要根据他们的兴趣特长提供个性化的学习机会。
例如，鼓励学生参加各种兴趣小组，如音乐、运动和科学实验等，以满足他们多样化的需求。
此外，教师还可以给予学生一些选择权，让他们在学习内容和方式上有一定的自主性，增加学习的主动性和乐趣。
4. 激发学习动机激发小学生的学习动机是培养学习兴趣的关键之一。
教师和家长要善于运用奖励和表扬等积极激励措施，鼓励学生的努力和进步。
此外，为小学生设定一些可行的目标，帮助他们建立自信心和获得成就感，进一步激发他们的学习兴趣。
5. 激发探索和创新精神培养小学生的探索和创新精神有助于激发他们的学习兴趣。
教师可以设计一些富有挑战性的任务，引导学生主动探索和解决问题。
同时，鼓励学生在学习中提出自己的想法和见解，培养其独立思考和创新意识。
结论通过以上几种方法，教师和家长可以有效地培养小学生的学习兴趣。
浅谈如何培养低年级学生的学习兴趣
多媒 体在 辅助 教学 的活动 中 ， 通过 图像 、 声音 、 动画 、 游 戏等形式 ， 给学生直 观形 象 、 生动新鲜 的视听感 受 ， 对 具有 强 烈 好奇心 的学 生来说 ， 具 有极 强的吸 引 力。在小 学低 段语 文教学 中 ， 恰 当结 合 教学 内容创设 情景 ， 必将 大大 激发学 生 学 习 的兴趣 。创 设情 景 的方 法 ， 并 不仅
的学 习 ， 让 每 位学 生都 喜 欢学 习汉字 。
笔顺 规则 是低年 级学 生识字 、 写 字教学
中的一 大难题 。教学 中 ， 我抓住 低年 级 学生 直观 形象 的思维 特点 ， 恰 当发挥趣 味语 言这 一润 滑剂 的作用 ， 能起 到事 半
功倍的效果。 语 文 课 卜， 我 喜 欢 自编 一 个 小 故 事
低层 次学生 ． 在推荐作业之前 ， 教师需精
选 一 些 示 范 题 进 行讲 解 ， 做 些 必 要 指 导 。如在学 习 了《 渡 津¨送 别》 后， 就 呵 要求成绩好 的学生 收集 代联“ 送 别” 的 诗词 曲赋文 ， 作专题研究 ， 使得他们 必须 去查 找有关 “ 送别” 类古 诗词 资料 ， 这样 他们既学到 了 与课 文有关古代诗词 曲赋
吧 ！飞 上 蓝 天 ， 坐 到月亮 上 。 （ 贴 上 小 女
作用 ， 它能有效地调动学生动手 、 动脑 、 动 口， 为多种 感官 参 与活动创设环境 ， 能吸 引学生积极主动的参 与投入 到学习中 ， 在
活动中学习新的知识 ， 巩 同新 的知 识 ， 升
论过 的话题 。对于刚刚脱离幼儿灌输式 启蒙 教育 的儿童来 说 ， 上 小学是 他们人 生 中一次较 大 的飞跃 ， 他 们没有 很好 的 知识基础 ， 识字 阅读能力也 比较差 ， 但 是 他们天真 、 幼稚 、 单纯 、 可爱 ， 他们幼小 的 心灵 如同一 张清 白的纸 、 一 架崭新的琴 、
提升小学生的学习兴趣
提升小学生的学习兴趣在小学生的学习过程中，兴趣是一个非常重要的因素。
当小学生对学习充满兴趣时，他们更易于投入学习，并取得更好的学习效果。
本文将探讨一些方法，帮助提升小学生的学习兴趣。
1. 创造有趣的学习环境为了激发小学生的学习兴趣，教师和家长可以共同努力，创造有趣的学习环境。
首先，可以通过装饰教室或学习区域，使其变得生动有趣。
例如，使用色彩鲜艳的装饰物，展示学生的作品，或在墙上贴上与学习相关的图片和文字，这样可以吸引学生的注意力。
其次，教师可以设计一些趣味性强的教学活动。
例如，利用游戏、角色扮演等方式进行教学，让学生参与其中。
这样的教学活动将会激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与学习。
2. 创新教学手段创新的教学手段对于提升小学生的学习兴趣起到至关重要的作用。
传统的课堂讲解方式往往会让学生感到枯燥乏味，缺乏吸引力。
因此，教师应该注重创新，运用多样化的教学手段。
例如，教师可以通过多媒体工具展示有趣的图片、视频、音频等素材，以增强学生对知识点的兴趣和记忆。
此外，教师还可以设计一些互动性强的学习活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在参与中学习，增加学习的趣味性。
3. 鼓励自主学习和个性发展鼓励小学生进行自主学习和个性发展是提升其学习兴趣的有效途径。
教师和家长应该尊重学生的个人兴趣和爱好，鼓励他们选择自己感兴趣的学习内容。
此外，教师可以结合学生的特长，设计一些与兴趣相关的学习项目。
例如，如果学生对音乐有兴趣，可以组织音乐表演或合唱比赛；如果学生对科学有兴趣，可以组织一些实验或科学展览。
这样的个性化学习项目将会激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入学习。
4. 实施多元评价实施多元评价是培养小学生学习兴趣的重要方式。
传统的考试评价往往以分数为导向，会给学生带来不必要的压力，降低学习兴趣。
因此，教师应该采用多样化的评价方式，注重学生的个人发展和进步。
除了传统的笔试，教师还可以通过口头报告、展示、实验报告、小组合作等方式进行评价。
小学生学习兴趣培育
小学生学习兴趣培育学习兴趣在小学生的成长过程中起到了至关重要的作用。
兴趣是孩子学习的动力源泉，也是提高学习效果的重要因素。
因此，如何培育小学生的学习兴趣成为了当前教育界亟需解决的问题。
本文将探讨一些培育小学生学习兴趣的有效方法。
首先，家庭教育对于培养小学生学习兴趣至关重要。
家庭是孩子最早接触到的环境，父母是孩子最重要的引导者。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，充分了解孩子的兴趣和爱好，尊重孩子的选择。
同时，家长也应该为孩子提供良好的学习环境，为他们准备丰富多样的学习资料和资源。
家庭可以成为孩子学习的天地，与孩子一起探索新知识，培养他们的求知欲和好奇心。
其次，学校教育也扮演着重要的角色。
学校应该注重培养学生的综合素质，不仅仅是关注他们的学习成绩。
学校可以开设一些兴趣选修课，让学生有机会尝试自己感兴趣的领域，激发他们对知识的渴望。
同时，学校也可以组织一些丰富多样的课外活动，如社团、俱乐部等，让学生们参与其中，培养他们的团队合作精神和创新思维。
在培养小学生学习兴趣的过程中，教师的作用也是不可忽视的。
教师是学生学习的引路人，他们应该根据学生的兴趣和特长，设计灵活多样的教学内容和方式。
教师可以通过讲故事、演示实验等方法，将枯燥的知识变得生动有趣，激发学生的学习激情。
此外，教师还可以引导学生们开展课外阅读活动，鼓励他们多读书、多思考，培养他们对新知识的渴望。
另外，小学生的学习兴趣培育还需要注重培养学生的自主学习能力。
小学生正处于个性形成期，他们需要逐渐培养起自主学习的习惯。
可以通过制定合理的学习计划，让学生们按照自己的兴趣和能力，自主选择学习内容和学习方式。
同时，鼓励学生们在学习中动手实践，体验知识的乐趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
综上所述，培育小学生的学习兴趣是一个综合而复杂的过程。
家庭、学校和教师都应该发挥各自的作用，为小学生创造良好的学习环境和条件。
只有给予孩子足够的关注和支持，激发他们的求知欲望，才能真正培养出对学习的热爱和兴趣。
论文：浅谈小学生学习兴趣的培养
贵州师范大学成人教育（函授）毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学院：教育科学学院专业：教育学姓名：杨文俊层次：本科指导教师：陈忠勇工作单位：黔西县重新镇沙坝小学完成时间：2013年9月20日浅谈小学生学习兴趣的培养杨文俊摘要：兴趣是指人为认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的，暂时性的指向，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的内在动力。
学生只有在感兴趣的前提下才能由被动转化为主动学习，才能在无意识的状态下接受大量新的知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。
关键词：小学生；学习兴趣；培养学习是小学生的主要活动，通过学习不仅能帮助学生树立正确的学习观，获得知识，形成技能和发展能力。
但是，在教学实践中我们却发现有的学习不能适应小学的学习生活，他们当中有的厌学情绪严重，有的学习习惯很差。
有的学习方式不当，这些多严重影响了他们的身心健康。
为了比较全面的了解小学生的学习心理状况，提醒教师家长，关注小学生的学习心理，给他们营造一个良好的学习环境。
一、小学生学习现状——厌学不良的学习习惯即是对学习的一种态度，又是一种不良的学习方式，他反映了对学习毫无责任心和怠惰。
任其发展会严重影响学生认知能力的增长和积极动机的培养。
（一）、家长教育的方法不当据儿童学家和心理学家表明，小学生特别是低中年级的学生其学习兴趣于家长的影响很大，对孩子的期望和要求往往是孩子不愿学习和怎样去学习的指示。
家长方法的不当主要表现以下几点：1、过分溺爱或放任自流现在独生子女占多数，他们成了家中的小皇帝，导致现在小学生缺乏责任心与自制力，上课散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学校中来，久而久之，学习自然跟不上，越跟不上越不愿意学，形成恶性循环。
2、要求过严或态度粗暴对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是粗暴手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反的心理，父母用琴棋书画要求孩子，达不到父母的要求就会责骂甚至大打出手，以致造成孩子严重的身心疲劳，孩子怎样视学习为乐趣呢？3、父母感情不和缺乏家庭的温暖我们都明白，温暖的家庭和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
浅谈学生学习兴趣的培养
浅谈学生学习兴趣的培养作为教师，常常会碰到这样的情况：任凭老师怎样买力地讲，学生还是自己玩自己的，似乎无动于衷。
究其原因，重要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣，而小学生的特点便是：好动、精力不集中、玩心太强，对一切感到新鲜有趣，他们的行为往往从兴趣出发，在很大程度上受感情支配。
因而，在教学中，关键在于教师的正确引导，有意识地创设情境，注意采取多种教育手段，激发学生的学习兴趣，使他们对知识产生渴望和爱好。
1 轻松课堂气氛，把微笑送给学生微笑，是一幅赏心悦目的画儿，是浓浓爱心的流淌。
教育心理学家说过：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。
是啊！面对一张微笑的面孔，学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切，从而也感到这节课的亲切。
那么，孩子会从内心发出激情的呼唤：我喜欢上某老师的课！所谓亲其师才能信其道。
爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。
因而，我们一定要把宽容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生，让学生在老师的微笑中度过每一节课。
2 友善师生关系，语言亲切和缓常听有经验的中年级老师讲：要教好学生，首先要学会“哄”学生。
而所谓哄学生乃是语言上的亲切、和缓。
中年级学生的学习，不像成人那样具有明确的意识和目标，是受情绪支配的。
而语音、语调的亲切、悦耳，会促进师生的感情交流，有利于形成并营造和谐的课堂气氛。
因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田，给学生以思维的余地，让他们乐于学习，从而培养学习兴趣与自信。
3 感染课堂氛围，积极的鼓励和表扬鼓励和表扬是伟大的教育法宝。
因小时侯成功了某件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。
究其原因，我们不难发现，人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得夸奖。
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浅谈培养低年级学生的学习兴趣
发表时间：2018-12-04T17:20:26.017Z 来源：《教育学》2018年11月总第158期作者：杨爱美[导读] 兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，是推动学生探求新知识、发展新能力，促其主体性发展的基础条件。
山东省潍坊市育华学校261000 兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，是推动学生探求新知识、发展新能力，促其主体性发展的基础条件。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。
他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。
只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习、持久地学习，学习成绩才会提高。
调查显示，对学习有浓厚兴趣、
自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。
而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
因此，在教学中，教师要与家长密切配合，采用多种方法激发学生的学习兴趣。
一、注重尊重孩子的兴趣和爱好
1.现在很多家长从孩子一入学开始就千方百计想孩子学得好、懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。
孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的，但问题是孩子喜欢学吗？家长不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。
作为家长应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。
例如，有些孩子喜欢动手搞一些小制作，有的孩子喜欢画画。
而有的老师和家长则认为这些与学习无关，便加以阻止，限制他们，不准做这不准做那。
其实，孩子在制作或绘画过程中也需要动脑，不懂的时候，他们便会去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程。
这样的学习，孩子会学得自觉、开心，在这样的活动中，不仅孩子的思维能力得到了发展，而且他们的动手操作能力也得到了提高。
教师和家长不但不应该阻止，反而应该因势利导，根据孩子的兴趣特点，为他们积极创造条件和机会，多参加一些有益的活动和比赛。
许多事实证明，孩子幼小时所培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。
因此，教师和家长要充分尊重孩子，让他们按照自己的主观意志和兴趣爱好去学习和发展，并在孩子的学习过程中给予正确的、积极的引导。
2.为孩子创造一个安静的学习空间。
孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。
要把书桌变成孩子感兴趣的地方。
书桌要整洁，抽屉里要备有各种学习用具，这样不会因为缺少某件工具而中断作业、心生烦躁。
书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。
有的家长经常向老师反映孩子在家做作业速度慢，不知如何是好。
当老师问及原因时，有的讲孩子边做作业边看电视，有的说孩子边玩边做作业，还有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话……由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。
因此，家庭中为了消除可能影响孩子完成作业的干扰因素，给孩子一个比较安静的学习环境是非常必要的。
二、注重把孩子的兴趣与知识学习联系起来
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。
事实上，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。
但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦、遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。
所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。
总之，家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
三、在与孩子一起学习中培养兴趣
1.新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
家长还可以陪孩子一起学习、一起读书、一起搜集古诗词、一起做数学题、一起绘画等等。
常言说：身教胜于言教。
培养学生的学习兴趣，父母的榜样作用是不可估量的，父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
2.准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。
如果我们加以探讨就会发现，实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了、读错了字遭同学的讥笑、想看电视却被迫写作业等等。
这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。
我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。
不管孩子的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。
父母了解了问题所在，就要帮他解决。
四、在体验成功的喜悦中激发兴趣
成功是使孩子感到满足并愿意继续学习的一种动力。
孩子一旦获得成功，就会感到满足，并愿意继续学下去。
因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。
每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面地了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得有信心、有动力去做。
家长要耐心引导，具体帮助，切忌操之过急，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。
要带孩子多参加一些学习方面的活动，比如英语沙龙、写作茶话会等。
可引导孩子阅读课外读物。
杂志不同于课本，让孩子在阅读的时候没有那么多的压力，孩子自然而然就喜欢上了阅读，也从杂志中学到了知识。
低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用。
这样能激发孩子学习语文和写作的兴趣。