《欢乐歌》音乐欣赏教案

附一：

（2018年）苏州市教育学会优秀教案样稿

结构，并能够体验每个段落的音乐情绪。

注意：1、教案科目分类要填正确，（参见以下科目分类）。2、单位名称一定要写明所在市、区。字迹要清楚。3、严禁抄袭。

科目分类：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、职教、特教、综合实践，共24种类别。

教案稿（以下为教案正文）

八年级音乐欣赏课

《欢乐歌》教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人民音乐出版社中学八年级上册教材的第五单元“国乐飘香”。本课着重欣赏民乐合奏《欢乐歌》，并借助《欢乐歌》使学生了解“江南丝竹”这种音乐体裁。新课内容以总——分——总的欣赏方法，让学生先总体欣赏乐曲，知道、了解相关的民族乐器；然后分段欣赏，体验每段乐曲的音乐情绪；最后再次整体欣赏乐曲，结合之前的分段分析及教师的引导老分析该乐曲的曲式结构。在拓展内容部分，分为三部分：江南丝竹的历史；江南丝竹八大名曲；欣赏由江南丝竹音调改编的笛子独奏曲《姑苏行》片段（教师范奏）。

二、教材分析：

《欢乐歌》这首乐曲是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，旋律流畅由慢

三、教学目标

本课安排一课时，教学目标是：

（1）知识和能力：通过欣赏《欢乐歌》认识一些民族乐器，熟悉、了解这些乐器的演奏方式。

（2）过程和方法：通过分段欣赏《欢乐歌》，熟悉主旋律，引导学生分析这首乐曲的曲式

（3）情感、态度、价值观：通过欣赏民乐合奏《欢乐歌》，加深学生对江南音乐风格特征的了解，激发他们探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情。

四、教学重点、难点

本课的重点是聆听并分析民乐合奏《欢乐歌》，以及引导学生了解“江南丝竹”这种器乐体裁。难点则是对乐曲曲式结构的分析。

五、教学方法

运用观赏、模仿、示范、讲解、表演等方法来执教。

六、教学过程

一、导入

1.播放江南水乡风光图。（互联网下载图片）

师：今天老师给同学们带来了一组图片。刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？

生：……

师：能描述一下吗？

生：……

2.师：同学们说得很好！这些都是我们江南的风景名胜。唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》。

二、欣赏《欢乐歌》（总——分——总的方式欣赏）

（一）初听

1. （初听《欢乐歌》）请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？

2．师：听得真仔细！除了同学们所说的乐器外，还有……（展示乐器图片）3．师：这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征。在江苏南部，浙江以及上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字——江南丝竹。

4、师：那你们知道哪些乐器属于“丝”？哪些乐器属于“竹”？

（1）丝类乐器：

学生回答哪些属于丝类乐器，教师补充。并出示相关乐器图片，聆听其音色。

（让学生不仅在外貌上认识该乐器，听声音也能分辨出该乐器）

（2）竹类乐器：

老师出示图片，学生回答乐器名称。

稍详介绍竹笛这一乐器：中国最古老是吹奏乐器，前身为“骨笛”，距今大约9000年的历史，笛子分曲笛、梆笛。（可让学生试吹）教师范奏，让学生聆听其音色。并聆听其他竹类乐器的音色。

5、师总结：江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等打击乐器来丰富乐曲的情感。

（二）分段欣赏

江南丝竹已有200多年的历史，古人云：“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”。下面我们分段欣赏这首江南丝竹《欢乐歌》，感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律！同时体会每一段乐曲的情绪（再听乐曲）。

1.首先欣赏《欢乐歌》母曲部分

师：此段的音乐情绪?

生：……

师：同学们是否感受出来了，没有？那我们来唱一遍，看看能否体验出来。（演唱主旋律，加深学生对主旋律的认识，熟悉主旋律）

生：唱思考回答这部分是整个乐曲的高潮部分，表达人们在节日期间无比快乐的心情。作曲家根据这段母曲，通过加花，围绕母曲这几个骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。

五个骨干音分别是：宫、商、角、徵、羽（讲解相关音乐知识）

2.下面就来欣赏第一变奏。体会其音乐情绪？

这一段与母曲有何不同？

师：不错！谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪？是怎样的一种场景呢？

“快”呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。

生：……

3．欣赏变奏二,体会其音乐情绪。在速度上有什么变化？

学生讨论，回答

（三）整体欣赏、分析其曲式结构

1.变奏一（A1）——变奏二（A2）——母曲（A）

2.学生组合乐队：现场与老师合作一小段.学生挑选课堂小型打击乐器，老师用竹笛，二胡由学生或其他教师来演奏。（此处的设计主要是激发学生的学习情趣，发挥学生的主观能动性和创造力。）

三、拓展音乐知识：

1、江南丝竹的历史：

（1）在清代1860年以前，江南丝竹乐曲已经在民间流行。

（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以上海为中心。五四运动前夕，江南丝竹得到迅速发展，仅在上海就成立了三十多个国乐社团1958年，江南丝竹有了特定的含义。即：专指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲。