小学一年级上册语文第一课教学案培训讲学
一年级上册语文教案《1.天地人 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）
教学目标
1.能够听懂并按照老师的指令，简单地表演课文中的人物和情境。
2.能够正确地读出生词，理解生词的意思。
3.能够结合课文内容，发表自己的观点和感受。
教学重点和难点
•重点：讲解课文中的重难点知识，引导学生正确理解文中的意思。
•难点：帮助学生理解课文中所传达的思想和情感。
教学准备
1.课本《1.天地人》
2.PPT课件
3.课堂互动道具
教学过程
导入
通过简短的故事或启发式问题，引导学生进入文本内容，激发学生学习兴趣。
学习
1.语文教师先念课文，指导学生跟着读课文。
2.分段解释课文内容，讲解重要的词语和句子。
3.播放配有音频的PPT，让学生跟着朗读。
讲评
用问题引导学生分析课文，引导学生展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
拓展
通过课文内容的延伸，进一步拓展学生的知识面，提高学生的文学素养和思维能力。
作业
布置相关的练习或任务，巩固课堂所学知识。
教学反思
评估本节课教学效果，总结教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学提供参考。
教学心得
在教学中不仅要注重知识的传授，更要重视学生的情感体验和思维能力的培养。
只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才会更好地吸收知识并提高自己的语文水平。
以上便是本节课《1.天地人》的语文教案，希望能帮助到您的教学工作。
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版)
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版) 教案标题：《我们要上学》——第一课教学目标：1. 掌握词语：要，上学。
2. 理解课文《我们要上学》的内容。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解课文的内容。
2. 掌握词语：要，上学。
教学难点：1. 引导学生理解课文的意思。
2. 培养学生的语音和语调。
教学准备：1. 教学课件2. 小班小学生读物一本3. 黑板、粉笔、拼图等教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长们，欢迎大家来到一年级！今天是我们上学的第一天，你们有什么想告诉我呢？2. 老师给每个学生发一张卡片，卡片上写着“我们要上学”这几个字，要求学生读出这几个字，并尝试解释它的意思。
3. 提问学生：“你们每天都要上学吗？为什么要上学呢？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音或者朗读课文。
学生跟读。
2. 教师指导学生找出与“要”、“上学”相关的内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生分组合作，合作完成3-4题的练习。
4. 学生将练习的答案进行展示，激发学生的学习兴趣和积极性。
步骤三：词语拓展（10分钟）1. 教师将黑板分为两部分，左边写“要”，右边写“上学”。
2. 教师出示图片，要求学生描述图片中的人物，然后给出示例句子：“小明要上学，小红要上学……”引导学生运用“要”和“上学”这两个词语。
3. 学生分小组进行词语拓展游戏，每个小组选出一位学生上台表演用这两个词语造句，并将其贴在黑板上。
步骤四：课文朗读（10分钟）1. 学生跟着录音或者教师朗读课文,注意语音语调，互相纠正发音。
2. 鼓励学生自己朗读课文，教师进行点评。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师总结学生在学习中的表现，鼓励学生的努力和进步。
2. 学生进行自我评价，回答问题：“你们对这节课有什么感受？你们觉得你们学到了什么？你们还有什么问题需要解答？”3. 针对学生提出的问题，教师进行解答和补充。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
第1课《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。
二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。
2. 学会本课生字，并能正确书写。
3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。
（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。
2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。
（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。
（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。
3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。
（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。
六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。
七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。
一年级上册语文第一课时教案
一年级上册语文第一课时教案一年级上册语文第一课时教案「篇一」教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
一年级语文第一课教案
第一课天地人一、教学内容《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，让学生在学习过程中，认识六个“天”“地”“人”“你”“我”“他”这里六个汉字的字形，理解字义，并进行简单的组词，初步接触字理识字、图片识字、联系生活识字等多种识字方法，为以后的语文学习实践打下一定的基础。
二、教学目标1.通过看图猜字、字理识字、联系生活识字、儿歌识字等方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义，通过儿歌、游戏等方法巩固所学的生字。
3.在学习、游戏中，学会与小伙伴一起合作，友好相处，激发对学习汉字的兴趣。
三、教学重难点1.重点:通过多种方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字,喜欢学习汉字。
2.难点:学生能在观察体验和实际的情境中体会“你、我、他”的基本意思,感受三个人称代词的不同含义。
四、教具与学具生字卡片、ppt课件五、教学过程（一）看图导入，引出课题1.小朋友们，从今天开始，我们就要开始学习汉字，学习语文了，我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事，我们的语文课要开始啦！2.出示图片（国画）：仔细观察这幅画，你看到了哪些事物呢？预设一：有两个人站在中间。
（师：是的，图中有人。
板书：人）预设二：白色的部分是天空。
（师：古人在绘画的时候常常留出一大片白色，让别人去想象，在这里白色的部分就是天空。
板书：天）（提示：白色的部分。
）预设三：这两个人站在地上正在聊天。
（师：他们正站在地上抬头望着天空聊着天呢。
板书：地）3.引出课题：这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。
我们今天就来学习第一课——天地人，画一般的语文世界认识6个生字宝宝吧。
小学一年级(上学期)语文第一课教案
小学一年级(上学期)语文第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
3. 学生能够掌握基本的语文拼音，并进行正确的拼读。
过程与方法1. 学生通过听、说、读、写的实践活动，培养语文基本技能。
2. 学生通过合作研究，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢语文研究，培养对文学的兴趣。
2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养良好的价值观。
二、教学内容教材分析本课是小学一年级上册语文教材的第一课，主要内容是研究生字词、朗读课文和掌握语文拼音。
学情分析一年级新生刚刚开始研究语文，他们对新知识充满好奇，但同时也存在一定的困难。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的研究兴趣，帮助他们克服研究困难。
教学重难点1. 教学重点：生字词的研究，课文的朗读和理解，语文拼音的掌握。
2. 教学难点：语文拼音的准确拼读和应用。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的研究兴趣，帮助他们掌握知识。
四、教学过程课前准备1. 教师准备课文课件和生字词卡片。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂导入1. 教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的汉语拼音知识。
2. 教师介绍本节课的研究内容，激发学生的研究兴趣。
课堂讲解1. 教师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
2. 教师引导学生朗读课文，讲解课文大意。
3. 教师讲解语文拼音的规则和发音方法，让学生进行拼读练。
课堂实践1. 学生进行生字词书写练。
2. 学生进行课文朗读练。
3. 学生进行语文拼音拼读练。
课堂小结教师对本节课的研究内容进行总结，强调重点知识。
课后作业1. 学生回家后，复课文内容，熟记生字词。
2. 学生进行语文拼音的拼读练。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上就是小学一年级(上学期)语文第一课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。
2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。
3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。
二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。
2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。
3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。
•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。
4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。
5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。
七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。
2.绘制描绘诗歌内容的图片。
八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。
以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
部编人教版一年级上册语文 第1课 天地人 教案
1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
（教学重点）2. 初步学习朗读课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。
学生边听课文边跟读，注意生字的读音。
朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
2. 检查初读情况。
指名读课文，同学互评：看字音是否正确。
3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。
【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。
Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。
（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
（2）图文结合，学习生字“天”。
①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。
②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。
（3）借助生活场景，认识生字“地”。
①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。
②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。
学生观察图片，了解字义。
③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。
（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版[教学目标]1、熟悉“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，熟悉自然段。
体会学校是乐园。
[重点难点]重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具预备]教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课。
你喜爱自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢乐的地方。
)三、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。
2、听课文录音或教师范读，留意听清晰不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟。
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、熟悉自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜爱的是什么?五、学习生字，积存词语。
六、稳固练习。
有感情地朗读课文。
人教版一年级语文上册公开课教案人教版一年级语文上册公开课教案2教学目标：1、理解课文内容。
朗读课文。
背诵课文。
2、练习用()是()的家的句式说话。
3、初步懂得应当爱惜人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用()是()的家的句式说话。
教具预备：自制电脑课件。
教学过程：一、导入：1.谁能告知教师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。
(电脑放小动物的叫声音乐。
)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
让我们来一起学习第七课《共同的家》。
(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。
⑴小声读课文，不熟悉的字看看拼音，要读准字音。
⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
2.范读课文。
听教师读课文，留意听教师是怎样读的。
3.评读课文。
⑴自己仿照教师再读两遍课文，预备一会儿向大家展现你的朗读才华。
一年级上册语文开学第一课教案一年级
一年级上册语文开学第一课教案一年级一年级上册语文开学第一课教案一年级作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册语文开学第一课教案一年级，欢迎大家分享。
【教学目标】1．通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。
在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。
【教学准备】《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。
【教学过程】一、谈话导入，激发上学的兴趣。
1．师激趣：祝贺同学们成为一名真正的小学生，掌声欢迎大家。
大声告诉老师和同学：“我上学了！”“我是中国人！”“我是一名小学生！”2．学生练习(老师引导学生要声音洪亮，吐字清晰，说出自豪感)3．告诉老师今天早上是谁送你来的。
当你来到学校时，你都看到了什么？把你最感兴趣的告诉大家。
4．学生交流，举手示意，回答问题。
(师提醒学生回答问题要举手，然后站好回答，听的同学要认真，这样才能收获很多)5．师：全国各族的小朋友也和大家一样到了上学的年龄，成为一名真正的小学生，你看他们多高兴呀！6．引导学生看图观察，体会上学的快乐。
二、认识句子，激发爱国情感。
1．师：这些穿着不同民族服装的学生和我们一样，都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人，我们因自己是中国人而骄傲。
2．师领读：“我是中国人。
”“我爱我的祖国。
”告诉学生这个由字、词和标点符号组成的句子就是一句话，读的时候要一口气连起来，读正确、流利。
3．学生反复朗读，师生评价。
4．积累运用。
让学生填空：我是。
我爱。
三、学习儿歌，了解上学的任务。
1．播放《上学歌》。
一年级上册语文开学第一课教案一年级
一年级上册语文开学第一课教案一、教学目标1.了解开学第一课的意义和重要性。
2.掌握学生基本信息的收集方法。
3.学会自我介绍的技巧与方法。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生基本信息的收集和自我介绍的方法。
•教学难点：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备•教学材料：学生名单、自我介绍模板、班级介绍模板、小组分组表等。
•教学工具：投影仪、黑板、白板、笔、纸等。
四、教学过程1.导入（5分钟）•利用投影仪展示学生名单，提醒学生认识自己的同学。
2.引入新课（10分钟）•分享开学第一课的意义和重要性，让学生了解这一课对于学校生活的意义。
3.学生信息收集（15分钟）•分发学生信息登记表，让学生填写个人信息，包括姓名、年龄、家庭住址等。
•引导学生相互交流，了解同学们的不同信息。
4.自我介绍（20分钟）•向学生演示一次完整的自我介绍。
•分发自我介绍模板，让学生根据自己的信息填写并准备。
•分组让学生两两之间进行自我介绍，并互相了解。
5.班级介绍（20分钟）•教师向学生介绍班级，包括班级愿景、班级口号等。
•分发班级介绍模板，让学生根据班级信息填写。
•学生自愿上台进行班级介绍，并互相了解。
6.小组分组（10分钟）•分发小组分组表，将学生分成小组。
•引导学生在小组内进行讨论、合作和交流。
7.课堂小结（5分钟）•总结今天的学习内容，强调学生信息收集的重要性和自我介绍的技巧。
•鼓励学生互相交流，增强团队合作和沟通能力。
五、板书设计•导入：学生名单•教学重点：学生基本信息的收集和自我介绍的方法•教学难点：团队合作和沟通能力的培养六、教学反思本节课通过引入新课、学生信息收集、自我介绍、班级介绍和小组分组等活动，使学生在轻松的氛围中完成了自我介绍，并培养了团队合作和沟通能力。
但是部分学生在自我介绍环节的表达能力有待提高，下节课需要加强训练。
此外，可以尝试引入更多互动活动，提高教学效果。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案第一课：认识拼音教学目标：1. 让学生能够正确地认读和书写26个小写字母；2. 培养学生对拼音的敏感性和兴趣；3. 能够通过拼音识别和组成简单的音节。
教学重点：1. 教学过程中注重拼音的正确发音；2. 注重学生对拼音的理解和运用。
教学准备：1. 字母卡片；2. 白板和白板笔。
教学过程：Step 1: 导入首先，教师拿出字母卡片，向学生展示字母并发出相应的发音，学生跟读。
然后教师将字母卡片分发给每个学生，让学生们通过观察卡片默写对应的字母。
Step 2: 学习字母教师在黑板上写下26个小写字母，并注明每个字母对应的发音。
教师可以通过比划拼音的发音，让学生更好地理解和记忆。
Step 3: 听写练习教师发出一个字母的发音，学生将该字母写在纸上。
教师逐个检查学生的写字情况，纠正他们的错误。
Step 4: 拼音组合教师用字母卡片展示一些音节的组合，如“ba”，“shi”，“mo”等，让学生模仿发音。
然后教师将一些字卡片混合后展示给学生，学生要按照发音的顺序将字卡片拼出一个完整的单词。
Step 5: 课堂练习教师出示一些含有字母的图片，让学生看图并用拼音念出对应的单词。
学生还可以相互出题，提高练习的难度。
Step 6: 总结教师和学生一起复习这节课学到的内容，并检查学生的学习效果。
第二课：认识汉字教学目标：1. 让学生能够正确辨认一些常见的汉字；2. 培养学生对汉字的兴趣和动手能力；3. 能够通过汉字的组合和排列认读和书写简单的词语。
教学重点：1. 注重汉字的正确书写；2. 注重学生对汉字的理解和运用。
教学准备：1. 汉字卡片；2. 纸和笔。
教学过程：Step 1: 导入教师将汉字卡片准备好，向学生展示并发出相应的读音，让学生尝试读出来。
然后教师将汉字卡片分发给每个学生，让他们进行默写。
Step 2: 学习汉字教师在黑板上写下几个常用的汉字，并注明每个字的发音和义项。
教师可以通过拆字解释汉字的构造和意义，让学生更好地理解和记忆。
一年级语文开学第一课教学教案
一年级语文开学第一课教学教案一年级语文开学第一课的教学教案重点是让刚进小学一年级学生们感受学习语文的乐趣，老师们应该教同学们明确学习方法及学习要点。
接下来作者为你带来一年级语文开学第一课教学教案教案，希望对你有帮助。
教学教案目标：1.让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。
2.知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。
3.熟悉校园，教育学生爱校、尊老师，为自己成为一名小学生而骄傲。
教学教案重点：老师生初步熟悉，了解学校生活。
教学教案难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。
教学教案准备：幻灯儿歌教学教案过程：一、教老师自我介绍。
1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教老师提前1分钟，面带微笑走上讲台。
)老师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。
(孩子们静静地倾听。
)铃声响过，老师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。
(教老师示范，表扬做得好的孩子)老师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!2.通过识字、复习汉语拼音，进行教老师的自我介绍。
老师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。
(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。
(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识? 没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。
小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(老师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好! 老师好!)3.教老师展示自己的特长，给学生留下好的印象。
人教版一年级语文上册第一课教案
人教版一年级语文上册第一课教案一、课题：一年级语文上册第一课二、教学目标：1.认知目标(1) 了解“树”、“林”、“草”的概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词。
(2) 会认读“森林”二字，并能够说出“森林”的概念。
2.情感目标(1) 在美丽的森林中，欣赏大自然的美，体会好的森林的重要性。
(2) 感受赏识大自然的乐趣，培养生活环保意识和社会责任感。
三、教学重点：1.了解“树”、“林”、“草”概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词；2.会认读“森林”二字，能够正确说出“森林”的概念。
四、教学准备：各种对应的书面材料五、教学过程：1.热身活动 (Warm-up activities)(1) 播放森林动物的语音短片，小朋友一起唱起片中的小歌，共同体会森林的美好。
(2) 师说：“小朋友们，你们可以想象一下，在森林里面有很多什么样的动物？大家都来说一说！”引导小朋友思考森林里可能的动物，让孩子有实际的感受，培养孩子对森林环境的敏感度。
2.认识概念 (Identify concepts)(1) 将“森林”一词放在黑板上，包租婆着小朋友仔细观察，发现字中有“林”一词，并问小朋友这个字代表什么意思，引导小朋友联想到“林”，让概念更加清楚。
(2) 把“林”在黑板上画出来，以“这是林子，林子里有什么？”这样的小问题带着孩子慢慢发现林子里有很多树和草，唱起歌来。
3.学习运用(Learn to use)(1) 拿出纸张，给孩子画一颗树，用语言教学生描述树，学习“树”。
(2) 让孩子带着笔，走到课室外面，看看门口等地方有没有树、林、草，让他们进行笔记和观察，以便用语言表达出来。
4.合作活动(Cooperate activities)给小朋友准备森林的相关图片，布置小组，让小朋友分担其中的任务，让一个小组的成员画出森林里的树，一个小组的成员写出森林里的草，一个小组的成员组单词，一个小组的成员准备一件物品代表森林，这样一起制作出来的森林，让小朋友明白森林里有着许多植物，森林也给我们生活带来极大的贡献，我们应该保护它。
一年级上册语文教案第1课天地 人部编版
一年级上册语文教案第1课天地人部编版一、教学目标1. 知识与技能（1）了解课文《天地》的内容，并能正确地读出课文。
（2）学习课文中的生字词，如“天地”、“生活”等，并能正确地书写。
2. 情感态度与价值观（1）培养学生对大自然的热爱和感叹之情，使学生学会珍惜环境。
（2）培养学生感受诗意的能力，激发学生的想象力和联想能力。
3. 学科与学科、学科与生活的关系了解山水自然景色的表达方式，培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点1. 学习课文中的生字词，如“天地”、“生活”等，并能正确地书写。
2. 理解课文意思，能够正确地读出课文内容。
三、教学方法1. 问答法：通过提问检查学生对课文内容的理解。
2. 讲解法：通过教师对课文进行逐词逐句的讲解，帮助学生理解课文的意思。
3. 朗读法：通过学生大声朗读课文，提高学生的语感和表达能力。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：大家知道什么是“天地”吗？2. 学生回答，教师给予鼓励与肯定。
步骤二：新课呈现（10分钟）1. 呈现课文：给学生展示课文《天地》，并指导学生一起读一读课文的标题。
2. 解释生字词：课文中出现的生字词进行解释，并教学生正确的发音和书写。
3. 教师读课文：教师朗读课文，并引导学生跟读。
步骤三：课文理解与讲解（15分钟）1. 提问学生：请问课文《天地》是在形容什么的？2. 学生回答，教师给予肯定与引导。
步骤四：课文朗读（10分钟）1. 课文读一读：教师分小组指导学生进行课文的分角色朗读。
2. 学生朗读：学生跟读课文的整篇内容。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 指导学生进行声音模仿，模仿课文中的风声、水声等自然声音。
2. 教师带领学生上山下海等户外活动体验大自然的美好。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 完成课文朗读的口头作业。
2. 完成课文中的相关习题。
五、板书设计。
一年级上册语文教案《开学第一课》人教(部编版)
一年级上册语文教案《开学第一课》人教（部编版）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文的基本含义。
2.通过表演、朗读等形式，培养学生的语言表达能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解课文的简单内容，掌握生词的读音和意思。
2.学会简单的表演或朗读课文。
3.通过课文，引导学生思考爱国主义和家国情怀。
三、教学准备
1.教师准备好课文教材和课堂教具。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生谈论开学的喜悦和期待，引出本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读，并解释生词的意思。
2.学生分角色表演课文内容，提高学生对课文的理解和表达能力。
3. 情感体验
教师引导学生思考文中人物展现出的爱国情怀，培养学生的家国情怀。
4. 讨论交流
教师与学生一起讨论课文中提到的问题，并引导学生发表自己的看法和观点。
5. 写作作业
要求学生根据课文内容写一篇短文，表达对祖国的浓浓爱意。
五、复习巩固
通过小组讨论、课外阅读等方式，巩固本节课的学习内容，并强化学生对祖国的情感认同。
六、教学反思
教师对本节课的教学效果进行总结，及时调整教学方法和内容，为下节课的教学做好准备。
以上为《开学第一课》的教学教案，希望能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养学生的爱国情怀和语言表达能力。
小学一年级语文第一课的教案
小学一年级的语文第一课是一节非常重要的课程，教师在设计教学方案时需要紧密结合幼儿的认知特点和学习需要，采取寓教于乐的方式帮助幼儿开启语言学习的新篇章。
一、教学目标1. 认识26个字母并能正确书写；2. 掌握并能书写一些简单的汉字；3. 通过听、说、读、写、唱等多种方式，培养幼儿的语言综合素质；4. 培养幼儿的学习兴趣和学习策略，培养他们乐于探究，积极思考，勇于尝试的品质。
二、教学重难点1. 认识和书写26个字母；2. 能够读、写、认识一些简单的汉字。
三、教学内容1. 字母概念的引入教师可以通过口播、幻灯片等方式，给幼儿展示单个字母的形状和发音，并引导幼儿模仿发音练习。
基础上，教师可以介绍字母的概念，以及它在语言运用中的作用及意义。
2. 识字和书写练习a. 字母书写教师可以通过轻松愉悦的游戏，如“捉字母”游戏、幼儿唱歌等方式，引导幼儿识字和书写练习。
同时，教师需要适时纠正幼儿可能出现的书写错误，并及时给予鼓励和肯定。
b. 简单字词拼写在掌握字母书写的基础上，教师可以适时引导幼儿学习一些简单的汉字和词语。
通过图片、挂图等方式，给幼儿展示汉字的形状、意义和使用方法，并引导幼儿进行简单的拼写练习。
3. 综合语言能力的培养除了字母和汉字的学习，教师还可以通过唱歌、故事讲解、口头表述等方式，培养幼儿的听、说、读、写等语言综合能力。
例如，选择一首与字母、词语相关的儿歌，唱唱跳跳地引导幼儿掌握语言；通过简单的翻译工作，让幼儿学习如何正确表述自己的想法和意愿。
四、教学方法1. 游戏教学法2. 形象直观教学法3. 体验学习法五、教学手段1. 计算机、幻灯片等多媒体工具2. 游戏类玩具、识字卡片等六、板书设计在教学中应做到简明、清晰、规范。
字母和简单汉字可以放大书写，便于幼儿观察和学习；同时，在板书上可以注明汉字的意义，便于幼儿理解和记忆。
七、课堂布置1. 吸引幼儿注意力的布置教室要有色彩搭配、灯光温馨、布置美妙的环境，吸引幼儿的注意力和兴趣，促进幼儿更好的情感交流和认知学习。
小学语文一年级上册第1课《天地人》教案
小学语文一年级上册《天地人》教案【教材分析】这个单元的第一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字。
这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习打下基础。
【教学目标】1.通过图画并结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
2.正确认读“天、地”等6个生字。
【教学重难点】正确朗读课文，正确认读“天、地”等6个生字。
【教学过程】一、课题导入太阳当空照，花儿对我笑，同学们已经是一名小学生啦。
这节课我们来学习识字一《天地人》，这是你们正式学习汉字的第一课。
大家都很期待吧，我们一起来学习吧。
（板题：天地人）二、学用课本目录及了解课文构成1.翻开目录，教学生找到识字一课文对应的页数，并让学生将课本翻到第6页。
（出示目录图片）2.让同学先看课文，提问：你们认识这些字吗？（指名回答）3.介绍课文构成课文由题目、内容、认字表、插图组成。
（指出相应的位置）三、跟读课文1.老师示范读后提示学生：先读题目，再读内容。
字读清楚，不拖长音。
三字一组读连贯。
2.学生跟读提醒学生注意读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
四、认识“天、地、人”三个字1.出示课文插图，将“天、地、人”放到对应的位置。
（指名回答）老师总结：天在上，地在下，人立于天地之间。
课文插图有助于我们理解课文。
2.学习“人”字（1）接答游戏老师说：男人，同学说：女人；老师说：年轻人，同学说：老年人；老师说：中国人，同学说：外国人。
（2）出示人的甲骨文图片，提问：起身模仿这个动作，你觉得这是在干什么？（指名回答）答案：古人行礼，鞠躬作揖。
（出示图片）3.学习“天”字（1）出示天的甲骨文图片，提问：这个字像什么？（指名回答）（2）讲述天字的演变过程。
（天本义是人的头顶）（3）出示仰望天空的插图（天空的颜色是蓝色的），讲述词语“蓝天”。
（4）接答游戏①天气——老师说：晴天，同学说：阴天、雨天。
（指名回答，出示图片）总结：晴天晴空万里、阳光灿烂；阴天乌云密布、天色昏暗；雨天细雨绵绵，湿润凉爽。
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温习提示：此材料是教师上课的教案，学生学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料，请同学们细心装订保管!
一年级语文《a o e》
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
二、学习单韵母ɑ
（一）看图说话，引出ɑ发音。
1、小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
2、观察小女孩的局部图。
3、引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
4、动笔描小女孩头像，注意画的像a。
5、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
6、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
7、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
8、联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、学习字母o e（方法同上）
四、指导书写，认识四线格。
a)认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
b)游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
c)教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
d)练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
e)动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
f)练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
g)游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
h)学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
（1）准确认读
ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é
（2）比一比，读一读
ā—ōá—òé—èǎ—ǒ
ɑ—ǒǒ—ěō—éè—à
à—éò—éá—èɑ—é
八、小朋友，本节学完了，我们认识了三个韵母小宝宝，和它们做了好朋友，别忘了还有其他字母小宝在等着我们呢，赶紧预习下一课吧！。