同一认定和种属认定理论21页PPT

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第3.3章种群生态学种内种间关系ppt课件

第3.3章种群生态学种内种间关系ppt课件

1、高斯假说(竞争排斥原理)
• 苏联生态学家,Gause,1934 草履虫为实验对象 生态位相近(如:相同资源利 雌雄同体的单细胞动物
用方式)的两个物种不能在同 寿命时间为一昼夜左右 一地区长期共存。(高斯假说)
竞争排斥原理:在一个稳定的 环境内,两个以上受资源限制 的、具有相同资源利用方式的 物种会产生种间竞争现象,不 能长期共存在一起。即完全的 竞争者不能共存。
1
种间相互作用的基本类型
负相互作用
正相互作用
“+”得利;“-”受损1 ;“O”无明显影响
一、种间竞争(interspecific competition)
概念:具有相似要求的不同物种,为了争 夺空间和资源,而产生的一种直接或间接 抑制对方的现象。
大象和狮子抢夺水源
1
水稻和杂草的竞争
竞争能力决定因素
实际生态位是生物之间的相互影响和物种自己 对某些环境条件所具有1 选择性的共同结果
生态位与种内、种间关系
• 资源利用曲线 • 生态位重叠与种内关系 • 生态位分离与种间关系 ①种内竞争使得两物种的生态位接近 ②种间竞争又促使两物种的生态位分离,或
者一个种的灭亡
1
① 资源利用曲线
三个共存物种的资源利用曲线 (a)生态位狭,相互重叠少; (b)生态位宽,相互重叠多。
狭义:肉食动物捕食其它动物 广义:还包括食草动物的食草作用(herbivory)、
拟寄生(parasitoid)(寄生蜂将卵产于其它动物 卵中,在幼虫体内生长)、同类相食 (cannibalism)。
1


A
B数

A
B 时间
捕食者与被食者的相互适应
捕食者动物的适应 ✓形态结构适应:感觉、捕食、运动及消化器官的 ✓生理机能适应:例如分泌不同的消化酶; ✓生态适应:起居规律、食谱等; ✓行为适应:例如捕食方式。

6第六讲 司法鉴定原理(原则、科学基础、一般方法和技术方法)

6第六讲 司法鉴定原理(原则、科学基础、一般方法和技术方法)


若鉴定人不能按期完成鉴定任务,应提前向委托机关提 出延长鉴定时限的申请。 通则专门规定

受理时限:即时受理、7个工作日、10个工作日、协商受理时间 报告时限:30个工作日、延长30个工作日、协议、补充材料时间 不计入鉴定时限。
华东政法大学 孙大明
司法鉴定科学基础

同一认定理论 种属认定理论 区别与联系

2.鉴定意见客观真实


3.捍卫实事求是原则

华东政法大学 孙大明
保密原则

保守案内秘密,维护国家利益和委托人的合法利益是有关 人员在司法鉴定活动中应重视的一条原则 同时也是鉴定人的义务之一。 任何案件都有一定的秘密,有些情况是不能泄露的。

如不得泄露侦查手段和取证手段的秘密; 不得散布案内人员的隐私; 不得透露案内证据情况; 不得将鉴定结果告诉委托机关以外的任何单位和个人; 一定时期内不得披露案情; 不得向亲属谈论鉴定内情等


司法实践中,在涉及证据方面的问题时,常常出现同一、相同、相似 这样一些概念。从同一认定理论上讲,相同或相似属于同一个含义, 它们与同一有质的区别。“同一”是指客体自身与自身等同,指的是 同一个客体。“相同”是指一个客体与另一个客体或几个客体间相似, 涉及的是两个或两个以上的客体。一个客体可能和许多客体相同,但 除了自身以外不能与任何其他客体同一。鉴定中,客体之间互相相同 或相似的原因是多方面的。 在鉴定实践中,掌握同一与相同的界限往往是很重要的。“同一”是 由检材与样本当中所反映出来的种属特征和特殊特征所构成的特性等 同,即两者都是同一个客体自身的反映。’“相同”或相似,是指客 体的自身或者检材与样本之间的种属特征相同,或者种属特征和一部 分特殊特征相同,而差异点比例较高绝非特性一致。有时,客体在相 同或相似的范围中,有可能同一,由于受到种种主客观条件的局限, 而不能找到认定同一的充分依据。但决不能因此而把相同当作“同一”

警院《刑事技术1》课程习题集

警院《刑事技术1》课程习题集

《刑事技术1》课程习题集复习思考题:1.试述刑事科学技术的内容体系。

2.物质交换和转移原理的内容含义是什么?3.试述同一认定和种属认定的概念,两者有何不同?4. 普通镜头、广角镜头、长焦镜头拍摄的效果有何不同?5、简述拍照的过程。

6、现场摄影包括哪些内容?7、如何进行盗窃案件现场的重点部位照相?8、如何进行命案现场的重点部位照相?9、数码摄影技术在刑事证据中的作用?10、狭义犯罪痕迹的概念。

11、指头纹的类型。

12、常见的九个细节特征。

13、发现寻找痕迹物证的重点部位及发现的方法。

14、形象痕迹的形成及分类。

15、痕迹检验的概念、研究对象和程序。

16、痕迹的送检程序。

17、种类特征与个别特征的概念。

18、手印显现方法的显现原理和适用范围。

选择题:1、刑事科学技术一般包括(ABCD )。

A、痕迹检验技术B、刑事影像技术C、文件检验技术D、法医检验技术等2、物证按重量、体积可分( CD )。

A、人体物证B、文件物证C、微量物证D、常量物证3、刑事科学技术的原理有( ABC )。

A、物质转移和交换B、同一认定C、种属认定D、否定4、同一认定的客体是( ABCD )。

A、被寻找客体B、受审查客体C、检材D、样本5、刑事科学技术检验鉴定的程序是(ABCD )。

A、委托鉴定(送检)B、受理C、实施D、制作鉴定文书6、属照相机光学部分的部件有( ABCE )A、镜头B、反光镜C、取景器 E 、光圈 F、闪光联动7、光圈的作用有( ABCE )A、控制曝光量B、控制通光孔径大小C、调节景深D、调节反差E、调节像差F、调节颗粒度8、从视场角大小来分镜头分为( CDF )A、变焦镜头B、广角镜头C、短焦镜头D、标准镜头E、长焦镜头F、望远镜头9、快门的作用( ABD )A、控制曝光量B、控制通光时间C、调节景深D、记录运动物体E、调节颗粒度F、控制反差10、以下属于广角镜头成像的特点的有:( ABDE )。

A、立体感强B、会变形C、单个影像大D、景深大E、拍摄范围大11、相机用毕后,应:( ACD )。

种间关系PPT课件

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14
捕食
一种生物以另一种生物作为食物.
肉食
植食
15
特点:被捕食者与捕食者之间不同步变化
被捕食者:先增加先减少者 捕食者:后增加后减少者
被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关 系,相互制约双方的数量,被捕食者不会 被捕食者淘汰。

A

A
B数

B
时间 16
寄生:
概念:一种生物(寄生者)寄生于另一种生物(寄主) 的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活
大草履虫 小草履虫
分别培养 生活很好
混合培养
大草履虫死亡 小草履虫正常
9
如何解释该实验结果?
◇这两种草履虫具有相似的生活习性(尤其是能以 同一种杆菌为食) ◇当它们被放在同一个容器中培养时,起初两种草 履虫的数量较少,而食物数量较多,因此表现为两 种草履虫的种群数量均增加。 ◇但随着两种草履虫数量的增加,相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势,小草履虫处于优 势。随着小草履虫数量的增加,争夺食物的优势越 来越大,最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。
26
2019/10/23
27
7
互利共生——“同生共死”
概念:两者生活在一起,相互依赖,彼此有利 特点: 如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。 数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出 “同生共死”的同步性变化。
如果用坐标系来表示两种生物的共生 关系,则可表示如下:
互 利
生 物
共 生
数 量
A
生物A
生物B
时间
B
8
竞争——你死我活 课本62页积极思维
§3.2 群落的结构 ——种间关 系
1
学习目标

同一认定理论

同一认定理论
பைடு நூலகம்
并案型同一认定的特点 (1)同一认定比较的是两个或多个特征反映体 (2)没有出现一个受审查客体 (3)一般也没有出现被寻找客体 (4)只能认定在多个时空留下的特征反映体是否来自同一客体,但无
法确定其来源 (5)除了物质技术类的同一认定,还包含中、大型同一认定。 (6)尤其需要理解侦查人员对多起案件现场反映出的作案手法(作案
巧合的是,侦查员在嫌疑人姐姐家了解情况时发现窗台上包东西的报纸 与现场报纸是同一天的,且种类相同。于是拿回去比对,发现两者色泽 一致,断离面吻合。
(一)根据同一认定的主体进行分类: 1 鉴定型的同一认定
(1)鉴定型的同一认定的主体必须是具有专门知识的自然人(有些国家 还包含法人,但从事鉴定的仍然是自然人),他们几乎都是通过专业训练 的人,即鉴定人
客体Ⅰ (已知或未知)
| 某一或某些特性
| 洛卡德原理
| 形成特征反映体 (痕迹、分泌物)
| 留在现场或人脑
客体Ⅱ (已知或未知)
| 某一或某些特性
| 洛卡德原理
| 形成特征反映体 (痕迹、分泌物)
| 留在现场或其它场合
比较:若客体Ⅱ已知,同一认定后,确定客体Ⅰ与客体Ⅱ为不同时间出现 的同一客体,且明确客体。
1 概念: (1)同一认定是具有专门知识的人或了解客体特征的人,对先后出现两
次或多次的特征反映体的一般特征与细节特征的比较,确定它们是否来自同 一客体
(2)认定同一:是指同一认定或判断的结果,包含认定不同特征反映体 是或不是来自同一客体 2 区别 (1)同一认定是人类认识事物尤其是侦查鉴定中常用的一种认识方法
(一)“同一”的理解 1 “同”的理解 (1)“同”是一种比较、对照的程序 (2)“同”是对两个或多个相同性质的东西的比较 2 “一”的理解 (1)“一”即物质或事物就性质而言,在一定时间的范围内,是它/他

司法鉴定意见审核.ppt

司法鉴定意见审核.ppt
不同的证据,因各自的证据形式和与待证事实 联系的紧密程度不同,对于待证事实证明力的大小 也各不相同,因而具有不同的证明价值。
三、司法鉴定意见的证明力的审核
由于证据内容的多样、复杂,法律无法对证据 的证明力作预先的设定,只能由法官在审理案 件中自由加以判断证据的证明力。
自由心证证据制度
三、司法鉴定意见的证明力的审核
种属认定型鉴定意见的评断 阴、阳结果型鉴定意见的评断 认定事实型鉴定意见的评断
因果关系、事实程度、事实真伪、显示或恢复事实
第三节
司法鉴定意见的质证
一、鉴定意见质证概述
质证的概念
质证是指在庭审活动中,当事人对其提供 的证据材料和法院依职权调取的证据材料通过 出示、辨认、质询、解释、说明等方式方法查 明证据证明效力的专门性活动。
大陆法系鉴定人质证的形式
法官
原告 律师
被告 律师
鉴定人
英美法系鉴定人质证的形式
原告 律师 专家证人
法官
被告 律师 专家证人
证人
我国目前鉴定人质证的形式
法官
原告 律师 专门知识人
被告 律师 专门知识人
鉴定人
三、司法鉴定意见质证内容
就鉴定意见有关的问题作出相应的说明 和解释。
就鉴定书的内容,围绕着鉴定意见的合 法性、客观性和关联性等问题进行说明、 质疑和辩驳质疑和论证。
第十一章
司法鉴定意见审核
第一节
司法鉴定意见的本质属性
一、司法鉴定意见的渊源
司法鉴定的本质 司法鉴定是指在诉讼活动中鉴定人运用科学 技术或者专门知识对诉讼涉及的专门性问题 进行鉴别和判断并提供鉴定意见的活动
实质为“人的活动”,是鉴定人的个人意见
一、司法鉴定意见的渊源

同一认定和种属认定的区别与联系

同一认定和种属认定的区别与联系

甘肃政法学院本科学年论文(设计)题目论同一认定和种属认定的区别与联系公安技术学院刑事科学技术专业2010级学号:201032030132姓名:浩指导教师:俞文成绩:____________完成时间:2012年11 月目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract..............................................................................1 Keywords (1)一同一认定理论 (1)(一)同一认定的概念 (2)(二)同一认定的类型 (2)二种属认定理论 (3)(一)种属认定概念 (3)(二)种属认定的类型 (3)三同一认定和种属认定的区别 (4)四同一认定和种属认定的联系 (6)参考文献 (7)论同一认定和种属认定的区别与联系刘浩【摘要】同一认定和种属认定对分析案情、收集证据、揭露犯罪、保护无辜都有重要作用。

解决是否同一问题,可以审查一定的人是否实行了某种行为,可以审查文书字迹是否伪造,还可以为并案侦查提供根据。

解决种属认定则可以为确定侦查方向,判明案件性质、分析案件情况和审查嫌疑人和犯罪现场是否有联系提供证据。

同一认定与种属认定两者之间是有区别的,但两者之间也是存在着联系。

【关键词】同一认定;种属认定;物证;物证鉴定On the differences and relations of the sameidentification and species identified【Abstract】In the sameidentification and species identified on the merits, to gather evidence,expose crime, protect the innocent have an important role. Resolve whether the same problem, you can review certain whether or not to pursue a kind of behavior, can review instrument handwriting whether forged, can also provide the basis for and the case investigation. To resolve species identified that can determine the direction of the investigation, to ascertain the nature of the case, whether the analysis of the circumstances of the case and review of the suspects and the crime scene is linked to provide evidence. The same identified species identified between the two is different, but between the two there is contact.【Keywords】same identified; species identified; evidence; Forensic Science作为专业术语,同一认定或种属认定这两个词汇令人颇感陌生或生僻,但若作为一种活动,特别是作为一种认识的活动,同一认定和种属认定却广泛的存在于我们的日常生活或学习中。

第7章:种内和种间关系ppt课件

第7章:种内和种间关系ppt课件
competition721竞争27精选ppt1一个种群被另一个种群完全排挤掉冰草是美国的土著种引入欧洲的雀麦后由于雀麦的根系在冬季生长速度较快根系比较发达到79月旱季来临时土壤上层变干冰草先受其害死亡率较高致使雀麦逐年增加最终排挤高斯gause用一种杆菌培养双小核草履虫和大草履虫
Population ecology
两种群的种内竞争强度都大于种间竞争。 D. 两种群不稳定地共存。
K1>K2/β, K2>K1/α, 与C情况相反,二者种间竞争剧烈,表现为不 稳定。
6. 生态位理论
由Grinell 在1917年最早提出空间生态位,Elton 在1927年提出营养生态位,Hutchinson在1957提出 n-维生态位的概念。
(共栖) 7. 原始合作:两种都有利,但可分开。+ + 8. 专性互利共生:两种都有利,不可分开。+ +
7.2.1竞争(competition)
1. 概念:
具有相似要求的物种(种群)(两种或多种)为 了争夺空间和资源,相互抑制,给对方带来不利 影响,被称为竞争。
种间竞争的结果有两个:(1)一个种群被另一 个种群完全排挤掉;(2)一个种群迫使另一种群: 占有不同的空间(空间分隔);食性特化;其他 生态习性分化,如时间分隔等。
Y wd
Y为总产量#,常数;w 为平均每株重量; d密度。
7.1.2 性别生态学
研究种群内性别关系的类型、动态及其决定因素。 7.1.2.1 有性繁殖 (1)无性和有性繁殖
无性繁殖的优势:可迅速增殖,占领暂时性新栖 息地;后代带有母本的整个基因组。
有性繁殖的优势:产生更多变异类型的后代,适 应多变的环境,适应稳定而异质的环境。
A. 种群1取胜,种群2被排挤掉。 K1>K2/β, 即1/K1<β/K2,

最新刑事科学技术复习 (1)

最新刑事科学技术复习 (1)

刑事科学技术复习一、刑事科学技术的概念及其内涵刑事科学技术亦称刑事技术,是公、检、法及安全机关在辩证唯物主义指导下依据刑事诉讼法,查明案件性质,发现犯罪、揭露犯罪、证实犯罪、预防犯罪的科学技术手段与方法。

实施主体:公、检、法、安全机关与犯罪相关刑事技术的主干:是自然科学指导思想:辩证唯物主义行为规范:刑事诉讼法二、相关的概念的区别与联系与刑事技术相近的概念有法庭科学、司法鉴定技术和物证技术等。

它们侧重点是不同的,与刑事技术既有联系又有区别,相互之间不能替代。

法庭科学侧重于诉讼物证技术侧重于物证,包含于刑事技术司法鉴定技术侧重于鉴定三、刑事技术的研究内容1.理论:主要是研究刑事技术的基本原理、刑事技术的基本方法、刑事技术鉴定的基础理论和刑事技术的管理理论。

2.方法:主要是研究对各种物证的发现、记录、提取、检验和鉴定的技术手段,也称为发现技术、记录技术、提取技术和检验鉴定技术。

四、刑事技术的研究对象刑事技术研究的对象主要是与犯罪活动有关的各种物证物证:是指能够以其外部特征、物质属性、所处位置以及状态证明案件真实情况的各种客观存在的物品、物质或痕迹。

五、学科分类生物学物证(血液、唾液、精液、骨骼、毛发等)物理学物证(指纹、足迹、枪弹痕迹、工具痕迹、文件笔迹等)化学物证(化学纤维、油脂、涂料、土壤、木屑、金属、爆炸残留、化学毒物、毒品等)其它特殊物证(声纹、测谎资料、视听资料如照片等)六、刑事技术的任务刑事技术最主要的任务就是运用现代科学技术的方法和手段,依法发现揭露犯罪、证实犯罪和查明事件的性质,为侦查破案服务。

同时也要为依法治国和国家安全服务。

任务:1.协助侦查人员进行现场勘验2.对与犯罪有关的物证进行检验鉴定3. 结合检验鉴定,开展科学研究刑事技术最主要的作用:揭露犯罪、证实犯罪和查明事实真想刑事技术的作用1.为确定案件性质提供科学依据2.为分析案情提供线索3.为认定犯罪事实提供重要证据4.为串并案件提供证据5. 为发展和完善刑事技术这门学科服务七、刑事科学技术的理论基础1、哲学基础----辩证唯物主义①辩证唯物主义物质观是刑事技术活动的认识源泉;②辩证唯物主义的认识论是刑事技术活动的思想基础;③辩证思维是刑事技术的思维导向2、自然科学基础①刑事技术的产生以自然科学的发展为前提;②刑事技术的发展以自然科学的发展为条件3、法学基础八、刑事科学技术的理论(一)物质交换原理(罗卡德原理)1、定义无论何时,只要两个客体接触,在接触面就会产生物质的交换转移现象。

最新植物新品种保护教学讲义PPT

最新植物新品种保护教学讲义PPT

假冒案件的处罚措施
• (一)责令侵权人立即停止伪造行为,销毁伪造的品种权证书或者品种权号; • (二)责令侵权人立即停止侵权标注行为,消除尚未售出的产品或者其包装上的品
种权标识;品种权标识难以消除的,销毁该产品或者包装; • (三)责令侵权人立即停止发放载有虚假、未经许可和误导公众品种权信息的说明
植物新品种权的保护期限
• 品种权的保护期限,自授权之日起,藤本 植物、林木、果树和观赏树木为20年,其 他植物为15年。
侵犯植物新品种权行为分类
• (一)未经品种权人许可,生产、繁殖 或者销售该授权品种的繁殖材料的,为商 业目的将该授权品种的繁殖材料重复使用 于生产另一品种的繁殖材料的;
• (二)假冒授权品种的; • (三)销售授权品种未使用其注册登记
权品种。
林业植物新品种保护行政执法权主体
• 林业植物新品种保护行政执法由主要违法 行为地的县级以上林业行政主管部门管辖。
• 国家林业局科技发展中心(植物新品种保 护办公室)负责林业植物新品种保护行政 执法管理工作。
立案条件
• (一)有违法行为发生; • (二)违法行为是应当受处罚的行为; • (三)涉及品种是授权品种; • (四)除销售授权品种未使用其注册登记的名
• 案件承办人可以采取抽样方法取证;在证据可能 灭失或者以后难以取得的情况下,经行政机关负 责人批准,可以先行登记保存,填写《林业行政 处罚登记保存通知单》,并在七日内做出处理决 定;在此期间,当事人或者有关人员不得销毁或 者转移证据。
侵权植物品种鉴定
• 对于案件涉及的植物品种,可以采用田间 观察检测、基因指纹图谱检测等方法进行 鉴定。
• 申请品种权的植物新品种应当属于国家植 物品种保护名录中列举的植物的属或者种。 植物品种保护名录由审批机关确定和公布。

华师大版七年级科学上册课件3.2同种生物的差异性-(共28张PPT)剖析

华师大版七年级科学上册课件3.2同种生物的差异性-(共28张PPT)剖析

血型之父——兰德施泰纳
人的四种基本血型:A型、B型、AB型和O型
输血原则
输血以输同型血为原则,正常情况下A型人输A 型血,B型血的人输B型血。紧急情况下,AB 血型的人可以接受任何血型,O型血可以输给任 何血型的人。
除了这四种基本血型,还有哪些血型?
目前发现并为国际输血协会承认的血型 系统有30多种,除了ABO血型系统,还 有RH、MN、P等几个血型系统。
特征 肤色 头发颜色 鼻子高低
白色人种 白色 黄色 高
黄色人种 黄色 黑色
中等
黑色人种 黑色 黑色
中等或低
结论
人的相貌存在差异
事例二
在一次入室盗窃事件中, 警察锁定了三个嫌疑人, 并且在失主家发现了一 个可疑的指纹。警察提 取了三个人的指纹,并 分别将其与发现的指纹 进行对比,进而确定了 犯罪嫌疑人
2003年4月14日,美、英、日、法、德和中国 科学家经过13年努力共同成功绘制完成了人 类基因组序列图 ,人类基因组计划的所有目 标全部实现。
同卵双胞胎
课外补充:生物性状---是遗传和环境相互作用的结果。
提问 :
• 人作为一种动物,存在着相貌、 指纹、血型等如此多的差异,那 么其他属于同一物种的动物之间 是否也存在着差异?
同种植物的果实也存在差异
请观察这两张叶片 是否一模一样?
结论
同种植物的性状存 在差异
同种生物的差异性(遗传
多样性
生物多样性
有些植物和动物的性状差异是在人为干预下产 生的
大 骨 鸡
泰 和 乌 鸡




63 18
属于同一物种,但属于不同品种
课堂总结
1、通过本节课的学习,人的性状差 异体现在哪三个方面?

同一认定特征体系的构建

同一认定特征体系的构建

同一认定特征体系的构建作者:廖旭晖来源:《法制与社会》2014年第18期摘要针对同一认定理论中存在的误区和鉴定实践中存在的问题,理论上每个物体之间的特征总和都是不同的,这是同一认定的基础,但实际的认定过程中,我们不可能运用物体的所有特征,只要有发现的特征同时出现且来自于不同物体的概率小到一定程度,我们就得出同一的结论了。

本文试着从同一认定的特征体系出发,以其为同一认定的逻辑起点,并由此对同一认定的概念,分类,认定标准进行了重新梳理。

关键词同一认定特征体系分类作者简介:廖旭晖,苏州市人民检察院反贪局助理检察员,硕士研究生,物证技术方向。

中图分类号:D920.4 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2014)06-173-02一、同一认定的概念同一认定的概念,目前鉴定学界的通说认为“同一认定是指具有专门知识和熟悉客体物某些特征的人,在研究和比较先后出现的两个反映形象特征的基础上对其是否出自一个或原属于同一整体物所做出的判断”,通说主要是在外延方面对同一认定的主体、客体、以及认定的逻辑过程方面进行了规定,尤其强调了特征的作用,基本还是比较科学的,在这里,笔者试着从另外一个角度对同一认定做出一个简洁的定义“同一认定是对两个物体,物质,痕迹或者现象的特征是否一致或者具有相同的属性以及类型所做的判断”,其更加突出特征在同一认定过程中的核心作用,把特征置于同一认定逻辑过程中的首要位置。

二、同一认定的分类根据上述定义,我们可以把同一认定分为两类:1.根据两个物体,物质,痕迹或者现象的特征是否具有相同的属性以及类型的判断的同一认定,即种类同一认定。

种类同一认定的属性或者是类型主要是指客体的组成成分或者是外部的结构特征。

2.根据两个物体,物质,痕迹或者现象的特征是否一致的判断的同一认定,即个体同一认定。

个体同一认定的特征主要是指客体的外部结构特征以及运动规律特征。

三、同一认定特征体系的关系及分类从以上的同一认定特征的分类过程中,我们发现根据事物的外部结构特征既可以做种类同一认定,也可以做个体的同一认定,这就涉及到两个同一认定的特征属性的分类问题。

同一认定

同一认定

同一认定在刑事侦查中的运用同一认定是以解决先后出现的两个客体是否同一客体的理论和方法的总称。

同一认定理论自从产生至今,在物证鉴定中发挥了不可替代的作用。

但实践中,同一认定结论出现错误的情况却时有发生,甚至被奉为“金科玉律”、“证据之首”的指纹鉴定也出现了错案。

在长期同犯罪作斗争的实践中,人们一直在探索人身和物体识别的有效方法。

在诉讼中,要在犯罪与刑罚之间建立有效的联系,必须对相关的人或物进行同一认定。

如要认定某人是否以前曾被判刑、某无名尸体是否为某失踪人、某人是否是在文契上签名画押的人、某人是否遗留现场指纹的人、某工具是否作案工具等等。

只有运用科学的理论和方法,才能得出可靠的结论,也才能使对人和物的识别从经验层面上升到理论高度一、同一认定的含义及内容同一,顾名思义,同一个,还进一步说明有两者或更多者之间的比较,经过一系列的观察、认识得出了是同一个的结论。

同一认定是主体对客体之间有无同一性所进行的辩证逻辑思维的过程。

在侦查中,同一认定主要是确定诸客体特征是否相互一致、能否归于同类、是否属于自身;同一认定基础在于主体的认识能力和客体的特征属性;同一认定,价值本身在于其结论的证据性,价值有无取决于其结论与案件事实关联性的有无,价值高低则取决于其结论与案件事实联系紧密度的强弱。

二、同一认定的基础和条件虽然同一认定是以辩证唯物主义认识论为基础的科学认识活动,但在具体鉴定中,要作出可靠的同一认定结论,还必须具备一定的条件。

只有明确同一认定的基础和条件的区别及其各自的含义,才能使同一认定具有可靠的理论基础。

(一)同一认定的科学基础1、客体的特定性任何物质都具有特殊性,这是不以人的意志为转移的。

在同一认定中,客体的特定性是通过客体的多种属性表现出来的,而每种属性又是通过特征反映出来。

人们认识客体是按照“特征——属性——本质”这一基本思维过程展开的。

客观世界中存在的每个事物都具有多种属性,如每个人都具有与其他个体不同的相貌、指纹、行走习惯、声音、DNA等,这些属性组成了人身的特定性。

一认定范围政策说明和总体要求.ppt

一认定范围政策说明和总体要求.ppt
• (三)全日制本科师范生申请直接认定要求与本科所学专业一致,其他人员 没有要求所学专业和申请学科必须一致,申请人申请任教学科由各校自行 把关
• (四)网上报名时,申请任教学科应选择到学科最小分支(即双击后不可再 分),如遇相同学科,则选择其中的任意一个即可;如本人所学专业在菜 单里没有完全对应的,可以选择相近学科填报
(3)申请表:第二页须本人签字;教育教学能力测试结果 部分,笔试与面试应一致:直 接认定人员应填写免测,非直 接认定人员应填写合格并由测试评委组组长签字;“专家审查 委员会评议意见” 填写“同意认定” ,同时加盖学校人事部 门公章 。
报送材料内容及要求
(4)完整填写思想品德鉴定表(盖档案存放处公章) (5)如果网上信息有改动,一定要重新打印申请表 2. 申请人标准一寸证件照1张
• (五)补证、换证手续及要求按“北京市教师资格网”上要求,相关材料与秋 季报送申请材料时一并提交
(六)报送的申请资料审查完后原件一律退回各高校,中心只存复印件
三门课程成绩,且三门课程均为必修课,同时成绩单是否有教育 实习成绩或教育实习报告; • (4)原师范类院校合并为综合性大学需开具师,教师资格认定数据全国联网,如已在其它省(市)取得 过高校教师资格,不能在京申请同一学科高校教师资格
• (二)高校专职辅导员在申请任教学科上只能是“思想政治教育”或“马克思主 义哲学与思想政治教育”
• 1.高等师范院校本科毕业的学前教育专业和初等教育专业人员,只 能直接申请认定与培养目标相对应的幼儿园教师资格和小学教师 资格;
• 2.不含自学考试、业余大学、成人教育<含全日制>、函授、夜大、 远程<网络>教育等毕业生;
• 3.关于师范生与非师范生的界定主要根据以下几点: • (1)看毕业院校是否是师范院校; • (2)毕业证书上有无“教育”字样,如语文(师范); • (3)在校期间学习成绩单是否有教育学、教育心理学、教材教法
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