人教版七年级上学期美术2.3-我们的风采模板(共36张PPT)
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页PPT
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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第二单元第3课我们的风采课件人教版初中美术七年级上册
两种可以明显区分的色彩，叫对 比色。
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
38
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41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
人教版七年级美术上册《我们的风采》参考课件
白领 空姐 服务员 警察
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
《我们的风采》【初中美术教学PPT课件】
人教版七年级
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——日本
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——越南
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
•
3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
•
4.定期检查本班组成员定额完成情况 ，及时 了解完 成和没 有完成 或超额 完成定 额的原 因，掌 握第一 手资料 ，反馈 给车间 或上级 部门。
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
国校服——韩国
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
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虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上学期美术2.3-我们的风采模板(共36张PPT)
对比色
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
教学目标：
1、了解服装设计的基本知识。 2、通过欣赏、设计、制作，了解服装 设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。 3、激发学生热爱生活、热爱学校的情 感，以及发现美、创造美的热情。
1、了解服装设计的基本知识。 亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 装饰性强。 设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。 你对你的校服款式满意吗？ 应简洁大方，活泼新颖。 服装设计效果图的表现方法： 人教版 七年级上册第二单元第三课 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。 你觉得校服应该符合什么样的要求？ 你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？ 你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
观察与思考
(2)
区分下图服装的种类
(4)
(1) (3)
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
教学目标：
1、了解服装设计的基本知识。 2、通过欣赏、设计、制作，了解服装 设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。 3、激发学生热爱生活、热爱学校的情 感，以及发现美、创造美的热情。
1、了解服装设计的基本知识。 亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 装饰性强。 设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。 你对你的校服款式满意吗？ 应简洁大方，活泼新颖。 服装设计效果图的表现方法： 人教版 七年级上册第二单元第三课 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。 你觉得校服应该符合什么样的要求？ 你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？ 你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
观察与思考
(2)
区分下图服装的种类
(4)
(1) (3)
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•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件【优秀课件】
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版七年级美术上册《我们的风采》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
邻近色搭配：选用 色环中邻近的色彩 搭配，如黄色可以 搭配橘黄、橘红等 色。色彩和谐中带 有一份活跃。
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•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
人教版七年级上册美术课件 第二单元第3课《我们的风采》
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无 论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特 征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表 现往往是助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统 一体。
淡彩表现法：透明流畅、水色交融。 水粉表现法：细腻写实、装饰性强 彩色铅笔表现法：易操作、清新细腻。 马克笔表现法：简洁概括、粗犷豪放 材料拼贴：材料丰富直观、装饰性强。
马克笔画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
材料拼贴画法
水粉画法
在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉
同类色搭配:选择同一色系，明度、纯度上稍有变化。 邻近色搭配:色环中邻近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘 红，色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的 大小比例。
课后作业
1
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、 搭配出一套学生装。
2 谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和 总结。
3 预习下节课新内容。
谢谢观看
设计学生装？
以学生装为例 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜 色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和 功能。
服装设计步骤
1、打轮廓 2、铺大色调 3、深入刻画，调整细节
学生装的特点： 1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
运动类
制服类
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉
运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。 校内正式场合着装
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1
我们的风采
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
我们的风采
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
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（2） (2) 休 闲 装
(1) (3)
(1)礼仪装
人教版七年级上学期美术2.3-我们的 风采模 板(共36 张PPT)
(4)
（4）运动装 （(33)）职业装
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四、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体 和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。
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观察与思考
(2)
区分下图服装的种类
(4)
(1) (3)
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材料拼接法： 材料丰富直观、 装性写 强实 。、
思考与讨论：
如果让你为我们学校设计一套 校服，你将设计成什么样子的？
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
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颜色：
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相 邻 色
校服设计的原则：兼具实用性和审美性。
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服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
教学目标：
1、了解服装设计的基本知识。 2、通过欣赏、设计、制作，了解服装 设计的过程、方法及效果图的绘制技巧。 3、激发学生热爱生活、热爱学校的情 感，以及发现美、创造美的热情。
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面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
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服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
小面积跳跃的颜色，达到既稳重 又明快的颜色。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐
磨等特点。
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款式：
制 服 式
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麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
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彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
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款式：
运 动 式
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颜色：
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浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
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苗族壮族蒙古族满族藏
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学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
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颜色：
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
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课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
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同 类 色
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对比色
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