人教版语文五年级上册《6 梅花魂》导学案

6 梅花魂

课时：两课时。

课前预习：

1．自主学习本课的生字。

2．初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3．课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第一课时

学习目标：

1．学习生字、新词，读通课文。

2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

3．学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。（学习重点）

预习检测

一．我会读，也会写。

yōu fāng shuāi lǎo zàng shēn yìguó

（）（）（）（）

二．我知道带点字意思相同的一组是（）

A 能书．善画欲作家书．意万重

B 故．乡故．园

C 古玩．玩．耍

三．我能在书写错误的词语下做上记号，还能更正呢。

1．漂泊偶尔惟一份外（）（）

2．训斥灵魂慈详镜遇（）（）

3．年记郑重厉经欺凌（）（）

探究学习

一．初读课文，整体感知。

1．自由读文，读准字音。认读生字词。

2．课文主要写了什么？

二．品词读句，感悟“梅花魂”。

默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）

1．“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房

里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”

2．“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”

当堂检测

1．在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失

（）然开朗（）然不顾（）然不同

2．按要求改写句子。

（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）

（2）梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）

（3）桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）

（4）那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）

第二课时

学习目标：

1．理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。（学习重点）

2．有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。（学习重点）上课回顾

本课的主要内容是什么？

探究学习

一．复习旧课，导入新课

1．默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。

2．生默读课文。

二．小组合作，体会游子之情

1．教念古诗，悲伤落泪。

◆理解古诗的含义。

◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”

为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？

2．无法回国，失声痛哭。

“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”

◆这句话把外公比作什么？（）

◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻？你体会到了什么？

3．送别亲人，思归难归。

“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”

◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？

（）

◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？

4．（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？

当堂检测

1．黄金搭档：

（）的梅花（）的春天（）的气节

（）的泪珠（）的故乡（）的老人

（）地坐下（）地刮去（）地摆开

2．择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”

（1）我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。

（2）由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。

（4）她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。3．梅有什么秉性？写一写。

课后总结