小学语文质量分析ppt
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语文教学质量分析ppt课件
【整改措施】
逐步培养学生良好的学习习惯， 认真审题，在平时的教学中加强 对基础知识的掌握，加强和丰富 学生的语言积累，加强口语交际 和写作技巧的练习。
.
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第三题
质量分析及整改措施
查字典
6分 42人 252分 206分 81.7% 46分 88.4%
【质量分析】
通过分析第三题“查字典”这个知识 点的测试情况，反映出我班学生存在 不能认真审题，基础知识掌握不牢固， 不明白音序。
【整改措施】
逐步培养学生良好的学习习惯，认真 审题，在平时的教学中加强对基础知 识的梳理，指导学生经常运用字典解 决不会的字。
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第八题
按要求写句子
10分 42人 420分 359分 85.4% 61分 14.5%
质量分析及整改措施
【质量分析】
通过分析第八题“按要求写句子”这个知 识点的测试情况，反映出我班学生存在句 式变换掌握不扎实，对有些句式的变换理 解不透彻，不能掌握好，同时教师也忽视 了对句式变换的详细指导与训练。
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第二题
质量分析及整改措施
选择正确的读音
4分 42人 168分 149分 88.6% 19分 27.9%
【质量分析】
通过分析第二题“选择正确的读音” 这个知识点的测试情况，反映出我 班学生能认真审题，基础知识掌握 牢固。
【整改措施】
逐步培养学生良好的自学习惯，认 真审题。在平时的教学中加强对基 础知识的梳理。
【质量分析】 通过分析第九题“排列句子”这个 知识点的测试情况，反映出我班学 生存在逻辑思维较差，对句子成句 的语感较差，排句不合逻辑性。 【整改措施】 逐步培养学生良好的学习习惯，认 真审题，在平时的教学中加强对文 章的阅读、朗读，以增强语感培养 学生的逻辑思维能力。
逐步培养学生良好的学习习惯， 认真审题，在平时的教学中加强 对基础知识的掌握，加强和丰富 学生的语言积累，加强口语交际 和写作技巧的练习。
.
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第三题
质量分析及整改措施
查字典
6分 42人 252分 206分 81.7% 46分 88.4%
【质量分析】
通过分析第三题“查字典”这个知识 点的测试情况，反映出我班学生存在 不能认真审题，基础知识掌握不牢固， 不明白音序。
【整改措施】
逐步培养学生良好的学习习惯，认真 审题，在平时的教学中加强对基础知 识的梳理，指导学生经常运用字典解 决不会的字。
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第八题
按要求写句子
10分 42人 420分 359分 85.4% 61分 14.5%
质量分析及整改措施
【质量分析】
通过分析第八题“按要求写句子”这个知 识点的测试情况，反映出我班学生存在句 式变换掌握不扎实，对有些句式的变换理 解不透彻，不能掌握好，同时教师也忽视 了对句式变换的详细指导与训练。
.
题目
内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分 失分率
第二题
质量分析及整改措施
选择正确的读音
4分 42人 168分 149分 88.6% 19分 27.9%
【质量分析】
通过分析第二题“选择正确的读音” 这个知识点的测试情况，反映出我 班学生能认真审题，基础知识掌握 牢固。
【整改措施】
逐步培养学生良好的自学习惯，认 真审题。在平时的教学中加强对基 础知识的梳理。
【质量分析】 通过分析第九题“排列句子”这个 知识点的测试情况，反映出我班学 生存在逻辑思维较差，对句子成句 的语感较差，排句不合逻辑性。 【整改措施】 逐步培养学生良好的学习习惯，认 真审题，在平时的教学中加强对文 章的阅读、朗读，以增强语感培养 学生的逻辑思维能力。
小学语文五年级上册期中质量分析 PPT课件
9
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第五小题
选词填空 4分 45人 180分 163分
90.5% 17分
9.4%
质量分析及整改措施
【质量分析】 通过分析第五小题“选词填空”
这个知识点的测试情况，反映出这 道题失分率特别低，大多数学生理 解这五个词语，学生对同义词、近 义词的运用还是很恰当的。只有几 个学生因不认真读句子。 【整改措施】
在平时的教学中加强对这方面知
识的讲解，对词语的理解，指导学 生适当拓展课外知识，多进行此项训 练。
10
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第六小题
按要求写句子
4分 45人 180分 157分 87.2% 23分
12.7%
质量分析及整改措施
【质量分析】
通过分析第六小题“按要求写句子”这个 知识点的测试情况，反问句和扩句、肯定 句学生基本都写对。可惜的是在修改病句 上错误率很高。比如说反问句，很多学生 都把关联词语改错，说明在关联词语的运 用方面，教师还得加强对学生的训练。
2
本次试卷题型多样，题量适中，难度 适宜，Ti覆tle 盖面较广。试卷紧扣语文训练的 四大板块：书法、基础知识、阅读、作文， 大部分内容都出自于本册教材，Tit对le 学生的 知识、能力、书写习惯进行考察。
3
四年级（1）班上学期成绩分析（全班总人数为41人）
总五分 年平级均分（A等1数）人 班A等上率学B等期人数期B中等率成C绩等人数分C析等率
4
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第一大题
书法乐园
5分 45人 225分 202分 89.7% 23分
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第五小题
选词填空 4分 45人 180分 163分
90.5% 17分
9.4%
质量分析及整改措施
【质量分析】 通过分析第五小题“选词填空”
这个知识点的测试情况，反映出这 道题失分率特别低，大多数学生理 解这五个词语，学生对同义词、近 义词的运用还是很恰当的。只有几 个学生因不认真读句子。 【整改措施】
在平时的教学中加强对这方面知
识的讲解，对词语的理解，指导学 生适当拓展课外知识，多进行此项训 练。
10
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第六小题
按要求写句子
4分 45人 180分 157分 87.2% 23分
12.7%
质量分析及整改措施
【质量分析】
通过分析第六小题“按要求写句子”这个 知识点的测试情况，反问句和扩句、肯定 句学生基本都写对。可惜的是在修改病句 上错误率很高。比如说反问句，很多学生 都把关联词语改错，说明在关联词语的运 用方面，教师还得加强对学生的训练。
2
本次试卷题型多样，题量适中，难度 适宜，Ti覆tle 盖面较广。试卷紧扣语文训练的 四大板块：书法、基础知识、阅读、作文， 大部分内容都出自于本册教材，Tit对le 学生的 知识、能力、书写习惯进行考察。
3
四年级（1）班上学期成绩分析（全班总人数为41人）
总五分 年平级均分（A等1数）人 班A等上率学B等期人数期B中等率成C绩等人数分C析等率
4
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第一大题
书法乐园
5分 45人 225分 202分 89.7% 23分
小学语文质量分析报告课件
小学语文质量分析报告课件目录一、封面 (1)二、目录 (2)1. 小学语文质量分析概述 (3)2. 教学内容分析 (4)3. 教学方法分析 (6)3.1 讲授法 (7)3.2 讨论辩论法 (8)3.3 实践活动法 (9)4. 学生学习效果分析 (10)4.1 知识掌握情况 (11)4.2 基本技能运用 (12)4.3 学习兴趣与态度 (13)5. 存在问题及改进建议 (16)5.1 问题描述 (17)5.2 改进建议 (18)一、封面本报告旨在对小学阶段的语文教学质量进行深入分析，以便更好地了解学生的学习情况和教师的教学效果，为今后的教学工作提供有针对性的改进方案。
在小学阶段，语文教学的目标不仅是培养学生的语言能力和文字素养，更重要的是通过语言的学习和运用，促进学生的思维发展和社会交往能力的提升。
教师在教学过程中应明确教学目标，注重学生能力的全面发展。
通过对学生的学习情况进行调查和测试，我们发现学生在语文学习上表现出浓厚的兴趣，但在词汇量、阅读理解和写作能力方面仍有待提高。
不同学生的学习水平也存在较大差异，需要教师针对性地给予指导和帮助。
我们注重课堂教学的质量提升，通过采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们也关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
课后作业是巩固和拓展学生学习成果的重要环节，我们根据学生的实际情况，设计了丰富多样的作业形式，包括书面练习、口语表达、阅读理解等。
通过定期的作业检查和反馈，我们及时了解学生的学习进度和问题，并给予及时的辅导和纠正。
注重写作能力的培养，通过多样化的写作练习和评价方式，提高学生的写作水平；实施个性化教学，关注每个学生的学习需求和特点，提供有针对性的指导和支持；本次小学语文质量分析报告旨在全面反映学校在语文教学方面的成果与不足，为今后的教学工作提供参考和改进方向。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学教学质量分析报告 ppt课件
培养
※教学手段滞后——”三个一“
（一张嘴、一支笔、一本书）
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
◆作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
小学教学质量分析 报告
1
质量检测的基本情况
• 学生个人平均成绩
本次质量检测参加人数10438人， 公办学校9783人，社会力量学校655 人 。学生人均总分277.74分。
2
学生个人平均成绩
2755 26.39%
2002 19.18%
315 3.02%
2606 24.97%
2760 26.44%
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
22
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
问 ②以语文、数学人均成绩为例
五年级语文期中质量分析课件
原因：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外
阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 3、习作环节薄弱
原因：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，
随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导 帮助不多。
下一步措施：
漕河镇西曹小学
王新阳
2013年5月
本 班 考 试 成 绩
优秀率（80分以上） 及格率（60分以上） 平均分 最高分
79.07﹪
97.67
﹪
84.29
97
本 班 考 试 成 绩 与 全 镇 比 较：
优秀率（80分以上） 之差 及格率（60分以上） 之差 平均分 之差 最高分 之差
-10
﹪
-2﹪
-40Leabharlann 本 班 考 试 成 绩 与 上 一 次 测 试 成 绩 比 较
优秀率（80分以上） 之差 及格率（60分以上） 之差 平均分 之差 最高分 之差
+3
﹪
0
+3
+4
存在的问题及原因：
1、学习态度不端正，书写习惯差。
原因： 卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力是语文一种
基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。审题 不仔细，没有按要求做题，甚至有个别学生出现厌学现象。班内两极分化严 重。 2、快乐阅读的理解与拓展
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。 2、教学中注重学生阅读能力的培养。 3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。 4、注重积累，提高语文素养。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率。
阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 3、习作环节薄弱
原因：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，
随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导 帮助不多。
下一步措施：
漕河镇西曹小学
王新阳
2013年5月
本 班 考 试 成 绩
优秀率（80分以上） 及格率（60分以上） 平均分 最高分
79.07﹪
97.67
﹪
84.29
97
本 班 考 试 成 绩 与 全 镇 比 较：
优秀率（80分以上） 之差 及格率（60分以上） 之差 平均分 之差 最高分 之差
-10
﹪
-2﹪
-40Leabharlann 本 班 考 试 成 绩 与 上 一 次 测 试 成 绩 比 较
优秀率（80分以上） 之差 及格率（60分以上） 之差 平均分 之差 最高分 之差
+3
﹪
0
+3
+4
存在的问题及原因：
1、学习态度不端正，书写习惯差。
原因： 卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力是语文一种
基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。审题 不仔细，没有按要求做题，甚至有个别学生出现厌学现象。班内两极分化严 重。 2、快乐阅读的理解与拓展
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。 2、教学中注重学生阅读能力的培养。 3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。 4、注重积累，提高语文素养。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率。
小学语文考试质量分析课件.doc
六年级语文期中考试质量分析转眼间期中考试已落下帷幕，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。
现将本次考试做如下分析：本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。
试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。
既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展，更加充分地尊重学生的主体性。
比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。
考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。
题型灵活，注重了课内外知识相结合。
从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。
从整段学生的答卷来看，学生对第七大题引号的用法掌握不够好，做全对的极少。
我们认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
背诵与积累。
这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。
由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。
阅读题学生答得较好，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；但也有不尽人意之处，有部分学生概括能力较差，不喜欢动脑，对问题概括的较差，不会用关键词，抓不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。
扩大视野，积累知识。
习作方面。
学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间，由于学生在单元习作练习过这类型的作文，所以，学生此次作文写得较好。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：1、知识落实不到位，导致学生会说写不出。
2、学生词汇不够丰富，概括能力不强。
3、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
二年级语文质量分析(课堂PPT)
1、注重学生识字能力的培养，找出辅导特困 生方法指导。 2、继续加大听说读写的力度。 3、加强阅读写话的训练。 4、培养学生良好学习惯的养成。
11
奋斗目标
等级： 良好 良好率:98.64% 名次：保持第六
12
谢谢！
请领导与同志们批评指正！ 13
2014—2015学年第一学期语文学科 二年级教学质量分析报告
分析人： 2015、3
1
二年级（3）班语文学科共有学生74人，在完 成严肃考风考纪、严格阅卷流程、规范成绩 汇总等一系列工作后，对本次期末考试进行 质量分析如下：
2
一、基本情况：
1、本班人数：74 人 参考人数：74人 考试时数：60分钟
以上分析中看出我们的劣势： 做题细心的习惯，认真审题的习惯有待提高。
8
学情的分析
①考前预测和考后结果基本一致。 ②积累与运用部分和考前预测相符。 ③成绩与考前预测相符.
9
失败分析:
1、对学生做题细心的习惯， 认真审题的习惯培养不够。
2、分析判断能力训练过少。
3、特困生辅导找不到良好的方法。
10
改进措施
85分以下
人数（28人） 72人 1人 1人
比例 97.29% 1.35% 学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好， 尤其是看拼音写词语、形近字组词、积累词语、读 写句子等，这几题得分率较高，大部分学生能正确 答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生 对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字 混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下 时抄错了。
6
主要问题:
第一题:尤其的尤 倒影的倒 第三题：粗糙的“糙”，字音选错的居多。 平翘舌音混淆导致失误。 第四题春华秋实的实 秀丽神奇 第八题写话题存在问题：一是写作技巧欠缺， 有的作文层次不清，语言颠三倒四；二是标 点符号使用不当；三是书写不规范，字迹潦 草，错别字多。
11
奋斗目标
等级： 良好 良好率:98.64% 名次：保持第六
12
谢谢！
请领导与同志们批评指正！ 13
2014—2015学年第一学期语文学科 二年级教学质量分析报告
分析人： 2015、3
1
二年级（3）班语文学科共有学生74人，在完 成严肃考风考纪、严格阅卷流程、规范成绩 汇总等一系列工作后，对本次期末考试进行 质量分析如下：
2
一、基本情况：
1、本班人数：74 人 参考人数：74人 考试时数：60分钟
以上分析中看出我们的劣势： 做题细心的习惯，认真审题的习惯有待提高。
8
学情的分析
①考前预测和考后结果基本一致。 ②积累与运用部分和考前预测相符。 ③成绩与考前预测相符.
9
失败分析:
1、对学生做题细心的习惯， 认真审题的习惯培养不够。
2、分析判断能力训练过少。
3、特困生辅导找不到良好的方法。
10
改进措施
85分以下
人数（28人） 72人 1人 1人
比例 97.29% 1.35% 学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好， 尤其是看拼音写词语、形近字组词、积累词语、读 写句子等，这几题得分率较高，大部分学生能正确 答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生 对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字 混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下 时抄错了。
6
主要问题:
第一题:尤其的尤 倒影的倒 第三题：粗糙的“糙”，字音选错的居多。 平翘舌音混淆导致失误。 第四题春华秋实的实 秀丽神奇 第八题写话题存在问题：一是写作技巧欠缺， 有的作文层次不清，语言颠三倒四；二是标 点符号使用不当；三是书写不规范，字迹潦 草，错别字多。
语文质量分析PPT
失分原因：描写方法的归纳和阅读感受的提 炼需要用心研读，此类训练不足。
改进措施：
阅读《黄金准则》 19. “苏珊脸红了，她低下头，没有回答。” 一句中，苏珊“脸红”是因为__________。 失分率：
失分原因：对文本信息的理解考核，归纳能 力训练必要不可疏忽。
改进措施：
阅读《黄金准则》 20. “苏珊如释重负地回到她那简陋的家中。”“如 释重负”在文中的意思是______，这句话写出了苏 珊___________的心情。
（1）胆怯 [a]胆小
[b] 北京人贬称外地方言
[c]不大方 [d]缺乏知识
（2）约定 [a]提出或商量 [b]简单，简要
[c]俭省
[d]大概
（3）手疾眼快 [a]疾病 [b]痛苦 [c]痛恨 [d]急速
失分率：
失分原因：语境解词，考察鉴别能力，学生 们由于在听课时，这环节锻炼较少，警钟。
改进措施：
改进措施
3、专项训练的“阅读”今后因以常态化 训练。从阅读技巧到阅读着眼点，从文章结 构到文章性质都应细化处理，帮助学生辨别 是哪类文体？鉴别文体特征。甄别文体的区 别。
4、说明文的文体特征应作为训练重点之 一，从文体结构到章篇特征都得引导学生研 读，学会甄别，学会归纳，强化记忆知识点。 夯实答题技巧，得分点。
改进措施：
阅读短文三—咖啡 24.第④自然段一共介绍了三种咖啡，分别 是摩卡咖啡、__________和___________。
失分率：
失分原因：说明文的特征讲解较少，学生题 型训练单一，是这类型的困难所在，学生思 路少。
改进措施：
阅读短文三—咖啡 25.“任其自由生长，可以达到18—20英尺 高。”这句话使用了___________的说明 方法，这样写的好处是___________。 失分率：
改进措施：
阅读《黄金准则》 19. “苏珊脸红了，她低下头，没有回答。” 一句中，苏珊“脸红”是因为__________。 失分率：
失分原因：对文本信息的理解考核，归纳能 力训练必要不可疏忽。
改进措施：
阅读《黄金准则》 20. “苏珊如释重负地回到她那简陋的家中。”“如 释重负”在文中的意思是______，这句话写出了苏 珊___________的心情。
（1）胆怯 [a]胆小
[b] 北京人贬称外地方言
[c]不大方 [d]缺乏知识
（2）约定 [a]提出或商量 [b]简单，简要
[c]俭省
[d]大概
（3）手疾眼快 [a]疾病 [b]痛苦 [c]痛恨 [d]急速
失分率：
失分原因：语境解词，考察鉴别能力，学生 们由于在听课时，这环节锻炼较少，警钟。
改进措施：
改进措施
3、专项训练的“阅读”今后因以常态化 训练。从阅读技巧到阅读着眼点，从文章结 构到文章性质都应细化处理，帮助学生辨别 是哪类文体？鉴别文体特征。甄别文体的区 别。
4、说明文的文体特征应作为训练重点之 一，从文体结构到章篇特征都得引导学生研 读，学会甄别，学会归纳，强化记忆知识点。 夯实答题技巧，得分点。
改进措施：
阅读短文三—咖啡 24.第④自然段一共介绍了三种咖啡，分别 是摩卡咖啡、__________和___________。
失分率：
失分原因：说明文的特征讲解较少，学生题 型训练单一，是这类型的困难所在，学生思 路少。
改进措施：
阅读短文三—咖啡 25.“任其自由生长，可以达到18—20英尺 高。”这句话使用了___________的说明 方法，这样写的好处是___________。 失分率：
语文质量分析 ppt课件
五班 5 12 24 39
15
班级
教师
3.1
刘亚欣
3.2
孟卫静
3.3
胡楠
3.4
张朝雪3.5付Fra bibliotek佩年级均分
均差
语均 76.94
名次 5
81.70
2
81.12
4
82.94
1
81.61
3
80.86
6
优秀人数 24 36 34 39 36
优秀率（%） 44.44
名次 5
卷面均分 3.981
名次 5
66.67
2017-2018学年第一学期
第一次月考质量分析
--三年级语文组
1
质量分析会的目的：
1、分析数据，总结经验 2、查找原因 3、制定措施 4、树立信心、迎接挑战
2
分析方法：
数字列表、折线图 散点图、条形图 文字说明
分析思路：
（一）年级内横向比较 （二）学部内纵向比较
3
从五方面进行分析：
1、语均分分析 2、语均差分析 3、语文优秀率分析 4、班级总成绩分析 5、学生各分数分布情况分析
4
各年级均分比较可以看出本年级均分较低，与其他年级差距 较大，组内老师要加大努力，缩小差距。
5
年级均分：80.86
四班均分较高，其他三班基本平行，差距较小。一班
较低，教师注重找差距，提高成绩，齐头并进。
6
平行班各分数段人数：
90分以上各班所占人数较少，教师注重培优，80分以上 人数向90分的拔高。
3.5班70分人数较多。向80分以上提高人数。
7
关注后进生，提高优秀率，减少不及格人数。
平行班均差比较
水墨中国风中小学期中语文考试质量分析PPT
➢ 一大题的第3小题：同音字“lì”:（厉）害、锋（利）、日
（历）、站（立），部分学生不能正确填写。 对策：加强易读错字的识记，同音字的辨析，并加强对 成语意思的理解。
典型错例 及原因分析
“日积月累”这一部分，失分较多的题有：
➢ 第一大题8小题课文内容精彩回放：
此题除去个别的错别字问题之外，集中的问题在于第4小题： 叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有重 叠起来的，也不留（一点儿空隙）。最后一空部分孩子写成 了“一点儿缝隙”，课文背得不熟，与第3课《鸟的天堂》第8 自然段混淆。对于学生背课文要抓落实，抓好基本功。
3、重视运用语言的训练。
4、培养学生对文章 的分析、概括能力
加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学 生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激 励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基 本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤 动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同 时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生 愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联 系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
在兼顾三个目标的基础上，本册侧 重“统整”，并逐步渗透“评鉴”。而 本次考测的两篇文章分别从“提取 信息”、“推理信息”、“把握内容”、 “归纳段落大意”“明白故事道理”等 这些方面全面来考测学生是否能读 懂一篇文章。
习作
本次习作题目二选一，给孩子们很大 的发挥空间。第一个题目是续编童话， 第二个题目是写动物。相较而言，写 动物的孩子们普遍得分较高。
答得不错。第2小题用关联词联句，学生对于因果关系的关联词能正确使用。
第二大题：学以致用。
第一小题：口语交际中例举三种破坏环境的现象：在树干上荡秋千，用弹 弓打鸟，乱扔垃圾。对不文明游客说一句得体的话，要求概括三种现象， 提出保护环境，注意语言通顺，文明用语。未达到要求不同程度扣分，如： 只就一方面说，出现错别字，语言不通顺等。
（历）、站（立），部分学生不能正确填写。 对策：加强易读错字的识记，同音字的辨析，并加强对 成语意思的理解。
典型错例 及原因分析
“日积月累”这一部分，失分较多的题有：
➢ 第一大题8小题课文内容精彩回放：
此题除去个别的错别字问题之外，集中的问题在于第4小题： 叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有重 叠起来的，也不留（一点儿空隙）。最后一空部分孩子写成 了“一点儿缝隙”，课文背得不熟，与第3课《鸟的天堂》第8 自然段混淆。对于学生背课文要抓落实，抓好基本功。
3、重视运用语言的训练。
4、培养学生对文章 的分析、概括能力
加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学 生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激 励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基 本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤 动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同 时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生 愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联 系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
在兼顾三个目标的基础上，本册侧 重“统整”，并逐步渗透“评鉴”。而 本次考测的两篇文章分别从“提取 信息”、“推理信息”、“把握内容”、 “归纳段落大意”“明白故事道理”等 这些方面全面来考测学生是否能读 懂一篇文章。
习作
本次习作题目二选一，给孩子们很大 的发挥空间。第一个题目是续编童话， 第二个题目是写动物。相较而言，写 动物的孩子们普遍得分较高。
答得不错。第2小题用关联词联句，学生对于因果关系的关联词能正确使用。
第二大题：学以致用。
第一小题：口语交际中例举三种破坏环境的现象：在树干上荡秋千，用弹 弓打鸟，乱扔垃圾。对不文明游客说一句得体的话，要求概括三种现象， 提出保护环境，注意语言通顺，文明用语。未达到要求不同程度扣分，如： 只就一方面说，出现错别字，语言不通顺等。
质量分析 (PPT)
聚焦新课标，助力质量与能力双提升大圩学区2024年秋季期期末质量检测语文科质量分析一、期末教学质量综合评价报告(1) 五项指标概况（1）平均分：反映的是整个班级或年级在本次期末考试中的总体水平，通过各科目得分之和除以考试科目数量得出，是衡量整体成绩的一个重要指标。
（2）低分率：指班级或年级中得分低于某一最低标准的考生人数比例，通常以60分（或50分）为及格线，低分率过高可能意味着部分学生的学习成效不佳，需要关注其学习进展和存在的问题。
（3）及格率：即达到最低合格标准的人数比例，是评价教学质量最基础的指标之一，如果及格率过低，说明教学质量存在较大问题，需要加强教学管理和个别辅导。
（4）良好率：指学生在期末考试中取得良好成绩的人数比例，通常以70%-80%为良好区间，良好率的高低反映了学生在中等水平上的学习效果和进步程度。
（5）优秀率：体现的是学生取得优异成绩的比例，优秀率过高可能表示试题难度偏低或评价标准过于宽松，而优秀率过低则可能反映教学难度过大或学生实际水平较低等问题。
优秀率一般在80%以上为佳。
(2) 各校获奖情况在期末教学质量检测结束后，教育部门或学校会组织相关颁奖仪式，表彰在本次考试中取得优异成绩和进步显著的学生以及为提高学生成绩做出突出贡献的教师团队。
具体包括但不限于单科成绩优异奖、综合排名优秀奖、进步特别奖、优秀教师奖等。
(3) 教师个人获奖情况二、试题卷面分析详述（一）优生答题的优点(1) 基础知识掌握扎实。
这些优秀学生展现出了对基础知识的扎实掌握，尤其在字词和拼音运用方面表现突出。
他们在考试中准确无误地识别、书写和运用所学的字词，反映出他们在平时的学习过程中对基础知识的积累和巩固达到了较高的水平。
同时，他们也能够熟练地将拼音转化为汉字，或在给定的汉字上标注正确的拼音，这充分体现了他们在拼音学习上的扎实功底和灵活运用能力。
阅读理解能力较强。
（1）理解深入：学生在阅读理解题目中，能够较好地把握文章的主旨大意，理解作者的写作意图和文章中的细节信息，这反映出他们具备较强的阅读理解能力。
小学教学质量分析报告29页PPT
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
小学语文质量分析报告ppt课件
自己的语文能力。
精选ppt
▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
精选ppt
谢 谢！
二0一六.九.二0
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语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
精选ppt
一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
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▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
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▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
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语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
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语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
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谢 谢！
二0一六.九.二0
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语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
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一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
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▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
小学三年级语文质量分析.ppt
航空都获得了一定程度的发展。
(2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，
一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的
联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
3、加强阅读与写话训练，培养学生的审题能力和语言表达能力，同时在平时的练 习中应多写多练，交给学生答题方法和技巧。
4、狠抓后30%的学生，多与家长联系，采用多种方法帮扶。给予这些同学更多的 关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对特们的作业争取做到面批面改。使他们 进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
三、取得成绩
本次测试总的来说考的还不错，全部都考 及格了。取得的成绩具体可以表现在以下三个 方面：
1、基础知识掌握的很扎实； 2、卷面比较整齐，字儿写的很漂亮，从中可以看出 孩子们已经养成 了良好的书写习惯； 3、写话进步了不少，以前我对写话指导很少，所以 学生在这方面存在 很大的问题，比如不拟题目，不注意书写格式，没话可说，写的比较少， 乱用标点符号或不用，但在这次考试中基本上没有出现以上问题。
互联网出现在20世纪90年代。 答案：B
4．下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是( A．信息传递快捷简便 B．改变着人们的思想观念
)
C．阻碍了人们的感情交流
D．影响着人们的社会生活 解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。 答案：C
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应 时代潮流 图说历史 主旨句归纳 (1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为 机械动力牵引的新式交通工具，火车、 汽车、电车、轮船、飞机先后出现。 (2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进 的电讯工具，有线电报、电话、无线电
小学语文五级上册期中质量分析(精选)共18页
小学语文五级上册期中质量分析（精 选）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
相关主题
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▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
▪ 二、基本情况
六年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
80.31 87.24 72.37
语文整体改革自能作文之评改篇
语文整体改革自能作文之评改篇
开头的修改 1、要求： ①直接点题；
②简单概括； ③制造悬念； ④引人注目。 2、注意：不扯太远
语文整体改革自能作文之评改篇
中间的修改
1、要求： ①选材不准，老套陈旧→重写； ②材料不错，写得笼统→写得具体， 写出变化； ③选材较好，感动点不鲜明→设计细 节，突出动作、表情描写； 2、注意：不能死板。
2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一些。教学中，我们带领学生从内容到表达的感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学生
（三）加强习作教学研究，夯实学生作文基础 ▪ 1.明确教学目标，激发学生的真情实感。 ▪ 2.每周固定写一至两篇日记。 ▪ 3.引导学生阅读，扩充写作内容和语言材料。 ▪ 4.完善教师批改标准，激发学生写作动机
8.79% 35.84% 0.75%
19.67% 37.43% 5.75%
4.92% 18.66% 0.00%
▪ 三、主要问题：
1.良好的做题习惯没有很好养成。这种现象在试卷 上的主要表现是书写较潦草，涂改比较严重；没有 认真审题，审题随意，作答时粗心大意。出现这些 问题的原因主要是教师平时对学生良好学习习惯的 培养重视不够。日常教学中要养成学生在落笔前要 认真审题习惯，避免答题的随意性。
▪ 2、部分学生阅读能力还没有达到应有的要 求。学生做题出现的错误有以下几种：一是 以偏概全；二是脱离了具体的阅读材料；三 是表述随意。透过这些问题，可以看出，阅 读能力的培养还需进一步加大力度。
▪ 3、习作水平悬殊较大。
▪ 四、改进建议与措施
▪ (一)培养习惯，夯实基础，有效训练
▪ 1．坚持抓好识字写字训练。写字教学的训练要持 之以恒才能有成效。
语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
自己的语文能力。
▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
谢 谢！
二0一六.九.二0
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▪ 2．加强学习习惯的细节培养，如细心审题、习作 格式要求、完整回答问题等。
▪ 3．加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练 习，如生字形近字、多音字的掌)培养阅读能力，立足课堂，拓展课外
▪ 1.阅读教学中，要训练学生结合上下文来理解词句 的能力。教学中，要让学生在丰富多彩的语文实践 活动中，积累文中的语言，纠正学生的语言，发展 学生的语言。教学的落脚点，不应该定位在理解上， 应该再往前走一步，定位在运用上，让学生运用规 范的语言，也就是用语文的方式去交流、讨论。教 学不应该止步于教师“教过了”，应该追求学生“学 会了”。只有通过学生的实践，学生才能真正形成