《学会看病》课件
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《学会看病》ppt课件
当得知儿子生病却又极依赖自己时，母 亲的态度是——，但看到病央央的儿子 开始有些—，从儿子出门的那一分钟起 就开始——，等待过程中不断地——，直 到儿子看病回来。
这样逼问一个生病的孩子也许是一 种残忍。但我知道，总有一天他必须独 立面对疾病。既然我是母亲，就应该及 早教会他看病。
“我的心立刻软了。是啊，孩 子毕竟是孩子，而且是病中 的孩子。”
“我知道应该不断地磨练 他，在这个过程中，也磨练 自己。”
当母亲决定让我独自去看病时， 我想…… 当母亲犹豫着又想亲自带我去 看病时，我想…… 当我学会了看病，走在回家的 路上，我想……
母亲为什么要这样做？
孩子，不要埋怨我在你生病 时的冷漠。总有一天，你要离 我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授 一张路线图，它也许不那么准 确，但聊胜于无。
“我的心立刻软了。是啊，孩 子毕竟是孩子，而且是病中 的孩子。”
儿子摇摇晃晃地走了。从 他出门的那一分钟起，我就开 始后悔。我想：我一定是世上 最狠心的母亲，在孩子有病的 时候，不但不帮助他，还给他 雪上加霜。
时间艰涩地流动着,像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时 过去了，儿子还没有回来。虽然 我知道看病是件费时间的事,但我 的心房还是疼痛地收缩成一团。
3、课文讲了一件什么事？
课文讲了一件什么事？
本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看有病的时 候，不但不帮助他，还给 他雪上加霜。
我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时 候，不但不帮助他，还给 他雪上加霜。
默读课文，找出描写母亲 感情变化的词语或句子。
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来。 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊，妈妈的爱是清凉的风。 一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我。 一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱着我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
这样逼问一个生病的孩子也许是一 种残忍。但我知道，总有一天他必须独 立面对疾病。既然我是母亲，就应该及 早教会他看病。
“我的心立刻软了。是啊，孩 子毕竟是孩子，而且是病中 的孩子。”
“我知道应该不断地磨练 他，在这个过程中，也磨练 自己。”
当母亲决定让我独自去看病时， 我想…… 当母亲犹豫着又想亲自带我去 看病时，我想…… 当我学会了看病，走在回家的 路上，我想……
母亲为什么要这样做？
孩子，不要埋怨我在你生病 时的冷漠。总有一天，你要离 我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授 一张路线图，它也许不那么准 确，但聊胜于无。
“我的心立刻软了。是啊，孩 子毕竟是孩子，而且是病中 的孩子。”
儿子摇摇晃晃地走了。从 他出门的那一分钟起，我就开 始后悔。我想：我一定是世上 最狠心的母亲，在孩子有病的 时候，不但不帮助他，还给他 雪上加霜。
时间艰涩地流动着,像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时 过去了，儿子还没有回来。虽然 我知道看病是件费时间的事,但我 的心房还是疼痛地收缩成一团。
3、课文讲了一件什么事？
课文讲了一件什么事？
本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看有病的时 候，不但不帮助他，还给 他雪上加霜。
我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时 候，不但不帮助他，还给 他雪上加霜。
默读课文，找出描写母亲 感情变化的词语或句子。
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来。 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊，妈妈的爱是清凉的风。 一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我。 一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了， 妈妈抱着我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
20学会看病(完美版)PPT课件
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得 时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病 的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真 情。
含义深刻的句子： 既然我是母亲，就应该及早教 会他看病。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时过 去了，儿子还没有回来。虽然我知 道看病是件费时间的事，但我的心 还是疼痛地收缩成一团。
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，他也许 不那么准确，但聊胜于无。
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
3
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 路线图 不那么准确，但聊胜于无。
比喻由于另外的 雪上加霜： 原因使祸事加深。 照图上画的样子 按图索骥： 去寻求好马。本 文是说照样子做。
忐忑不安：
心神不定，心 中不安。
毫无疑义：
一点也ห้องสมุดไป่ตู้怀疑。
1.课文讲了一件什么事？
本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病 的事。母亲用这种方式，磨炼 儿子独自面对生活的能力，表 达了母亲对儿子深深的爱。
《学会看病》课件ppt文档
1
我知道应该不断地磨炼他， 在这个过程中，也磨炼了自己。
让孩子独自去看病，是对孩 子的考验。在这个过程中，母亲 饱受着担心与痛苦的折磨，所以 说也是对母亲自己的考验。
表现妈妈心理变化的词语： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里
2
2、边读边画出描写母亲语言和 心理的句子,体会母亲的感情变化。
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲──她是失败时的伴侣。 ──郑振铎
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 ──邓肯
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。 ──日本
①“我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时候，不但 不帮助他，还给他雪上加霜。”
学习要求：
1.面对生病的孩子，母亲又是 怎样做的？
2.找出描写母亲语言和心理句 子，多读几遍，体会母亲的感 情变化。 （用横线划记）
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。
中心思想：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
主要内容：本文讲 的是儿子感冒了， 妈妈让他独自上医 院，学会了看病的 事。
关于母爱的名言、谚语：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ──高尔基
母爱是一种巨大的火焰。 ──罗曼·罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ──但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ──雨果
母爱是世间最伟大的力量。 ──米尔
2. 思考：这篇课文主要写什 么？
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà
我知道应该不断地磨炼他， 在这个过程中，也磨炼了自己。
让孩子独自去看病，是对孩 子的考验。在这个过程中，母亲 饱受着担心与痛苦的折磨，所以 说也是对母亲自己的考验。
表现妈妈心理变化的词语： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里
2
2、边读边画出描写母亲语言和 心理的句子,体会母亲的感情变化。
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲──她是失败时的伴侣。 ──郑振铎
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 ──邓肯
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。 ──日本
①“我想我一定是世上最狠心 的母亲，在孩子有病的时候，不但 不帮助他，还给他雪上加霜。”
学习要求：
1.面对生病的孩子，母亲又是 怎样做的？
2.找出描写母亲语言和心理句 子，多读几遍，体会母亲的感 情变化。 （用横线划记）
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。
中心思想：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
主要内容：本文讲 的是儿子感冒了， 妈妈让他独自上医 院，学会了看病的 事。
关于母爱的名言、谚语：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ──高尔基
母爱是一种巨大的火焰。 ──罗曼·罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ──但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ──雨果
母爱是世间最伟大的力量。 ──米尔
2. 思考：这篇课文主要写什 么？
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà
《20学会看病》PPT课件
打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休： 说话没完没了。 比喻由于另外的原因使祸事加深。 雪上加霜： 照图上画的样子去寻求好马。本 按图索骥： 文是说照样子做。 忐忑不安： 心里七上八下，不能安定。 毫无疑义： 一点也不怀疑。
一、学习要点： 1、面对生病的孩子，母亲是怎 样做的？ 2、找出描写母亲语言和句子， 通过朗读，体会母亲的感情变化。
母爱是无私的，是无 微不至的。可是有一位母 亲，当儿子生病发烧的时 候，做过多年医生的她不 但不在家里给儿子找药治 病，反而逼儿子独自去医 院看病。这位母亲到底爱 不爱自己的儿子？她当时 又是怎么想的呢？我们一 起来学习《学会看病》。
人教版五年级语文上册第六组课） （倚靠） 怔 倚 （yǐ） （zhèng（发怔） ）
理由：
作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心 房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道 看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一 团。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒， 如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但 我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也 不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
）艰难） 涩（sè） （苦涩） 艰 （jiān（
） 坠（zhuì （下坠） 沓（tà） （拖沓）
忐忑 （tǎn（ ）tè） （忐忑不安） （喋喋不休） 喋 （ dié ）
• 生字：• • •
打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艰涩 坠入 忐忑不安 拖沓 倚靠
喋喋不休 词语：按图索骥 毫无疑义
雪上加霜 忐忑不安
儿子长得比我高了。一天，我看他 有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他 在发烧。
学会看病教学课件
学会看病教学课件设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标1．认识11个生字。
联系上下文或、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学流程一、创设情境，说“母爱”1．欣赏《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）2．叙说“母爱”。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说）3．导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、阅读课文，懂“母爱”1．一读课文。
（1）学生自读课文，把课文读准读通。
（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。
（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。
）2．二读课文。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）“我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
《学会看病》课件(完整版)
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2.我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨练 他。在这个过程中，也磨练了自己。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我 远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张 路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
问题（1）为什么说儿子独自看病也是对母亲的磨练？ （2）母亲这样做的目的是什么？“路线图”指的什么？
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理解课文25——27自然段：
1.终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓。我 开了门，倚在门上。
“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这 真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么大不的。”儿子骄傲地宣 布。然后又补充说：“您让我记得那张纸，有的地方顺序不对。”
问题（1）“终于”说明了什么？ （2）儿子自己看病回来的心情怎样？从哪里可以看出来？
学习目标
1、认识１１个生字，联系上下文“残忍、 喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内 容。 3、学习作者通过人物语言和心理活动等 描写来表现人物，体会母亲感情的变化 和对儿子的爱。
Page 3
作者简介：
毕淑敏
毕淑敏，女，汉族，1952 年10月生，山东省文登人。中 国作家协会会员，国家一级作 家，从事医学工作20年后，开 始专业写作。作品很多都与医 生这个职业有关，1989年加入 中国作家协会，代表作品《红 处方》。
3.这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我 知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母 亲，就应该及早教会他看病。
问题：母亲为什么在儿子生病的时候问这么多的问 题？
4.“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 问题：“咬着牙”说明了什么？
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2.我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨练 他。在这个过程中，也磨练了自己。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我 远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张 路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
问题（1）为什么说儿子独自看病也是对母亲的磨练？ （2）母亲这样做的目的是什么？“路线图”指的什么？
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理解课文25——27自然段：
1.终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓。我 开了门，倚在门上。
“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这 真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么大不的。”儿子骄傲地宣 布。然后又补充说：“您让我记得那张纸，有的地方顺序不对。”
问题（1）“终于”说明了什么？ （2）儿子自己看病回来的心情怎样？从哪里可以看出来？
学习目标
1、认识１１个生字，联系上下文“残忍、 喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内 容。 3、学习作者通过人物语言和心理活动等 描写来表现人物，体会母亲感情的变化 和对儿子的爱。
Page 3
作者简介：
毕淑敏
毕淑敏，女，汉族，1952 年10月生，山东省文登人。中 国作家协会会员，国家一级作 家，从事医学工作20年后，开 始专业写作。作品很多都与医 生这个职业有关，1989年加入 中国作家协会，代表作品《红 处方》。
3.这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我 知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母 亲，就应该及早教会他看病。
问题：母亲为什么在儿子生病的时候问这么多的问 题？
4.“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 问题：“咬着牙”说明了什么？
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四语下册《12 、学会看病》课件
打蔫：本文指精神萎靡不振。
残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本
文是说照样子做。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点也不怀疑。
完成《随堂检测》的2、3题
课文主要讲了一件什么事？
12* 学会看病
•
毕淑敏 ，女，祖籍山东。
• 曾在西藏高原阿里地区当兵，
• 服役十年，历任卫生员、助
• 理军医、军医。著有《毕淑敏
• 文集》八卷，长篇小说《红处
• 方》、《血玲珑》、《拯救乳
• 房》等。国家一级作家，北京
• 作家协会副主席，北京师范大
• 学文学硕士，心理学博士方向
• 课程结业。内科主治医师，注
本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
自学导航：
1、用——线划出描写母亲
语言、心理的句子，你认为
她是个
的母亲。
2、从母亲心理描写，你知
道母亲感情有什么变化？
“孩子,不要埋怨我 在你生病时的冷漠。总 有一天,你要离我远去, 独自面对生活.我预先能 帮助你的,就是向你口授 一张路线图,它也许不那 么准确,但聊胜于无。”
• 册心理咨询师。
学习目标:
1、认识11个生字。联系上下文或 查字典、词典理解“喋喋不休、雪上 加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安” 等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母 亲对儿子的爱。
生字学习：蔫噢怔倚 Nhomakorabea艰
涩
坠
沓
忐忑
喋
人教版五年级语文学会看病课件
02
说学生——学情分析
2.说学生——学情分析（30秒左后） （2）说学生的技能态度就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧， 以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 （3）说学生的特点风格说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差 异所形成的学习方式与风格。
02
说学生——学情分析
担心孩子 心疼孩子
等待独自看病归来的 孩子：度日如年
读读写写
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他， 在这个过程中，也磨炼自己。
对孩子的磨炼：独自看病 对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
读读写写
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一 天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助 你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准 确，但聊胜于无。
1.说教材——教材分析（2——3分钟） 说教材包括以下几个方面 （1）说教材的地位作用。 要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之 水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年 级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
01 说教材——教材分析
学会看病
人教版小学五年级课件PPT
01 02 03 04
主
课识读课
目
前字读后
录
导识写作
读词写业
第课
一
前 导
章读
课前导读
快速阅读课文，注意读准生字词， 并说一说这篇课文主要讲了一件什 么事情，表达了什么感情。
课前导读
课文中心：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他 独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方 式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母 亲对儿子深深的爱
20学会看病PPT课件
“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得 了病最应该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧……”
理 由：
说明作者非常疼爱她的孩子，包 括以前也一样。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残 忍。但我知道，总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他 看病。
理由：
这样可以体现出，作者是一位 很负责的母亲。
“正是。”我咬着牙说，生怕自 己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子， 但有为了孩子的以后而狠下心肠。
含义深刻的句子： 我知道应该不断地磨练他，在 这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，他也许 不那么准确，但聊胜于无。
3
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那 一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是 后悔 世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不 但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想 锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点 指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日 方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有 一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也 许不那么准确，但聊胜于无。
理 由：
说明作者非常疼爱她的孩子，包 括以前也一样。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残 忍。但我知道，总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他 看病。
理由：
这样可以体现出，作者是一位 很负责的母亲。
“正是。”我咬着牙说，生怕自 己会改变主意。 理由： 这说明母亲很疼爱自己的孩子， 但有为了孩子的以后而狠下心肠。
含义深刻的句子： 我知道应该不断地磨练他，在 这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，他也许 不那么准确，但聊胜于无。
3
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那 一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是 后悔 世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不 但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想 锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点 指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日 方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有 一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也 许不那么准确，但聊胜于无。
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一、学习要点： 1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、找出描写母亲语言和句子，通过朗读，体会母亲的感情变化。
二、思考问题： 1、妈妈为什么这样做？ 2、妈妈的心里好受吗？ 3、作者这样写目的是为
了什么？
妈妈：“你病了。” 儿子：“噢，可能是病了。我还以为是睡 觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？” 妈妈：“你长大了，你得学会看病。” 儿子：“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？ ” 妈妈：“假如我不在家呢？” 儿子：“那我就打电话找你。” 妈妈：“假如……你找不到我呢？” 儿子：“那我就……找我爸。”
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义
打蔫： 残忍： 艰涩： 喋喋不休： 雪上加霜： 按图索骥：
本文指精神萎靡不振。 本文是狠心的意思。 本文是艰难缓慢的意思。
忐忑不安： 毫无疑义：
说话没完没了。 比喻由于另外的原因使祸事加深。
照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
心里七上八下，不能安定。 一点也不怀疑。
（ ）我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，（ ）寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好 的选择，（ ）我还是深深地谴责自己。（ ）事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻， 我只要他在我身边！
（虽然）我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，（如果）寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好 的选择，（但）我还是深深地谴责自己。（假如）事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻， 我只要他在我身边！
母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病 发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而 逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又 是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》。
人教版五年级语文上册第六组课文 20 学会看病
蔫 （niān）
怔 （zhèng）
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。
( 让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也 是对母亲自己的考验。)
勇气又渐渐回到心里
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预 先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，他也许不那么准确，但聊胜于无。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如 年”，足见爱子真情。
担心
•
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选
择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要
他在我身边！
自责
主要内容： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种
方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时 我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自 己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的， 同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的 实际行动来报答它！
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假如你最终也找不到你爸呢？”
• “那我就忍着。反正你们早晚会回家的 。 • 有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
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“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”
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“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
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“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
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“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，
艰
坠 （jiān）
忐忑 （zhuì）
喋
噢（发蔫） 倚
（发怔） 涩 沓（艰难）
（下坠）
（ō） （噢噢） （yǐ） （倚靠） （sè） （苦涩） （tà） （拖沓）
（tǎn） （tè）
（忐忑不安）
（ dié）
（喋喋不休）
生字：
• 打蔫 噢 怔住 • 喋喋不休 艰涩 • 坠入 忐忑不安 • 拖沓 倚靠
词语：
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我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子 。
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我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子 。
犹豫
• 儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病 的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个 印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
后悔
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病 是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
既然我是母亲，就应该与早教会他看病。
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病 是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋
喋不休地指教着。
• “妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。
母亲是不是完全愿意让我独自去看病呢？ 再读课文找出描写母亲心理的句子。
2、边读边画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲的感情变化。 （做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升）
3
这样写体现了什么？妈妈这样做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子深情。
妈妈这样做的目的：锻炼儿子独自面对生活的能力。 3
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文 中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线 图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。