最新《嗝嗝老师》观后感：用生命影响生命

《嗝嗝老师》观后感：用生命影响生命

从《从摔跤吧,爸爸》起,我开始对印度电影产生了一种莫名的甚至是盲目的崇拜感。我想最重要的一点应该是它们除了本身的娱乐感之外,有了中国电影本身极少具备的一种如镜子一般的现实感,就好像在凌乱中打开了一扇照进现实的窗户,往往能够给现在浮躁的我们沉重一击,让我开始在安静的时候照一照自己,看一看自己的生活,听一听自己内心的声音。《摔跤吧,爸爸》关于父爱,《神秘巨星》关于梦想,我今天要说的事关于教育的《嗝嗝老师》。

有时候我总是在埋怨,自己怎么就当了老师呢?偶尔班里的家长开玩笑还会问我“怎么年纪轻轻想不开就当老师了。”虽然是一句调侃的玩笑话,但是却能够道出当一名老师的不易之处。但有时候,我也会庆幸,我是一名教师,因为这份行业有其他行业不能感受到的幸福感。孩子们会把舍不得吃的热包子小心翼翼的捧着拿到你面前：孩子们会在家里和父母拗到底然后坚决的说“我们老师说的......”;孩子们会因为你今天的一个微笑,你的一个眼神,一个抚摸而炫耀好久好久.......我想这就是我坚持的原因。

这部电影其实看到名字就大概能够在大脑里过一遍这个电影的剧情,说实话剧情并不算跌宕起伏或者独特,类似于《一个都不能少》、

《放牛班的春天》、《叫我第一名》这些关于老师的电影的基本剧情,出现一帮调皮捣蛋甚至“无可救药”的学生,遇到一位什么都不怕,什么都打不倒的老师,然后拯救了他们,改变的他们的人生。如果我是一名普通的观众,我想这就是我看这部电影后的印象了。人能够产生共鸣,往往是因为有带入感,这部电影对我来说,能够让我深思的应该就是这种带入感。第一次留下眼泪,是在犯错的学生去找老师道歉,举起手来告诉老师他就是自己的北极星的那一刻,其实这一幕是比较靠后的剧情了,但是当这一幕出现的时候我开始重新过这部电影的情节,我开始重新过自己的过往。我们都会遇到自己人生暗淡,找不到方向的时候,在这个时候我们都希望能够出现那么一个人,能够为自己照亮前方,能够为自己指引方向,这是多么不容易的事情啊!这又是多么难得的一颗星啊!而电影的主人公,她可是整个F9班的北极星,她关注到了自己周围的这些原本不起眼,不那么亮的群星。那么我呢?我是我的51个孩子的北极星吗?

想要成为孩子们的北极星,嗝嗝老师首先要成为最亮的那一颗。嗝嗝老师原本是有缺陷的,算不上起眼的那一个。她受尽了病痛缺陷带给他的心理伤害,甚至连父亲都不能接受,改变她人生的,是她的校长给予她的鼓励,她和她F班的孩子有一个共同点：他们无论是因为身体缺陷还是社会地位只能用四个字总结——人生无光。而老师,是照亮他们人生的那个人。当老师这一身份被赋予这样的使命时,我会感

受到这份职业的沉甸甸。我想我们的老师在看这样的电影应该是更加能够有所思考的,我们的学校不在市中心,没有那么多的A 班学生,也许更多的是父母文化水平不高,家庭教育重视不够,家庭学习环境受生活所迫等等这样那样的问题,一面是A班家长开着豪车送孩子们上学,父母双方和老师一对一面对面的讨论孩子的教育问题,而另一面却是空无一人的家长会,一面是体面的家庭教育,而另一面却是在贫民窟里放学后帮助父母一起维持生计。所有人都希望自己的孩子是最优秀的那一个,贫民窟的的父母也会说“我想让我的孩子看看贫民窟外的生活,我想让他干我从未干过的事情。”可是,并不是所有人都能够放下手中的工作不在乎今天老板扣多少工资、不在乎客户去陪孩子学习的。这难道不是我们总是在埋怨的问题根源吗?某某某学生作业父母不签字,某某某学生父母不陪孩子写作业,某某某学生回家没有一个安静的学习环境,谁谁谁父母拿孩子都没办法。没有不希望孩子成才的父母,也并不是所有的孩子都是A班的,我想教育的意义应该是成为F班的北极星,而并不是A班的怪老头。我们每个人身上的“嗝”,也许是高、矮、胖、瘦、贫穷、懦弱、笨、而我们总不愿意自己的“嗝”,反倒总是给学生贴上“嗝”的标签,如果我们总是不断的给学生贴上标签,那么我们和犯错的学生嘲笑嗝嗝老师,放大嗝嗝老师缺点的行为有何不一样呢?我们看到这一幕一定是愤怒,埋怨的,都在想：他怎么能这样说嗝嗝老师,嗝嗝老师为他做了这么多。可是,当我们给学生贴上标签,放大学生的“嗝”时,我们是否成为了我们所厌弃的那个“无可救药”的学生呢?奈娜教会我们什么?敢于接

受自己的不同,敢于和世界握手言和,同时也在自己的努力下,拯救了一群打着“贫民窟”嗝的孩子,接受自我,融入世界。我想电影里的结局是经过美化的,但是,他告诉了我们一个方向,朝着正确的方向跑总比站在原地要好。同时,我也要说,我们要学会接受社会的多元化,接受每个人的不同,忽略每个人的“嗝”,对打嗝人最好的关怀,不是对他特殊照顾,而是把他当成普通人,忽略他的“嗝”。用生命尊重生命,影响生命,用生命照亮生命。

在看这个电影之前我就已经为自己准备好纸巾了,首先我这个人本身泪点比较低,其次想起自己从教的这5年时间其中的点点滴滴自己也总是会掉些眼泪的,也许是因为共鸣,也许是因为找到了诉说口,也许是明白了自己的意义吧。影片一直在强调,没有差学生,只有差老师,起初听来有些矫情,毕竟这个世界上还有一种孩子叫做熊孩子。反而这部电影中的9A班老师也向我们证明了这句话,他是这部电影里的唯一大反派老师,但是却也是值得学习的老师,首先他在当下的社会环境下,他是看起来优秀的好老师,起码他的9A班学生的学习成绩足够优秀,其次,他也正确面对了自己的“嗝”,他站上舞台说的最后一番话我才恍然大悟,为人师表,言传身教,你的价值观和世界观同样也潜移默化的传递给了学生们,影响着他们今后的人生。与其责备学生,不如对镜自省,榜样的力量是无穷。当他的学生把优等生标牌递给他的时候,我想他一定也成为了那个孩子心目中的北极星。

影片的结尾,嗝嗝老师要退休了,当年9F班的孩子们都出现在了镜头里,我不禁感慨万分,也不由得感到幸福,值得骄傲的是我曾经教过的孩子们也总会给我发信息聊聊心事,问问我好不好,放假了来看看我,这才是真正值得骄傲和炫耀的资本。我想他们一定也在我的周围,能够看到我在闪烁,我想我也一定要努力发光发亮,成为孩子们能够一直看到的那一颗永远闪亮的北极星,并且要告诉他们努力发光发亮,成为别人能够看到的北极星,彼此照亮,相互成就。