生态系统的稳定性+课件(共49张PPT)

小结：引起生态平衡破坏的因素
主要因素：是人为因素
倍 速 课 时 学 练
人为因素可以导致自然因素的强化
启示
有人说：“破坏环境是眨眼之间 的事情，而恢复生态环境则要付出 艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一 棵大树仅需要几分钟，而我们栽种 一棵小树直至长成一棵参天大树则 需要几年甚至几十年的时间。”因 此，我们再也不能破坏我们赖以生 存的环境了。
倍 速 课 时 学 练
食人鲳
水葫芦
倍 速 课 时 学 练
你认识它们吗？在你的印象中它们是 一种怎样的生物?
材料 ：水葫芦“闷死”水中的生物
水葫芦原产南美，现已被列为世界十大害 草之一。大约于20世纪30年代作为畜禽饲料引 入我国，水葫芦在适宜条件下每5天就能繁殖一 新植株，水葫芦“疯长成灾”，将空气和水隔 离开来，许多生长在水中的生物活活被“闷 死”。不仅如此它还堵塞河道影响航运。
资料：
乌岩岭国家级自然保护区
乌岩岭国家级自然保护区位于浙江省 的泰 顺县，是1994批准建立的国家级自然保护区。 保护类型为野生动物类型，保护对象是黄腹 角雉、猕猴等珍稀动植物。
倍 速 课 时 学 练
资料：
南麂列岛国家级自然保护区
位于浙江省平阳县东南海域，面积 19600公顷，1989年经平阳县人民政府
倍 速 课 时 学 练
材料 1：
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约 有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群 凶残的狼，威胁着鹿的生存。
问题：
倍 速 课 时 学 练
如果你是当地的一名官员，你 打算如何处理这件事？
材料2：
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总 统决定开展一场除狼行动，到1930年累计 枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不 见踪影了。 展开你想象的翅膀，想象一下今后 鹿的命运会如何？
我国野生生物资源减 少的原因是什么？
（丧失栖息地）
无论什么野生动 物，只要客人想吃 我们都有办法搞到
倍 速 课 时 学 练
野 味 馆
1、措施： A、自然保护 （1）十大林业生态体系建设工程
（以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要 目标） （2）建立自然保护区是自然保护的重要手段
倍 速 （建立环境污染监测机构，贯彻“以防为主，防治结合”的 课 方针。） 时 学 练
青 山 绿 水
黄土高原的历史变迁
穷 山 恶 水
②人为因素：过度采伐、放牧、捕 猎等
人 为 因 素
环境因 素的变 化
环境污染
自然资源的不合理利用
倍 速 课 时 学 练
生物种 类的变 物种的无节制捕杀和物 种的盲目引进 化
森林植被破坏
人类对地球的 破坏
土地沙漠化
倍 速 课 时 学 练
藏羚羊的呼唤 垃圾成灾
倍 速 课 时 学 练
一、生态系统 1、基本概念
生活在一定自然区域内， 生物群落 相互有直接或间接关系 的各种生物种群的总和
倍 速 课 时 学 练
生态系统
生物 物质、能量 无机 群落 （连续）交换 环境
2、生态系统的组成
生态系统
生物群落 生产者 消费者 分解者
倍 速 课 时 学 练
非生物环境 非 生 命 物 质 和 能 量
倍 速 课 时 学 练
材料3：
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺 的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草， 毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐 减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。 到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头， 且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走 向衰败。
倍 速 课 时 学 练
批准建立，1990年被批准为国家级，主 要保护对象为海洋贝藻类及生态环境。
B、环境污染的监测和防治
Hale Waihona Puke 善待环境， 就是善待 我们自己！
倍 速 课 时 学 练
[练习1]我省某一地区，有一片林木，如图 所示，其中a为针叶林，b为落叶林，c为混 合林。则这片林木自动调节平衡能力较强 的地方是_______ C 。
b c
a
倍 速 课 时 学 练
调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁 多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少， 自动调节平衡的能力就越弱。
地球是一个大家 庭, 这个家庭中, 人 口在急剧增长, 许多 生物的数量却正在急 剧减少, 有的成员正 逐渐消亡。保护物种 资源已经迫在眉捷。
倍 速 课 时 学 练
这个世界到底有多少生物，恐怕 地球上每24小时，就有150一200种物 谁也难以说清，科学家的统计也只能 种永远告别我们这个星球。一个物种灭绝 给我们一个近似的答案。而当今世界 不仅对那个物种来说是一个悲剧，对人类 来说这也是一个悲剧，而众多物种的灭绝， 的生物物种正在一天天减少却是确凿 最终可能造成人类的大悲剧。 无疑的。
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴 只是一个符号，真正威胁我们的是生态环 境的持续恶化。
沙漠包围下的月亮泉
蓝 色 的 梦 幻 般 的 月 亮 泉 月 亮 泉 到 如 今 变 成 了 沙 漠
倍 速 课 时 学 练
•
到1991年全球受威胁物种的现状
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
但这种自我调节能力有一定 限度，超过限度平衡就会遭到 破坏，甚至导致生态危机。例 如：欧洲移民刚到澳大利亚时， 发现那里青草茵茵，于是大力 发展养牛。后来牛粪成灾，造 成牧草退化，蝇类滋生，只得 引进以粪便为食物的蜣螂，才 使牧场恢复原貌。
讨论：那么生态平衡破坏的 原因 是什么？
倍 速 课 时 学 练
是外来的干扰超过了生态 系统的自我调节能力的限度。
3、生态平衡的破坏
引起生态平衡破坏的因素：
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、 流行病等。
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
黄土高原过去 不仅有茂密的森 林，还有茂密的 草原。但是，经 过几百年的掠夺 式开发，盲目砍 伐森林和滥垦草 原，结果植被破 坏殆尽，引起水 土流失，因而成 为一片荒山秃岭。
倍 速 课 时 学 练
“外来物种入侵”每年给我国 带来500亿元的经济损失。
倍 速 课 时 学 练
3、生态平衡的意义：
①保持生态平衡， 这样才能从生态系 统中获得持续稳定 的产量，才能使人 与自然和谐地发展
倍 速 课 时 学 练
②建立新的生态系 统，使生态系统朝 着更有益于人类的 方向发展
倍 速 课 时 学 练
主 指 绿 色 植 物
指 各 种 动 物
指 微 生 物
四级消费者 次级消费者
三级 消费者
次 级 消 费 者
生产者
生产者
初级 消费者 初级 消费者
倍 速 课 时 学 练
生态平衡：生态系统中
倍 速 课 时 学 练
各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定 的状态。
倍 速 课 时 学 练
生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类 越多（少），自动调节能力就越强（弱）。