三年级传统文化教案
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了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。
突破措施:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
教具
准备
教学准备:预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
黄河
胜景号子精神颂歌
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
第一课时黄河胜景
1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
第二课时
一、听录音,思问题,激兴趣。
听录音磁带并思考:童谣里唱的是什么?他们说的对吗?为什么?
二、引出课题,演示课件,学习童谣。
1、讨论:这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样?你发现了什么?
3、演示课件,讲解歌词内容,学生初读了解大意。
4、出示曲谱,逐句教唱。重点难点的地方,教师用红颜色作了标记。
三、朗读童谣
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
第一课时
一、巧设置,吸引学生注意力。
在学生走进教师的同时,播放多媒体课件:乡土气息的图片配上陕北民歌《赶牲灵》,让学生走入民俗文化的氛围。
二、巧引入,激发学生的兴趣。
让学生展示自己搜集的民谣,缩短学生与本课的距离,融洽师生关系,在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。
第四课时泰山典故
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故
当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
第四单元艺术乐园
10歇后语
课题
歇后语
课时
1
课型
新授
教学
目标
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
4、活动广角
5、总结
今天我们通过学习读读背背,了解了歇后语的相关知识,同学们都是春天的蜜蜂------闲不住,下去还可以收集更多的歇后语,在以后的说话和作文中恰当地运用上它,老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘,是吗?
11民谣
课题
民谣
课时
2
课型
新授
教学
目标
1、通过活动,体验民谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民谣的喜爱之情。
3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意
6.欣赏温馨点击,积累知识
7.学生读——背
8.课堂总结:谈收获
9.作业:
第四课时黄河颂歌
1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。
2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。
3.结合译文,理解诗句大意。
4.检查学生读的情况。
5.再读诗句——背诵。
2、引导学生了解民谣的基本规律,学习仿编童谣。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
1、通过活动,体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民间童谣的喜爱之情。
2、引导学生了解童谣的基本规律,学习仿编童谣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1、配乐音乐磁带。
2、与童谣有关内容的课件。
板书
设计
民谣
教学过程
分。活动结束后,各组清点纸鹤,哪组多就获奖。
2;看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大
水仙不开花——装蒜
秃子打伞——无法无天
3.看动作猜歇后语。
砧板上的肉——任人宰割
大腿上搭脉——不是地方
切菜刀剃头——危险
瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死
1、导入课题,进行比赛。
2、说出十二生肖打头的歇后语
12生肖的歇后语:老(鼠)过街——人人喊打。
传统文化教案
(三年级)
学校:第四实验小学
班级:三年级四班
姓名:李丽
第三单元名胜佳境
8黄河
课题
黄河
课时
1
课型
新授
教学
目标
1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。了解历史名人诸葛亮、周瑜。了解“龙门”的传说;
3.了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。
4.背诵。
重点
难点
突破
措施
教学重难点:
三、共同学习,营造新型师生关系。
提出问题:什么是民谣、民谣的特点及分类。师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。
四、抓住重点,画龙点睛。
本课把民歌的分类作为讲解的重点,通过游戏、教师的叙述与聆听,让学生了解每一类民谣的风格特点。
五、学生活动,本课推向高潮。
学生自愿结组,把搜集的民谣归类,并在全班展示。让知识在学生的自主学习中得到升华。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1.写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅,尖顶的小丑帽6个。
2.折一些五颜六色的纸鹤,活动黑板1块,录音机1台。
板书
设计
歇后语
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
1、启发大胆发言,说一说童谣的一些特点。
2、让学生到自选动物头饰,表演童谣里诉说的情节古诗,让学生了解童谣来源于生活。
四、活动延伸
将喜欢的童谣用绘画的形式表现出来,并且自己仿编童谣,体现了对童谣的喜爱之情。
五、活动广角
1.主持人介绍歇后语的作用。
2.歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇
后)分别拟人化,由两个同学扮演,上场,同主持人一起介绍歇后
语
3.相声表演《能说会道》。(见资料附录1)
4.给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分,分组
讨论出歇后语的后半部分)
5.看图猜歇后语。
出示黑板上的图画,即歇前部分,让学生猜歇后语的后半部
(牛)角抹油——又尖又滑。
老(虎)嘴里拔牙——冒险。
(兔)子尾巴——长不了。
(龙)王跳海——回老家。
打(蛇)七寸——找要害。
(马)尾搓绳——不合股。
挂(羊)头卖狗肉——有名无实。
(猴)子照镜——得意忘形。
(鸡)蛋碰石头——不自量力。
(狗)捉耗子——多管闲事。
(猪)八戒照相——里外不是人。
3、温馨点击
6.检查学生背诵情况
7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。
8.作业:
9五岳独尊——泰山
课题
五岳独尊——泰山
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。
2、了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。
4、积累泰山文化。
5、树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。
分。如:猫哭耗子——假慈悲;瞎子逛大街——目中无人;门缝里
瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)
6.看“歇前”和“歇后”的动作,猜歇后语。如:
小和尚念经——有口无心;老头儿拉琴——自顾自。
7.总结。
活动建议
1.可将全班分为八组,每组6人。
2.凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动
中答对的同学,可以在桌子上放一个纸鹤,表示已为本组赢得了1
第三课时登山抒怀
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3.师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。
4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗?
6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。
9.课堂总结:
谈谈你的收获。
第二课时黄河号子
1.师简介“黄河号子”的形成
第一课时泰山美景
1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵?
2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。
4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!
2.范读诗歌(一)(二)
3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗?
5.结合译文,理解大意。
6.欣赏温馨点击,积累知识。
7.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?
②哪几组黄河大桥在山东境内?
8熟读成诵并适当检查
9.课堂总结:学生谈收获
第三课时黄河精神
1.导入“龙门”的传说,生自读
2.师范读《公元渡河》
6、熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财富。
突破措施:
结合图文来欣赏、领悟。
教具
准备
教学准备:预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
五岳独尊——泰山
美景日出抒怀典故
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
第二课时泰山日出
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山日出的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.当堂检测:
学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
突破措施:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
教具
准备
教学准备:预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
黄河
胜景号子精神颂歌
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
第一课时黄河胜景
1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
第二课时
一、听录音,思问题,激兴趣。
听录音磁带并思考:童谣里唱的是什么?他们说的对吗?为什么?
二、引出课题,演示课件,学习童谣。
1、讨论:这首童谣和我们学过的童谣有什么不一样?你发现了什么?
3、演示课件,讲解歌词内容,学生初读了解大意。
4、出示曲谱,逐句教唱。重点难点的地方,教师用红颜色作了标记。
三、朗读童谣
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
第一课时
一、巧设置,吸引学生注意力。
在学生走进教师的同时,播放多媒体课件:乡土气息的图片配上陕北民歌《赶牲灵》,让学生走入民俗文化的氛围。
二、巧引入,激发学生的兴趣。
让学生展示自己搜集的民谣,缩短学生与本课的距离,融洽师生关系,在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。
第四课时泰山典故
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:了解关于泰山的典故
当堂检测:学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
第四单元艺术乐园
10歇后语
课题
歇后语
课时
1
课型
新授
教学
目标
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
4、活动广角
5、总结
今天我们通过学习读读背背,了解了歇后语的相关知识,同学们都是春天的蜜蜂------闲不住,下去还可以收集更多的歇后语,在以后的说话和作文中恰当地运用上它,老师相信这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘,是吗?
11民谣
课题
民谣
课时
2
课型
新授
教学
目标
1、通过活动,体验民谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民谣的喜爱之情。
3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意
6.欣赏温馨点击,积累知识
7.学生读——背
8.课堂总结:谈收获
9.作业:
第四课时黄河颂歌
1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。
2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。
3.结合译文,理解诗句大意。
4.检查学生读的情况。
5.再读诗句——背诵。
2、引导学生了解民谣的基本规律,学习仿编童谣。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
1、通过活动,体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点,激发学生对民间童谣的喜爱之情。
2、引导学生了解童谣的基本规律,学习仿编童谣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1、配乐音乐磁带。
2、与童谣有关内容的课件。
板书
设计
民谣
教学过程
分。活动结束后,各组清点纸鹤,哪组多就获奖。
2;看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大
水仙不开花——装蒜
秃子打伞——无法无天
3.看动作猜歇后语。
砧板上的肉——任人宰割
大腿上搭脉——不是地方
切菜刀剃头——危险
瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死
1、导入课题,进行比赛。
2、说出十二生肖打头的歇后语
12生肖的歇后语:老(鼠)过街——人人喊打。
传统文化教案
(三年级)
学校:第四实验小学
班级:三年级四班
姓名:李丽
第三单元名胜佳境
8黄河
课题
黄河
课时
1
课型
新授
教学
目标
1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。了解历史名人诸葛亮、周瑜。了解“龙门”的传说;
3.了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。
4.背诵。
重点
难点
突破
措施
教学重难点:
三、共同学习,营造新型师生关系。
提出问题:什么是民谣、民谣的特点及分类。师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。
四、抓住重点,画龙点睛。
本课把民歌的分类作为讲解的重点,通过游戏、教师的叙述与聆听,让学生了解每一类民谣的风格特点。
五、学生活动,本课推向高潮。
学生自愿结组,把搜集的民谣归类,并在全班展示。让知识在学生的自主学习中得到升华。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。
突破措施:
利用朗读课文
教具
准备
教学准备:
1.写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅,尖顶的小丑帽6个。
2.折一些五颜六色的纸鹤,活动黑板1块,录音机1台。
板书
设计
歇后语
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
1、启发大胆发言,说一说童谣的一些特点。
2、让学生到自选动物头饰,表演童谣里诉说的情节古诗,让学生了解童谣来源于生活。
四、活动延伸
将喜欢的童谣用绘画的形式表现出来,并且自己仿编童谣,体现了对童谣的喜爱之情。
五、活动广角
1.主持人介绍歇后语的作用。
2.歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇
后)分别拟人化,由两个同学扮演,上场,同主持人一起介绍歇后
语
3.相声表演《能说会道》。(见资料附录1)
4.给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分,分组
讨论出歇后语的后半部分)
5.看图猜歇后语。
出示黑板上的图画,即歇前部分,让学生猜歇后语的后半部
(牛)角抹油——又尖又滑。
老(虎)嘴里拔牙——冒险。
(兔)子尾巴——长不了。
(龙)王跳海——回老家。
打(蛇)七寸——找要害。
(马)尾搓绳——不合股。
挂(羊)头卖狗肉——有名无实。
(猴)子照镜——得意忘形。
(鸡)蛋碰石头——不自量力。
(狗)捉耗子——多管闲事。
(猪)八戒照相——里外不是人。
3、温馨点击
6.检查学生背诵情况
7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。
8.作业:
9五岳独尊——泰山
课题
五岳独尊——泰山
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。
2、了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。
4、积累泰山文化。
5、树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。
分。如:猫哭耗子——假慈悲;瞎子逛大街——目中无人;门缝里
瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)
6.看“歇前”和“歇后”的动作,猜歇后语。如:
小和尚念经——有口无心;老头儿拉琴——自顾自。
7.总结。
活动建议
1.可将全班分为八组,每组6人。
2.凡在“给歇后语找尾巴”、“看图、看动作猜歇后语”的活动
中答对的同学,可以在桌子上放一个纸鹤,表示已为本组赢得了1
第三课时登山抒怀
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3.师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。
4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5.奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗?
6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。
9.课堂总结:
谈谈你的收获。
第二课时黄河号子
1.师简介“黄河号子”的形成
第一课时泰山美景
1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵?
2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。
4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!
2.范读诗歌(一)(二)
3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗?
5.结合译文,理解大意。
6.欣赏温馨点击,积累知识。
7.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?
②哪几组黄河大桥在山东境内?
8熟读成诵并适当检查
9.课堂总结:学生谈收获
第三课时黄河精神
1.导入“龙门”的传说,生自读
2.师范读《公元渡河》
6、熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。
重点
难点
及
突破
措施
教学重难点:
了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财富。
突破措施:
结合图文来欣赏、领悟。
教具
准备
教学准备:预习这首诗,并找出课文中不认识的生字词。
板书
设计
五岳独尊——泰山
美景日出抒怀典故
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计)
8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
第二课时泰山日出
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山日出的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.当堂检测:
学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。