《太阳》教学设计(省一等奖)

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太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)

太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)

太阳教案《太阳》教学设计(优秀4篇)体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。

如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计(优秀4篇),欢迎参考,希望对大家有所启发。

《太阳》语文教案篇一教学目标:1、学习本课生字新词,理解词义。

2、初读课文,了解各段大意,理清段意。

3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程:一、启发谈话,板书课题。

二、交流预习成果:1、字词方面:兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)2、词义:传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计:对事物所作的大概推断。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

三、自渎课文,说说各段的大意。

(一)1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

(二)文章共分两大部分:一段(13):介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段(48):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读一自然段。

a)出示幻灯;后羿射日。

故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

b)生自由读,找出答案汇报。

(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。

)(2)太阳与地球相距:150000000公里。

(板书)步行,日夜不停地走:3500年。

坐飞机:20几年。

(3)箭哪能射得到呢?(反问句)箭根本射不到。

c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说,这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

太阳教学设计一等奖

太阳教学设计一等奖

太阳教学设计一等奖太阳教学设计一等奖(精选5篇)对于太阳的的存在,大家都能每天见到,却不了解,因此需要主题班会的开展。

那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢?下面是由小编给大家带来的太阳教学设计一等奖5篇,让我们一起来看看!太阳教学设计一等奖精选篇1一、教学目标1、读通课文,自学生字词,检查学习情况。

2、整体感知课文内容,整理文章的条理。

3、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。

4、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

二、教学重点、难点1、读通课文,自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。

3、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。

三、教学准备1、生字卡片。

2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。

四、教学过程(一)创设情境,导入新课,激发兴趣。

1、出示拟人化的太阳公公的图片:同学们,看到这幅图,你会想到什么?(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》:那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。

(二)要求导读,整体感知,掌握生字词。

1、出示要求,学生自由读课文。

(1)画出本课的生字新词,并掌握它们。

(2)读课文,理解太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下,在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

有不理解的地方,可在旁边作记号。

2、出示生字卡片,检查自学情况。

(1)出示生字卡片,指名读,其他正音。

(2)根据学生认读情况,强调读和写上的注意点。

(3)再次出示生字卡片,齐读。

3、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。

4、反馈分段情况。

(三)学习课文第一部分。

1、师:太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他听过的故事最多,他知道的事情也最多。

他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。

课文《太阳》的教案一等奖设计3篇

课文《太阳》的教案一等奖设计3篇

1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

课前准备1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

教学过程第一课时激趣导入1.教师导入:我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。

他把光明给世界,还把温暖洒人间。

要问公公在哪里,请你仔细看画中。

2.学生猜谜,教师引导。

板书课题。

初读课文1.读一读:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.画一画:画出本课生字,多读几遍。

3.认一认:出示生字卡片,开火车认读。

4.帮一帮:四人为一小组互读课文,互相帮助指正。

5.比一比:每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。

朗读感悟1.读一读:自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。

2.帮一帮:小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。

3.说一说:小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家;她陪着小朋友在学校学习,听他们充满童趣的谈话。

4.朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。

a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中,感受太阳是大家的;b.太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。

5.议一议:提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。

第二课时感情朗读1.读一读:自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

2.说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机指导朗读。

3.评一评:读出自己喜欢的诗句,教师引导学生进行评议。

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计.pptx

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16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
五年级上册语文第五单元《太阳》教学设计
教学目标:
1.识字与写字:认读“摄、殖”等四个生字;会读、写、用“摄、氏,,等9个生字;会读、写、用“寸草不生、摄氏 度”等9个词语。
1.阅读与鉴赏:正确流利地朗读课文、默读课文;知道课文从哪几个方面介绍了太阳,太阳对人类有哪些好处 ,分条记录;体会说明文的语言特点和风格。
预习卡:
生字、词语我会读给标红的字注音:寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗
生字我会分类左右结构:上下结构:独体字:半包围结构: 易错字词我会认 课文内容我了解太阳的特点:太阳对人类的作用: 任务二:分类学词,朗读展示 1.分类学习字词: 齐读、分组读、自由读生字和词语,同桌互相检查生字词的读音。 易错字:“摄”,右边是“聂”;“殖”是“歹”字旁,和生育有关,换部首复习回顾形近字”直、值、植”;“菌”全包围的 框里是“禾”,不是“木”,和“茵”区分。 重点词语意思了解:摄氏度、繁殖 .朗读展示:分组齐读,做到正确、流利。 任务三:提取概括,理清思路 默读课文,思考课文是围绕什么来写的、从几个方面介绍了太阳。 1.交流回答: 围绕“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来写的。 从太阳的特点(距离地球远、体积大、温度高)和太阳与人类的关系(密切)两个方面介绍了太阳。
(3)说明方法:课文用了大量的列数字、举例子、作比较和打比方的说明方法来写太阳的特点。
.小组合作,找出具体语句所用的说明方法,说一说体现了太阳什么特点,并说一说这样写的好处。在语句旁边 做批注。
小组代表交流展示:
(1)第一自然写太阳距离地球远,用了列数字和举例子的方法,“其实太阳离我们约有一亿五千万千米远。”用到了 列数字。

人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖

人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖

人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖《人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖教学目标:1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征,萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动,发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗,用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

教学准备:多媒体科件制作,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔。

教学过程:(一)多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。

(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。

(三)欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四)幼儿操作-画太阳,并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感。

2、人教版小学四年级语文上册《太阳》教案一等奖活动目标1、发挥想象,大胆表达自己的想法2、知道不能多吃冷饮准备1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一2、水粉颜料、水粉笔、抹布等过程一、谈话引题(阴天)1、这两天太阳公公都没有出来,它怎么了?2、太阳公公怎么会生病的?二、讲述故事1、教师边演示教具边讲述故事2、提问1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?三、给太阳公公打电话1、太阳公公生病了,你想说句什么话问候他?2、给太阳公公打电话附故事《太阳感冒了》今天的天气可真热啊,太阳公公热的的脸通红通红的。

最新《太阳》优秀教学设计一等奖

最新《太阳》优秀教学设计一等奖

最新《太阳》优秀教学设计一等奖《最新《太阳》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、最新《太阳》优秀教学设计一等奖【教学要求】1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。

2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。

【课前准备】适逢有日环食,先带领学生观察,或放太阳的幻灯。

【课时安排】第一课时:导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。

第二课时:读讲第二、三段,创设情境巩固练习。

【教学过程】第一课时一、导语(结合儿童的生活,引起学习新课的兴趣)。

昨天下午整整三个小时,同学们密切注视着太阳的变化,同样在这样的这个时间,有上亿万眼睛注视着太阳,观看、研究日环食这奇异的天象。

从同学们的热情来看,大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。

这一课就请同学们来做个小小科学家,研究研究太阳。

(板书:太阳)二、创设研究太阳的情境,促使儿童对新课主动地思考。

(出示太阳幻灯)(运用电化教学创设情境:初升的太阳光芒万丈、光彩眩目,投影幻灯的电光源使画面富有真实感。

此时,距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。

这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲,进入问题情境。

)1、启发:太阳,我们每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。

太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。

因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。

需要老老少少一代又一代的科学家去研究它,揭开它的奥秘。

要研究一个事物,首先要会提出问题。

(板书:“?”)现在你们面对太阳,你们想知道它的什么?学生提问。

(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。

)2、教师将学生问题分类概括。

教师鼓励:这些问题提得很好,说明同学们很有些科学精神、科学态度。

《太阳》教案教学设计一等奖4篇

《太阳》教案教学设计一等奖4篇

《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》,学生跟唱。

2、刚和小朋友们唱得真好听,我想大家一定知道这首歌叫什么吧。

(学生说出歌名)今天我们也要学一首诗歌,诗歌的名字也叫《太阳》,你们想不想学?(引出课题、板出课题)3、谁来拼一拼,读一读“太阳”?(指名读、齐读)4、谁来说说怎样记住这两个字?(并进行扩词)二、初步感知课文1、(贴出课文的插图)小朋友们仔细看图,从这幅图你看到了什么?2、引导学生说话我们一起来看看,一轮红通能的(太阳)正从(大海)上升起来。

阳光下,一片碧绿的(草地),一棵棵郁郁葱葱的(树),一座座漂亮的(房子),还有一只(大公鸡)正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。

3、你们说这幅图怎么样?(美丽)我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。

三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文,把不认识的字圈出来。

2、遇到不认识的`字怎么办?(在学生说完之后,教师小结)3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。

4、听录音机范读,请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。

5、学生自己读课文一遍。

6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了?(检查学生对词的掌握情况)a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了,你们还认识他们吗?现在请小组长拿出生字娃娃的卡片,小组合作学习,争取认识每个字娃娃,与他们交上朋友。

8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了(检查生字)a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读(指导个别字,如:“森”是由三个“木”组成;“从”是由两个“人”组成;“跳”让学生表演一下;“美”经常是与“丽”在一起;“世”经常是与“界”在一起。

)c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩,可现在它们找不到自己的家了,你们能帮它们回家吗?(游戏“送字娃娃回家”)四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心,老师也想来读一读,可以吗?(老师范读)2、你们觉得老师读得怎么样?3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子,让大家听听,好吗?4、有感情地齐读课文。

太阳教学设计一等奖4篇

太阳教学设计一等奖4篇

第1篇《太阳》教学设计教学目标:1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法,感受说明方法的妙用。

教学重点:1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法,对照说明方法找出相应的句子,并进行说明方法检测,尝试运用说明方法描述事物。

第一课时第一板块:目标:视频导入,整体感知。

训练点:归纳科普说明文每段内容,了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频,这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。

随着科技的发展,人们对太阳了解越来深刻,后羿能否把太阳射下来呢,我们用科学来说明这个问题。

1.导言:今天我们一起来认识《太阳》,这是一篇科普说明文。

什么是说明文?先由学生说,老师再进行概括:以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

自由朗读,要边读边思考:每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热,温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳:课文主要向我们介绍了什么内容?归纳板书:太阳特点:远、大、热和人类关系密切第二板块:目标:阅读课文1——3自然段,了解太阳的特点。

训练点:了解说明方法,对照说明方法找出相应的句子,并进行说明方法检测,尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点1、思考:我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点,请同学们默读课文第1~3自然段,边读边用“——”画出每个自然段的重点句,再想一想:课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?2、自读课文,独立思考后,与同学交流自己的看法,并在学习小组中共同完成以下表格。

(1)要求:学生先填特点,写重点句。

一组填写一个特点。

语文课文《太阳》优秀教学设计一等奖

语文课文《太阳》优秀教学设计一等奖

语文课文《太阳》优秀教学设计一等奖《语文课文《太阳》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、语文课文《太阳》优秀教学设计一等奖教学目标1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学习使用“如果……就……”造句3.正确、流利地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,通过,联系上下文理解本课新出现的字词。

(二)用“一边读,一边想”的阅读方法,按自然段读懂意思,划分结构段。

二、教学重点、难点1.,联系上下文理解词语。

2.理解自然段的内容,特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程(一)学生自由读课文,通过,读解生字词,并把不理解的词语划下来。

再指名按自然段读课文。

检查初读课文情况,并纠正读音。

1.读准本课生字读音,特别注意“菌(j&n)”不要读作“(j(n)”的音。

2.防止读错以下多音字读音:传chu2n(传说、传递)都d#u(都是太阳送来的)zhu4n(自传、水浒传)d&(首都、都市)差ch4(差不多)漂pi1o(漂浮)ch1(差数、差错)pi4o(漂亮)ch1i(出差)3.注意不要读错以下带点字的读音:比较(ji4o)疾(j0)病虽(su9)然哪(n3)能那(n4)里抵(d!)得上4.“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音,注意不要读错。

5.正字:生字中,“殖”的右半部“直”不要少一横;“蔬”字不要少写一点;“菌”的下部不要写成“因”;“疗”是病字头,不是广字头。

“抵得上”的“抵”是“扌”旁,不要写成“亻”旁。

它的意思是顶、相当。

“汽”和“气”:“汽”,由液体或固体变成的气体。

人教版语文太阳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版语文太阳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人教版语文太阳教案第一章:太阳的起源与作用太阳是太阳系中的恒星,它是地球上万物生存的重要能源。

本章教案旨在让学生了解太阳的起源和作用,以及太阳对地球上生物和环境的重要性。

一、教学目标1. 了解太阳的起源,并能用简单的语言描述太阳的特点;2. 掌握太阳对地球上生命的影响,以及地球上各种生物对太阳的依赖;3. 培养学生保护环境的意识,强调太阳能的利用。

二、教学重难点1. 太阳的起源和特点;2. 太阳对地球上生物和环境的影响。

三、教学过程1. 导入(约10分钟)通过与学生的互动交流,了解他们对太阳的认识,并引入本章主题。

2. 基础知识讲解(约15分钟)讲解太阳的起源和特点,并进行简单的太阳结构图示。

包括太阳的组成、太阳的热核反应过程等。

3. 活动实践(约30分钟)让学生分组进行小实验,观察太阳光产生的效果。

可以利用凸透镜或放大镜将太阳光聚焦到一点,观察产生的热和光效果。

4. 学习应用(约15分钟)学生通过小组合作完成一个小任务:给出几个常见的太阳能利用方式,让学生讨论并找出其中一个太阳能利用方式,并用简单的语言描述其原理和应用场景。

5. 拓展延伸(约15分钟)学生通过小组讨论,搜索和整理太阳能在实际生活中的应用案例,可以包括太阳能发电、太阳能热水器等。

要求学生结合实际案例,讨论太阳能的优势和不足,并提出自己的建议。

6. 总结归纳(约10分钟)让学生回顾本节课学到的知识点,总结太阳对地球的重要性,并进行简单的小结。

四、教学评价1. 利用小组讨论和实践活动的表现,评价学生的参与度和团队合作能力;2. 通过学生完成的小任务和发言,评价学生对内容的掌握程度和语言表达能力。

五、课后作业1. 阅读相关课文,总结太阳对地球的影响;2. 搜索并整理太阳能的应用案例,写一篇关于太阳能的小短文。

六、教学反思本章教案通过引入太阳的起源和作用,让学生了解太阳的重要性,并培养他们保护环境、利用太阳能的意识。

通过实践活动和小组讨论,增加了学生的参与度和学习兴趣。

第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案

第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案

第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第16课《太阳》。

教学内容包括:课文阅读理解,掌握课文生字词,了解太阳的特点及其对地球的影响。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 掌握课文生字词,并能正确运用。

3. 了解太阳的特点及其对地球的影响,培养对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解太阳对地球的重要性。

教学重点:掌握课文生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过展示太阳的图片,引导学生谈论对太阳的了解,激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,解决生字词,了解太阳的特点。

3. 课堂讲解:a. 教师带领学生分析课文结构,理解课文大意。

b. 讲解生字词,指导学生正确书写。

c. 通过实例讲解太阳对地球的重要性。

4. 随堂练习:学生根据课文内容,完成随堂练习题,巩固所学知识。

5. 小组讨论:分组讨论太阳对人类生活的影响,培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《太阳》2. 结构:a. 太阳的特点大热远b. 太阳对地球的影响光照温度生物生长3. 生字词:光芒、炽热、遥远、照耀、光合作用等。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,并解释其含义。

b. 根据课文内容,简述太阳对地球的影响。

2. 答案:a. 生字词解释见课堂笔记。

b. 太阳对地球的影响:光照、温度、生物生长等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对课文内容的理解,加强对太阳重要性的认识。

2. 拓展延伸:a. 邀请科学家来校进行太阳知识讲座。

b. 组织学生进行太阳主题的手抄报比赛。

c. 开展户外活动,观察太阳在不同时间的变化,培养学生的观察力。

重点和难点解析:1. 教学难点:理解太阳对地球的重要性。

2. 课堂讲解中的实例讲解太阳对地球的重要性。

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计_2

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计_2

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计16、太阳一、教材简析《太阳》是一篇常识性课文。

主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段,可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

二、学情分析五年级五班大部分学生善于学习,乐于思考。

有良好的学习习惯,学习积极性高,能较好的完成学习任务,但不足的是个别学生学习比较浮躁,马虎,书写不规范,学习基础薄弱,成绩不理想。

基于对第二单元《什么比猎豹的速度更快》中的学习经验来新授《太阳》这篇课文的说明方法使学生会更快理解课文内容。

三、教学目标1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字,联系上下文理解词语。

3.借助文字想象画面,理清文章脉络,了解说明文的基本说明方法,体会运用这些说明方法的好处。

课时安排:2课时教法:讲授法、引导法学法:朗读法、合作交流法、练习法第一课时课时目标:认识“摄、殖"等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,会写“寸草不生、摄氏度"等9个词。

学习1—3自然段,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

教学重难点:1.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.借助文字想象画面,理清文章脉络,了解说明文的基本说明方法,体会这些说明方法的好处。

教学过程一、激情导入同学们,今天,老师给大家带来了一个科普视频,请看。

你认识它吗?(预设:太阳和太阳系)同学们观察力很强,语言组织和表达能力也有很大的提升。

这个说的都是什么有关的?没错,那就是太阳。

你们对太阳了解多少呢?今天,让我们一起走进课文去看一看吧。

板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知。

1.出示自读要求:(1)大声朗读课文,自学生字词;圈出标注不理解的词。

小学语文太阳课文教案一等奖

小学语文太阳课文教案一等奖

小学语文太阳课文教案一等奖1、小学语文太阳课文教案一等奖教学目的:1.运用“一边读,一边想”的方法,理解课文内容。

初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。

背诵最后一个自然段。

4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力,培养学生的环保意识。

教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文,了解太阳与人类的密切关系。

教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解教具准备计算机、录像课时分配三课时教学过程:第一课时教学目的:1、正确朗读课文。

理解“繁殖”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的区别。

2、初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文,寻找答案。

归纳每节主要意思,板书,理清课文层次。

分段,说出段意。

一.出示课件,创设情景。

同学们,在广袤的宇宙中,我们居住的地球只是一个小小的星球,它与恒星太阳有着密切的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的知识。

(板书课题)。

要研究一个事物,首先要提出问题。

(板书:“?”)现在你们面对太阳,想知道什么呢?(学生提问。

估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。

)教师鼓励学生,给问题分类。

你们提的问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找,二是课外自己去阅读有关资料进一步了解,三是有的现在我们人类还没有得出结论,要靠你们去研究,去发现,去解答。

二、自学课文,寻找答案。

1、欣赏课文。

2、自学课文。

3、交流收获。

(归纳每节主要意思,板书,理清课文层次。

分段,说出段意。

)三、汇报预习成果。

1、正音:2、生字:3、生词:“繁殖”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的区别。

(课件)4、质疑。

(学生收集的课外资料很多,可以进行一次小小的展览。

)第二课时:教学目的:1.运用“一边读,一边想”的方法,理解课文内容。

2初步了解太阳的特点,太阳和人类的关系,激发学习自然科学的兴趣。

教学过程:一、这节课我们继续学习《太阳》一课。

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计

16《太阳》公开课一等奖创新教学设计《太阳》教学设计一、教材解读这是一篇说明文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远"大”“热"三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

二、学习目标1、能够准确、通顺地朗读课文,理解课文主要内容。

2.通过1-3小节的学习,感知太阳大、远、热的特点,并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。

3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

三、教学过程:1、激趣导入。

在浩瀚的宇宙中,住着一颗恒星,它已经50亿岁高龄了,可它时时感到孤独与郁闷,它是谁呢?你们知道吗?对,它就是太阳。

当它看到地球与人类幸福的生活在一起,心中十分羡慕,它忍不住问自己:“为什么我连一个朋友都没有呢?”亲爱的同学们,你们愿意帮帮它吗?今天我们一起走进16课《太阳》,帮它找找原因吧!2、学习1-3自然段。

看来大家都已经找到了原因,请学生来交流太阳找不到朋友的原因。

教师根据学生回答,灵活学习课文的1-3自然段。

(1)、学习第一自然段。

①、这个自然段告诉我们,太阳离我们很远。

在这一段话中,作者以一个动人的传说来开头,请大家齐读前两句话。

谁知道这个故事的名字?后羿射日的故事真实可信吗?既然不真实可信去掉行不行?说说以传说开头的好处。

a、师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。

三年级下册语文《太阳》教学设计一等奖

三年级下册语文《太阳》教学设计一等奖

三年级下册语文《太阳》教学设计一等奖1、三年级下册语文《太阳》教学设计一等奖《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文,教学时,发掘其内蕴,采用适当的课堂教学结构:“读思──引发──提议──写练”,对训练学生创造性思维将大有裨益。

一、读思。

这是自学了解梗概,感知课文的过程。

“我们每个人都见过太阳,大家说说它有什么特点,与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文,激发学生学习课文的兴趣。

并要求学生带着问题读课文,思考:(1)课文反映了太阳的一些什么情况,从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的在这个过程中,教师应不加干预,放手让学生自己读思,有不懂的,相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。

二、引发。

这是在教师引导下,学生发掘课文内蕴,从而理解课文内容的过程。

根据课文特点,教学时,可作以下提问:1.开拓思路的提问:课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球,它会“发光”、“发热”,还可以从哪些地方看出来2.分析思考的提问:煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的,这与太阳有什么关系3.深化思维的提问:太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人类的生存、发展有什么意义4.总结归纳提问:你怎样理解“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”三、提议。

这是学生深入阅读课文,质疑问难,讨论理解,训练求异思维以巩固知识的过程。

教学中,教师不应该把学生限制在一个小圈子里,生怕学生提出一些“离题万里”的问题,生怕打乱教学程序,影响教学效果。

相反的,应该善于组织争议,让学生各抒己见,进行争议,互相启发,互相促进,在“争”中明事理,在“议”中通文墨。

这样,有利于培养学生的求异思维和创造精神。

为此,让学生深入阅读课文,然后提出问题,展开议论:(1)提自己对本课内容有什么不明白的问题,议太阳远、大、发光发热的特点和太阳与地球、与人类的密切关系;(2)提文章结构层次上有什么不明白的问题,议“地球一切生命的存在与发展都离不开太阳”这一课文内在联系的主线;(3)提课文写作上弄不清楚的地方,议如何运用数字说明、比较衬托、直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的表现方法;等等。

《太阳》经典教学设计一等奖3篇

《太阳》经典教学设计一等奖3篇

1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】1、打破传统的直接导入教学模式,利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣;2、给学生以自主学习的权利,充分调动其学习积极性,引导其积极参与;3、给学生提供自学指南,使他们掌握科学的自学方法,在合作交流中自悟自得;4、不局限于一节课、一本书,把网络教学引入课堂。

实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。

充分利用现代信息技术教育资源,优化语文学习环境。

【教学目标】1、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

2、了解说明文描写事物的写法。

【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,使学生受到热爱科学,热爱大自然的教育。

【教学难点】体会作者是怎么把太阳的特点写具体的。

【教学设施】网络教室、多媒体课件。

【教学过程】一、谜语引题,动画导入1、电脑出示谜语:(齐读)不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。

没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。

(板书课题)2、播放《后羿射日》Flash动画:师:太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事和神话传说,现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。

从学生喜欢的'谜语动画入手,学生学习兴趣一下被激发了。

二、师生互动,寻找答案师过渡语:我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

大家想一想这个故事可能发生吗?生:不可能。

师:为什么不可能呢?请你们打开书,读一读1~3自然段,找出答案。

生:因为太阳离我们有一亿五千万公里远,所以后羿射不到太阳。

(板书“远”)生:因为太阳太大了,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,小小的一支箭根本射不下太阳。

(板书“大”)生:因为太阳表面温度有三千度,箭还没有碰到它就熔化了,所以后羿不可能把太阳射下来。

(板书“热”)师:太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳,那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢?请大家看这句话。

课文《太阳》教学设计一等奖教案一等奖3篇

课文《太阳》教学设计一等奖教案一等奖3篇

1、课文《太阳》教学设计一等奖教案一等奖【教学要求】1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。

2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

【课前准备】适逢有日环食,先带领学生观察,或放太阳的幻灯。

一、导语(结合儿童的生活,引起学习新课的兴趣)出示“日”字的.象形字,导入课题,板书:太阳二、初读课文,整体感知课文一开始先说了什么?为什么先写后羿射日的传说?板书:传说──引人入胜出示句子:一句话,没有太阳,就没有我们美丽可爱的世界。

1、这句话中哪个词语起总结作用?2、能够在句子中起到总结作用的,除去“一句话”这三个字,还有什么词?(总之,综上所述……)3、学生发言,把这些词语带到句子中,大声朗读。

(这个环节是通过语言文字训练,让学生体会汉语的丰富多彩。

)三、精读课文,理清顺序1、一边默读,一边思考并画下来:你从课文中读懂了什么,知道了什么?2、学生汇报,并把自己的成果各自书写在黑板上,老师相机指导,并和学生一起介绍收集来的有关太阳的科学知识。

3、理清顺序,把黑板上大家写的这些凌乱的句子,按照课本的叙述顺序排列整齐。

学生排列后如下:⑴太阳离地球一亿五千万公里远。

⑵步行去太阳要三千五百年。

⑶坐飞机要二十几年。

⑷130万个地球才抵得上一个太阳。

⑸太阳是个大火球。

⑹太阳表面温度有六千度。

⑺中心温度是表面温度的两千五百倍。

⑻关系密切。

⑼形成生态环境。

⑽产生气象变化。

⑾杀菌,防治疾病。

⑿没有太阳,就没有我们美丽可爱的世界。

4、找这些句子之间的关系,进行分类,明白结构。

这个环节是让学生通过自己的阅读,理清课文的叙述顺序,弄清材料和顺序的关系,并能够运用到以后的写作中去。

四、学习方法,读写结合1、读课文,文中是怎样说明太阳的远,大,热这些特点的?找出来,大声朗读,强调数字。

板书:列举数字。

2、出示月亮的图片和相关资料,仿照课文的写法,写一段关于月亮的说明文。

2、课文《太阳》教学设计一等奖教案一等奖教学目标朗读课文,理解课文内容,了解太阳特点及和人类的关系,学习说明方法,激发对科学的兴趣。

部编版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计

部编版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计

部编版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版语文五年级上册的一篇课文,课文描绘了太阳的外观、温度以及对地球万物的影响。

课文语言优美,描绘生动,富有想象力,能激发学生对自然界的探索欲望。

本课的教学内容不仅要求学生理解课文内容,还要求学生能够欣赏课文语言的美,培养学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于描述性的语言有了一定的接受能力。

但同时,学生对于一些较为抽象的词汇和句子还需要教师的引导和解释。

在阅读过程中,学生可能会对太阳的某些特性感到困惑,这就需要教师在教学过程中加以引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握太阳的基本特征。

2.过程与方法:通过阅读课文,学会欣赏课文语言的美,培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对自然界的探索欲望,培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握太阳的基本特征。

2.教学难点:欣赏课文语言的美,理解太阳对地球万物的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过问题引导学生思考,情境教学让学生身临其境,小组合作学习促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示太阳的图片和课文中的关键句子。

2.教学视频:准备相关的教学视频,帮助学生更好地理解太阳。

3.课文文本:准备课文文本,方便学生阅读和理解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示太阳的图片,引导学生说出太阳的特征。

然后引入课文,让学生猜测课文会讲述哪些关于太阳的内容。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生边读边思考课文讲述的内容。

在读完课文后,教师提问,检查学生对课文的理解程度。

3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生深入思考太阳的特点。

如:“太阳距离我们有多远?太阳的温度是多少?”学生通过思考和讨论,回答问题。

2024年第16课《太阳》公开课一等奖创新教案

2024年第16课《太阳》公开课一等奖创新教案

2024年第16课《太阳》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《科学》第16课《太阳》。

内容详细涵盖太阳的基本知识,包括太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳能源的应用。

具体章节为:1. 太阳的结构与特点;2. 太阳与地球的关系;3. 太阳能源的开发与利用。

二、教学目标1. 了解太阳的结构、特点及其对地球的重要性。

2. 掌握太阳能源的基本原理和应用。

3. 培养学生的科学探究能力和环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:太阳能源的原理和应用。

教学重点:太阳的结构、特点及其对地球的影响。

四、教具与学具准备1. 教具:太阳结构模型、太阳能电池板、投影仪等。

2. 学具:学生分组实验材料,包括电池、导线、灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示太阳能电池板,引导学生思考太阳能的奥秘。

2. 新课导入:讲解太阳的结构与特点,通过投影仪展示相关图片,让学生直观了解太阳。

3. 例题讲解:分析太阳对地球的影响,讲解太阳能的原理和应用。

4. 随堂练习:分组实验,让学生动手制作简易太阳能电路,观察太阳能转化为电能的过程。

六、板书设计1. 太阳的结构与特点核反应区、辐射带、对流层、光球、色球、日冕2. 太阳与地球的关系光照、热量、气候、生态环境等3. 太阳能源原理:光电转换、热能利用应用:太阳能电池、太阳能热水器等七、作业设计1. 作业题目:请简述太阳的结构、特点及其对地球的影响,并举例说明太阳能的应用。

答案:见板书设计。

2. 拓展延伸:请查阅资料,了解我国太阳能产业的发展现状和前景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,帮助学生掌握了太阳的基本知识和太阳能的应用。

课后,教师应反思教学过程中的不足,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。

同时,鼓励学生进行拓展延伸,关注太阳能产业的最新动态,培养学生的科学素养和创新能力。

重点和难点解析:1. 教学难点:太阳能源的原理和应用。

太阳教学设计一等奖教案一等奖3篇

太阳教学设计一等奖教案一等奖3篇

1、太阳教学设计一等奖教案一等奖科学探究1.能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

2.学会用间接的方法来观察太阳。

情感、态度与价值观理解没有太阳,地球上就没有生命。

科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。

2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

3. 了解金星的基本情况。

教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

课时安排:2课时第1课时一.教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。

二.理解:万物生长靠太阳1.讨论:怎样去完成并补充示意图?用此来表示太阳与地球上万物的'关系。

2.展示与交流:太阳对地球的影响,进而到对人的影响。

教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。

讨论时,教师可启发学生首先分析:如果没有太阳,地球会是什么样的?当学生认识到如果没有太阳,就没有地球上风云雨雪等自然现象;没有植物,没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后,这样人也不能生存。

三.了解太阳1.组织学生观看课件。

2.强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。

四.观察太阳1.介绍器材和观察方法2.安全教育:(1)我们不能直接用肉眼观察太阳,否则太阳光会伤害我们的眼睛。

(2)不能用望远镜去直接观察太阳,以免出现意外事故。

3.组织学生室外观察4.交流发现2、太阳教学设计一等奖教案一等奖教学目标:1、读准“差、较”等15 个生字的字音,能够正确书写“差抵、氏”等7 个生字的字形。

2、能够准确、通顺地朗读课文,理解课文主要内容。

3、通过1-3 小节的学习,感知太阳大、远、热的特点,并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法,并能将这些说明方法运用到练笔中去。

教学重点:通过1-3 小节的学习,感知太阳大、远、热的特点,并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。

教学难点:学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。

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地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将 永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽, 自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴 禾,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有 关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地 层底下变成的。
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴 1 禾,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有 关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地 层底下变成的。
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴 1 禾,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有 关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地 层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气 遇到冷,凝成了无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越 聚越多,就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有 些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动, 成为风。
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防治疗疾病。 地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将 永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽, 自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气 遇到冷,凝成了无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越 聚越多,就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有 些地区吸收ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动, 成为风。
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防治疗疾病。 地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将 永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽, 自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。
其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。
其实,太阳离我们有1.5亿千米远。
有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳,晒得 地面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的 人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实, 太阳离我们约有1.5亿千米远。到太阳上去,如果步行, 日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要 飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要 走3500百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太 阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴 禾,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有 关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地 层底下变成的。
北师大版四年级下册第九单元
太阳
人大附中实验小学 朱彤
学习任务
(1)了解太阳的基本知识和它与人类之间的 密切关系。
(2)继续学习列数字、作比较等说明方法以 及它们的作用。
自主学习
默读太阳的特点这部分内容 回顾课文介绍太阳的远、大、热的说明方法, 体会这样说明的好处。
合作学习
默读太阳的特点这部分内容 交流课文介绍太阳的远、大、热的说明方法, 体会这样说明的好处。 说方法——读语句——悟好处
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很, 130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了,所以我们看上去只有盘子那么大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很 高,表面温度有6000°C,就是钢铁碰到它,也会变成 气;中心温度估计是表面温度的3000倍。
有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳,晒得 地面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的 人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实, 太阳离我们约有1.5亿千米远。到太阳上去,如果步行, 日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要 飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很, 130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了,所以我们看上去只有盘子那么大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很 高,表面温度有6000°C,就是钢铁碰到它,也会变成 气;中心温度估计是表面温度的3000倍。
其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。
5分钟
其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。到太阳上 去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年; 就是坐飞机,也要飞二十几年。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很, 130万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温 度很高,表面温度有6000°C,就是钢铁碰到它,也 会变成气;中心温度估计是表面温度的3000倍。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气
2
遇到冷,凝成了无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越 聚越多,就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有 3 些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,
成为风。
4
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防治疗疾病。
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