大学生就业压力的类型及分析

影响，大学毕业生的就业形势更加严峻，大多数毕业生在就业过程中存在巨大的压力。 大学生的就业压力已经引起各方面的关注，很多研究从不同角度分析就业压力产生的原因。有研究
从劳动力市场的角度分析，认为目前劳动力市场供大于求是大学生就业形势严峻的主要原因。⑦有学者 从教育政策的角度分析指出，高校毕业生逐年增加是大学生就业形势严峻的主要原因。④还有学者⑤从用
三、研究结果
１．大学生就业压力的类型 根据研究一调查结果显示，对于中国大学生而言，排名前五位的压 力源包括（按照各项出现的频率从大到小排序）：工作中的地域问题 （３６％），专业背景问题（３２％），薪水问题（３２％），因理想职位少而带来 的竞争问题（３２％），因就业市场供大于求而带来的竞争问题（３０％）。 根据这个结果，形成了大学生就业压力源的题库，包括２４道题目。 研究二基于２１０名被试（一年内毕业并有工作意向的本科生和研究 生）数据，使用探索性因素分析识别《大学生就业压力量表》的内在结构， 采用主成分分析法，进行正交旋转，因子的提取标准以旋转后特征根大于 １的原则，各个维度的确定主要根据旋转后特征要大于１的原则。进行两 次因素分析，第一次删除在各维度载荷均小于０．４０的题目，有三题被淘 汰；第二次删除在两个因子都有载荷且在非目标因子上的载荷大于０．５０ 的题目，有两题遭淘汰，最后２４个题目中有５个题目被删去，剩下的１９道 题目中提取了４个因子，总解释率５８．０５％，分别是社会环境压力（３７． ０８％）、个人环境压力（１０．０３％）、时间压力（５．９５％）、个人条件压力（４． ９９％）。研究三基于４８１名被试的数据，使用验证性因素分析对量表的结 构进行检验，证明量表模型（图１）各个指标都达到标准（表１），证明这４个 因子代表了大学生就业压力的主要类型。 ２．大学生就业压力的特点 表２是根据《大学生就业压力量表》的测量结果所做的描述统计。被试所报告的就业压力的平均水 平（Ｍ＝４９．１９，ＳＤ＝１５．９３）高于理论中值４７．５，说明大学生在就业方面的确存在较大的压力。进一步进
二、研究方法
１．研究被试 根据本研究的目的，我们选定北京高校有就业意向者为适合样本，因为这些学生面临就业压力最大， 体会最为深刻。我们采用目的抽样法，选取两所大学进行抽样，研究一、二、三各包括５０、２１０、４８１名在校 大学生，总被试人数为７４１人。 ２．测量工具 研究一：开放式问卷。 研究二：在研究一基础上形成的初步大学生就业压力量表，这个量表包括１９个题目，由四个分量表 组成，分别是社会环境压力分量表、个人环境压力分量表、时间压力分量表和个人条件压力分量表。 研究三：在上述两个研究基础上形成的《大学生就业压力量表》。其总量表和分量表的内部一致性为 非常满意或满意（Ｃｒｏｎｂａｃｈ口一ｏ．６９一ｏ．９０），验证性因素分析（ＣＦＡ）结果发现，该量表模型的拟合指数 均可接受。量表采用５点计分法（ｏ一完全没有，１一少量，２一适度，－－比较大，４一很大，ｓ＝ｊＩＰ常大）。 大学生就业压力量表的理论分数范围是。一９５分，理论中值４７．５，得分高于４７．５被认为是高压力， 反之，为低压力。社会环境压力分量表分数范围。一３０，理论中值１５。个人环境压力分量表分数范围。一
后询问这些同学周围是否有其他同学也要毕业，根据具体的人数，让他们带回相应数量的问卷，三天后联系 这些同学统一收回。共发放问卷５３份，回收５０份。此调查目的是收集大学生面临的就业压力源。通过使 用开放式问卷，被试被请求写出他们在就业的过程中面临的最大的五项压力源，并按照感受到压力的程度 从大到小依次排列。通过整理此预备研究所得结果，—个大学生就业压力源的题库初步建立。 研究二的时间为２０１０年６月，选取北京市两所大学的学生进行，目的是通过上述大学生就业压力问 卷进行探索性因素分析，初步确定问卷的结构。我们选取北京市两所高校进行，具体做法是在大四学生 宿舍发放，然后两天后到宿舍进行回收。共发放问卷２５０份，回收２１９份，有效问卷２１０份。问卷的指导 语是：“我们设计这套问卷旨在了解大学生的就业压力类型及特点，望能够通过这样的研究帮助大家提高 压力应对能力，圆满完成学业，找到自己理想的工作，恳请大家在百忙之中认真填写。”在研究一、研究二 的基础上，识别《大学生就业压力量表》的结构，作为研究三的测量工具。 研究三的施测时间为２０１１年２月，选取北京市另外两所大学进行，目的是验证大学生就业压力量 表，并分析大学生就业压力的特点。具体做法是联系两所高校大四年级辅导员，进行统一培训，然后请辅 导员协助发放《大学生就业压力量表》，四天后回收，共发放问卷６００份，回收５３２份，有效问卷４８１份。
注：Ｍ１为ＡＭＯＳ软件调整前的指标，Ｍ２为ＡＭＯＳ软件调整后的指标 表２《大学生就业压力量表》总量表及各个因子的描述性统计
社会环境压力得分
累计比率ｃ％
社会环境压力得分
累计比率ｃ％
如表２所示，大学生在就业压力的各个维度中，社会环境压力的平均水平（Ｍ－－－－－１６．９７，ＳＤ一５．９９）高 于理论中值１５，进一步进行描述统计分析（表４），约有６０％的大学生在就业环境压力得分超过理论中值， 说明大学生在职业决策过程中，在社会环境方面的确面临较大的压力。（见表４） 如表２所示，在大学生就业压力的各个维度中，大学生个人环境压力得分的平均水平（Ｍ＝１７．９８，ＳＤ ＝６．５３）高于理论中值１７．５，进一步进行描述统计分析（表５），约有５５．１％的大学生在个人环境压力得分 超过理论中值，说明大学生在职业决策过程中，在个人环境方面的确面临较大压力。
①吴新锐．浅析当前高校毕业生就业问题及解决对策［Ｊ］．科协论坛，２００８，（１）：１３２—１３３． ②黄卫华．我国大学生就业难的原因分析与对策探讨［Ｊ］．自然辩证法研究，２００５，（６）：９０—９３． ③金在喜，朱志强．我国大学生就业的现状、问题及对策［Ｊ］．经济纵横，２００５，（１）：１７—２（Ｊ． ④黄卫华．我国大学生就业难的原因分析与对策探讨［Ｊ］自然辩证法研究，２００５，（６）：９０—９３．
第３２卷第２期
２ ０ １
清
华
大
学
教
育
研
究
Ｖ乩３２。Ｎａ２ Ａｐｒ．２０１１
１年４月
ＴＳＩＮＧＨＵＡ ＪｏＩ瓜ＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
大学生就业压力的类型及分析
李胜强１ 李 虹２ 金蕾莅３
（１．清华大学教育研究院，北京。１０００８４；２．清华大学心理系，北京１０００８４； ３．清华大学就业指导中心，北京１０００８４）
过对以往就业压力文献的分析与总结，我们也发现几个问题：第一，对大学生就业压力的总结大多来自对
现象的归纳而非精确的调查；第二，在研究的过程中，就业压力概念比较模糊，而且很多研究并没有明确 提出有关就业压力的概念，不利于进一步的深入研究；第三，对就业压力分类尚不够明确。 在国内外的研究中，对于压力的研究和界定相对比较成熟，很多研究者从不同角度提出压力的概念， 比如有学者⑤把压力定义为刺激事件。他们认为压力主要是指影响个体的生活事件或者变化，不管这些 事件是否是正向的。也有学者将压力定义为主观反应，比如张厚粲认为⑥，压力是个体面对具有威胁性 刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。拉扎鲁斯和弗克曼④认为压力是一 种刺激和反应作用。通过总结和分析以往关于压力研究和就业压力的文献，本研究比较赞成拉扎鲁斯和 弗克曼的观点，在此基础上提出的有关就业压力的定义是：就业压力是指大学生对影响就业的客观事件 或者刺激的评估。 根据这一概念，我们针对中国大学生的就业压力做此项研究，第一，探讨中国大学生就业压力的类 型；第二，分析中国大学生就业压力的特点；第三，为今后中国大学生就业压力的研究提供精确的测量 工具。
摘要：本研究有两个目的：第一，探讨大学生就业压力的类型；第二，分析大学生就业压力的特点。研究 分三步：采用开放式问卷探讨大学生就业的主要压力源；通过对开放式问卷结果的分析，确定就业压力的类型； 采用量表调查分析大学生就业压力的特点。主要测量工具为《大学生就业压力量表》。被试选取北京市四所高 校的大学生，共７４１人。结果显示：大学生就业压力的主要类型为社会环境压力，个人环境压力，时间压力和个 人条件压力。大学生就业压力的主要特点是：大学生的就业压力水平总体偏高，其中社会环境带来的压力最 大，个人环境的压力较大，个人条件的压力一般，时间压力不大。 关键词：大学生；就业压力 中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１—４５１９（２０１１）０２—００７１—０６
一、引言
根据教育部公布的数据，“十一五”期间，全国将有２５００万以上的普通高校毕业生需要就业。２００１年全 国高校毕业生只有１１４万，２００２年增加到１４５万，２００３年则猛增到２１２万，２００４年达到２８０万，２００５年突破 ３００万达到３３８万，２００６年突破４００万达到４１３万，是２００１年的４倍。从增幅看，同上一年相比２００２年增加 了２６．０９％，２００３年增加了４６．２１％，２００４年增加了３２．０８％，２００５年增加了２０．７１％，２００６年增加了２２． １９％。①１９９３年５２．１万大学毕业生中仅有１３７０名毕业生待就业，占毕业生人数的０．３％，而２００６年４１３万 大学毕业生中就有近１０３．２万毕业生待就业，占毕业生人数的２５．３％。⑦２００８年以来，受世界性金融危机的
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人单位的角度人手，认为就业压力中排在第一位的就是学校名气不够，目前用人单位追求名牌大学毕业 生给毕业生造成很大的就业压力。①有学者从高校的角度人手认为②，高校的学科设置与人才培养模式 不能完全适应我国经济社会发展的需要，最终造成人才供大于求，造成毕业生结构性的过剩。有研究从 学生自身角度入手认为③，目前毕业生的知识结构和能力素质与用人单位对人才的高要求存在差距。毕 业生自身的因素也影响了其就业。④ 以上研究从各个角度总结了就业压力产生的原因，为大学生就业压力的研究提供了很多启示，但通
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３５，理论中指１７．５。时间压力分量表分数范围。一１５，理论中值７．５。个人条件压力分量表分数范围。一 １５，理论中值７ห้องสมุดไป่ตู้５。
３．研究步骤 研究一的施测时间为２００９年１２月，我们抽取某大学即将毕业并正处在找工作过程中的大学生，对他们
进行开放式问卷的调查。具体的做法是：在某大学学生羽毛球协会活动时，将问卷发放给毕业班的同学，然
③吴新锐．浅析当前高校毕业生就业问题及解决对策［Ｉ］．科协论坛，２００８，（１）：１３２—１３３．
④李平，杨琼．高校毕业生就业形势严峻的主要原因及其对策啪．现代教育科学，２００６，（５）：８７—９２．
⑤林梅等．大学生就业心理压力与社会支持作用［Ｊ］．中国初级卫生保健，２００４，（１２）：１６—２１．
⑤Ｈｏｌｍｅｓ，Ｔ．，＆Ｒａｈｅ，Ｒ．．“Ｔｈｅ
—２１８． ｓｏｃｉａｌ
ｒｅａｄｊｕｓｔｍｅｎｔ
ｒａｔｉｎｇ
ｓｃａｌｅ，”Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏｓｏｍａｔｉｃ Ｒｅｓｅａｒｃｈ １ １（１９６７）：２１３
⑥张厚粲．大学心理学［Ｍ］。北京：北京师范大学出版社。２００２。３３８—３３９， ⑦Ｌａｚａｒｕｓ，Ｒ．Ｓ．，＆Ｆｏｌｋｒｎａｎ，Ｓ．．Ｓｔｒｅｓｓ，Ａｐｐｒａｉｓａｌ，ａｎｄＣｏｐｉｎｇ（Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｓｐｒｉｎｇｅｒ，１９８４）．
图１大学生就业压力量表模型
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行描述统计分析（表３），约有５５％的大学生就业压力得分在理论中值之上，约有２３％的大学生就业压力 得分在６０分以上，说明大多数大学生面临比较大的就业压力，其中一部分大学生面临的就业压力非常 大。（见表３）
表１ 就业压力量表结构效度的各项指标
收稿日期：２０１１一０２—１６ 基金项目：清华大学自主科研项目（２０１０１０８１８３８） 作者简介：李胜强，河北石家庄人，清华大学心理系教授，研究方向为压力管理和职业决策；李虹，内蒙古呼和浩 特人，清华大学心理系教授，研究方向为压力管理和决策；金蕾莅，天津人，清华大学就业指导中心讲 师，研究方向为职业心理学． ①《中国大学生就业》期刊，２００１年１—１２期，２００２年１—１２期，２００３年１—１２期，２００４年１—１２期，２００５年１—１２期， ２００６年１—１２期． ②李源．２００６年全国大学生就业情况分析［ＥＢ／ｏＬ］．大学生就业在线，２００７—０２—１８．