教师课堂激励性评价语言

教师课堂激励性评价语言 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

教师课堂激励性评价语言

一、教师对学生的评价语言

（一）听

1、别紧张，慢点……大家都在听呢……。

2、你们的神情告诉我，你们已经听明白了。

3、仔细听，然后告诉大家你同意他（她）的看法吗

4、他说的好，你们表现更好，很会听取别人的意见和看法。

5、我的解释你们满意吗，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

6、会“听”也是会学习的表现。让我们一起认真听其他同学的发言好吗

7、会听的学生才是会学习的学生。让我们认真听***小组的意见，好吗

（二）说

8、你说得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！

9、别着急，再想想，你一定会有出色的表现！

10、我发现你不仅听得仔细，而且有思想，质疑得也很好！

11、你们的思路清晰流畅，真棒！其他同学还有不同的见解吗

12、不要着急，慢慢地说，大家相信你一定能行。

13、你真让人感动，我喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

14、这个问题你表达的太完美了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!

15、你与众不同的见解真是让人耳目一新!

16、我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗

17、没有用心尝试，不要轻易说“不”。

18、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

19、**说的还不完整，还有同学愿意补充吗

20、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，展示得很有质量，我为你们感到骄傲。

21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

22、说错了是很正常的，我最喜欢爱说的学生，他们要有勇气表达，没关系，再说一下。

23、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！我要向你们学习。

24、你的表达虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力!

25、奇思妙想，棒!

（三）想

26、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗

27、开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

28、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

29、别把你的聪明藏起来。

30、“你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗”

（四）读

31、你读的很正确，若声音再响亮些就更好了。

32、读的真好听，你要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过，要是加上表情就更能传情达意了，不信，你再试一试

33、读课文应该大大方方，别缩头缩脑呀!

34、到目前为止，你是读的最出色的一个。

35、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

36、默读时，贵在边读边思考。现在我将默读的思考心得交流一下。

37、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

（五）问

38、你的问题提得很好，很有质量，看来你读书时是用心思考。

39、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

40.这个问题提得很有意思，谁能试着解决

41、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的

42、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

43、我从你们的提问中，看到的是思维的火花，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

44、“看到这个课题你想到什么”、“你想提出哪些问题”、“你想探究什么问题”

45、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，下去查资料，共同解决这个问题，好吗

（六）写

46、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你!

47、只要有恒心，你的字一定会写好。

48、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

49、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

50、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班*同学做得比较好，他的作文虽然还有不足，却给人一种真诚的感受。

51、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

52、**同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

53、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

（七）其他

54、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!

55、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

56、小疑有小进，大疑有大进！

57、继续努力，相信自己，你会做得更好！

58、从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

59、You’re something else。你与众不同。

60、I know you can do it better。我知道你能做得更好。

61、I’m sure you can answer this question well。我相信，你要是认真想一想，准能答好这个问题。

Good，you read much better than before，Keep it up。好，你读得比以前好多了。要保持下去。

62、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

二、学生之间的评价

63、“我认为**同学的发言很（最）……，值得我学习。（我要像他学）”

64、“同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己做错了。”

65、“这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。”

66、“**用自己的话概括，真棒！”

67、“他讲得真有道理。我再来补充一点，（我同意他的看法）。”

68、“**的回答基本正确，但我想补充一点……”

69、“他读得很认真，也用了情去读，如果将……用……口气去读，那会有更好的效果。”

70、“刚才**回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。”

71、“我有不同的意见……我来作些补充……”

72、“我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。”

73、“你们小组展示的很好，不过我们小组还要补充。”